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1、廣東省梅州市2021版中考語(yǔ)文試卷（I）卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、 古詩(shī)文名句填寫(xiě)（8分） (共1題；共8分) 1. （8分） (2018七下海安期中) 用課文原句填空。 （1） ________，寒光照鐵衣。（《木蘭詩(shī)》） （2） 雙兔傍地走，________。（《木蘭詩(shī)》） （3） 楊花榆莢無(wú)才思，________。（韓愈《晚春》） （4） 王維

2、《竹里館》寫(xiě)夜深人寂、明月相伴的詩(shī)句是：________，________。 （5） 李白《春夜洛城聞笛》一詩(shī)中，形容笛聲悠揚(yáng)、深遠(yuǎn)、飄忽不定情狀的詩(shī)句是________，________。 （6） 岑參《逢入京使》一詩(shī)中，寫(xiě)詩(shī)人由于行色匆匆，只好用捎口信方式表達(dá)懷親之情的兩句是：________，________。 二、 語(yǔ)文基礎(chǔ)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)（18分） (共7題；共18分) 2. （2分） (2015八上徐州期中) 下列加線(xiàn)字的字音和字形全部正確的一項(xiàng)是（ ） A . 阻遏（）維幕（wi）眼花繚

3、亂(lio) 巧妙絕倫(ln) B . 瞥見(jiàn)(piē)迫擊炮(pǎi) 因地制宜(zh) 張皇失措(hung) C . 強(qiáng)勁(jn)荒謬(mi) 重巒疊障（zhng） 獨(dú)占鰲頭(o) D . 瓦礫(l)臟物(zāng)銳不可當(dāng)(dāng) 高屋建瓴（lng） 3. （2分） 下列標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 這又是一個(gè)“盒子里還有盒子嗎”這一類(lèi)問(wèn)題，科學(xué)家從實(shí)驗(yàn)里已經(jīng)感覺(jué)到，強(qiáng)子內(nèi)部有結(jié)構(gòu)。 B . 伽利略總算得到了這個(gè)位置——主要是由于別人不屑要它，因?yàn)槟晷街挥?0土庫(kù)提(約合65美元)。 C . “制止這種胡鬧”他們威脅說(shuō)，否則，他們就將給他一頓教訓(xùn)，叫他永不會(huì)忘記

4、。 D . 1976年以后，對(duì)夸克又有了新的認(rèn)識(shí)，說(shuō)夸克不止三種，還有第四、第五、第六種，理論更深入更復(fù)雜。 4. （2分） (2017包頭) 下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A . 在歷史上，賀蘭山一直是游牧與農(nóng)耕兩大文明融合、交流之地，也是古絲綢之路的重要支點(diǎn)，有著重要的戰(zhàn)略和文化價(jià)值。 B . 城市綠化對(duì)于改善空氣十分重要，它可以吸收二氧化碳和氮氧化物，產(chǎn)生氧氣，給炎熱的夏季帶來(lái)清涼。 C . 充滿(mǎn)民族特色的“包頭創(chuàng)夢(mèng)號(hào)”全彩繪飛機(jī)飛行國(guó)內(nèi)外400多條航線(xiàn)，將包頭之美、草原之美展現(xiàn)給了全世界。 D . 通過(guò)對(duì)古典詩(shī)文的誦讀及對(duì)藝術(shù)作品的賞析，讓學(xué)生感受到了祖國(guó)語(yǔ)言文字

5、的韻律美和藝術(shù)創(chuàng)作的經(jīng)典美。 5. （2分） 下面各句中，加線(xiàn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . “氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。”大凡到過(guò)岳陽(yáng)樓的詩(shī)文家都曾留下過(guò)膾炙人口的名篇佳句，至今還被人們廣為傳頌。 B . 學(xué)完《核舟記》后，明代王叔遠(yuǎn)雕刻在核舟上的那些栩栩如生的人物形象就會(huì)浮現(xiàn)在我們眼前。 C . 這么好的天氣去秋游，同學(xué)們可以在大自然中盡情地享受天倫之樂(lè)。 D . 老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地給我講了許多道理，列舉了大量名人的事例。 6. （2分） (2017八下山西期末) 下列短語(yǔ)結(jié)構(gòu)完全相同的一項(xiàng)是（ ） A . 征服沙漠 為沙漠所并吞 變成荒漠 非常荒涼 B . 地

