《小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 木頭溝小學(xué) 2017-2018學(xué)年度第一學(xué)期小學(xué)二年級(jí)上冊(cè) 數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 周景泉 新學(xué)期開(kāi)始了，為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，掌握所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃如下： 一、學(xué)生情況分析： 二年級(jí)兩個(gè)班共有86名學(xué)生。學(xué)生基本上對(duì)學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于學(xué)生來(lái)自不同的家庭，家長(zhǎng)的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。因此還有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，大部分學(xué)生在課堂只停留在認(rèn)真、專心聽(tīng)，缺少主動(dòng)參與的意識(shí)和習(xí)慣，一部分學(xué)生上課紀(jì)律松懈，喜歡隨意講話，作業(yè)不肯及時(shí)完成，喜歡拖拉作業(yè)

2、。所以本學(xué)期針對(duì)這些特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生身在其中，才能堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)學(xué)生的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、教材分析 教學(xué)內(nèi)容 本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容： 100以內(nèi)的加、減法的筆算，表內(nèi)乘法（一），表內(nèi)乘法（二），認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步認(rèn)識(shí)角，從不同的位置觀察物體，認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分，數(shù)學(xué)廣角，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)。 三、教學(xué)總體目標(biāo) 知識(shí)和技能方面 1.掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。 2.知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟

3、記全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。 3.初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）；初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。 4.初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度；初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角；會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角；初步學(xué)會(huì)畫(huà)線段、角和直角。 5.能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。 6.會(huì)讀寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。 7.通過(guò)觀察猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事務(wù)的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有順序地、全面地思考問(wèn)題

4、的意識(shí)。 8.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 9.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。 10.通過(guò)綜合與實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 口算的分階段要求初步擬定如下表： 單元結(jié)束 期 末 平均錯(cuò)誤率 速 度 平均錯(cuò)誤率 速 度 表內(nèi)乘法 6％以內(nèi) 絕大多數(shù)達(dá)到每分鐘做8題 4％以內(nèi) 絕人多數(shù)達(dá)到每分鐘做10題 數(shù)學(xué)思考方面 1.能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋。 2.通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面

5、地思考問(wèn)題的意識(shí)。 解決問(wèn)題方面 1.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與 日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 2.了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。 3.有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。 4.初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。 情感與態(tài)度方面 1.在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。 2.在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 3.經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。 4.在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)

6、學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。 5.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 6.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。 7.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 四、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。 教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。 五、提高教學(xué)質(zhì)量所采取的教學(xué)措施和方法 （一）、課前 1.課前積極備課 備課時(shí)應(yīng)積極鉆研教材，首先應(yīng)明確本學(xué)期各單元的主要知識(shí)點(diǎn)，把握好各單元之間的聯(lián)系。最主要就是把握好每課的知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。這里可以從一些練習(xí)中去把握，通過(guò)習(xí)

7、題不僅可以知道本課考核的知識(shí)點(diǎn)以及可以出的題型。每課應(yīng)堅(jiān)持去做練習(xí)，看本課的書(shū)本、課堂作業(yè)本以及課外的習(xí)題，還會(huì)看后面的練習(xí)課中的習(xí)題。都說(shuō)數(shù)學(xué)就是掌握各種題型，通過(guò)教師的課前備課，可以幫助學(xué)生高效率地接觸各題型。 還應(yīng)該備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)教師應(yīng)該關(guān)注情境創(chuàng)設(shè)，把握知識(shí)點(diǎn)的由淺到難的引導(dǎo)以及習(xí)題設(shè)計(jì)。對(duì)于比較簡(jiǎn)單的習(xí)題則采用獨(dú)立思考，對(duì)于較難的題目則可以采用小組合作，讓學(xué)生通過(guò)合作，回答時(shí)再以小組形式進(jìn)行匯報(bào)，當(dāng)然匯報(bào)時(shí)教師可以采用小組競(jìng)賽的形式，總之要讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，以自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式快樂(lè)學(xué)習(xí)。 備課不僅要備教材和教學(xué)設(shè)計(jì)，還應(yīng)該備學(xué)生。在教學(xué)中，要分出基礎(chǔ)題、綜

