《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)（100頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第 二 章 學(xué) 前 兒 童 認(rèn) 知 的 發(fā) 展 教 學(xué) 目 標(biāo) 及 重 難 點(diǎn) 1. 掌 握 學(xué) 前 兒 童 的 感 覺(jué) 和 知 覺(jué) 的 發(fā) 展 特 點(diǎn) 2. 掌 握 學(xué) 前 兒 童 的 注 意 的 發(fā) 展 特 點(diǎn) 3. 掌 握 學(xué) 前 兒 童 的 記 憶 的 發(fā) 展 特 點(diǎn) 4. 掌 握 學(xué) 前 兒 童 的 想 象 的 發(fā) 展 特 點(diǎn) 5. 掌 握 學(xué) 前 兒 童 的 思 維 的 發(fā) 展 特 點(diǎn) 6. 掌 握 學(xué) 前 兒 童 的 言 語(yǔ) 的 發(fā) 展 特 點(diǎn) 本 章 目 錄感 覺(jué) 知 覺(jué)注 意記 憶想 象思 維言 語(yǔ) 認(rèn) 知 第 一 節(jié) 學(xué) 前 兒 童 感 覺(jué) 的 發(fā) 展什 么 是 感 覺(jué) ？

2、 感 覺(jué) 是 人 腦 對(duì) 直 接 作 用 于 感 官 的 刺 激 物 的 個(gè) 別 屬性 的 反 映 。 是 人 的 全 部 心 理 現(xiàn) 象 的 基 礎(chǔ) 。 1、 外 部 感 覺(jué) ： 接 受 外 部 世 界 的 刺 激 ， 如 視 覺(jué) 、味 覺(jué) 、 觸 覺(jué) 等 。 2、 內(nèi) 部 感 覺(jué) ： 接 受 機(jī) 體 內(nèi) 部 的 刺 激 ， 如 饑 、 渴等 內(nèi) 臟 感 覺(jué) 和 本 體 運(yùn) 動(dòng) 覺(jué) 、 平 衡 覺(jué) 等 。 一 、 視 覺(jué) 的 發(fā) 展（ 一 ） 視 覺(jué) 的 產(chǎn) 生 1、 20st初 ： 醫(yī) 學(xué) 上 還 普 遍 認(rèn) 為 “ 嬰 兒 剛 生 下 來(lái)時(shí) 既 盲 又 聾 ， 而 且 要 經(jīng) 過(guò) 很 多

3、 周 以 后 才 能 注 視 物體 ” 。 2、 1961年 ： 范 茨 采 用 “ 視 覺(jué) 偏 好 ” 法 所 做 的研 究 表 明 ， 嬰 兒 并 不 是 任 憑 環(huán) 境 支 配 而 毫 無(wú) 能 力 ，他 們 一 出 世 就 有 了 某 些 視 覺(jué) 活 動(dòng) 。 3、 近 年 來(lái) ： 龐 麗 娟 等 人 的 研 究 發(fā) 現(xiàn) ， 4-5個(gè) 月的 胎 兒 已 能 對(duì) 視 覺(jué) 刺 激 產(chǎn) 生 反 應(yīng) 。 （ 二 ） 視 敏 度 1、 概 念 ： 指 視 覺(jué) 系 統(tǒng) 分 辨 最 小 物 體 或 物 體 細(xì) 節(jié)的 能 力 ， 俗 稱 “ 視 力 ” 。 2、 測(cè) 量 方 法 ： 視 覺(jué) 偏 好 法 、

4、 視 動(dòng) 眼 球 震 顫 法 以及 視 覺(jué) 誘 發(fā) 電 位 測(cè) 量 法 。 3、 研 究 結(jié) 果 ： 新 生 兒 具 有 一 定 程 度 的 視 敏 度 ，出 生 后 頭 半 年 是 嬰 兒 視 敏 度 發(fā) 展 的 關(guān) 鍵 期 ， 整 個(gè)學(xué) 前 期 ， 兒 童 視 敏 度 不 斷 發(fā) 展 ， 6歲 左 右 達(dá) 到 成 人的 視 力 范 圍 。 （ 三 ） 顏 色 視 覺(jué) 1. 顏 色 視 覺(jué) 的 出 現(xiàn) （ 1） 概 念 ： 指 區(qū) 別 顏 色 細(xì) 微 差 異 的 能 力 ， 也 稱辨 色 力 。 （ 2） 研 究 結(jié) 果 ： A. Bornstein（ 1976） ： 4個(gè) 月 的 嬰 兒

5、已 經(jīng) 具 有 了 顏 色 的 范 疇 性 知 覺(jué) 。 B. Trincker （ 1955） ： 嬰 兒 的 顏 色 視 覺(jué) 出 現(xiàn) 于 生 后 3-7周 。 C.馮 曉 梅 等 （ 1988） ： 出 生 兩 周 內(nèi) 的 嬰 兒 就 具 有 顏 色 分 辨 能 力 。 2. 顏 色 視 覺(jué) 的 發(fā) 展 （ 1） 顏 色 習(xí) 得 ： 先 認(rèn) 顏 色 ， 后 掌 握 詞 ， 再 將 二者 聯(lián) 系 起 來(lái) 。 （ 2） 色 肓 ： 多 為 先 天 性 紅 綠 色 肓 ， 男 性 多 于 女性 。 二 、 聽(tīng) 覺(jué) 的 發(fā) 展（ 一 ） 聽(tīng) 覺(jué) 的 產(chǎn) 生 1 胎 兒 的 聽(tīng) 覺(jué) （ 1） 生 理

6、心 理 學(xué) 研 究 發(fā) 現(xiàn) ， 胎 兒 的 聽(tīng) 覺(jué) 感 受 器 在6個(gè) 月 時(shí) 就 已 基 本 成 熟 。 （ 2） 法 國(guó) 的 心 理 學(xué) 家 認(rèn) 為 ， 8個(gè) 月 以 后 的 胎 兒 ，對(duì) 低 音 的 感 受 比 高 音 更 敏 感 ， 胎 兒 期 父 親 多 跟 胎兒 交 流 ， 對(duì) 胎 兒 的 發(fā) 展 很 有 益 處 。 2 新 生 兒 的 聽(tīng) 覺(jué) （ 1） 嬰 兒 一 出 生 就 有 聽(tīng) 覺(jué) 。 （ 2） 新 生 兒 對(duì) 語(yǔ) 言 的 識(shí) 別 非 常 敏 感 。（ 二 ） 兒 童 的 視 聽(tīng) 協(xié) 調(diào) 活 動(dòng) 1、 新 生 兒 具 有 視 聽(tīng) 協(xié) 調(diào) 能 力 （ 把 頭 轉(zhuǎn) 向 聲 源

7、） 。 2、 視 聽(tīng) 協(xié) 調(diào) 能 力 可 以 幫 助 兒 童 辨 別 視 、 聽(tīng) 信 息 是否 一 致 。 也 是 后 來(lái) 高 級(jí) 感 知 協(xié) 調(diào) 能 力 產(chǎn) 生 和 發(fā) 展的 基 礎(chǔ) 。 （ 三 ） 聽(tīng) 覺(jué) 的 發(fā) 展 1、 學(xué) 前 兒 童 對(duì) 純 音 的 聽(tīng) 覺(jué) 感 受 性 在 不 斷 發(fā) 展 ： 兒 童 在 12-13歲 以 前 ， 聽(tīng) 覺(jué) 感 受 性 一 直 在 增 長(zhǎng) 2、 學(xué) 前 兒 童 的 聽(tīng) 敏 度 隨 著 年 齡 的 增 長(zhǎng) 而 提 高 。 3、 學(xué) 前 期 兒 童 對(duì) 言 語(yǔ) 的 聽(tīng) 覺(jué) 也 在 不 斷 發(fā) 展 。 三 、 觸 覺(jué) 的 發(fā) 展 觸 覺(jué) 是 皮 膚 受 到 機(jī)

8、 械 刺 激 時(shí) 而 產(chǎn) 生 的 感 受 。 2歲 以前 ， 觸 覺(jué) 在 兒 童 的 認(rèn) 知 活 動(dòng) 中 起 著 主 要 作 用 。 先 看 一 個(gè) 案 例（ 一 ） 觸 覺(jué) 的 產(chǎn) 生 兒 童 出 生 時(shí) 就 有 觸 覺(jué) 反 應(yīng) ， 天 生 的 無(wú) 條 件 發(fā) 射 ，如 吸 吮 反 射 、 防 御 反 射 、 抓 握 反 射 等 。 1、 兒 童 對(duì) 物 體 的 觸 覺(jué) 探 索 最 早 是 通 過(guò) 口 腔 的 活 動(dòng)進(jìn) 行 的 ， 而 且 可 以 通 過(guò) 口 腔 觸 覺(jué) 認(rèn) 識(shí) 物 體 。 2、 通 過(guò) 口 腔 觸 覺(jué) 探 索 活 動(dòng) 還 可 以 建 立 條 件 反 射 。 （ 二 ） 口