6、中海沿岸 中國(guó)石拱橋 充足的水分 西方文明的搖籃 C . 古代的傳說(shuō) 主要作用 狂風(fēng)肆虐 墾荒伐木 D . 特別強(qiáng)烈 空氣干燥 地勢(shì)平坦 風(fēng)力很強(qiáng) 7. （2分） (2013鄂州) 將下面的句子重新排序，正確的一項(xiàng)是（ ） ①踏浪亭地處崖邊，進(jìn)入亭中，峽谷美景一覽無(wú)余。 ②離石馬上方不遠(yuǎn)處，有一座玲瓏的觀景亭，喚為踏浪亭。 ③在這深山之中，賞石浪，觀石馬，確實(shí)別有一番風(fēng)情。 ④此區(qū)域奇石眾多，其中多有形似浪花者，猜想此亭因此而得名。 A . ①③④② B . ②④①③ C . ②④③① D . ④①②③ 8. （6分） (2017諸城模擬) 經(jīng)過(guò)5個(gè)多月的市民投票

7、和專(zhuān)家評(píng)審，市民文化節(jié)組織評(píng)選的100個(gè)鄉(xiāng)土文化符號(hào)近日出爐。 在上海這樣一個(gè)大都市，鄉(xiāng)土文化符號(hào)不僅僅指向農(nóng)村文化，而應(yīng)把城市化進(jìn)程中所產(chǎn)生的重要文化符號(hào)也納入進(jìn)來(lái)?！班l(xiāng)土”即“本鄉(xiāng)本土”，強(qiáng)調(diào)地方色彩和區(qū)域文化，物質(zhì)文化和非物質(zhì)文化符號(hào)均可納入。 評(píng)選出來(lái)的100個(gè)鄉(xiāng)土文化符號(hào)分為名勝史跡、景觀地標(biāo)、海派人文三個(gè)類(lèi)別。其中，名勝史跡作為城市歷史記憶的活化石，在入選的100個(gè)鄉(xiāng)土文化符號(hào)中占比逾40%。海派人文類(lèi)文化符號(hào)則囊括了文化名人、海派技藝、民俗風(fēng)情、特產(chǎn)美食等不同子類(lèi)別。 （1） 材料圍繞________這一新聞事件。 （2） 根據(jù)材料，以下屬于景觀地標(biāo)的一項(xiàng)是（

8、 ） A . 東方明珠 B . 石庫(kù)門(mén) C . 廣富林遺址 （3） “外灘”此次作為名勝史跡入選十大“最上海”鄉(xiāng)土文化符號(hào)，請(qǐng)為它撰寫(xiě)入選理由。 三、 淺層次閱讀理解（22分） (共3題；共22分) 9. （4分） 名著閱讀，按要求答題。 （1） 《格列佛游記》中，飛島國(guó)拉格多科學(xué)院的教授們改進(jìn)語(yǔ)言后，當(dāng)兩位學(xué)者在街上相遇時(shí)，他們是如何交流的？ （2） 《水滸傳》中，董超、薛霸把林沖捆在樹(shù)上，舉起水火棍欲將林沖打死。正在這時(shí)，林中突然飛出一條禪杖，將水火棍一隔，跳出一個(gè)胖大和尚來(lái)。此人是何人？這段話(huà)出自故事的哪一個(gè)情節(jié)？ 10. （4分） (2017九上蕭山月考

9、) 閱讀下面的文章，完成下列小題。 柿子樹(shù) 曹文軒 ⑴山本家的院子里長(zhǎng)了一棵柿子樹(shù)，已是一棵老樹(shù)了，枝杈飛張開(kāi)來(lái)，有幾枝探出院外，橫在小道的上空。 ⑵柿子樹(shù)開(kāi)花后不久，便結(jié)了小小的青果。這些青果經(jīng)受著陽(yáng)光雨露，在你不知不覺(jué)之中長(zhǎng)大了，我將伸出院外的枝上所結(jié)的柿子很仔細(xì)地?cái)?shù)了一下，共二十八顆。 ⑶秋天來(lái)了，柿子在秋陽(yáng)之下，一盞一盞地紅紅地亮起來(lái)，那橫到路上的枝頭上的柿子一下子就能數(shù)清了。從夏天到現(xiàn)在，它們居然不少一顆，還是二十八顆。 ⑷柿子終于成熟了。它們沉甸甸地墜著，將枝頭墜彎了。幾乎顆顆都能摸著。我想：這些燈籠，早晚會(huì)一盞一盞地被摘掉的，最后只剩下幾根鐵一樣的黑枝。 ⑸然而，一

