《一年級美術(shù)教學(xué)計劃》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級美術(shù)教學(xué)計劃（29頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、一年級下學(xué)期美術(shù)教學(xué)計劃 梁鵬飛 教學(xué)情況分析： 一年級小朋友接觸正規(guī)化的美術(shù)課第二學(xué)期，對一年級學(xué)生來說還是新奇、有趣、好玩的，而且新生入學(xué)前所受的教育各不相同，心理因素也不一樣，在繪畫上、工藝制作上一定有著學(xué)生自己的創(chuàng)造思維、想象能力、技法的個性，但這些會造成學(xué)習(xí)的不一致性、習(xí)慣不統(tǒng)一化，給美術(shù)課的課堂帶來不必要的麻煩。本學(xué)期，美術(shù)課滲透了學(xué)本課堂，對學(xué)生來說更是一次挑戰(zhàn)，特做計劃如下： 一、教學(xué)目標和要求： 1.初步認識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。 2.學(xué)習(xí)對

2、比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進行簡單的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。 3.觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。 4.采用學(xué)本課堂模式，造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。 二、全冊重難點： (一)重點： 1、認識常用的色彩及形狀，并能用英語表示各種色彩，體驗不同媒材工具的使用效果。用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想法。 2、探索感知泥性，歸納幾種基本的玩泥方法，口頭發(fā)表體驗感受。 3、欣賞感受剪紙、撕紙、

3、折紙藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)剪紙、撕紙、折紙造型表現(xiàn)的方法。 4、探索用線描的形式表現(xiàn)各種物體。 5、引導(dǎo)學(xué)生感知并發(fā)現(xiàn)食物之美，在教學(xué)中穿插雙語教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)課堂的興趣。 (二)難點： 1、學(xué)生對感受物體的發(fā)表，并用簡單的英語口語來表示。 2、引導(dǎo)學(xué)生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己的所見所聞。 3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展個性，充分學(xué)生對卡通形象的感受，在學(xué)習(xí)活動中能舉一反三進行探究。 4、領(lǐng)會自然界中的事物與美術(shù)作品中的區(qū)別，讓小朋友們學(xué)習(xí)觀察藝術(shù)作品，對作品的造型、色彩、情節(jié)予以描述，說出自己的感受。 5、怎樣使雙語教學(xué)在美術(shù)課堂中更好的發(fā)揮作用

4、。 三、措施： 1、教師聯(lián)系各學(xué)科的課堂要求，根據(jù)美術(shù)課的自身特點，利用學(xué)本課堂，明確地向?qū)W生提出正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、利用學(xué)本課堂教學(xué)，充分發(fā)揮教師的直觀性演示，動作要規(guī)范化，給學(xué)生以楷模，學(xué)習(xí)正確作畫方法，充分調(diào)動起學(xué)習(xí)氣氛。 3、選擇富有兒童情趣的教學(xué)內(nèi)容，采用生動活潑的游戲教學(xué)形式并滲透英語美術(shù)術(shù)語，在學(xué)生不知不覺游戲中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。 4、注意學(xué)生的情緒，語言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓勵學(xué)生動腦筋，大膽添畫，來培養(yǎng)他們的想象能力，和創(chuàng)造能力。 四、全冊教學(xué)進度安排： 2017——2018學(xué)年第二學(xué)期美術(shù)教學(xué)進度表

5、 一年級 授課老師：梁鵬飛 周次 日期 船 備注 1 3.1-3.2 長呀長 2 3.5-3.9 出殼了 3 3.12-3.16 我們身邊的線條 4 3.19-3.23 太陽 5 3.26-3.30 漂亮的瓶子 6 4.2-4.6 童話城堡 7 4.9-4.13 畫自己 8 4.16-4.20 手型的聯(lián)想 9 4.23-4.27 我和昆蟲 10 5.2-5.4 奇妙地爬行 11 5.7-5.11 可愛

6、的動物 12 5.14-5.18 獅子大王 13 5.21-5.25 我喜歡的玩具 14 5.28-6.1 春天的色彩 15 6.4-6.8 用春天的色彩裝扮自己 16 6.11-6.15 釣魚 17 6.18-6.22 伙伴 18 6.25-6.29 花的世界 課題：船 教學(xué)內(nèi)容 船 教學(xué)目標 1. 認識不同用途、不同特點的船，初步了解船的發(fā)展歷程。 2.能抓住船的結(jié)構(gòu)特點，大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。

7、 3.通過探究、表現(xiàn)等活動，使學(xué)生領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技和文化在社會中的作用。 教學(xué)重點 抓住船的結(jié)構(gòu)特點，大膽表現(xiàn)自己心目中的大船。 教學(xué)難點 探究過程中立意和構(gòu)思，生動畫出船的狀態(tài)。 教學(xué)準備 師生共同收集有關(guān)船的圖片及圖像資料，查找有關(guān)船的發(fā)展及科技方面的故事。 學(xué)生：繪畫工具、剪刀、膠水 教師：代表大海的藍色大紙 課時安排 2 教學(xué)設(shè)計 環(huán)節(jié)提示 教學(xué)流程 教學(xué)方法習(xí)慣養(yǎng)成 課堂反思 生成 記錄 思考 提升 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入揭題 二、感知與啟示 1.分小組展示學(xué)生收集來的有關(guān)船的圖片和資料，并選擇小組集體認為最好的圖片資

