《冀教版一年級下冊數(shù)學(xué) 兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《冀教版一年級下冊數(shù)學(xué) 兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）》參考教案 教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第74、75頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷自主探索兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法的計算過程，體驗算法多樣化。 2、會正確地計算不進位的兩位數(shù)加兩位數(shù)。 3、在用自己的方法進行計算的過程中，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點：使會用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法。 教學(xué)難點：讓學(xué)生充分體會到兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法的算理。 教學(xué)過程： 一、問題情境 1、師生談話，引出少年合唱團問題。 教師談話： 你喜歡唱歌嗎？你都了解哪些唱歌的方式？（比如：獨唱、對唱、小合唱、大合唱等） 在一些大型慶?；顒?，經(jīng)常有大合

2、唱。某少年宮就有這樣一支非常出色的合唱團（出示情境圖）這是他們在一次演出時的情景。（教師也可以創(chuàng)造性的使用教材，根據(jù)學(xué)校的實際情況，創(chuàng)設(shè)一種更符合學(xué)生實際的情境） 【設(shè)計意圖】用學(xué)生熟悉的、感興趣的事情為素材，把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活緊密結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)觀察的習(xí)慣和初步的數(shù)感。 2、觀察情境圖，估計有多少人。 這里的估計不是估算，是一種對事物直觀的數(shù)量感受，即數(shù)感。學(xué)生估計的結(jié)果不急于做出評價。 【設(shè)計意圖】估計后提出問題，有助于激發(fā)學(xué)生計算的興趣。 二、提出問題，自主解答 1、在學(xué)生交流估計結(jié)果的基礎(chǔ)上，以老師的身份告訴男女生人數(shù)，并提出算一算一共有多少名學(xué)生的問題。 師

3、：老師告訴你們參加這次合唱隊演唱的有女生23名，男生22名，請你算一算合唱隊一共有多少名學(xué)生。 【設(shè)計意圖】給學(xué)生創(chuàng)造自主嘗試的空間和機會，便于學(xué)生體驗算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。 教師巡視，了解學(xué)生不同的計算方法，并進行個別指導(dǎo)。 2、鼓勵學(xué)生利用以前的計算技能自主解答。 三、交流學(xué)習(xí) 鼓勵學(xué)生說出自己不同的計算方法。 1、簡便算法。 除教材上的三種方法外，學(xué)生如果有其他的方法，只要計算正確，就要給與鼓勵。 【設(shè)計意圖】將學(xué)生的個性化交流與學(xué)習(xí)新知識、技能結(jié)合在一起，并且有目的、靈活的調(diào)整活動過程，使交流過程自然和諧。 2、豎式計算。 重點指導(dǎo)用豎式計算的方

4、法。如果學(xué)生出現(xiàn)了用豎式計算的方法，可結(jié)合交流算的方法，可結(jié)合交流進行指導(dǎo)，如果沒有出現(xiàn)，教師作為參與者與學(xué)生交流，并指導(dǎo)豎式的書寫格式。 【設(shè)計意圖】讓學(xué)生用豎式完成計算，目的是幫助學(xué)生掌握理解用豎式計算的方法。 四、鞏固練習(xí) 完成試一試： 24＋32＝ 53＋26＝ 62＋35＝ 讓學(xué)生自主完成，再交流，重點了解學(xué)生的豎式書寫格式和計算結(jié)果是否正確。 交流時，如果有的學(xué)生沒用豎式計算，且計算結(jié)果正確，首先要給與肯定，然后鼓勵學(xué)生，你能用豎式計算嗎？試一試吧！ 教師巡視檢查學(xué)生的計算是否正確，是否做到相同數(shù)位對齊。 【設(shè)計意圖】幫助學(xué)生掌握用豎式計算的方法進行計算。 五、課堂練習(xí) 1、練一練第1題。 教師引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，然后學(xué)生討論、交流解決。 2、練一練第2題。 學(xué)生獨立在書上完成，然后同桌交流訂正。 3 / 3