10、個(gè)星期過(guò)去了，枝上依然是二十八顆柿子。又過(guò)去了十天，枝上還是二十八顆柿子。 ⑹那天，我在枝下仰望著這些熟得亮閃閃的柿子，覺(jué)得這個(gè)世界有點(diǎn)不可思議。 ⑺十多年前我家也有一棵柿子樹(shù)── ⑻柿子樹(shù)長(zhǎng)得很快，只一年，就躥得比我還高。又過(guò)了一年。這一年春天，在還帶有幾分寒意的日子里，我們家的柿子樹(shù)居然開(kāi)出了幾十朵花。它們嬌嫩地在風(fēng)中開(kāi)放著，略帶了幾分羞澀，又帶了幾分膽怯，在枝頭漂亮地開(kāi)放了好幾天，直到它們結(jié)出了小小的青果。 ⑼還沒(méi)等成熟，西頭的天龍便來(lái)偷摘了四顆，我和他打了一架，他媽找我媽吵了一頓……后來(lái)，這棵柿子樹(shù)使我們家接連幾次陷入了鄰里的糾紛。最后，柿子樹(shù)上，只留下了三顆成熟的柿子。 ⑽

11、我將這三顆柿子分別做了安排：一顆送給我的語(yǔ)文老師（我的作文好，是因?yàn)樗o了我很大的幫助），一顆送給擺渡的喬老頭（我每天總要讓他擺渡上學(xué)），一顆留著全家人分吃（從柿子掛果到今天，全家人都在為這棵柿子樹(shù)操心）。 ⑾三顆柿子掛在光禿禿的枝頭上，十分耀眼。母親說(shuō)：“早點(diǎn)摘下吧。” ⑿“不，還是讓它們?cè)跇?shù)上再掛幾天吧，掛在樹(shù)上好看。”我說(shuō)。瘦瘦的一棵柿子樹(shù)上，掛了三只在陽(yáng)光下變成半透明的柿子，成了我家小院一景。因?yàn)檫@一景，我家本很貧乏的院子，就有了一份情調(diào)，一份溫馨，一份無(wú)言的樂(lè)趣。 ⒀幾只喜鵲總想來(lái)啄那三顆柿子。幾個(gè)妹妹就輪流著坐在門(mén)檻上嚇唬它們。 ⒁這天夜里，我被人推醒了，睜眼一看，隱約覺(jué)得

12、是母親。她輕聲說(shuō)：“院里好像有動(dòng)靜?！蔽曳硐麓?，只穿了一條褲衩，赤著上身，嘩啦抽掉門(mén)栓，奪門(mén)而出，只見(jiàn)一個(gè)人影一躍，從院里爬上墻頭，我哆嗦著發(fā)一聲喊：“抓小偷！”那人影便滑落到院墻那邊去了。我打開(kāi)院門(mén)追出來(lái)，就見(jiàn)朦朧的月光下有個(gè)人影斜穿過(guò)莊稼地，消失于夜色之中。我回到院子里，看到那棵柿子樹(shù)已一果不存，干巴巴地站在蒼白的月光下。 ⒂晚上，月色凄清。我用斧頭將這棵柿子樹(shù)砍倒了…… ⒃在前川先生的書(shū)房里，我說(shuō)起了柿子樹(shù)，并將我對(duì)日本民風(fēng)的贊賞，告訴了前川先生。然而，我沒(méi)有想到前川先生聽(tīng)罷之后，竟嘆息了一聲，說(shuō)：“我倒希望有人來(lái)摘這些柿子呢?！蔽也幻怏@訝。 ⒄前川先生將雙手平放在雙膝上：“許多