8、料向全班展示。 師問： （1）你知道這艘船叫什么船嗎？為什么？ （2）還有其它種類的船嗎？（全體同學(xué)欣賞圖片并議論） 2.了解船的發(fā)展歷程，學(xué)生根據(jù)收集來的有關(guān)資料議論教師提出的問題。 （1）師問：誰知道最初的船兒是怎樣的？（就是根木頭浮在水面上） （2）師：這樣的船造型真簡單，老師也能馬上想到幾種，你們看，這塊西瓜皮就可以成為一艘船。別看它小，至少可以裝載幾百、幾千只螞蟻。像這樣造型簡單又很實用的“船”，小朋友們還能想出幾艘嗎？（撐開的傘、香泡皮、瓶蓋等） （3）師：接著又出現(xiàn)了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船上叉上風帆，就成了帆船，然后便出現(xiàn)了鐵皮船、氣墊船、快艇等。（課件出示相

9、關(guān)船的圖片） 三、設(shè)計創(chuàng)作 1.師問：看了這么多的船，你能畫出你心目中的大船嗎？ 2.學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。 四、作業(yè)展評 師：讓我們的大船到海中去航行吧！ 1.用剪刀將自己畫的大船按外輪廊剪下來，貼在老師準備的藍色大紙上。 2.學(xué)生自評——互評——教師總結(jié)。 　　　 嘗試學(xué)本課堂教學(xué)，小組合作，課上坐姿訓(xùn)練，教學(xué)用具擺放，衛(wèi)生，安全訓(xùn)練，回答問題響亮。 不少孩子在創(chuàng)作時，聯(lián)想到了以前在幼兒園學(xué)過的紙折船，在我的鼓勵下，他們用廣告宣傳紙折出了立體的船，并畫了小孩剪下來貼到小船上，再把小船貼到風景畫片做成的背景上。形成了一件美麗的小擺設(shè)。 板書設(shè)計 船 作業(yè)設(shè)計 根

10、據(jù)自己的想象，大膽的畫一幅船的畫，或折船。 課題：長呀長 教材分析： 孩子們在幼兒園里都有過種植小植物的體驗，所以本課讓他們說一說自己喜歡的植物是怎樣長大的并畫出成長的樣子并不是太困難，但可以提前一周要求學(xué)生回去種大蒜等速生植物，觀察其生長過程。 教學(xué)內(nèi)容 長呀長 教學(xué)目標 打開學(xué)生的思路，使學(xué)生能從環(huán)境、生長過程或片段、情節(jié)等多方面展開聯(lián)想生活，激勵創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動的畫面。 教學(xué)重點 教學(xué)的重點在于啟發(fā)學(xué)生回憶與想象植物生長的生長情景，要打開學(xué)生的思路，使學(xué)生能從環(huán)境、生長過程或片段、情節(jié)等多方面展開聯(lián)想生活，激勵創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動的畫面。 教學(xué)難點 表現(xiàn)

11、的自由性與流暢性，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決。 教學(xué)準備 1． 學(xué)生課前準備：搜集各種種子（植物、莊稼、水果等都可）；找有關(guān)種子發(fā)芽的童話故事（文字、影視都可）；水彩筆、油畫棒。 教師課前準備：教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子，待上課時觀察種子的生根——發(fā)芽——長出的小葉等。（注意：植物的根最好緊貼器皿邊緣便于觀察種子長的根。）學(xué)生的作品。 2． 教學(xué)器材：電腦、實物投影等。 3． 教學(xué)課件：記錄片（植物生長的過程）、《綠拇指》動畫。 課時安排 1 教學(xué)設(shè)計 環(huán)節(jié)提示 教學(xué)流程 教學(xué)方法習(xí)慣養(yǎng)成 課堂反思 生成 記錄 思考 提升 　

12、教學(xué)設(shè)計： 一、課前準備教學(xué) 1． 教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子。 2． 請學(xué)生每日觀察并記下種子的成長記錄。（可以用文字，也可以用繪畫的形式。）學(xué)生種種子，每日做記錄。 二、導(dǎo)入新課： 1． 請學(xué)生匯報自己兩周來觀察記錄下的種子的生長情況。 2． 教師播放影片課件：總結(jié)、觀察、欣賞種子成長的過程。 （種子在適合的陽光、空氣、水等條件下，會生根發(fā)芽、茁壯成長，并且在每一個生長時期色彩、形狀都會有所不同。） 學(xué)生回憶匯報 學(xué)生觀看。 三、講授新課（觀察與想象） 1． 教師出示一粒種子： 你們認識這是什么種子嗎？這是一粒豌豆（或花）的種子。如果老師現(xiàn)在