9、腔 的 觸 覺(jué) （ 三 ） 手 的 觸 覺(jué) 觸 覺(jué) 探 索 的 主 要 途 徑 1、 兩 個(gè) 階 段 ： （ 1） 手 的 本 能 性 觸 覺(jué) 反 應(yīng) 階 段 :在 嬰 兒 剛 出 生 時(shí)就 表 現(xiàn) 出 來(lái) ， 如 ； 抓 握 反 應(yīng) 。 （ 2） 視 觸 協(xié) 調(diào) 活 動(dòng) 階 段 ： 即 眼 手 協(xié) 調(diào) 活 動(dòng) ， 是 手的 真 正 探 索 活 動(dòng) 的 開(kāi) 始 。 2、 “ 前 夠 物 行 為 ” ： （ 1） 不 是 成 熟 的 眼 手 協(xié) 調(diào) 動(dòng) 作 。 （ 真 正 的 眼 手 協(xié)調(diào) 動(dòng) 作 出 現(xiàn) 的 標(biāo) 志 是 伸 手 能 夠 到 東 西 ） （ 2） 5個(gè) 月 是 嬰 兒 夠 物 行

10、 為 發(fā) 展 的 重 要 分 水 嶺 。 （ 四 ） 聽(tīng) 覺(jué) 與 觸 覺(jué) 的 協(xié) 調(diào) 嬰 兒 期 已 經(jīng) 出 現(xiàn) 了 視 覺(jué) 與 聽(tīng) 覺(jué) 的 協(xié) 調(diào) 對(duì) “ 令 媽 媽 頭 疼 的 彤 彤 ” 案 例 的 分 析 四 、 其 它 感 覺(jué) 的 發(fā) 展（ 一 ） 痛 覺(jué) 1、 新 生 兒 即 有 痛 覺(jué) 2、 新 生 兒 的 痛 覺(jué) 感 受 性 較 低 ， 隨 著 年 齡 的 增 長(zhǎng) ，對(duì) 痛 覺(jué) 的 敏 感 性 逐 漸 增 強(qiáng)（ 二 ） 味 覺(jué) 1、 味 覺(jué) 是 新 生 兒 出 生 時(shí) 最 發(fā) 達(dá) 的 感 覺(jué) 2、 味 覺(jué) 在 胎 兒 時(shí) 期 已 發(fā) 育 成 熟 3、 嬰 兒 偏 愛(ài) 甜 食 4

11、、 味 覺(jué) 在 和 兒 童 期 最 發(fā) 達(dá) ， 之 后 逐 漸 衰 退 （ 三 ） 嗅 覺(jué) 1、 新 生 兒 已 有 嗅 覺(jué) 反 應(yīng) 2、 新 生 兒 可 以 辨 別 不 同 的 氣 味 3、 嗅 覺(jué) 隨 年 齡 增 長(zhǎng) 不 斷 改 善 一 直 延 續(xù) 到 成 人 ， 之 后 逐 漸 衰 退 第 二 節(jié) 學(xué) 前 兒 童 知 覺(jué) 的 發(fā) 展 什 么 是 知 覺(jué) ？ 知 覺(jué) 是 人 腦 對(duì) 客 觀 事 物 整 體 屬 性 的 反 映 。 它 是 在感 覺(jué) 的 基 礎(chǔ) 上 ， 整 合 各 種 感 覺(jué) 信 息 而 產(chǎn) 生 的 綜 合反 映 ， 是 記 憶 、 想 象 、 思 維 、 言 語(yǔ) 等 高 級(jí)

12、 心 理 產(chǎn)生 的 基 礎(chǔ) 。 按 照 知 覺(jué) 反 映 對(duì) 象 的 不 同 ， 可 把 知 覺(jué) 可 分 為 ： 形狀 知 覺(jué) 、 空 間 知 覺(jué) 、 時(shí) 間 知 覺(jué) 等 。 一 、 形 狀 知 覺(jué) 的 發(fā) 展 形 狀 知 覺(jué) 是 對(duì) 物 體 幾 何 形 體 的 辨 別 。 （ 一 ） 嬰 兒 的 形 狀 知 覺(jué) 1、 嬰 兒 出 生 幾 天 后 ， 即 出 現(xiàn) 視 覺(jué) 偏 好 。 2、 嬰 兒 對(duì) 面 孔 的 內(nèi) 部 特 征 的 關(guān) 注 中 ， 對(duì) 眼 睛 的 注 視 最 多 。（ 二 ） 幼 兒 的 形 狀 知 覺(jué) 1、 主 要 依 靠 運(yùn) 動(dòng) 覺(jué) 和 視 覺(jué) 的 協(xié) 同 活 動(dòng) ， 兒 童

13、 形 狀 知 覺(jué) 能 力 隨 年 齡 增 長(zhǎng) 而 提 高 。 2、 幼 兒 叫 出 圖 形 名 稱 比 辨 認(rèn) 圖 形 要 晚 。 看 一 個(gè) 案 例 二 、 空 間 知 覺(jué) 的 發(fā) 展 空 間 知 覺(jué) 是 反 映 物 體 之 間 的 關(guān) 系 的 知 覺(jué) 。 空 間 知 覺(jué) 包括 方 位 知 覺(jué) 、 深 度 知 覺(jué) 。 (一 ) 方 位 知 覺(jué) 1、 新 生 兒 出 生 后 就 表 現(xiàn) 出 一 種 原 始 的 定 位 能 力 。 2、 幼 兒 方 位 知 覺(jué) 發(fā) 展 遵 循 上 下 、 前 后 、 左 右 的 順 序 。 （ 二 ） 深 度 知 覺(jué) 1、 雙 眼 視 差 是 產(chǎn) 生 深 度 知

14、 覺(jué) 的 主 要 重 要 依 據(jù) 。 2、 幼 兒 時(shí) 期 ， 深 度 知 覺(jué) 能 力 有 了 很 大 的 發(fā) 展 ， 但 對(duì)于 比 較 遙 遠(yuǎn) 的 空 間 距 離 還 不 能 正 確 認(rèn) 識(shí) ， 以 致 在 圖 畫(huà)中 不 能 正 確 地 表 現(xiàn) 空 間 特 征 。 三 、 時(shí) 間 知 覺(jué) 的 發(fā) 展 時(shí) 間 知 覺(jué) 是 對(duì) 客 觀 事 物 運(yùn) 動(dòng) 的 延 續(xù) 性 、 順 序 性 和速 度 的 反 映 。 1、 時(shí) 間 的 變 化 比 較 抽 象 ， 沒(méi) 有 專 門 的 時(shí) 間 分 析 器 ，只 能 借 助 于 中 介 感 知 時(shí) 間 的 變 化 ， 如 四 季 的 輪 換 、晝 夜 更 替

15、、 表 、 日 歷 等 。 2、 嬰 兒 借 助 生 理 狀 態(tài) 變 化 來(lái) 反 映 時(shí) 間 。 例 如 ， 通過(guò) “ 生 物 鐘 ” 來(lái) 感 知 時(shí) 間 的 變 化 ， 當(dāng) 嬰 兒 感 到饑 餓 時(shí) ， 就 對(duì) 吃 奶 時(shí) 間 形 成 條 件 反 射 。 3、 由 于 時(shí) 間 的 抽 象 性 特 點(diǎn) ， 幼 兒 時(shí) 間 知 覺(jué) 的 發(fā) 展水 平 比 較 低 。 四 、 知 覺(jué) 恒 常 性 指 當(dāng) 知 覺(jué) 條 件 變 化 后 ， 人 對(duì) 知 覺(jué) 對(duì) 象 的 感 知 仍 保持 不 變 。 如 大 小 恒 常 性 、 亮 度 恒 常 性 、 顏 色 恒 常性 和 形 狀 恒 常 性 等 。 嬰 兒

16、 出 生 的 第 一 年 ， 兒 童 已 經(jīng) 具 有 了 物 體 形 狀 和大 小 知 覺(jué) 的 恒 常 性 。 五 、 客 體 永 久 性 是 皮 亞 杰 在 其 研 究 中 使 用 的 一 個(gè) 概 念 。 當(dāng) 客 體 從視 野 中 消 失 時(shí) ， 兒 童 知 道 客 體 依 然 存 在 ， 會(huì) 尋 找并 試 圖 重 現(xiàn) 該 客 體 ， 這 時(shí) 兒 童 大 腦 產(chǎn) 生 客 體 永 久性 。 皮 亞 杰 把 嬰 兒 客 體 永 久 性 的 發(fā) 展 劃 分 為 六 個(gè) 階 段 ： 第 一 階 段 （ 0-2個(gè) 月 ） ： 嬰 兒 沒(méi) 有 任 何 客 體 永 久 性 概 念 第 二 階 段 （ 2-