13、年前，我家的院子里也長(zhǎng)了一棵柿子樹(shù)。柿子成熟時(shí)，有許多上學(xué)的孩子從這里路過(guò)，他們就會(huì)進(jìn)來(lái)摘柿子，我一邊幫他們摘，一邊說(shuō)，摘吧摘吧，多吃幾顆。看著他們吃得滿(mǎn)嘴是柿子汁，我們?nèi)胰硕己芨吲d。孩子們吃完柿子上學(xué)去了，我們就會(huì)站到院門(mén)口說(shuō)，放了學(xué)再來(lái)吃。可是現(xiàn)在，這溫馨的時(shí)光已永遠(yuǎn)地逝去了。你說(shuō)得對(duì)，那掛在枝頭上的柿子，是不會(huì)有人偷摘一顆的，但那一樹(shù)的柿子，竟沒(méi)有一個(gè)人來(lái)摘，那柿子樹(shù)不也太寂寞了嗎？” ⒅回來(lái)的路上，我一直在心中回味著前川先生的話(huà)。他使我忽然面對(duì)著價(jià)值選擇的兩難困境，不知如何是好了。我又見(jiàn)到了山本家的柿子樹(shù)。我突然地感到那一樹(shù)的柿子美麗得有些蒼涼。它孤獨(dú)地立著，徒有一樹(shù)好好的果實(shí)。我

14、絕不能接受我家那棵柿子樹(shù)的遭遇，但我對(duì)本以欣賞之心看待的山本家的柿子樹(shù)的處境，也在心底深處長(zhǎng)出悲哀之情。 ⒆秋深了，山本家柿子樹(shù)上的柿子，終于在等待中再也堅(jiān)持不住了，只要有一陣風(fēng)吹來(lái)，就會(huì)從枝上脫落下三兩顆，直跌在地上。那柿子實(shí)在是熟透了，跌在地上，頓作糊狀，像一攤攤廢棄了的顏色。 ⒇還不等它們一顆顆落盡，我便不再走這條小道。 （1） 文中說(shuō)：“他使我忽然面對(duì)著價(jià)值選擇的兩難困境，不知如何是好了?！?作者究竟面臨了怎樣的“兩難困境”？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。 （2） 下列劃線(xiàn)詞體現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)怎樣的心理，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 ①那天，我在枝下仰望著這些熟的亮閃閃的柿子，覺(jué)得這個(gè)世界有點(diǎn)不可思議。

15、 ②晚上，月色凄清。我用斧頭將這棵柿子樹(shù)砍倒了…… （3） 文章的第3段和第19段前后兩次描寫(xiě)了秋陽(yáng)下枝頭的柿子，這樣寫(xiě)有什么作用？ （4） 通過(guò)兩棵柿子樹(shù)的不同遭遇，你獲得了怎樣的人生啟示？ 11. （14.0分） (2018八上鐵力月考) 閱讀《鄭人買(mǎi)履》，完成小題。 鄭人有欲買(mǎi)履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度！”反歸取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無(wú)自信也?！? （1） 給劃線(xiàn)字注音并解釋。 ①先自度其足________ ②吾忘持度________ ③寧信度________ （2） 指出下

16、列句子中的通假字。 ①而置之其坐 ________同________ ②反歸取之 ________同________ （3） 在橫線(xiàn)上用現(xiàn)代漢語(yǔ)表述下邊句子的大意。 ①何不試之以足？ ②及反，市罷，遂不得履。 （4） 這個(gè)故事現(xiàn)已成為一個(gè)成語(yǔ)，請(qǐng)你再寫(xiě)出兩個(gè)有關(guān)寓言典故的成語(yǔ)：________。 （5） 這個(gè)故事使你悟出的道理是：________。 （6） 探究：文中“之”字共出現(xiàn)五次，它們的意思一樣嗎？請(qǐng)分別解釋。 ①而置之其坐________ ②至之市________ ③而忘操之________ ④反歸取之________ ⑤何不試之以足________ 四