13、將它種在土里，幾秒鐘后它有什么反映嗎？ 我們看，“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子，頃刻間會怎樣呢？（多么神奇呀！這粒種子頃刻間生根發(fā)芽、越長越高，沖破了城堡的窗戶，開出了鮮艷的花朵。） 2． 觀察想象： 面對著我們眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長葉的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？（出示課題）長呀長，它將長成什么樣子？在它的生長過程中你將會做些什么？它在成長中會碰到誰？它會開花嗎？會開什么樣子的花？會結(jié)果嗎？會結(jié)什么樣的果？（教師引導(dǎo)學(xué)生逐一想象。） 3． 學(xué)生匯報自己的想法：（指名個別想象力豐富的學(xué)生匯報自己的想法，給其他學(xué)生以啟示。） 4． 動畫欣賞再次啟迪學(xué)生的想象。 讓

14、我們來看看“綠拇指”種下的這種植物是怎樣生長的吧？ 請你再次閉上眼睛想象一下自己的植物是怎樣生長的呢？ 5． 請學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的想象，在指名將自己的想象講給同學(xué)們聽。-學(xué)生回答：這么短的時間，種子不會有什么反映。 學(xué)生看動畫片。 學(xué)生獨自想象思考。 學(xué)生邊匯報邊用肢體語言形容。 學(xué)生欣賞動畫片，再次進行聯(lián)想。 學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的想象，匯報自己的想法。 四、作業(yè)要求： 1． 根據(jù)自己的想象，大膽的畫一幅植物生長的畫。 2． 展示范畫（水彩筆畫的、油畫棒畫的、二者相結(jié)合的。）給學(xué)生以繪畫的啟迪。 五、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生繪畫，解決學(xué)生繪畫中的問

15、題。學(xué)生繪畫 六、小結(jié)評價：1．學(xué)生介紹自己的畫面。 2．頒發(fā)“勤勞種植”獎。 3． 頒發(fā)“種植創(chuàng)意”獎。學(xué)生介紹自己畫面和互相評價。 　　　 嘗試學(xué)本課堂教學(xué)，小組合作，課上坐姿訓(xùn)練，教學(xué)用具擺放，衛(wèi)生，安全訓(xùn)練，回答問題響亮。 讓學(xué)生面對眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長葉的幼苗展開充分的想象。教師提出問題，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的想象力。進入想象的空間，將現(xiàn)實中的植物與想象中的植物結(jié)合起來，使情景具體、豐富。為了突破教學(xué)的重難點，使學(xué)生能從植物的環(huán)境、生長過程或片段、情節(jié)等多方面展開聯(lián)想生活，激勵創(chuàng)新，生動、自由、流暢的表現(xiàn)畫面。在第一次想象之后，讓學(xué)生再一次

16、欣賞動畫中眾多植物神奇、自由生長的情景，進一步引導(dǎo)學(xué)生進行想象。學(xué)生通過反復(fù)的想象、交流、匯報，達到想象的充分與豐富。為創(chuàng)作繪畫奠定了基礎(chǔ)。 板書設(shè)計 長啊長 作業(yè)設(shè)計 根據(jù)自己的想象，大膽的畫一幅植物生長的畫。 課題：我們身邊的線條 教學(xué)內(nèi)容 我們身邊的線條 教學(xué)目標 1．在自然和生活中尋找各種形態(tài)的線條，使學(xué)生認識到藝術(shù)表現(xiàn)手法來自于生活，藝術(shù)中線條的存在使生活變得更加豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。 2．認識不同形態(tài)的線條會產(chǎn)生多種感覺，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。 3．

17、學(xué)習(xí)用線條的不同形態(tài)表現(xiàn)思想情感，探索藝術(shù)的共性。 教學(xué)重點 認識線條的不同形態(tài) 教學(xué)難點 了解線條表現(xiàn)出的情感，學(xué)會用線條的不同形態(tài)表達思想和情感 教學(xué)準備 課件 課時安排 2 教學(xué)設(shè)計 環(huán)節(jié)提示 教學(xué)流程 教學(xué)方法習(xí)慣養(yǎng)成 課堂反思 生成 記錄 思考 提升 1．游戲?qū)? 每一位同學(xué)小時候大概都玩過這種游戲，它可以是一個人單獨操作，也可以是兩三個人共同操作。讓學(xué)生利用自己事先準備好的毛線，自由選擇游戲方式。在翻線的過程中要注意提醒學(xué)生注意觀察線條變化的不同形式。 2．欣賞幻燈片 幻燈片的內(nèi)容涉及到建筑、服裝、雕塑、動物等。 天安門城樓：紅柱子—