17、4個(gè) 月 ） ： “ 被 動(dòng) 地 期 望 ” 階 段 第 三 階 段 （ 4-8個(gè) 月 ） ： “ 探 索 部 分 被 遮 蓋 的 物 體 ” 第 四 階 段 （ 8-12個(gè) 月 ） ： 兒 童 開(kāi) 始 出 現(xiàn) 主 動(dòng) 尋 找 第 五 階 段 （ 12-18個(gè) 月 ） ： “ 客 體 位 移 后 尋 找 ” 第 六 階 段 （ 18個(gè) 月 以 后 ） ： 兒 童 看 不 到 客 體 位 移 也 能 建 構(gòu) 客 體六 、 跨 通 道 知 覺(jué) 指 將 中 樞 神 經(jīng) 將 不 同 感 覺(jué) 通 道 獲 得 的 信 息 聯(lián) 系 起來(lái) ， 進(jìn) 行 加 工 處 理 。 1、 嬰 兒 出 生 時(shí) 已 具 有

18、跨 通 道 知 覺(jué) 的 能 力 2、 幼 兒 期 兒 童 跨 通 道 知 覺(jué) 能 力 已 有 了 很 大 的 發(fā) 展 第 三 節(jié) 學(xué) 前 兒 童 注 意 的 發(fā) 展 什 么 是 注 意 ？ 注 意 指 的 是 心 理 活 動(dòng) 對(duì) 一 定 對(duì) 象 的 指 向 和 集 中 。注 意 伴 隨 著 心 理 過(guò) 程 的 產(chǎn) 生 而 產(chǎn) 生 ， 同 時(shí) 一 切 心理 過(guò) 程 的 產(chǎn) 生 都 離 不 開(kāi) 注 意 。 注 意 的 種 類 包 括 無(wú) 意 注 意 、 有 意 注 意 、 和 有 意 后注 意 ， 學(xué) 前 兒 童 發(fā) 展 起 來(lái) 的 注 意 形 式 就 是 無(wú) 意 注意 和 有 意 注 意 這 兩

19、 種 基 本 形 式 。 一 、 無(wú) 意 注 意 的 發(fā) 展 無(wú) 意 注 意 指 的 是 無(wú) 預(yù) 定 目 的 ， 也 不 需 要 意 志 努 力的 注 意 。 （ 一 ） 嬰 兒 無(wú) 意 注 意 的 發(fā) 展 嬰 兒 期 （ 0-3歲 ） 無(wú) 意 注 意 優(yōu) 于 有 意 注 意 的 發(fā) 展 （ 二 ） 幼 兒 無(wú) 意 注 意 的 發(fā) 展 幼 兒 期 （ 36歲 ） 的 無(wú) 意 注 意 也 是 在 穩(wěn) 步 發(fā) 展 中 ，主 要 會(huì) 被 刺 激 物 的 物 理 特 性 所 吸 引 二 、 有 意 注 意 的 發(fā) 展 有 意 注 意 指 的 是 有 預(yù) 定 目 的 ， 需 要 一 定 意 志 努 力的

20、 注 意 。 （ 一 ） 嬰 兒 有 意 注 意 的 發(fā) 展 1、 以 無(wú) 意 注 意 為 主 ， 有 意 注 意 開(kāi) 始 萌 芽 2、 可 以 有 意 識(shí) 的 培 養(yǎng) 有 意 注 意 （ 二 ） 幼 兒 有 意 注 意 的 發(fā) 展 1、 小 班 幼 兒 以 無(wú) 意 注 意 為 主 ， 有 意 注 意 初 步 形 成 2、 中 班 幼 兒 有 意 注 意 有 了 一 定 的 發(fā) 展 3、 大 班 幼 兒 有 意 注 意 迅 速 發(fā) 展 三 、 注 意 發(fā) 展 的 缺 陷 （ 一 ） 注 意 發(fā) 展 缺 陷 的 表 現(xiàn) 1、 上 課 或 游 戲 時(shí) 無(wú) 法 集 中 注 意 2、 小 的 刺 激

21、就 會(huì) 引 起 他 們 的 反 應(yīng) ， 情 緒 激 動(dòng) 3、 很 難 獨(dú) 立 完 成 事 情 ， 做 事 條 理 性 差 ， 質(zhì) 量 不 高 4、 集 體 生 活 中 ， 不 遵 守 規(guī) 則 ， 很 難 等 待 5、 愛(ài) 動(dòng) ， 不 停 的 講 話 6、 行 為 和 情 緒 上 表 現(xiàn) 較 沖 動(dòng) 7、 不 喜 歡 閱 讀 文 字 ， 討 厭 做 與 觀 察 、 讀 和 寫(xiě) 相 關(guān) 的 任 務(wù) （ 二 ） 注 意 發(fā) 展 缺 陷 的 弊 端 1 對(duì) 智 力 的 影 響 很 難 集 中 注 意 ， 看 、 聽(tīng) 、 記 憶 的 質(zhì) 量 很 低 2 對(duì) 學(xué) 習(xí) 能 力 的 影 響 不 喜 歡 聽(tīng) 、

22、 說(shuō) 、 讀 、 寫(xiě) 、 看 3 對(duì) 生 活 能 力 的 影 響 很 難 獨(dú) 立 完 成 一 件 事 情 4 對(duì) 親 子 、 師 幼 關(guān) 系 的 影 響 基 本 被 老 師 和 父 母 限 制 ， 容 易 形 成 越 管 越 不 聽(tīng) ，越 不 聽(tīng) 越 要 管 的 惡 性 循 環(huán) （ 三 ） 注 意 發(fā) 展 缺 陷 的 影 響 因 素 1 生 理 因 素 （ 1） 學(xué) 前 兒 童 的 神 經(jīng) 系 統(tǒng) 發(fā) 育 還 不 成 熟 （ 2） 氣 質(zhì) 的 原 因 ,有 些 兒 童 先 天 對(duì) 外 界 刺 激 比 較 敏 感 2 刺 激 因 素 環(huán) 境 中 的 一 些 無(wú) 關(guān) 刺 激 太 多 3 教 育 因

23、 素 （ 1） 長(zhǎng) 時(shí) 間 的 不 理 解 老 師 提 出 活 動(dòng) 的 目 的 和 要 求 （ 2） 老 師 的 教 學(xué) 活 動(dòng) 組 織 的 比 較 單 一 （ 3） 幼 兒 園 學(xué) 生 的 數(shù) 量 比 較 多 ， 老 師 很 難 照 顧 的 到 4 家 庭 因 素 父 母 的 教 育 方 式 不 當(dāng) （ 四 ） 注 意 發(fā) 展 缺 陷 的 矯 治 1 食 物 治 療 補(bǔ) 充 孩 子 所 必 須 的 維 生 素 、 必 須 氨 基 酸 、 微 量 元 素 2 行 為 干 預(yù) （ 1） 心 理 教 育 （ 2） 自 我 調(diào) 整 （ 3） 認(rèn) 知 行 為 干 預(yù)（ 4） 家 庭 干 預(yù) （ 5）

24、學(xué) 校 干 預(yù) （ 6） 社 會(huì) 技 能 訓(xùn) 練 3 感 覺(jué) 統(tǒng) 合 訓(xùn) 練 4 生 物 反 饋 訓(xùn) 練 第 四 節(jié) 學(xué) 前 兒 童 記 憶 的 發(fā) 展 記 憶 是 過(guò) 去 的 經(jīng) 驗(yàn) 在 人 頭 腦 中 的 反 映 6歲 之 前 是 兒 童 記 憶 發(fā) 展 的 關(guān) 鍵 期 一 、 學(xué) 前 兒 童 記 憶 的 特 點(diǎn) （ 一 ） 記 憶 保 持 時(shí) 間 延 長(zhǎng) ， 記 憶 容 量 逐 漸 增 加 （ 二 ） 內(nèi) 隱 記 憶 逐 漸 豐 富 ， 外 顯 記 憶 不 斷 發(fā) 展 （ 三 ） 情 景 記 憶 占 優(yōu) 勢(shì) ， 語(yǔ) 義 記 憶 逐 漸 發(fā) 展 （ 四 ） 自 傳 記 憶 更 加 清 晰

