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1、八年級下冊古文精析 作 品 與 作 者送東陽馬生序(節(jié) 選 )宋 濂 宋 濂 ( 13101381) , 字 景 濂 , 號 潛 溪 。 明 初 文 學 家 。他 出 身 貧 寒 , 但 一 生 刻 苦 學 習 , 終 取 得 文 學 成 就 , 被 明 太 祖 朱元 璋 稱 為 “ 開 國 文 臣 之 首 ” 。 宋 濂 的 著 作 以 傳 記 小 品 和 記 敘 性散 文 為 代 表 , 送 東 陽 馬 生 序 是 宋 濂 的 代 表 作 之 一 , 語 言 平實 簡 潔 , 夾 敘 夾 議 , 結(jié) 構(gòu) 緊 密 。 東 陽 , 地 名 , 現(xiàn) 浙 江 東 陽 。 生 , 長 輩 對 晚 輩
2、 的 稱 呼 。 序 ,一 種 文 體 , 一 般 用 以 陳 述 創(chuàng) 作 主 旨 、 創(chuàng) 作 經(jīng) 過 等 。 本 文 是 一 篇贈 序 , 是 宋 濂 送 給 他 的 同 鄉(xiāng) 、 浙 江 東 陽 青 年 馬 君 則 的 臨 別 贈言 , 以 自 己 刻 苦 求 學 的 經(jīng) 歷 , 勉 勵 馬 生 努 力 學 習 。 1. 通 假 字 四 支 僵 勁 不 能 動 : “ 支 ” , 同 “ 肢 ” , 肢 體 。 同 舍 生 皆 被 綺 繡 : “ 被 ” , 同 “ 披 ” , 穿 。 2. 古 今 異 義一 詞 語 積 累 知 識 歸 納假 走 嘗 趨古義 以 是 人 多以 書假 余 :
3、借。 走 送 之:跑 。 嘗 趨 百里外 : 曾經(jīng) 。 嘗 趨 百里外 : 快步走 , 小跑 。 2. 古 今 異 義援 湯 再 臭古義 援 疑 質(zhì)理 :引 、 提出 。 媵 人 持湯 沃灌 : 熱水 。 主 人 日再食 : 兩次 。 右 備 容 臭:氣 味 , 香氣 。今義 援 助 。 食 物 煮出 的汁 水 。 又 一 次。 難 聞 的 氣味 。 3. 一 詞 多 義 錄 畢 : 完 畢 , 結(jié) 束 。 眾 妙 畢 備 /群 響 畢 絕 ( 口 技 ) : 全 , 都 。 吾 與 汝 畢 力 平 險 ( 愚 公 移 山 ) : 用 盡 。畢 以 是 人 多 以 書 假 余 : 第 一 個
4、“ 以 ” , 因 為 。 第 二 個 “ 以 ” , 把 , 將 。 以 中 有 足 樂 者 : 因 為 。 皆 以 美 于 徐 公 ( 鄒 忌 諷 齊 王 納 諫 ) : 認 為 。 又 患 無 碩 師 名 人 與 游 : 憂 慮 , 擔 憂 。 生 于 憂 患 /出 則 無 敵 國 外 患 者 ( 生 于 憂 患 , 死 于 安 樂 ) : 禍 害 , 災 難 。 益 慕 圣 賢 之 道 : 名 詞 , 學 問 。 以 咨 諏 善 道 ( 出 師 表 ) : 名 詞 , 道 理 。 不 足 為 外 人 道 也 ( 桃 花 源 記 ) : 動 詞 , 說 出 。 策 之 不 以 其 道 (
5、 馬 說 ) : 名 詞 , 方 法 , 途 徑 。 中 道 崩 殂 ( 出 師 表 ) : 名 詞 , 途 。以患道 故 余 雖 愚 : 雖 然 , 一 般 用 于 轉(zhuǎn) 折 句 中 。 雖 人 有 百 手 ( 口 技 ) /雖 乘 奔 御 風 ( 三 峽 ) /故 雖 有 名 馬 ( 馬 說 ) : 即 使 , 表 假 設 。 從 鄉(xiāng) 之 先 達 執(zhí) 經(jīng) 叩 問 : 發(fā) 問 , 詢 問 , 這 里 是 請 教 的 意 思 。 叩 石 墾 壤 ( 愚 公 移 山 ) : 敲 打 , 鑿 。 先 達 德 隆 望 尊 : 名 望 , 聲 望 。 望 峰 息 心 ( 與 朱 元 思 書 ) : 看
6、到 , 望 見 。 未 嘗 稍 降 辭 色 /色 愈 恭 : 臉 色 , 神 色 。 天 山 共 色 ( 與 朱 元 思 書 ) /草 色 入 簾 青 ( 陋 室 銘 ) : 顏 色 , 色 彩 。雖叩望色 3. 一 詞 多 義 蓋 余 之 勤 且 艱 若 此 : 副 詞 , 大 概 。 蓋 追 先 帝 之 殊 遇 ( 出 師 表 ) /蓋 竹 柏 影 也 ( 記 承 天 寺 夜 游 ) /蓋 以 誘 敵 ( 狼 ) : 連 詞 , 表 推 論 原 因 , 原 來 是 。 4. 詞 類 活 用 手 自 筆 錄 : 手 , 筆 , 名 詞 用 作 狀 語 , 親 手 、 用 筆 。 腰 白 玉
7、之 環(huán) : 腰 , 名 詞 用 作 動 詞 , 腰 佩 。蓋 1.主 旨 感 情 本 文 通 過 作 者 自 敘 青 年 時 代 求 學 的 困 難 和 刻 苦 學習 的 經(jīng) 歷 , 告 誡 后 生 學 業(yè) 是 否 有 成 , 關 鍵 在 于 自 己 專心 與 否 , 并 表 達 了 他 對 馬 生 的 期 望 和 勉 勵 之 情 。 2.結(jié) 構(gòu) 梳 理 求 學 之 難 求 學 之 苦 : 衣 食 住 行 ( 中 有 足 樂 者 )二 課 文 理 解幼 年 得 書 之 難 : 無 從 致 書 以 觀 ( 刻 苦 勤奮 ) 成 年 求師 之 難 旅 途 之 艱 : 嘗 趨 百 里 外 ( 求 師