18、—豎線 民族舞蹈動作——波浪線 老虎虎皮——虎皮紋線 教師邊帶學(xué)生欣賞邊讓學(xué)生回答，這些線條的特點是什么，不同點表現(xiàn)在哪些方面？ 3．讓學(xué)生觀察思考，在你的身邊，在大自然中，哪些方面存在著線條表現(xiàn)出的美。（可以將這些線條的存在形式進行分類） 例如，斑馬身上存在著線條的表現(xiàn)形式，（動物） 竹林中也有線條的存在，（植物） 還有北大橋、烈士塔等等（建筑物） 教師總結(jié)： A．線條無處不在B．它可以分為視覺的和聽覺的線 指出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點：視覺的線 4．學(xué)生思考，課本上《紅色娘子軍》和《飛天》都是舞蹈圖片，但它們給人的感覺確是不同的，這是為什么？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生去認

19、識用不同形態(tài)的線條給人帶來不同的感受。 5．閱讀，閱讀課本30~35頁的圖片，欣賞圖片中指示的線條，并談一談自己的感覺。 7．聽文章畫線，要求學(xué)生用筆在紙上畫出如下意境： 平靜的湖面，沒有一絲風； 調(diào)皮的小鳥，投進了一粒小石子，湖面上泛起層層漣漪； 狂風掀起了一層巨浪。 8．作品展示，教師及時進行評價。 9．課堂作業(yè)。 可出示兩種作業(yè)形式，供學(xué)生進行選擇， 嘗試學(xué)本課堂教學(xué)，小組合作，課上坐姿訓(xùn)練，教學(xué)用具擺放，衛(wèi)生，安全訓(xùn)練，回答問題響亮。 示范時，我畫了一幅《我在草地上看書》，引導(dǎo)學(xué)生運用不同的線條來表現(xiàn)不同的情緒。通過師生共同作畫，學(xué)生初步理解了如何利用線條來

20、表現(xiàn)畫面，獨立作畫時也就輕松多了。 板書設(shè)計 我們身邊的線條 作業(yè)設(shè)計 作業(yè)① 用線條作畫：我的生活（或情緒）。規(guī)則：老師請出一位同學(xué)，然后請他的好朋友用線條描繪出這位同學(xué)的心情。 作業(yè)② 用線條畫出我的爸爸或媽媽。課后把自己畫得畫帶給爸爸媽媽欣賞，并將他們的評語收進藝術(shù)檔案夾。 太陽 教學(xué)內(nèi)容 太陽 教學(xué)目標 1、 采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的浮雕造型創(chuàng)作。 2、 培養(yǎng)創(chuàng)新精神和耐心細致的工作態(tài)度，提高學(xué)生的動手能力。 教學(xué)重點 采用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒。 教學(xué)難點 太陽五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩變化。 教學(xué)準備 彩

21、泥及附帶工具。 課時安排 1 教學(xué)設(shè)計 環(huán)節(jié)提示 教學(xué)流程 教學(xué)方法習(xí)慣養(yǎng)成 課堂反思 生成 記錄 思考 提升 教學(xué)過程 ： 一、上節(jié)課作業(yè)簡單回顧。 二、 出示泥塑作品《美麗的太陽》。 1.學(xué)生分析作品的表現(xiàn)方法，制作方法。 2.教師出示課件中關(guān)于揉、捏，搓、粘、壓等方法的圖象。 3.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下練習(xí)制作的動作。 4.出示更多的泥塑作品，讓學(xué)生欣賞。引發(fā)思考，提高學(xué)習(xí)的效率。學(xué)習(xí)泥塑的基本方法，為接下來的造型表現(xiàn)作鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生探究，發(fā)現(xiàn)。 三、布置學(xué)生制作泥塑太陽。 體驗造型藝術(shù)的樂趣，啟發(fā)學(xué)生個性發(fā)展，自主學(xué)習(xí)。 四、小結(jié)，評價。（把制作

22、好的作品布置在底版上，學(xué)生互相觀摹。） 展示自然界的太陽，生活中的和神話中的太陽。感受成功的喜悅。拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，豐富學(xué)生知識。 嘗試學(xué)本課堂教學(xué)，小組合作，課上坐姿訓(xùn)練，教學(xué)用具擺放，衛(wèi)生，安全訓(xùn)練，回答問題響亮。 在美術(shù)課中最重要的是讓學(xué)生感受創(chuàng)作帶來的樂趣，同時豐富他們的藝術(shù)經(jīng)驗，加深他們對藝術(shù)的喜好和熱愛。在本課中我利用課件引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和獨立思考的習(xí)慣。通過比較性的欣賞教學(xué)，有利于學(xué)生對畫家及其作品表現(xiàn)風格的理解，并從大師作品中遷移到學(xué)生的繪畫里，拉近創(chuàng)作距離，更利于學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)。 板書設(shè)計 太陽不同樣式 作業(yè)設(shè)計