25、詳 細(xì) 二 、 學(xué) 前 兒 童 記 憶 的 策 略 1、 概 念 ： 記 憶 策 略 是 指 為 提 高 記 憶 效 果 而 采 用 的 有 意 識(shí) 可控 制 的 記 憶 方 法 和 手 段 。 2、 兒 童 記 憶 策 略 的 的 發(fā) 展 經(jīng) 歷 了 三 個(gè) 階 段 ： （ 1） 無(wú) 策 略 階 段 （ 2） 策 略 產(chǎn) 生 階 段 （ 3） 合 理 使 用 記 憶 策 略 看 一 個(gè) 案 例 （ 一 ） 學(xué) 前 兒 童 記 憶 策 略 的 發(fā) 展 趨 勢(shì) 學(xué) 前 兒 童 記 憶 策 略 已 經(jīng) 發(fā) 展 ， 兒 童 在 6歲 前 不 能 夠有 意 地 使 用 策 略 幫 助 記 憶 ， 存

26、在 策 略 缺 陷 現(xiàn) 象 。 （ 二 ） 學(xué) 前 兒 童 具 體 記 憶 策 略 的 發(fā) 展 1、 編 碼 策 略 （ 1） 復(fù) 述 策 略 ； （ 2） 組 織 策 略 2 提 取 策 略 ： （ 1） 指 通 過(guò) 有 計(jì) 劃 的 操 作 來(lái) 獲 取 存 儲(chǔ) 的 信 息 （ 2） 在 運(yùn) 用 提 取 策 略 時(shí) 有 明 顯 的 年 齡 差 異 三 、 學(xué) 前 兒 童 的 遺 忘 規(guī) 律 （ 一 ） 嬰 兒 期 遺 忘 1、 指 的 是 嬰 兒 有 記 憶 表 現(xiàn) ， 但 在 以 后 的 發(fā) 展 時(shí) 期內(nèi) 卻 不 能 回 憶 起 嬰 兒 期 經(jīng) 歷 的 現(xiàn) 象 。 2、 這 個(gè) 問(wèn) 題 到

27、現(xiàn) 在 也 沒(méi) 有 確 切 的 答 案 。 3、 弗 洛 伊 德 ： 嬰 兒 期 遺 忘 的 根 本 原 因 在 于 ， 在 嬰兒 期 人 們 會(huì) 產(chǎn) 生 強(qiáng) 烈 的 戀 母 情 結(jié) ， 而 戀 母 情 結(jié) 的感 受 常 常 是 痛 苦 的 ， 所 以 與 此 相 關(guān) 的 記 憶 都 受 到了 壓 抑 ， 因 此 無(wú) 法 提 取 。 （ 二 ） 學(xué) 前 兒 童 記 憶 的 回 漲 1、 指 學(xué) 前 兒 童 剛 剛 學(xué) 過(guò) 的 知 識(shí) ， 你 讓 他 馬 上 復(fù) 述 ，他 可 能 回 答 ： “ 不 會(huì) ！ ” ， 但 過(guò) 一 會(huì) 兒 自 己 就 背出 來(lái) 了 的 現(xiàn) 象 。 2、 解 釋 （

28、1） 由 于 識(shí) 記 復(fù) 雜 材 料 的 過(guò) 程 中 產(chǎn) 生 了 抑 制 的 積累 作 用 ， 因 而 影 響 立 即 回 憶 的 成 績(jī) ， 經(jīng) 過(guò) 充 分 休息 后 ， 抑 制 得 到 解 除 ， 因 此 記 憶 有 所 回 漲 。 （ 2） 兒 童 學(xué) 習(xí) 復(fù) 雜 而 又 有 趣 的 材 料 時(shí) ， 對(duì) 這 些 材料 的 保 持 是 比 較 零 散 的 ， 需 要 一 段 鞏 固 和 發(fā) 展 的過(guò) 程 ， 經(jīng) 過(guò) 一 段 時(shí) 間 的 思 考 加 工 ， 因 而 加 強(qiáng) 了 記憶 ， 出 現(xiàn) 了 記 憶 回 漲 。 （ 三 ） 學(xué) 前 兒 童 遺 忘 的 原 因 時(shí) 間 因 素 是 影 響

29、 學(xué) 前 兒 童 遺 忘 的 重 要 因 素 1、 編 碼 失 敗 加 工 水 平 理 論 （ levels-of-processing theroy） ： 學(xué) 前 兒童 分 析 處 理 加 工 信 息 的 能 力 較 弱 ， 因 此 不 能 對(duì) 信息 進(jìn) 行 深 度 編 碼 ， 導(dǎo) 致 編 碼 失 敗 ， 無(wú) 法 存 儲(chǔ) 信 息 。 2、 貯 存 衰 退 衰 退 理 論 ： 在 學(xué) 習(xí) 新 材 料 時(shí) 會(huì) 在 大 腦 中 出 現(xiàn) 記 憶痕 跡 ， 但 隨 著 時(shí) 間 的 推 移 痕 跡 則 會(huì) 越 來(lái) 越 淺 ， 直至 最 終 消 失 。 3、 信 息 干 擾 （ 1） 前 攝 干 擾 ：

30、先 學(xué) 習(xí) 材 料 對(duì) 后 學(xué) 習(xí) 材 料 的 干 擾 （ 2） 倒 攝 干 擾 ： 后 學(xué) 習(xí) 材 料 對(duì) 先 學(xué) 習(xí) 材 料 的 干 擾 。 （ 3） 應(yīng) 積 極 利 用 兒 童 早 晨 和 晚 上 睡 覺(jué) 前 的 記 憶 高 潮 期 4、 提 取 失 敗 “ 舌 尖 現(xiàn) 象 ” ： 我 們 平 時(shí) 所 說(shuō) 的 話 到 嘴 邊 就 是 想 不 起來(lái) 5、 動(dòng) 機(jī) 性 遺 忘 弗 洛 伊 德 ： 我 們 的 記 憶 系 統(tǒng) 實(shí) 際 上 會(huì) 對(duì) 那 些 令 人 不 愉快 的 信 息 進(jìn) 行 自 我 檢 查 ， 為 了 保 護(hù) 自 我 并 減 少 痛 苦 體驗(yàn) ， 我 們 可 能 會(huì) 壓 抑 我

31、 們 的 痛 苦 回 憶 ， 不 愉 快 的 事 件我 們 更 容 易 遺 忘 。 第 五 節(jié) 學(xué) 前 兒 童 想 象 的 發(fā) 展 一 、 想 象 的 功 能 與 作 用（ 一 ） 想 象 的 概 念 與 特 點(diǎn) 1、 概 念 學(xué) 前 兒 童 的 想 象 是 兒 童 對(duì) 舊 有 表 象 進(jìn) 行 加 工 改 造 而建 立 新 形 象 的 心 理 過(guò) 程 。 2、 特 點(diǎn) （ 1） 制 約 性 ： 受 社 會(huì) 歷 史 條 件 的 制 約 （ 2） 自 由 性 ： 想 象 的 內(nèi) 容 和 狀 態(tài) 是 自 由 的 。 （ 3） 無(wú) 限 性 ： 想 象 的 內(nèi) 容 是 不 受 限 制 的 。 （ 二 ）

32、 想 象 的 功 能 與 作 用 1.想 象 的 產(chǎn) 生 是 學(xué) 前 兒 童 認(rèn) 知 發(fā) 展 的 標(biāo) 志 之 一 。 2.想 象 是 理 解 的 基 礎(chǔ) 。 3.想 象 是 維 持 兒 童 心 理 健 康 的 重 要 手 段 。 兒 童 通 過(guò) 想 象 可 以 渲 泄 不 良 情 緒 、 減 輕 壓 抑 和 挫折 感 、 維 持 心 理 平 衡 ， 進(jìn) 而 促 進(jìn) 心 理 健 康 。 二 、 無(wú) 意 想 象 與 有 意 想 象 根 據(jù) 想 象 有 無(wú) 目 的 ， 可 以 將 其 劃 分 為 無(wú) 意 想 象 和有 意 想 象 。 (一 )無(wú) 意 想 象 1、 在 學(xué) 前 兒 童 的 想 象 中

33、， 無(wú) 意 想 象 占 主 要 地 位 。 2、 特 征 （ 1） 沒(méi) 有 預(yù) 定 目 的 ， 由 外 界 刺 激 直 接 引 起 （ 2） 想 象 的 主 題 不 穩(wěn) 定 （ 3） 以 想 象 過(guò) 程 為 滿 足 （ 4） 現(xiàn) 象 的 內(nèi) 容 零 散 ， 無(wú) 系 統(tǒng) （ 5） 想 象 受 情 緒 和 興 趣 的 影 響 （ 二 ） 有 意 想 象 1、 學(xué) 前 兒 童 的 想 象 ， 在 無(wú) 意 想 象 的 基 礎(chǔ) 上 ， 有 意想 象 開(kāi) 始 萌 芽 并 發(fā) 展 起 來(lái) 。 2、 有 意 想 象 在 學(xué) 前 兒 童 晚 期 表 現(xiàn) 得 更 明 顯 ， 看 一 個(gè) 案 例 三 、 再 造 想