17、、 深層次閱讀賞析（22分） (共2題；共22分) 12. （8.0分） 閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題 賣(mài)炭翁 白居易 賣(mài)炭翁，伐薪燒炭南山中。 滿(mǎn)面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。 賣(mài)炭得錢(qián)何所營(yíng)？身上衣裳口中食。 可憐身上衣正單，心憂(yōu)炭賤愿天寒。 夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車(chē)輾冰轍。 牛困人饑日已高，市南門(mén)外泥中歇。 翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)？黃衣使者白衫兒。 手把文書(shū)口稱(chēng)敕，回車(chē)叱牛牽向北。 一車(chē)炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。 半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。 （1） 聯(lián)系上下文，解釋下列劃線(xiàn)詞語(yǔ)在詩(shī)中的意思。 ①賣(mài)炭得錢(qián)何所營(yíng)________ ②心憂(yōu)炭賤愿天寒________ ③翩翩

18、兩騎來(lái)是誰(shuí)________ ④系向牛頭充炭直________ （2） 賣(mài)炭翁“賣(mài)炭”是為了換得________和________。 （3） 下列對(duì)詩(shī)中詞語(yǔ)理解正確的一項(xiàng)是（ ） A . “十指黑”強(qiáng)調(diào)了賣(mài)炭翁勞作到伸手不見(jiàn)十指。 B . “何所營(yíng)”交代了賣(mài)炭翁窮困不堪的生活狀況。 C . “可憐”表現(xiàn)了作者對(duì)賣(mài)炭翁艱難處境的同情。 D . “愿天寒”突出了賣(mài)炭翁不怕天寒地凍的精神。 （4） 詩(shī)中多處運(yùn)用了反襯手法，如用“一車(chē)炭，千余斤”與“半匹紅紗一丈綾”反襯________；用“牛困人饑”與“翩翩兩騎”反襯________。 13. （14.0分） (2017八下

19、福州期中) 閱讀短文《斷頭樹(shù)也有春天》，完成小題。 斷頭樹(shù)也有春天 【英】珍古德 ①寫(xiě)下這段文字時(shí)，我正坐在英格蘭伯恩茅斯的家中，抬頭就能 望見(jiàn)窗外的幾棵樹(shù)。其中一棵山毛櫸樹(shù)是我的最?lèi)?ài)。小時(shí)候，它的樹(shù)枝便是我最好的椅背，倚著它，我讀完了《人猿泰山》，幻想著自己有一天也能生活在森林里。 ②山毛櫸樹(shù)是我最好的玩伴，我常常在樹(shù)上一待就是幾個(gè)小時(shí)。我每天都會(huì)輕喚著它的名字，把自己的一些小秘密說(shuō)給它聽(tīng)。夏日午后，當(dāng)微風(fēng)穿過(guò)枝丫，我仿佛聽(tīng)到了它的呢喃低語(yǔ)。A葉兒輕輕擺著，邊歌邊舞，那是它為我精心設(shè)計(jì)的演出。刮大風(fēng)的時(shí)候，我摟緊它的臂膀，隨它一起在風(fēng)中搖晃。 ③每當(dāng)我徘徊在一棵大樹(shù)下時(shí)，我總是驚嘆

20、于樹(shù)里 隱藏了多少歲月的故事，那展臂迎風(fēng)的樹(shù)枝經(jīng)受了多少載的風(fēng)雨，還有那多到無(wú)法數(shù)清的樹(shù)葉，有多少歌兒要吟唱。我們所能看到的地面上的部分，只是樹(shù)的一部分，在那深不可及的地下，埋藏著它最深沉的心事和渴望。B也許是與樹(shù)接觸久了，我似乎讀懂了樹(shù)的語(yǔ)言 ， 理解了與人類(lèi)密不可分的另一個(gè)世界。 ④“幸存者”是一棵在“911”恐怖襲擊事件中幸存的豆梨樹(shù)。20世紀(jì)70年代起，它就被栽植在世貿(mào)中心5號(hào)樓附近，年年用綻放的白色小花，為水泥世界里的人們送來(lái)春的訊息。與同伴一樣，它也被埋在了倒塌的雙子塔下。 ⑤一個(gè)月后，清理殘骸的工人發(fā)現(xiàn)了它。彼時(shí)，樹(shù)已經(jīng)被“肢解”——水泥碎塊砸得它“身首異處”，剩下的樹(shù)干被燒