23、橡皮泥捏太陽 課題：漂亮的瓶子 教學(xué)內(nèi)容 課題：漂亮的瓶子 教學(xué)目標 通過欣賞和感受活動，了解瓶子藝術(shù)的造型特點和美化方法。培養(yǎng)他們對美術(shù)活動的興趣，體驗創(chuàng)造成功的快樂 教學(xué)重點 瓶子特點及其藝術(shù)魅力感受和瓶子對稱造型剪法，使學(xué)生創(chuàng)作一個造型別致的瓶子。 教學(xué)難點 瓶子特點及其藝術(shù)魅力感受和瓶子對稱造型剪法，使學(xué)生創(chuàng)作一個造型別致的瓶子。 教學(xué)準備 教師用具：瓶子造型完成作品五幅，示范畫一幅，16開紙若干張。剪刀一把。 學(xué)生用具：常規(guī)作業(yè)紙，剪刀一把，水彩筆，油畫棒，固體膠水。 課時安排 2課時 教學(xué)設(shè)計 環(huán)節(jié)提示 教學(xué)流程 教學(xué)方法習(xí)慣養(yǎng)成

24、 課堂反思 生成 記錄 思考 提升 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 組織學(xué)生整齊擺放好學(xué)習(xí)用具，做端正。 二、激趣導(dǎo)入： 1、今天，老師帶來一個新朋友。（出示圖）他是誰？－－藍貓兒來到了我們班！ （繼續(xù)出示）他來我們班干什么呢？－－開花瓶店賣花瓶。 這些瓶子給我們留下一個什么樣的印象呢？－－好看的、漂亮的。 2、揭示課題－－漂亮的瓶子。（板書課題） 三、新課講授： 1、欣賞、觀察 藍貓開個瓶子店，請同學(xué)們做顧問，你喜歡哪個瓶子？能說說原因嗎？為什么喜歡它呢？ 讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)興趣，懂得從細處去觀察。 2、發(fā)現(xiàn)，解決 老師發(fā)現(xiàn)這些瓶子有兩個共同之處

25、。 （1）折起這些瓶子，發(fā)現(xiàn)－－左右重合，大小一樣，通過這樣的發(fā)現(xiàn)，誰能找出一個可以快速剪出瓶子的辦法呢？ （請同學(xué)回答，打出對折的剪法）教師示范（故意剪錯對折線，剪出兩個半邊的瓶子）發(fā)現(xiàn)問題，請同學(xué)們“幫忙”解決（讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，要依靠對折的線描畫出半個瓶子的造型，這樣，就連起來成了一個整體的瓶子造型）請學(xué)生示范剪出完整的瓶子，并大家一起評析。 （2）瓶子的花瓶都很漂亮 分別請四、五位學(xué)生就兩個沒畫出花紋的瓶子進行聯(lián)想和想象，各抒己見，談?wù)?，你會怎樣美化瓶子? 四、學(xué)生表現(xiàn)： 1、作業(yè)布置： 藍貓在我們班開了一個瓶子店，想把送我們同學(xué)們的。可是現(xiàn)在我們只有五個瓶子，我們班人又多瓶

26、子也不夠啊。沒有瓶子怎么送？同學(xué)們你們能想到好辦法嗎？（我們同學(xué)們幫藍貓做瓶子） 2、學(xué)生剪繪： 步驟如下：A:對折瓶子，畫出半個瓶子造型 B：剪出造型 C:勾邊紋，畫花紋。 教師巡視指導(dǎo)以下幾個情況：瓶子大??？花紋造型？ 五、小結(jié)，講評 1、選出五幅制作精美的瓶子，送給作者示范的教學(xué)瓶子。 2、同學(xué)們上臺選購大家所喜歡的瓶子。 嘗試學(xué)本課堂小組合作，課上坐姿訓(xùn)練，教學(xué)用具擺放，衛(wèi)生，安全訓(xùn)練，回答問題響亮。 本課方案設(shè)計包括課前收集→欣賞→探究→創(chuàng)新→實踐。學(xué)生在收集、欣賞、自主探究中發(fā)現(xiàn)美術(shù)與生活的密切聯(lián)系，同時傳遞了一種文化傳承的信息，開闊學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生

27、思維，使學(xué)生創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)提高。通過本課學(xué)習(xí)，我們可以看到學(xué)生的想象力竟是如此豐富，學(xué)生對美術(shù)的熱愛是如此濃厚。值得思考之處： 板書設(shè)計 對稱瓶子圖 作業(yè)設(shè)計 剪對稱瓶子 課題：童話城堡 教學(xué)內(nèi)容 童話城堡 教學(xué)目標 1.通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學(xué)生初步了解基本形之間的組合關(guān)系。 2.讓學(xué)生通過游戲體驗創(chuàng)作的樂趣。 3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和創(chuàng)造能力。 教學(xué)重點 通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學(xué)生初步了解基本形之間的組合關(guān)系。 教學(xué)難點 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和創(chuàng)造能力。 教學(xué)準備 情境教學(xué)法、探究法、自學(xué)輔導(dǎo)法 1．教具：城堡圖片及課