8、 的 堅 決 )叩 問 之 難 : 色 愈 恭 , 禮 愈 至 , 俯 身 傾 耳 以 請 ( 求 學 的 誠 懇 ) 3.內(nèi) 容 精 析 ( 1) 表 達 方 式 : 本 文 以 記 敘 為 主 , 筆 法 簡 潔 ,同 時 以 描 寫 渲 染 使 文 章 更 加 具 體 生 動 , 最 后 用 議 論 來突 出 文 章 的 中 心 思 想 。 ( 2) 對 比 手 法 : 本 文 寫 法 上 運 用 了 對 比 手 法 ,“ 先 達 ” 嚴 厲 的 態(tài) 度 和 “ 我 ” 謙 恭 的 態(tài) 度 的 對 比 ;“ 我 ” 艱 苦 的 生 活 條 件 與 “ 同 舍 生 ” 優(yōu) 越 條 件 的
9、對比 。 通 過 這 些 對 比 , 突 出 了 作 者 求 學 意 志 的 堅 定 。 ( 3) 寓 理 于 事 : 文 章 沒 有 盛 氣 凌 人 的 說 教 , 而是 通 過 現(xiàn) 身 說 法 , 借 事 明 理 , 以 情 感 人 , 讓 后 輩 從 親切 委 婉 的 故 事 敘 述 中 去 領 悟 深 刻 的 道 理 。 ( 4) “ 略 無 慕 艷 意 , 以 中 有 足 樂 者 , 不 知 口 體之 奉 不 若 人 也 。 ” 這 句 話 揭 示 了 作 者 不 羨 慕 別 人 的 物質(zhì) 享 受 , 而 是 追 求 更 高 一 層 的 精 神 享 受 , 突 出 了 其 求學 的
10、專 心 致 志 。 中 考 真 題一 名 句 默 寫_, 不 知 口 體 之 奉 不 若 人 也 。 ( 送東 陽 馬 生 序 ) ( 2015煙 臺 )以 中 有 足 樂 者 送 東 陽 馬 生 序宋 濂 余幼時即嗜學。家貧,無從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計日以還。天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。既加冠,益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游,嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請;或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復;俟其欣悅,則又請焉。故余
11、雖愚,卒獲有所聞。二 文 言 文 閱 讀 ( 2016泰 安 ) 當余之從師也,負篋曳屣,行深山巨谷中,窮冬烈風,大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動,媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間,略無慕艷意。以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。 1. 對 文 章 第 一 段 的 層 次 劃 分 正 確 的 一 項 是 ( )A. | B. |C. | |D. | | | B 2. 對 文 中 畫 線 句 子 理 解 正 確 的 一 項 是 ( )
12、A. 寫 出 了 “ 我 ” 的 求 知 若 渴 。B. 表 現(xiàn) 了 老 師 的 脾 氣 暴 躁 。C. 寫 出 了 “ 我 ” 的 膽 小 怯 懦 。D. 表 現(xiàn) 了 老 師 的 德 隆 望 尊 。 A 3. 下 列 選 項 中 , 全 都 表 現(xiàn) 作 者 求 學 艱 難 的 一 項 是( ) 無 從 致 書 以 觀 無 碩 師 名 人 與 游 益 慕 圣 賢之 道 門 人 弟 子 填 其 室 無 鮮 肥 滋 味 之 享 缊 袍 敝 衣 處 其 間 同 舍 生 皆 被 綺 繡 余 因 得遍 觀 群 書A. B. C. D. D 4. 對 文 章 的 分 析 理 解 正 確 的 一 項 是 (
13、 ) A. 善 用 對 比 是 本 文 的 特 色 , 通 過 “ 我 ” 和 “ 同 舍生 ” 的 對 比 , 突 出 了 “ 我 ” 求 學 的 快 樂 。 B. “天 大 寒 , 硯 冰 堅 , 手 指 不 可 屈 伸 ” 寫 出 了 學 館條 件 之 差 , 反 襯 了 “ 我 ” 學 習 的 刻 苦 。 C. 學 習 生 活 的 艱 苦 沒 有 動 搖 作 者 的 求 學 意 志 , 他勤 奮 刻 苦 、 孜 孜 以 求 , 終 于 學 有 所 成 。 D. 本 文 是 一 篇 贈 序 , 作 者 動 之 以 情 , 曉 之 以 理 ,要 求 馬 生 勤 奮 學 習 , 成 為 德 才 兼 備 的 人 。C