34、 象 與 創(chuàng) 造 想 象 根 據(jù) 想 象 獨(dú) 立 性 和 創(chuàng) 造 性 程 度 的 差 異 ， 可 以 將 學(xué)前 兒 童 的 想 象 分 為 再 造 想 象 和 創(chuàng) 造 想 象 。 (一 ) 再 造 想 象 1、 概 念 ： 再 造 想 象 是 根 據(jù) 一 定 的 圖 形 、 圖 表 、 符 號(hào) ， 尤 其是 語(yǔ) 言 文 字 的 描 述 說(shuō) 明 ， 形 成 關(guān) 于 某 種 事 物 的 形象 的 過(guò) 程 。 2、 產(chǎn) 生 條 件 （ 1） 正 確 理 解 與 掌 握 語(yǔ) 言 及 實(shí) 物 標(biāo) 志 的 意 義 （ 2） 豐 富 地 儲(chǔ) 存 表 象 材 料 3、 特 點(diǎn) （ 1） 學(xué) 前 兒 童 的 想

35、 象 常 常 依 賴 于 成 人 的 言 語(yǔ) 描 述 ，或 根 據(jù) 外 界 情 境 而 變 化 。 （ 2） 學(xué) 前 兒 童 想 象 中 的 形 象 多 是 記 憶 表 象 的 極 簡(jiǎn)單 加 工 ， 缺 乏 新 異 性 。 （ 3） 實(shí) 際 行 動(dòng) 是 學(xué) 前 兒 童 進(jìn) 行 想 象 的 必 要 條 件 。 （ 二 ） 創(chuàng) 造 想 象 1、 概 念 ： 創(chuàng) 造 想 象 是 一 個(gè) 人 根 據(jù) 自 己 的 創(chuàng) 見(jiàn) ， 獨(dú) 立 地 去 構(gòu)造 新 形 象 的 過(guò) 程 。 2、 產(chǎn) 生 條 件 ： （ 1） 社 會(huì) 實(shí) 踐 的 要 求 與 個(gè) 人 的 創(chuàng) 造 需 要 （ 2） 表 象 的 積 累 與

36、儲(chǔ) 備 （ 3） 創(chuàng) 造 者 的 積 極 的 思 維 活 動(dòng) （ 4） 原 型 啟 發(fā) （ 5） 靈 感 3、 特 點(diǎn) ： （ 1） 最 初 的 創(chuàng) 造 想 象 是 無(wú) 意 的 自 由 聯(lián) 想 。 （ 2） 創(chuàng) 造 想 象 的 形 象 和 原 型 只 是 略 有 不 同 ， 或 者在 常 見(jiàn) 模 式 的 基 礎(chǔ) 上 有 一 點(diǎn) 改 造 。 （ 3） 想 象 的 情 節(jié) 逐 漸 豐 富 。 四 、 想 象 的 夸 張 性 （ 一 ） 學(xué) 前 兒 童 想 象 夸 張 性 的 表 現(xiàn) 1.夸 大 事 物 某 個(gè) 部 分 或 某 種 特 征 2.混 淆 假 想 與 真 實(shí) （ 二 ） 學(xué) 前 兒 童

37、想 象 夸 張 的 原 因 1. 認(rèn) 知 水 平 的 限 制 2. 情 緒 對(duì) 想 象 的 影 響 3. 兒 童 想 象 在 認(rèn) 知 中 地 位 的 制 約 4. 想 象 表 現(xiàn) 能 力 的 局 限 第 六 節(jié) 學(xué) 前 兒 童 思 維 的 發(fā) 展 什 么 是 思 維 ？ 思 維 是 一 種 高 級(jí) 的 認(rèn) 識(shí) 活 動(dòng) ， 是 人 腦 對(duì) 客 觀 事 物的 間 接 的 、 概 括 的 反 映 。 恩 格 斯 ： “ 思 維 著 的 精 神 ” 是 “ 地 球 上 最 美 麗 的花 朵 ” 。 一 、 學(xué) 前 兒 童 思 維 的 特 點(diǎn) 幼 兒 期 的 主 要 特 點(diǎn) 是 具 體 形 象 性 （

38、一 ） 直 覺(jué) 行 動(dòng) 思 維 是 指 在 對(duì) 客 體 的 感 知 中 、 在 自 己 與 客 體 相 互 作 用的 行 動(dòng) 中 進(jìn) 行 的 思 維 。 在 23歲 兒 童 身 上 表 現(xiàn) 最為 突 出 。 特 點(diǎn) ： 1、 直 觀 性 和 行 動(dòng) 性 直 覺(jué) 行 動(dòng) 思 維 實(shí) 際 是 “ 手 和 眼 的 思 維 ” 2、 初 步 的 間 接 性 和 概 括 性 （ 1） 表 意 性 動(dòng) 作 的 間 接 性 表 意 性 動(dòng) 作 ， 即 是 用 動(dòng) 作 表 達(dá) 意 愿 。 （ 2） 工 具 性 動(dòng) 作 的 概 括 性 A.工 具 性 動(dòng) 作 ， 即 按 照 物 體 的 結(jié) 構(gòu) 特 征 和 功

39、用 來(lái)使 用 物 體 的 動(dòng) 作 。 B.概 括 性 ： 對(duì) 同 類 物 體 使 用 同 樣 的 動(dòng) 作 。 它 反 映了 兒 童 對(duì) 于 “ 類 ” 概 念 的 朦 朧 意 識(shí) 。 3、 缺 乏 行 動(dòng) 的 計(jì) 劃 性 和 對(duì) 行 動(dòng) 結(jié) 果 的 預(yù) 見(jiàn) 性 由 于 直 覺(jué) 行 動(dòng) 思 維 是 和 感 知 、 行 動(dòng) 同 步 進(jìn) 行 的 ， 因此 ， 不 能 計(jì) 劃 自 己 的 行 動(dòng) ， 也 不 能 預(yù) 見(jiàn) 行 動(dòng) 的 結(jié) 果 。 4、 思 維 的 狹 隘 性 直 覺(jué) 行 動(dòng) 思 維 是 以 兒 童 的 知 覺(jué) 為 基 礎(chǔ) ， 思 維 的 對(duì) 象僅 僅 局 限 于 當(dāng) 前 直 接 感 知

40、和 相 互 作 用 的 事 物 。 （ 二 ） 具 體 形 象 思 維 是 依 賴 事 物 的 形 象 或 表 象 以 及 他 們 的 彼 此 聯(lián) 系 而進(jìn) 行 的 思 維 。 是 幼 兒 期 兒 童 思 維 的 主 要 特 性 。 特 點(diǎn) ： 1、 具 體 形 象 性 幼 兒 思 維 的 內(nèi) 容 是 具 體 的 。 2、 自 我 中 心 性 幼 兒 在 認(rèn) 識(shí) 事 物 時(shí) ， 從 自 己 的 身 體 、 動(dòng) 作 或 觀 念出 發(fā) ， 不 太 能 從 客 觀 事 物 本 身 的 內(nèi) 在 規(guī) 律 以 及 他人 的 角 度 認(rèn) 識(shí) 事 物 。 （ 三 ） 抽 象 邏 輯 思 維 1、 指 使 用

41、概 念 、 判 斷 、 推 理 的 思 維 形 式 進(jìn) 行 的 思 維 。 2、 抽 象 邏 輯 思 維 是 人 類 特 有 的 思 維 方 式 。 3、 學(xué) 前 晚 期 出 現(xiàn) 了 抽 象 邏 輯 思 維 的 萌 芽 。 4、 “ 去 自 我 中 心 化 ” 二 、 學(xué) 前 兒 童 概 念 的 發(fā) 展 概 念 是 思 維 的 基 本 單 位 ， 是 人 腦 對(duì) 客 觀 事 物 的 本質(zhì) 屬 性 的 反 映 。 （ 一 ） 學(xué) 前 兒 童 掌 握 概 念 的 方 式 1、 通 過(guò) 實(shí) 例 獲 得 概 念 通 過(guò) 日 常 生 活 中 經(jīng) 常 接 觸 到 各 種 事 物 來(lái) 獲 得 概 念 主 要

42、 方 式 2、 通 過(guò) 語(yǔ) 言 理 解 獲 得 概 念 在 較 正 規(guī) 的 學(xué) 習(xí) 中 ， 成 人 通 過(guò) 講 解 的 方 式 幫 助 兒童 掌 握 概 念 以 這 種 方 式 獲 得 的 是 科 學(xué) 概 念 。 （ 二 ） 學(xué) 前 兒 童 掌 握 概 念 的 特 點(diǎn) 1、 學(xué) 前 兒 童 掌 握 實(shí) 物 概 念 的 特 點(diǎn) 幼 兒 最 初 掌 握 的 概 念 大 多 是 日 常 生 活 中 經(jīng) 常 接 觸到 的 各 類 事 物 的 名 稱 。 2.、 學(xué) 前 兒 童 掌 握 數(shù) 概 念 的 特 點(diǎn) （ 1） 學(xué) 前 兒 童 數(shù) 概 念 的 萌 芽 A.辨 數(shù) B.認(rèn) 數(shù) C.點(diǎn) 數(shù) （ 2）