28、件、兒童喜歡的動畫片歌曲、自制獎狀、動畫形象的圖片。 2．學(xué)具：各色彩紙、兒童積木 課時安排 1 教學(xué)設(shè)計 環(huán)節(jié)提示 教學(xué)流程 教學(xué)方法習(xí)慣養(yǎng)成 課堂反思 生成 記錄 思考 提升 教學(xué)過程： 一、課件出示圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 出示石景山游樂園圖片： 問：①小朋友們，你們知道這是哪兒的建筑嗎？ ②當你看到這座建筑時，你想起了什麼？ ③這座城堡給你什麼感覺？（從外觀造型及在游樂園中玩所感受到的去引導(dǎo)學(xué)生體會） 學(xué)生看圖片回答問題： ①石景山游樂園 ②學(xué)生想起了（和爸爸、媽媽一起去玩的情境……） ③談感覺（外觀……帶

29、給我……） 二、出示圖片學(xué)生欣賞，發(fā)現(xiàn)城堡的基本造型，體會造型的美感。加強學(xué)生的感性認識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的想象。 1、出示四幅種城堡圖片，讓學(xué)生分析城堡的特點。 ①外形…… ②感覺…… 學(xué)生分析城堡的特點。 ①外形…… ②感覺…… 三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。使學(xué)生在拼擺搭建的過程中了解基本形之間的組合關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的想象、創(chuàng)造能力。一組為單位，增強學(xué)生間的合作意識。 1、教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。 小朋友們，今天老師為你們請來了幾位小客人，你們看：教師出示課件（幾個學(xué)生熟悉的童話故事中的人物、動物形象） 2、教師代表小客人們向大家

30、問候。 3、以組為單位讓學(xué)生選擇自己喜歡的形象。 4、教師讓學(xué)生為自己喜歡的形象拼擺、搭建城堡。 5、教師巡視輔導(dǎo)。 四、作品展示，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和善于思考發(fā)現(xiàn)問題總結(jié)經(jīng)驗的能力。 教師以記者的身份采訪學(xué)生，向?qū)W生提出以下幾個問題： ①你們的城堡是為誰設(shè)計建造的，為城堡起個名字。 ②說一說城堡的特點。 ③你們在設(shè)計建筑的過程中出現(xiàn)了什么問題？是怎樣解決的？ 五、評獎。 教師評選出： 最佳設(shè)計獎2個； 最佳合作獎2個； 優(yōu)秀獎2個。 教師頒獎。 嘗試學(xué)本課堂小組合作，課上坐姿訓(xùn)練，教學(xué)用具擺放，衛(wèi)生，安全訓(xùn)練，回答問題響亮。

31、 學(xué)生是興趣濃厚，表現(xiàn)時的心情和情緒愉快，作業(yè)的效果突出，在創(chuàng)作過程中，為引起學(xué)生多方面的構(gòu)思利用你來講《童話故事》達到豐富構(gòu)思和構(gòu)圖的目的，不足：在設(shè)計中對城堡的整體設(shè)計構(gòu)思不全面 板書設(shè)計 童話城堡 作業(yè)設(shè)計 創(chuàng)作一幅你夢想中的城堡 課題：《畫自己》 教材分析： 本節(jié)課是新學(xué)期的第一堂課，學(xué)生在假期中可能會畫畫，可能就沒有拿過畫筆。因此，這節(jié)課的導(dǎo)入非常重要，首先要激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)的方式可以生動活潑，不必拘泥于一定的形式。在表現(xiàn)方法上可適當作一些有關(guān)發(fā)型和五官的指導(dǎo)，最后讓學(xué)生以觀察和回憶為主，自由地表現(xiàn)自己。 這節(jié)課，我是從激趣、觀察、探究、評說

32、、描繪、欣賞入手進行教學(xué)的，旨在鼓勵學(xué)生通過游戲找出同學(xué)的相貌特點；通過鏡子觀察自己的相貌特征；通過交流和表演進一步感受人物表情變化規(guī)律；通過教師的示范發(fā)現(xiàn)自畫像的表現(xiàn)手法；通過自我表現(xiàn)體會成功的樂趣。 教學(xué)內(nèi)容 《畫自己》 教學(xué)目標 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：（造型表現(xiàn)） 課業(yè)類型：繪畫 教學(xué)重點 教學(xué)目標： 顯性目標：通過欣賞、觀察與交流，使學(xué)生了解自畫像的基本特點及其表現(xiàn)方法，并能在觀察和回憶的基礎(chǔ)上抓住人物的形象特點，用比較自由的方法進行表現(xiàn)活動。 隱性目標：通過觀察、討論交流與表現(xiàn)活動，提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力，增進同學(xué)間的友誼和自我的信心，讓學(xué)生通過作品的表現(xiàn)進一步加深對