21、焦，樹(shù)根嚴(yán)重受損。人們把它送入紐約公園的苗圃。 ⑥苗圃的管理人員告訴我，第一次看見(jiàn)這棵斷頭樹(shù)時(shí)，他覺(jué)得根本不可能有任何方法讓這棵樹(shù)起死回生，他沒(méi)想到去掉表層燒焦部分的“幸存者”，竟在苗圃的優(yōu)質(zhì)土壤里生根了。 ⑦“幸存者”注定擁有不平凡的生命。2010年春天，一場(chǎng)可怕的風(fēng)暴以每小時(shí)160公里的速度席卷了“幸存者”所在的區(qū)域。風(fēng)暴過(guò)后，“幸存者”已有部分樹(shù)根裸露在外，苗圃管理人員給“幸存者”又做了一次大手術(shù)。 ⑧起初他們不敢有太大的動(dòng)作，只是把樹(shù)枝抬起來(lái)一些，讓樹(shù)干跟地面依然保持一定角度。在根部堆上覆蓋物和肥料。他們甚至不敢直接給樹(shù)澆水，而是每天輕輕為它灑水。幾周后，“幸存者”再一次起死回生

22、。 ⑨2010年12月，“幸存者”被移回發(fā)現(xiàn)它的地方?！?11”紀(jì)念館的設(shè)計(jì)負(fù)責(zé)人說(shuō)最初一些人反對(duì)將“幸存者”移回來(lái)，認(rèn)為原址上種滿(mǎn)了新樹(shù)，而“幸存者”作為唯一的豆梨樹(shù)，會(huì)破壞園林景觀的對(duì)稱(chēng)性。事實(shí)上，作為世貿(mào)中心遺址上唯一幸存的生命，人們紛紛來(lái)與它合影，將象征著感恩、鼓勵(lì)、關(guān)愛(ài)的藍(lán)絲帶系在它的樹(shù)枝上。 ⑩四月的一個(gè)清冷的早晨，金色的陽(yáng)光包圍在它的四周，我看到的是一位戴著光環(huán)的精神領(lǐng)袖。站在為保護(hù)它而設(shè)立的護(hù)欄外，眼淚模糊了我的視線(xiàn)。它的花期已過(guò)，枝頭略顯寂寥。但就在我站了很久，準(zhǔn)備離去時(shí)，驚喜出現(xiàn)了：我突然看見(jiàn)三朵小小的白花擠在一起，藏在枝葉深處。它仿佛在告訴人們：“不要傷感，只要還有希

23、望，哪怕受盡傷害，哪怕春已遠(yuǎn)離?！? （1） 通讀全文，說(shuō)說(shuō)第③段劃線(xiàn)的“樹(shù)的語(yǔ)言”具體指什么？請(qǐng)用原文句子回答。 （2） 通讀全文，談?wù)勀銓?duì)標(biāo)題“斷頭樹(shù)也有春天”含義的理解。 五、 寫(xiě)作展示（50分） (共1題；共50分) 14. （50分） (2017八上泰興期末) 生活是一座閱覽室，自然萬(wàn)物皆為書(shū)卷。我們?cè)谏钪心ゾ毰c成長(zhǎng)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，細(xì)細(xì)品味，總有一個(gè)人，一處景，一本書(shū)，一次相遇，一種陪伴……讓我們有所感悟，總覺(jué)得無(wú)比珍貴。 請(qǐng)以“你無(wú)比珍貴”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。 要求：（1）感情真摯，不得抄襲。（2）不得出現(xiàn)真實(shí)校名、人名。（3）書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范。

24、第 10 頁(yè) 共 10 頁(yè) 參考答案 一、 古詩(shī)文名句填寫(xiě)（8分） (共1題；共8分) 1-1、 1-2、 1-3、 1-4、 1-5、 1-6、 二、 語(yǔ)文基礎(chǔ)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)（18分） (共7題；共18分) 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 7-1、 8-1、 8-2、 8-3、 三、 淺層次閱讀理解（22分） (共3題；共22分) 9-1、 9-2、 10-1、 10-2、 10-3、 10-4、 11-1、 11-2、 11-3、 11-4、 11-5、 11-6、 四、 深層次閱讀賞析（22分） (共2題；共22分) 12-1、 12-2、 12-3、 12-4、 13-1、 13-2、 五、 寫(xiě)作展示（50分） (共1題；共50分) 14-1、