《高中語文 第1章 寫作的多樣性與獨特性課件 新人教版選修《文章寫作與修改》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高中語文 第1章 寫作的多樣性與獨特性課件 新人教版選修《文章寫作與修改》（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第 一 章 寫 作 的 多 樣 性 與 獨 特 性 內(nèi)容概覽：第一節(jié)寫出自己的個性 第二節(jié)聯(lián)想與想象 第三節(jié)學會溝通 【主題悟讀】本章寫作的多樣性與獨特性主要內(nèi)容就是提倡個性化寫作。以往傳統(tǒng)的寫作學習更多地強調(diào)寫作的共性，忽視個性，作文“千人一面，千篇一律”的現(xiàn)象比較嚴重。針對這種狀況，我們在學習寫作的過程中應始終牢記寫出自己的個性的宗旨。練習寫作不要先去想別人怎么寫，而是調(diào)動自己的生活體驗、思維模式和習慣。精 彩 導 航 在內(nèi)容表達上，要大膽質(zhì)疑，獨立思考，表達獨特的見解；在表現(xiàn)形式上，表現(xiàn)出自己的獨特風格。練習寫作時，首先要想到的是如何使自己的表達能夠達到良好的溝通效果。在寫作中要多多借

2、鑒優(yōu)秀作文的寫作意圖，從中汲取有益的養(yǎng)分來提高自己的作文水平。 【文本鉤玄】第一節(jié)寫出自己的個性，從三個方面對個性化寫作進行了闡述：一是寫出自己的個性的基本途徑，二是在寫作的過程中必然會留下個性痕跡，三是尋求表達個性思想感情的語言形式。這是一個由內(nèi)而外、由思維到表達的寫作過程。 第二節(jié)聯(lián)想與想象，即“個性化寫作”的有效途徑和方法。聯(lián)想可分為三個層次：第一個層次是聯(lián)想的內(nèi)容與話題有直接的因果關系；第二個層次則是聯(lián)想的內(nèi)容與話題沒有直接表現(xiàn)的因果關系，但在某個角度或側面具有共性；第三個層次則是聯(lián)想的內(nèi)容和對話具有更高的抽象性。復合聯(lián)想比單純聯(lián)想更有難度，更有挑戰(zhàn)性，因此，也更具有魅力。如果說聯(lián)想可

3、以使我們的思維縝密，那么想象可以使我們的思維活躍。聯(lián)想和想象相結合，可以為我們提供廣闊的思維空間。 第三節(jié)學會溝通，本節(jié)內(nèi)容與個性化寫作是什么關系呢？乍一看，似乎沒有什么關系，但仔細考慮，兩者關系非常密切。本節(jié)開始“話題品悟”中的故事，不就充分說明了思維方式不同，解決問題的效果也會不同嗎？當我們把寫作當成心靈溝通的橋梁的時候，受思維控制的個性化的表達方式或風格，就直接影響到溝通的質(zhì)量。因此說，歸根到底，個性化的思維決定了個性化的寫作。 【學法導引】學習本章節(jié)，通過閱讀和思維訓練做到讀、練相結合。根據(jù)教材安排的理論內(nèi)容和例文賞析，動筆寫片斷，真正把寫作理論融入自己的血液，指導自己的寫作。適當作一些個性化的思維訓練，如“反彈琵琶”“逆向思維”“反向求新”，提升自己的創(chuàng)新能力。有意識地進行一些“多向思維”“輻射思維”的訓練，由日常生活中的小事物、小話題展開充分的聯(lián)想和想象，提高自己的聯(lián)想、想象能力。與生活實際相結合，貫徹“大語文觀”，在實際生活交際中有意識地根據(jù)對象、場合、環(huán)境等因素的不同使用得體的語言。由說話得體進而做到寫作得體。 謝謝觀看！