8、合題和拓展題，基礎(chǔ)題是全班學(xué)生必須掌握的，綜合題是中等以上必須掌握的，對(duì)于拓展題則要求優(yōu)秀生掌握。對(duì)于不同層次的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教學(xué)難點(diǎn)都有所差異，教學(xué)中應(yīng)該把握好。\ 2.學(xué)生課前積極預(yù)習(xí) 從課前預(yù)習(xí)來(lái)看，不僅加強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，更重要的是可以更好地把握每課知識(shí)點(diǎn)。在預(yù)習(xí)中抽取后進(jìn)生、中等生和優(yōu)秀生三類學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)，從不同層次的學(xué)生中了解本課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。另外，學(xué)生課前預(yù)習(xí)可以采用小組合作的方式解決新課中的難題。 （二）上課 1.積極引導(dǎo)、積極評(píng)價(jià) 首先，課堂上應(yīng)該保持一種積極向上的狀態(tài)，用自己的情緒狀態(tài)感染學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師的課堂是輕松愉快的。最重要的是根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)積

9、極引導(dǎo)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的注意力。積極提問(wèn)，讓學(xué)生時(shí)刻保持思考學(xué)習(xí)的狀態(tài)，可以讓學(xué)生重復(fù)他人的問(wèn)題和回答。最重要的是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度積極即時(shí)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，很渴望教師的評(píng)價(jià)。教師的評(píng)價(jià)不要只是簡(jiǎn)單的“好”、“很棒”等詞，可以結(jié)合學(xué)生平時(shí)的和最近的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，讓學(xué)生明白自己是受教師關(guān)注的?？傊?，要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生積極參與，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。 2.上課學(xué)生積極傾聽(tīng)，積極思考 課堂上應(yīng)通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生時(shí)刻保持思考，教師要積極提問(wèn)，讓學(xué)生重復(fù)教師、同學(xué)的話語(yǔ)。課堂上豐富的習(xí)題也是讓學(xué)生積極思考的好方法。這里練習(xí)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該多加關(guān)注中等以下的學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，還可以采用小老師的形式，進(jìn)行互

10、助學(xué)習(xí)。 （三）課后 1.課后教師及時(shí)反思和積極輔導(dǎo) 對(duì)于每節(jié)課上完后，教師應(yīng)該根據(jù)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)反思，反思自己的備課和上課的引導(dǎo)，。通過(guò)學(xué)生的練習(xí)了解自己的教學(xué)中對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握，讓不同層次的學(xué)生掌握本課中應(yīng)該把握的知識(shí)點(diǎn)。 2.課后學(xué)生積極完成練習(xí) 每個(gè)層次的學(xué)生都要完成教師要求的練習(xí)，這里要要求組長(zhǎng)進(jìn)行階段性監(jiān)督檢查。未完成的后進(jìn)生，對(duì)后進(jìn)生和他的小老師要進(jìn)行適當(dāng)批評(píng)。 另外，在教學(xué)中，要對(duì)每個(gè)學(xué)生制定自己的目標(biāo)成績(jī)，在每次的考核中，對(duì)超過(guò)目標(biāo)成績(jī)的及時(shí)表?yè)P(yáng)及獎(jiǎng)勵(lì)，而低于目標(biāo)成績(jī)的學(xué)生則要求他進(jìn)行自我反思和采取師生談話的方式，重新制定下次的目標(biāo)成績(jī)。 六、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工

11、作 1．學(xué)困生的轉(zhuǎn)化 本年級(jí)學(xué)困生劉力暢、喬靜琪、楊皓等學(xué)生的口算能力差，解決問(wèn)題不會(huì)分析，面對(duì)以上情況，準(zhǔn)備采取如下轉(zhuǎn)化措施： （1）課上充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，多留心觀察他們，提一些有針對(duì)性的問(wèn)題，讓他們回答。 （2）課堂練習(xí)中，督促他們認(rèn)真完成，遇到不明白的地方要大膽問(wèn)。 （3）采取“一幫一、一對(duì)紅”的措施，共同進(jìn)步，共同發(fā)展。 2．尖子生的培養(yǎng) （1）課上除完成課堂作業(yè)外，給他們留一些有難度、有深度的問(wèn)題，進(jìn)一步拓展他們的思維能力。 （2）發(fā)展他們的智力因素，開(kāi)發(fā)非智力因素，多舉辦課外活動(dòng)。 （3）開(kāi)展?fàn)幾鲂±蠋熁顒?dòng)，每周利用一節(jié)課的時(shí)間讓他們展示自己。

