《高考生物總復(fù)習(xí) 第9單元 第31講 群落的結(jié)構(gòu)群落的演替課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物總復(fù)習(xí) 第9單元 第31講 群落的結(jié)構(gòu)群落的演替課件（85頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第九單元 生物與環(huán)境 第九單元 生物與環(huán)境 各種生物種群 目測(cè)估計(jì)法 計(jì)名計(jì)算法間 垂直結(jié)構(gòu)水平結(jié)構(gòu) 陽光光照強(qiáng)度棲息空間和食物條件 時(shí)間另一個(gè)群落 關(guān)系名稱數(shù)量坐標(biāo)圖營養(yǎng)關(guān)系圖特點(diǎn)舉例互利共生相互依賴，彼此有利。如果彼此分開，則雙方或者一方不能獨(dú)立生存。數(shù)量上兩種生物同時(shí)增加，同時(shí)減少，呈現(xiàn)出“同生共死”的同步性變化地衣，大豆與根瘤菌一般形式為： 對(duì)寄主有害，對(duì)寄生生物有利。如果分開，則寄生生物難以單獨(dú)生存，而寄主會(huì)生活得更好蛔蟲與人，噬菌體與被侵染的細(xì)菌 數(shù)量上呈現(xiàn)出“你死我活”的“同步性變化”。兩種生物生存能力不同，如圖a；生存能力相同，則如圖b。AB起點(diǎn)相同，為同一營養(yǎng)級(jí)牛與羊，農(nóng)作物

2、與雜草 一種生物以另一種生物為食，數(shù)量上呈現(xiàn)出“先增加者先減少，后增加者后減少”的不同步性變化。AB起點(diǎn)不相同，兩種生物數(shù)量(能量)存在差異，分別位于不同的營養(yǎng)級(jí)狼與兔，青蛙與昆蟲 A B 池塘編號(hào)捕食者數(shù)量/只蝌蚪存活率/%甲乙丙1 0 87 7 402 2 58 30 253 4 42 32 114 8 20 37 10 D 原先從沒有過植被，或雖存在過植被，但被徹底消滅了的環(huán)境原有群落環(huán)境只是失去了原有植被，但原有土壤條件基本保留經(jīng)歷的時(shí)間長經(jīng)歷的時(shí)間短緩慢較快自然因素人類活動(dòng)較為關(guān)鍵 D D C C D C 樹齡(年)樹種12 34 56 78 910 1112 1314 1516 1718 1920 2122赤楊0 2 5 8 12 20 25 19 14 9 4櫟樹21 15 12 10 7 4 2 0 0 0 0松樹0 0 0 5 7 11 13 10 5 3 2杜鵑2 2 3 1 3 3 4 1 3 2 1 B C D 樣地類群數(shù)個(gè)體數(shù)第1層第2層第3層第1層第2層第3層人工廣場(chǎng)綠地14 8 3 182 74 22某植物園13 7 4 190 92 18農(nóng)用地11 8 4 92 113 21D D C