33、自己的認識，并提高審美的觀察能力。 教學(xué)難點 教學(xué)重點與難點： 本課的重點和難點在于啟發(fā)學(xué)生觀察和捕捉人物形象的主要特點并進行 表現(xiàn)，教學(xué)時要注意觀察方法的引導(dǎo)，加強學(xué)習(xí)的交互性。 教學(xué)準備 教學(xué)具準備：教師：大畫紙、課件。 學(xué)生：小鏡子、彩色水筆、油畫棒。 課時安排 1 教學(xué)設(shè)計 環(huán)節(jié)提示 教學(xué)流程 教學(xué)方法習(xí)慣養(yǎng)成 課堂反思 生成 記錄 思考 提升 教學(xué)評價： 1，是否對自畫像感興趣？能否表現(xiàn)出自己的形象特點和表情？ 2，能否通過鏡子觀察并說出自己的臉部特征，能比較別人臉部的不同之處。 3，作品的構(gòu)圖是否基本合理？表現(xiàn)是否肯定、自信和流

34、暢，較少或沒有反復(fù)涂 改的現(xiàn)象？ 4，能否參與同學(xué)間的相互觀察和交流，傾聽別人對自己相貌特征的描述？是否能向別人介紹自己的畫，并發(fā)表對別人作品的看法。 課時安排： 一課時 教學(xué)過程： 一、游戲?qū)? 游戲“猜猜我是誰？” 課前請幾位學(xué)生用硬紙遮住臉部，由老師帶領(lǐng)依次進入教室。請學(xué)生猜猜他們是誰？你憑什么判斷得這么準？（身材、個頭、衣服……） 兒童參與游戲活動，心情輕松愉快，可以充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。 二、發(fā)表質(zhì)疑 1，請表演的學(xué)生下移紙板，露出頭發(fā)，請學(xué)生仔細比較他們的頭發(fā)有何不同之處？（長短、發(fā)型、顏色……） 2，繼續(xù)露出眉、眼、耳，請學(xué)生再仔細觀察比較其各自的特點。（大小

35、、形態(tài)、位置……） 3，再露出鼻、嘴至整張臉，請學(xué)生比較每個人鼻、嘴的特點。（長短、大小、肥瘦、形態(tài)……） 4，比較臉型。（胖、瘦、長、短、方、圓……） 5，請學(xué)生談?wù)劊簞偛沤o你印象最深的是什么？誰的特征最明顯？為什么？ 運用發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的眼、腦去發(fā)現(xiàn)物象的特征。突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。 讓學(xué)生分段、分步尋找臉部特征，符合兒童注意力的廣度與深度發(fā)展的規(guī)律。 三、深入探究 1，看一看：用小鏡子觀察自己的臉部特征。（發(fā)型、五官、臉型……） 2，說一說：請同桌同學(xué)互相說說自己的臉部特征。（喜、怒、哀、樂時的五官變化） 3，演一演：請幾位特征明顯的學(xué)生

36、上臺表演喜怒哀樂的表情。 通過看、說、演進一步捕捉人物形象的主要特點及人物表情的無窮變化。 四、感受實踐 1，講解演示作畫方法： 請學(xué)生說說老師的臉部特征，根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師在大畫紙上分步畫自己。邊畫邊講作畫方法：a.根據(jù)臉型勾畫輪廓；b.添畫頭發(fā)和五官（抓特點、添表情）；c.上色（可線描）；d.可用夸張手法畫自己（教師示范幾個被夸張的自畫像） 2，誰想做老師的好朋友？那么就請你把畫好的自己剪下來貼在老師畫像的旁邊，我們共同完成一幅好朋友的大合影，好嗎？ 3，作畫要求：再仔細觀察自己面部的特征，大膽地畫出自己的相貌。（對有能力的學(xué)生鼓勵他們畫出自己的喜、怒、哀、樂的表情） 由學(xué)生

37、先找出老師的面部特征，老師再根據(jù)學(xué)生的提示，畫出自畫像。通過這樣的示范，無疑給學(xué)生的描繪提供了“拐杖”，進一步幫助學(xué)生將腦中已有的感性認識具象化。 五、巡視指導(dǎo) 1，鼓勵學(xué)生大膽作畫，只要能描繪出自己的某一個特征，就是好的。 2，讓學(xué)生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子樣樣都描繪得太細巧，反而增加了難度。 3，可用些夸張的手法，如：胖臉更胖；瘦臉更瘦；愛笑的嘴更大、更彎；愛哭的沒了眼；……- 學(xué)生放假后的第一幅畫，難免縮手縮腳，教師的鼓勵在此時最管用。 進行個別針對性輔導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。 六、欣賞評價 1，作業(yè)展示：請大家一起欣賞“大合影”。 2，自評互評：從“大合影”中你