12、 七、教學(xué)輔助手段的應(yīng)用 信息技術(shù)飛速發(fā)展，多媒體教學(xué)設(shè)備已經(jīng)走入課堂。多媒體技術(shù)教學(xué)，可將圖、文、聲、像融為一體，使教與學(xué)的活動(dòng)變得更加豐富多彩，又可以寓知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、智力開(kāi)發(fā)于生動(dòng)活潑的形象之中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，豐富學(xué)生想象力?！〉虒W(xué)時(shí)應(yīng)注意以下問(wèn)題： 1．不可過(guò)多依賴于多媒體課件，否則會(huì)使教師學(xué)生之間失去互動(dòng)性，難以發(fā)揮教師在課堂上的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用． 　2．教師把握教學(xué)過(guò)程的難度增加多媒體教學(xué)信息量大，節(jié)奏快，難免重點(diǎn)不突出，信息過(guò)多過(guò)濫還會(huì)使學(xué)生無(wú)法跟上講課的進(jìn)度，只能被動(dòng)地接受授課內(nèi)容，缺乏思維的過(guò)程。并且在多媒體課件中插入過(guò)多的動(dòng)畫(huà)或視

13、頻文件，也容易分散學(xué)生注意力。 　3.目前的現(xiàn)狀是無(wú)論授課內(nèi)容是否適合或者有必要利用多媒體課件講授，在課堂上從頭到尾都是使用多媒體課件，教師只是播音員和解說(shuō)員，失去了對(duì)教學(xué)應(yīng)有的控制地位，甚至出現(xiàn)一些教師離開(kāi)多媒體課件后無(wú)法進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的情況。而且一些教師對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容都操作的不熟練． 4.劣質(zhì)多媒體課件的產(chǎn)生及一哄而上的多媒體教學(xué)必然會(huì)導(dǎo)致許多劣質(zhì)多媒體課件的產(chǎn)生。文字總結(jié)，難以發(fā)揮多媒體教學(xué)在教育中的優(yōu)勢(shì)。這種課件不但不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，反而由于表現(xiàn)形式單一，易使學(xué)生產(chǎn)生大腦疲勞而達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。 也即有些可見(jiàn)的制作字體不清楚，做的花里胡俏．版式排的不好。 5.制作多媒體

14、課件不僅要求教師有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)操作能力，而且要求教師有充足的時(shí)間和充沛的精力。本來(lái)采用傳統(tǒng)教學(xué)就能達(dá)到良好的教學(xué)效果的一節(jié)課，但有時(shí)為了某些特殊原因，就需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去制作課件，而取得的教學(xué)效果與傳統(tǒng)教學(xué)基本一樣。相反則忽略了對(duì)教學(xué)教法的研究，對(duì)教學(xué)模具的選擇，成了對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的“一票否決”。 八、開(kāi)展課題研究，提高專業(yè)能力 小學(xué)數(shù)學(xué)《新課標(biāo)》明確提出：“小學(xué)數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想象能力和創(chuàng)造能力等方面有獨(dú)特的作用。”要求學(xué)生的計(jì)算能力達(dá)到答案準(zhǔn)確、計(jì)算迅速、方式靈活和運(yùn)用合理的基本要求?！毒拍炅x務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》中規(guī)定“要使學(xué)生具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四

15、則計(jì)算的能力”。在教學(xué)要求中也強(qiáng)調(diào)“使學(xué)生能夠正確的進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則計(jì)算，對(duì)于其中一些基本的計(jì)算，要達(dá)到一定的熟練程度，并逐步做到計(jì)算方法合理靈活”。 本著以上原則，數(shù)學(xué)組制定了如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的科研課題。 學(xué)生的計(jì)算能力差，在計(jì)算時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，是常見(jiàn)的現(xiàn)象，學(xué)生在做作業(yè)，完成習(xí)題時(shí)都比較粗心，這種現(xiàn)象有時(shí)是“屢說(shuō)無(wú)效”和“屢禁不止”的。針對(duì)這一現(xiàn)象，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該從以下幾方面入手。 1.從口算訓(xùn)練入手，利用競(jìng)賽的形式提高學(xué)生的口算興趣 口算是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的基礎(chǔ)，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)具備較強(qiáng)的口算能力。因此，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要利用課堂三分鐘時(shí)間訓(xùn)練學(xué)生的口算能力，以卡片、P