43、 學(xué) 前 兒 童 數(shù) 概 念 的 形 成 及 發(fā) 展 掌 握 數(shù) 概 念 需 理 解 A.數(shù) 的 順 序 B.數(shù) 的 實(shí) 際 意 義 C.數(shù) 的 組 成 林 崇 德 將 兒 童 數(shù) 概 念 的 形 成 ， 分 為 口 頭 數(shù) 數(shù) -給物 說(shuō) 數(shù) 按 數(shù) 取 物 掌 握 數(shù) 概 念 四 個(gè) 階 段 3、 學(xué) 前 兒 童 掌 握 科 學(xué) 概 念 的 特 點(diǎn) （ 1） 科 學(xué) 概 念 要 經(jīng) 過(guò) 專 門 的 教 學(xué) 才 能 形 成 （ 2） 幼 兒 可 以 學(xué) 習(xí) 一 些 淺 顯 的 科 學(xué) 知 識(shí) ， 但 是 不必 要 求 幼 兒 掌 握 嚴(yán) 格 的 科 學(xué) 概 念 。 （ 三 ） 了 解 幼 兒

44、 掌 握 概 念 水 平 的 常 用 方 法 1、 分 類 法 以 物 體 的 感 知 特 點(diǎn) 為 依 據(jù) 分 類 以 物 體 的 功 用 為依 據(jù) 以 物 體 的 本 質(zhì) 屬 性 為 依 據(jù) 。 2、 排 除 法 兒 童 往 往 根 據(jù) 情 景 和 情 感 因 素 而 非 “ 類 概 念 ” 去 排除 。 3、 解 釋 法 陳 幗 眉 將 幼 兒 解 釋 概 念 分 為 七 類 型 五 水 平 （ 1） 不 能 解 釋 概 念 水 平 ： “ 不 能 理 解 ” 和 “ 原 詞 造 句 ” （ 2） “ 具 體 實(shí) 例 ” 水 平 （ 3） “ 直 觀 特 征 ” 水 平 （ 4） “ 基

45、本 特 征 ” 水 平 ： “ 重 要 屬 性 ” 、 “ 實(shí) 際功 用 ” 、 “ 種 屬 關(guān) 系 ” （ 5） “ 正 確 定 義 “ 水 平 4、 守 恒 法 從 瑞 士 心 理 學(xué) 家 皮 亞 杰 的 守 恒 實(shí) 驗(yàn) 演 繹 過(guò) 來(lái) 的 一種 方 法 ， 目 的 在 于 了 解 兒 童 是 否 獲 得 某 些 數(shù) 學(xué) 概念 ， 或 者 所 獲 得 的 概 念 是 否 具 有 穩(wěn) 定 性 。 三 、 學(xué) 前 兒 童 判 斷 的 發(fā) 展 1、 概 念 判 斷 是 概 念 與 概 念 之 間 的 聯(lián) 系 ， 是 人 腦 憑 借 語(yǔ) 言的 作 用 ， 對(duì) 事 物 之 間 或 事 物 與 它 們

46、 的 特 征 之 間 的肯 定 或 否 定 性 聯(lián) 系 的 反 映 。 2、 分 類 感 知 形 式 的 直 接 判 斷 和 抽 象 形 式 的 間 接 判 斷 特 點(diǎn) （ 一 ） 判 斷 形 式 的 間 接 化 學(xué) 前 兒 童 的 判 斷 以 直 接 判 斷 為 主 ， 開(kāi) 始 向 間 接 判 斷 發(fā)展 。 (二 )判 斷 內(nèi) 容 的 深 入 化 從 反 映 事 物 的 表 面 聯(lián) 系 ， 向 反 映 事 物 的 本 質(zhì) 聯(lián) 系 發(fā) 展 （ 三 ） 判 斷 依 據(jù) 的 客 觀 化 從 以 對(duì) 待 生 活 的 態(tài) 度 為 依 據(jù) ， 向 以 客 觀 邏 輯 為 依 據(jù) 發(fā)展 。 (四 ) 判

47、斷 論 據(jù) 的 明 確 化 從 沒(méi) 有 意 識(shí) 到 判 斷 的 根 據(jù) ， 向 明 確 意 識(shí) 到 自 己 的判 斷 根 據(jù) 發(fā) 展 。 四 、 學(xué) 前 兒 童 推 理 的 發(fā) 展 1、 概 念 推 理 是 概 念 與 概 念 之 間 的 聯(lián) 系 ， 是 具 體 事 物 歸 納出 一 般 規(guī) 律 或 根 據(jù) 已 有 知 識(shí) 推 論 出 新 結(jié) 論 的 思 維活 動(dòng) ， 是 從 已 知 判 斷 出 發(fā) 推 出 新 判 斷 的 思 維 形 式 。 2、 分 類 直 接 推 理 和 間 接 推 理 （ 一 ） 學(xué) 前 兒 童 推 理 能 力 發(fā) 展 的 特 點(diǎn) 1 抽 象 概 括 性 差 2 邏 輯

48、 性 差 3 自 覺(jué) 性 差 （ 二 ） 學(xué) 前 兒 童 不 同 類 型 的 推 理 1、 學(xué) 前 兒 童 的 歸 納 推 理 （ 1） 歸 納 推 理 是 一 種 從 個(gè) 別 到 一 般 的 推 理 。 （ 2） “ 轉(zhuǎn) 導(dǎo) 推 理 ” 2、 學(xué) 前 兒 童 的 演 繹 推 理 （ 1） 演 繹 推 理 是 從 一 般 到 個(gè) 別 的 推 理 ： 三 段 論 （ 2） 學(xué) 前 兒 童 的 演 繹 推 理 尚 處 于 萌 芽 狀 態(tài) ， 很 少能 達(dá) 到 命 題 演 繹 水 平 。 3、 學(xué) 前 兒 童 的 類 比 推 理 （ 1） 類 比 推 理 在 某 種 程 度 上 屬 于 歸 納 推

49、理 ， 是 對(duì)事 物 或 數(shù) 量 之 間 關(guān) 系 的 發(fā) 現(xiàn) 和 應(yīng) 用 。 （ 2） 查 子 秀 等 人 研 究 表 明 36歲 兒 童 已 經(jīng) 具 有 一定 水 平 的 類 比 推 理 。 第 七 節(jié) 學(xué) 前 兒 童 言 語(yǔ) 的 發(fā) 展 什 么 是 言 語(yǔ) ？ 言 語(yǔ) 是 人 們 掌 握 和 使 用 語(yǔ) 言 符 號(hào) 的 心 理 活動(dòng) 過(guò) 程 。 學(xué) 前 兒 童 言 語(yǔ) 的 發(fā) 展 主 要 包 括 語(yǔ) 音 的 發(fā) 展 、詞 匯 的 發(fā) 展 、 語(yǔ) 法 的 發(fā) 展 、 言 語(yǔ) 理 解 的 發(fā)展 和 言 語(yǔ) 表 達(dá) 的 發(fā) 展 一 、 學(xué) 前 兒 童 語(yǔ) 音 的 發(fā) 展 1、 幼 兒 的 發(fā) 音

50、 水 平 在 整 個(gè) 學(xué) 前 期 逐 步 提 高 ， 幼 兒發(fā) 音 的 準(zhǔn) 確 率 與 年 齡 的 增 長(zhǎng) 成 正 比 。 2、 兒 童 對(duì) 聲 母 和 韻 母 的 掌 握 程 度 不 同 。 二 、 學(xué) 前 兒 童 詞 匯 的 發(fā) 展 （ 一 ） 詞 匯 數(shù) 量 不 斷 增 加 1、 學(xué) 前 期 是 人 的 一 生 中 詞 匯 量 增 加 最 快 的 時(shí) 期 。 2、 3 6歲 幼 兒 詞 匯 量 隨 著 年 齡 的 增 加 呈 直 線 上 升趨 勢(shì) ， 但 詞 匯 量 的 增 長(zhǎng) 率 呈 逐 步 遞 減 趨 勢(shì) 。 （ 二 ） 詞 匯 類 別 日 益 擴(kuò) 大 1、 詞 的 類 型 （ 1）