38、能找到誰？誰的臉部特征最明顯？ 3 欣賞大師們的“自畫像”：藝術(shù)大師們在表現(xiàn)自己時，特別重視面部神情的刻畫（課件欣賞徐悲鴻、凡高等畫家的自畫像）。透過他們的神情，我們仿佛可以看到他們的內(nèi)心世界。- 互相評價可以促進學(xué)生自我認識和自我教育能力的提高。通過欣賞名家名作，增加美術(shù)文化含量，提高修養(yǎng)。 七、課后延伸 1，老師打算將這張“大合影”掃描進電腦，作為你們教室電腦的桌面背景，你們同意嗎？ 2，這張“大合影”是由許多長相不一，個性不同，但都聰明、可愛、充滿自信的你們組成，老師希望你們是一個團結(jié)的集體、一個向上的集體、一個互助的集體。 進一步提高學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)集體主意識。

39、 板書 課上坐姿訓(xùn)練，教學(xué)用具擺放，衛(wèi)生，安全訓(xùn)練，回答問題響亮。 這節(jié)課在帶領(lǐng)學(xué)生分析完后我在黑板上將幾種常見小孩的發(fā)型畫出來，讓同學(xué)們找找哪個像自己，先在作業(yè)紙上畫下來，再添畫有個性特征的五官。這就避免了學(xué)生只著眼于五官的特征，而不整體觀察的現(xiàn)象。 板書設(shè)計 畫自己 作業(yè)設(shè)計 畫自己 課題：手形聯(lián)想 教學(xué)內(nèi)容 手形聯(lián)想 教學(xué)目標 1．首先從平面手印大樹入手，通過手影游戲（擺出手掌和手指的各種姿態(tài)），觀察手的整體特征（影子）產(chǎn)生豐富的想象，進一步添添、畫畫進行藝

40、術(shù)創(chuàng)造。 2．小組合作的形式，讓學(xué)生從內(nèi)容、顏色、相互的配合等方面進行考慮，共同完成作品。 教學(xué)重點 可以變成什么？ 教學(xué)難點 可以變成什么？ 教學(xué)準備 學(xué)生準備：油畫棒或水彩筆 教師準備：顏色盤（4個/組紅、黃、藍、綠）共28個、過濾紙7張、大水桶5個、抹布5塊、磁鐵、課件 課時安排 1 教學(xué)設(shè)計 環(huán)節(jié)提示 教學(xué)流程 教學(xué)方法習(xí)慣養(yǎng)成 課堂反思 生成 記錄 思考 提升 教學(xué)過程 一、印大樹 1． 仔細看：老師要干什么？（用手印樹干、樹枝） 2．誰給大樹穿上綠衣裳？（學(xué)生用手?。捍髽淙~、小樹葉） 3．原來印上去的大手和小手變成了一棵大樹。

41、 二、做手型 1．大家看：誰來了？（師做狗的手型）——課件：白底 2．哪位小朋友也能像老師一樣做一做？（個別試著做） 3．這些東西你會做嗎？——課件：實物圖 出示實物圖片——哪些我們還沒做過，大家試一試！——做給大家看看——課件：白底 4．運用我們的十只手指與手掌，就可千變?nèi)f化，呈獻出各種不同的事物。在我國四川，手影戲是一項非常特殊的文化藝術(shù)表演形式?！n件：課題 5．出示手型——可以變成什么？——課件：變手型 這些手型經(jīng)過添一添、畫一畫，都變成我們熟悉的東西了！ 三、印手型 1． 以組為單位（4-5人小組） 2． 要求： ① 每組桌上有四個盤子、四種顏色、一張大紙、

42、兩到三組共用一個水桶——課件：座位圖展示 ② 請四-五人合作共同完成一幅手印畫，再用油畫棒或水彩筆稍稍添畫。比比，哪組同學(xué)想得多，想得妙，想得和大家不一樣！ ③ 注意：用手印換色時，把手洗干凈，用抹布擦干，再用別的顏色。 在印的時候，不要用手來涂。——課件：兩個太陽的對比 用水粉注意有一個好習(xí)慣！ 四、作品展示、評價 1．自評：小組內(nèi)講一講印了些什么？（張貼） 2．互評：你特別喜歡哪組的手印畫？個別（把小手送給他） 五、拓展 生活中，在許多地方都能看到手的造型?！n件：圖片展示 1． 彩繪（立體）手 2． 商品/廣告/宣傳畫 3． 雕塑 課上坐姿訓(xùn)練，教學(xué)用具擺放，衛(wèi)生，安全訓(xùn)練，回答問題響亮。 課件與書本范作中的彩繪立體手很受學(xué)生喜歡，但是要在手上畫畫，在課堂上做畢竟不現(xiàn)實，也不衛(wèi)生。所以我將制定為課堂后的拓展作業(yè)，有興趣的同學(xué)回家去自己做，可以讓家長拍成數(shù)碼照片帶來展示給同學(xué)們看。 板書設(shè)計 手聯(lián)想 作業(yè)設(shè)計 根據(jù)手型創(chuàng)作一幅畫