16、PT課件、聽(tīng)算、小黑板視算等形式出示，然后任意抽一組學(xué)生，以開(kāi)火車的形式進(jìn)行口答，教師計(jì)時(shí)，看該組學(xué)生答完十道題一共用了多少時(shí)間?？梢粋€(gè)星期進(jìn)行一次評(píng)比，看哪組學(xué)生答對(duì)的人數(shù)最多，并且答十道題用的時(shí)間最少，哪組就為本星期的口算優(yōu)勝組，并給予優(yōu)勝組獎(jiǎng)勵(lì)。這樣以競(jìng)賽的形式進(jìn)行口算訓(xùn)練，學(xué)生們的積極性相當(dāng)高，口算的興趣非常高，口算能力當(dāng)會(huì)得到了一定的提升。 2.筆算是關(guān)鍵，利用每周十題的訓(xùn)練提高學(xué)生的計(jì)算正確率 筆算是計(jì)算的關(guān)鍵，小學(xué)階段大部分?jǐn)?shù)學(xué)題都要求學(xué)生通過(guò)列豎式的方法進(jìn)行筆算，因此，這一內(nèi)容是學(xué)生們特別容易出錯(cuò)的，在計(jì)算時(shí)也特別粗心，因此要通過(guò)不斷反復(fù)練習(xí)來(lái)提高學(xué)生的筆算能力

17、。 3.增強(qiáng)簡(jiǎn)算意識(shí)，提高計(jì)算的靈活性 簡(jiǎn)算是依據(jù)算式、數(shù)據(jù)的不同特點(diǎn)，利用運(yùn)算定律、性質(zhì)及數(shù)與數(shù)之間的特殊關(guān)系，使計(jì)算的過(guò)程簡(jiǎn)化、簡(jiǎn)潔的計(jì)算方法。簡(jiǎn)算是培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、認(rèn)真分析、善于發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律，訓(xùn)練學(xué)生思維深刻性、敏銳性、靈活性，提高計(jì)算效率，發(fā)展計(jì)算能力的重要手段。在小學(xué)數(shù)學(xué)里，加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律與分配律，是學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)算的主要依據(jù)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中我特別注意幫助學(xué)生深刻理解與熟練掌握這五條運(yùn)算定律，及一些常用的簡(jiǎn)便計(jì)算方法，并經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行不同形式的簡(jiǎn)算練習(xí)，讓學(xué)生在計(jì)算實(shí)踐中體驗(yàn)簡(jiǎn)算的意義、作用與必要性，強(qiáng)化學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用簡(jiǎn)算方法的意識(shí)，提高學(xué)生

18、計(jì)算的靈活性和正確率。 九、加強(qiáng)內(nèi)功修養(yǎng)，提升自我素質(zhì) 目前，教師專業(yè)發(fā)展是個(gè)熱門的話題。專家們提出了很多建議，教育行政部門也采取了許多措施，來(lái)促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。作為教師隊(duì)伍中的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我覺(jué)得有責(zé)任也很有必要提高自己的數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)。我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾點(diǎn)做起。 1.建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、向書(shū)本學(xué)習(xí) 讀書(shū)是教師獲取新知識(shí)開(kāi)拓視野提高自身專業(yè)素養(yǎng)的第一選擇，一個(gè)不讀書(shū)的教師是可怕的，就像一位行將就木的垂危病人，不吃不喝，等待著死神榨干自己身上的營(yíng)養(yǎng)。因此，數(shù)學(xué)教師首先必須具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)，其次，數(shù)學(xué)教師要讀有關(guān)教育理論的書(shū)籍，更要讀與所教學(xué)科相關(guān)的社會(huì)學(xué)、