51、 根 據(jù) 詞 的 類 型 詞 可 分 為 ： 實(shí) 詞 、 虛 詞 。 （ 2） 學(xué) 前 兒 童 一 般 先 掌 握 實(shí) 詞 ， 再 掌 握 虛 詞 。 實(shí)詞 中 最 先 掌 握 名 詞 ， 其 次 是 動(dòng) 詞 ， 再 次 是 形 容 詞 。 （ 3） 對(duì) 詞 匯 的 內(nèi) 容 的 掌 握 ： 從 具 體 的 詞 到 抽 象 性 、概 括 性 高 的 詞 。 三 、 學(xué) 前 兒 童 語(yǔ) 法 的 發(fā) 展 學(xué) 前 兒 童 語(yǔ) 法 結(jié) 構(gòu) 的 學(xué) 習(xí) 主 要 是 通 過(guò) 模 仿 成 人 的語(yǔ) 言 和 日 常 語(yǔ) 言 交 流 來(lái) 獲 得 。 特 點(diǎn) ： （ 一 ） 由 短 句 發(fā) 展 到 長(zhǎng) 句 （ 二

52、） 由 詞 匯 句 發(fā) 展 到 完 整 句 （ 三 ） 由 陳 述 句 發(fā) 展 到 其 它 句 型 四 、 學(xué) 前 兒 童 言 語(yǔ) 理 解 的 發(fā) 展 言 語(yǔ) 的 基 本 功 能 是 用 于 人 際 交 流 和 溝 通 。 它 主 要 體 現(xiàn) 在 言 語(yǔ) 的 理 解 和 言 語(yǔ) 的 表 達(dá) 兩 個(gè) 方 面 。 （ 一 ） 言 語(yǔ) 理 解 具 有 較 強(qiáng) 的 具 體 形 象 性 1、 受 思 維 發(fā) 展 水 平 的 限 制 ， 學(xué) 前 兒 童 常 常 依 靠 行動(dòng) 和 形 象 理 解 事 物 。 2、 有 關(guān) 學(xué) 前 兒 童 繪 本 閱 讀 的 研 究 表 明 ， 在 讓 兒 童對(duì) 繪 本 中

53、的 故 事 進(jìn) 行 復(fù) 述 時(shí) ， 有 插 圖 的 效 果 要 明 顯好 于 無(wú) 插 圖 的 效 果 。 3、 年 齡 越 小 的 學(xué) 前 兒 童 在 言 語(yǔ) 理 解 活 動(dòng) 中 對(duì) 直 觀形 象 性 的 依 賴 越 大 。 （ 二 ） 言 語(yǔ) 理 解 具 有 較 大 的 表 面 性 1、 學(xué) 前 兒 童 的 思 維 局 限 ， 他 們 還 不 善 于 通 過(guò) 事 物的 表 面 去 發(fā) 現(xiàn) 事 物 內(nèi) 在 的 本 質(zhì) 2、 這 個(gè) 時(shí) 期 的 學(xué) 前 兒 童 常 常 發(fā) 生 望 文 生 義 的 現(xiàn) 象 （ 三 ） 言 語(yǔ) 理 解 具 有 較 大 的 片 面 性 1、 學(xué) 前 兒 童 在 理 解

54、 成 人 的 言 語(yǔ) 時(shí) ， 先 理 解 其 中 個(gè)別 字 句 、 情 節(jié) 或 行 為 ， 再 理 解 產(chǎn) 生 的 原 因 及 后 果 ，最 后 才 能 理 解 整 個(gè) 故 事 的 思 想 內(nèi) 容 。 2、 學(xué) 前 兒 童 對(duì) 被 動(dòng) 句 和 雙 重 否 定 句 理 解 障 礙 較 大 。 （ 四 ） 言 語(yǔ) 理 解 具 有 較 強(qiáng) 的 情 緒 性 1、 兒 童 對(duì) 言 語(yǔ) 的 理 解 常 是 不 客 觀 的 ， 總 是 把 不 自覺(jué) 地 把 言 語(yǔ) 表 達(dá) 的 內(nèi) 容 往 自 己 身 上 投 射 。 （ 五 ） 言 語(yǔ) 理 解 具 有 較 大 的 極 端 性 1、 學(xué) 前 兒 童 的 思 維

55、 具 有 絕 對(duì) 化 的 特 征 ， 不 能 理 解言 語(yǔ) 所 描 述 的 事 物 的 中 間 狀 態(tài) 或 相 對(duì) 關(guān) 系 。 例 如 ： 在 兒 童 看 來(lái) ， 不 是 好 人 ， 就 是 壞 人 。 五 、 學(xué) 前 兒 童 言 語(yǔ) 表 達(dá) 的 發(fā) 展 （ 一 ） 對(duì) 話 言 語(yǔ) 的 發(fā) 展 特 點(diǎn) 1、 學(xué) 前 兒 童 最 初 的 言 語(yǔ) 表 達(dá) 是 對(duì) 話 式 的 。 2、 學(xué) 前 兒 童 的 對(duì) 話 式 言 語(yǔ) 具 有 被 動(dòng) 性 的 特 征 。 （ 二 ） 獨(dú) 白 言 語(yǔ) 的 發(fā) 展 特 點(diǎn) 1、 獨(dú) 白 語(yǔ) 言 的 產(chǎn) 生 晚 于 對(duì) 話 言 語(yǔ) 。 2、 年 齡 較 大 的 學(xué)

56、前 兒 童 ， 獨(dú) 白 言 語(yǔ) 逐 漸 從 外 部 言語(yǔ) 過(guò) 渡 到 內(nèi) 部 言 語(yǔ) 。 （ 三 ） 情 境 性 言 語(yǔ) 的 發(fā) 展 特 點(diǎn) 1、 隨 著 認(rèn) 知 發(fā) 展 的 逐 漸 成 熟 以 及 言 語(yǔ) 習(xí) 得 經(jīng) 驗(yàn) 的增 加 ， 學(xué) 前 兒 童 的 情 境 言 語(yǔ) 的 比 重 逐 漸 下 降 ， 言語(yǔ) 逐 漸 變 得 較 為 連 貫 。 （ 四 ） 表 達(dá) 技 巧 的 發(fā) 展 特 點(diǎn) 1、 注 意 策 略 在 言 語(yǔ) 表 達(dá) 的 過(guò) 程 中 ， 兒 童 常 常 使 用 言 語(yǔ) 暗 示 、停 頓 、 語(yǔ) 氣 變 化 等 注 意 策 略 ， 引 起 聽(tīng) 話 者 對(duì) 其 講述 的 事 件 的

57、 關(guān) 注 。 2、 調(diào) 整 策 略 4歲 左 右 兒 童 的 調(diào) 整 能 力 有 了 較 好 的 發(fā) 展 ， 能 根 據(jù)聽(tīng) 者 的 情 況 確 定 語(yǔ) 言 的 內(nèi) 容 和 形 式 ， 并 能 對(duì) 自 己的 言 語(yǔ) 進(jìn) 行 適 當(dāng) 調(diào) 整 。 3、 輔 助 策 略 （ 1） 學(xué) 前 期 ， 兒 童 能 使 用 諸 如 肢 體 動(dòng) 作 、 面 部 表情 、 語(yǔ) 氣 強(qiáng) 調(diào) 等 方 式 來(lái) 輔 助 和 強(qiáng) 調(diào) 其 言 語(yǔ) 表 達(dá) 的內(nèi) 容 。 （ 2） 語(yǔ) 氣 語(yǔ) 調(diào) 這 種 策 略 的 使 用 要 晚 于 肢 體 動(dòng) 作 和面 部 表 情 策 略 的 使 用 案 例 分 析 老 師 在 黑 板 上

58、 點(diǎn) 了 一 個(gè) 粉 筆 點(diǎn) ， 問(wèn) 學(xué) 生 ： “ 這 是什 么 ？ ” 如 果 學(xué) 生 是 幼 兒 園 的 小 朋 友 ， 答 案 可 多了 。 有 的 說(shuō) 是 小 蟲(chóng) 子 、 有 的 說(shuō) 是 米 飯 粒 、 有 的 說(shuō)是 粉 筆 的 寶 寶 但 是 ， 如 果 大 學(xué) 的 學(xué) 生 ， 他 們會(huì) 毫 不 猶 豫 地 回 答 ： “ 就 是 個(gè) 是 粉 筆 點(diǎn) 。 ” 如 果 你 是 學(xué) 前 兒 童 的 老 師 ， 如 何 培 養(yǎng) 他 們 的 想 象 ？ 令 媽 媽 頭 疼 的 彤 彤案 例 描 述 ： 2歲 的 彤 彤 讓 媽 媽 頭 疼 ， 每 次 給 她 穿衣 服 就 是 一 場(chǎng) 戰(zhàn)

59、爭(zhēng) ， 因 為 每 次 一 穿 套 頭 的 衣 服 時(shí)她 都 會(huì) 大 鬧 一 番 ， 情 緒 十 分 不 好 ， 要 是 經(jīng) 過(guò) 戰(zhàn) 爭(zhēng)媽 媽 贏 了 ， 如 果 是 外 衣 ， 把 衣 服 一 旦 穿 上 了 彤 彤又 不 讓 往 下 脫 ， 這 個(gè) 反 應(yīng) 媽 媽 感 到 很 奇 怪 。 返 回 案 例 分 析 ： 其 實(shí) ， 彤 彤 就 是 穿 衣 服 的 過(guò) 程 中 費(fèi)勁 兒 ， 還 有 就 是 如 果 是 外 衣 就 與 皮 膚 接 觸 的 較 少了 ， 所 以 足 以 看 出 彤 彤 的 觸 覺(jué) 發(fā) 展 的 不 算 好 ， 她可 能 觸 覺(jué) 敏 感 ， 建 議 彤 彤 多 做 觸

60、覺(jué) 訓(xùn) 練 ， 媽 媽 多愛(ài) 撫 彤 彤 ， 給 予 她 肌 膚 上 的 接 觸 ， 刺 激 彤 彤 觸 覺(jué)的 發(fā) 展 。 返 回 執(zhí) 著 的 小 若 希案 例 描 述 ： 若 希 ， 13個(gè) 月 了 ， 媽 媽 喜 歡 帶 她 去大 福 源 超 市 里 的 淘 氣 堡 玩 ， 每 次 若 希 都 會(huì) 被 五 顏六 色 的 大 積 木 所 吸 引 ， 在 各 種 形 狀 的 積 木 中 ， 若希 總 是 喜 歡 撿 起 圓 形 的 積 木 玩 ， 她 特 別 喜 歡 玩 圓形 的 積 木 ， 一 擺 弄 就 會(huì) 很 長(zhǎng) 時(shí) 間 ， 媽 媽 擔(dān) 心 她 對(duì)別 的 形 狀 沒(méi) 有 認(rèn) 知 機(jī) 會(huì)

61、， 所 以 總 是 用 別 的 形 狀 轉(zhuǎn)移 她 的 注 意 力 ， 但 若 希 還 是 會(huì) 到 眾 多 積 木 中 找 到圓 形 的 玩 。 案 例 分 析 ： 嬰 兒 在 識(shí) 別 物 體 時(shí) 呈 現(xiàn) 明 顯 的 視 覺(jué)偏 好 ， 他 們 偏 好 對(duì) 稱 的 刺 激 物 多 于 不 對(duì) 稱 刺 激 物 ，所 以 這 是 嬰 兒 形 狀 知 覺(jué) 正 常 的 發(fā) 展 過(guò) 程 。 另 外 ，生 活 處 處 是 形 狀 ， 孩 子 每 天 接 觸 和 體 驗(yàn) 中 都 在 學(xué)習(xí) ， 所 以 ， 媽 媽 不 必 有 學(xué) 不 到 其 他 形 狀 這 樣 的 擔(dān)心 。 返 回 “ 視 崖 ” 實(shí) 驗(yàn) 吉 布

62、 森 等 人 設(shè) 計(jì) 了 著 名 的 “ 視 崖 ”實(shí) 驗(yàn) 。 研 究 者 在 玻 璃 板 下 面 鋪 上 格子 形 狀 的 圖 案 ， 造 成 一 側(cè) 看 起 來(lái) 是淺 灘 ， 另 一 側(cè) 看 起 來(lái) 是 “ 懸 崖 ” 的錯(cuò) 覺(jué) ， 然 后 ， 把 6個(gè) 半 月 -14個(gè) 月 大的 嬰 兒 放 在 玻 璃 板 的 中 央 部 位 ， 這樣 嬰 兒 一 側(cè) 看 起 來(lái) 是 淺 灘 ， 另 一 側(cè)看 起 來(lái) 是 “ 懸 崖 ” 。 母 親 分 別 在 兩側(cè) 呼 喚 嬰 兒 ， 記 錄 嬰 兒 爬 的 方 向 。結(jié) 果 發(fā) 現(xiàn) ， 大 多 數(shù) 嬰 兒 只 爬 到 淺 灘 ，拒 絕 從 深 淵 的

63、 一 側(cè) 爬 向 母 親 。 這 說(shuō)明 嬰 兒 此 時(shí) 已 經(jīng) 有 了 深 度 知 覺(jué) 。 返 回 注 意 缺 陷 多 動(dòng) 癥 1 定 義 注 意 缺 陷 /多 動(dòng) 性 障 礙 ， 簡(jiǎn) 稱 ADHD。 描 述 的 是 那 些表 現(xiàn) 出 持 續(xù) 的 與 年 齡 不 符 的 注 意 力 不 集 中 及 多動(dòng) 沖 動(dòng) 的 兒 童 。 2 核 心 癥 狀 （ 1） 注 意 缺 陷 （ 2） 多 動(dòng) （ 3） 沖 動(dòng) 3 診 斷 標(biāo) 準(zhǔn) 目 前 ， 國(guó) 際 較 為 通 用 的 診 斷 標(biāo) 準(zhǔn) 有 世 界 衛(wèi) 生 組 織 國(guó) 際 疾 病 分 類 （ ICD） 和 美 國(guó) 精 神 病 學(xué) 會(huì) 的 精 神 障

64、 礙 診 斷 和 統(tǒng) 計(jì) 手 冊(cè) （ DSM） 兩 大 系 統(tǒng) 。 返 回 長(zhǎng) 大 胡 子 的 王 叔 叔 與 戴 眼 鏡 的 張 叔 叔 案 例 描 述 ： 家 庭 聚 會(huì) 時(shí) ， 6歲 的 淘 淘 總 是 記 不 住 幾位 叔 叔 ， 媽 媽 告 訴 淘 淘 ， 長(zhǎng) 著 大 胡 子 的 是 王 叔 叔 ，你 舅 舅 也 有 胡 子 ， 舅 舅 姓 王 ； 帶 著 眼 鏡 的 是 張 叔叔 ， 你 爸 爸 姓 張 ， 爸 爸 也 帶 眼 鏡 ， 這 下 淘 淘 可都 記 住 了 ， 臉 上 露 出 了 笑 容 。 案 例 分 析 ： 淘 淘 這 個(gè) 年 齡 雖 然 不 太 會(huì) 用 記 憶 策

65、 略 ，但 是 在 成 人 的 引 導(dǎo) 下 可 以 使 用 ， 進(jìn) 而 提 高 記 憶 效果 。 這 個(gè) 年 齡 正 是 記 憶 策 略 發(fā) 生 的 關(guān) 鍵 期 ， 所 以淘 淘 的 媽 媽 很 智 慧 ， 淘 淘 以 后 記 憶 策 略 會(huì) 相 對(duì) 發(fā)展 的 好 。 返 回 兒 童 想 象 的 產(chǎn) 生 的 基 本 條 件 第 一 ： 頭 腦 中 要 有 相 當(dāng) 數(shù) 量 的 、 具 有 穩(wěn) 定 性 的 加工 材 料 作 為 想 象 活 動(dòng) 的 對(duì) 象 ， 這 些 加 工 材 料 即 表象 。 離 開(kāi) 了 表 象 作 基 礎(chǔ) ， 任 何 想 象 都 會(huì) 變 成 無(wú) 根之 木 、 無(wú) 源 于 水

66、。 第 二 ： 要 擁 有 對(duì) 已 有 表 象 進(jìn) 行 加 工 改 造 的 能 力 。大 約 在 1.5 2歲 ， 兒 童 運(yùn) 用 內(nèi) 部 智 力 動(dòng) 作 加 工 舊表 象 的 能 力 才 有 所 萌 芽 ， 基 本 具 備 了 想 象 的 基 礎(chǔ) 。 返 回 干 杯 案 例 描 述 ： 2歲 的 瑤 瑤 在 一 次 家 庭 聚 餐 中 看 到 大 人們 端 酒 碰 杯 覺(jué) 得 很 好 玩 ， 就 拿 著 自 己 的 小 水 杯 跑到 大 人 的 飯 桌 前 ， 說(shuō) ： “ 干 杯 ” ， 隨 即 假 裝 喝 水 。這 時(shí) ， 大 人 們 發(fā) 現(xiàn) 她 的 水 杯 是 空 的 ， 可 是 她 依 然喝 得 很 起 勁 ， 逗 得 大 家 哄 堂 大 笑 。 案 例 分 析 ： 2歲 起 ， 兒 童 歌 想 象 已 經(jīng) 開(kāi) 始 發(fā) 展 ， 他們 開(kāi) 始 用 假 想 的 東 西 補(bǔ) 充 代 替 現(xiàn) 實(shí) 的 事 物 ， 這 標(biāo)志 著 兒 童 思 維 發(fā) 展 進(jìn) 入 一 個(gè) 新 的 階 段 。 返 回 毛 毛 畫(huà) 爸 爸 案 例 描 述 ： 毛 毛 是 一 名 5歲 的 女 孩 ， 有 一 次