19、哲學(xué)、心理學(xué)以及自然科學(xué)等方面書(shū)籍。讀書(shū)的目的是為了應(yīng)用，教師要把在書(shū)本上學(xué)來(lái)的新理念、新知識(shí)、新方法運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中，提高教和學(xué)的效率，并在此基礎(chǔ)上對(duì)實(shí)踐進(jìn)行反思和總結(jié)，這是教師學(xué)習(xí)的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。孔子說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。沒(méi)有對(duì)實(shí)踐的反思，所學(xué)的一切知識(shí)就只能是死的書(shū)本知識(shí)，不可能內(nèi)化教師自己的知識(shí)；同樣，沒(méi)有總結(jié)就沒(méi)有提高，也不可能有新理論、新方法的創(chuàng)生。因此，重視反思和總結(jié)是教師不斷提高教學(xué)水平、形成自身教學(xué)風(fēng)格的必由之路。 2.注意培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言 準(zhǔn)確、科學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言能夠培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)與其

20、語(yǔ)言形式的統(tǒng)一，數(shù)學(xué)知識(shí)的科學(xué)性決定了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)語(yǔ)言的科學(xué)性、準(zhǔn)確性。數(shù)學(xué)中的每一個(gè)概念都有確切的含義，每一個(gè)定理都有確切的條件。因此，教師的課堂教學(xué)語(yǔ)言必須清楚、準(zhǔn)確、科學(xué)，只有這樣，才能使學(xué)生正確地掌握概念、定理，并逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、縝密、富有條理的思維習(xí)慣。而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，青年數(shù)學(xué)教師可能會(huì)由于經(jīng)驗(yàn)的不足從而導(dǎo)致一些問(wèn)題發(fā)生。因此，教師的教學(xué)語(yǔ)言的組織一定要講求順序，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深、循序漸進(jìn)地設(shè)計(jì)好講課程序。青年數(shù)學(xué)教師必須認(rèn)真分析教材內(nèi)容，吃透教材，把握教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)的重難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，對(duì)于每一節(jié)課上的教學(xué)語(yǔ)言如何組織應(yīng)該做到心中有數(shù)。課后盡量多進(jìn)行教學(xué)反思

21、，多多反思自己的教學(xué)語(yǔ)言的不足之處。 3.把根須深扎在課堂教學(xué)的沃土上 一個(gè)教師的成長(zhǎng)，固然公開(kāi)課很重要，但是最能磨煉人的，則是日復(fù)一日的常態(tài)課。因?yàn)榻處煹恼嬲齼r(jià)值，體現(xiàn)在自己所教的學(xué)生身上！作為一個(gè)數(shù)學(xué)老師，要把自己的主要精力花在學(xué)生身上。努力讓學(xué)生在課堂張揚(yáng)靈動(dòng)的個(gè)性，閃爍創(chuàng)造的火花，響起愉快的笑聲。始終以“讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)、學(xué)得扎實(shí)、學(xué)得靈活”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，盡量善待每一位學(xué)生，善待學(xué)生的每一次提問(wèn)，善待學(xué)生的每一次“靈光一閃”的創(chuàng)造與感悟。 4.善于反思 作為一名小學(xué)教師，我們最需要反思的就是自己的教學(xué)行為，從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇、課

22、堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué)，我常常用這樣的幾個(gè)問(wèn)題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課，我投入激情了嗎？對(duì)教材的解讀，有沒(méi)有深度？這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理嗎？這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么？這節(jié)課最大的遺憾是什么？如果重新來(lái)教這節(jié)課，哪個(gè)地方最值得改進(jìn)？作為一個(gè)老師，我們除了反思教學(xué)，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。同時(shí)，要邊反思，邊記錄，用筆留下文字，為以后進(jìn)一步研究和提高自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。 十、學(xué)科活動(dòng) 在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面安排了一個(gè)單元，專門教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀

23、察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。 本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。 十一、教學(xué)進(jìn)度表 周次 教學(xué)內(nèi)

24、容 上課課時(shí)數(shù) 1 認(rèn)識(shí)厘米，用厘米；認(rèn)識(shí)米，用米量； 認(rèn)識(shí)線段，解決問(wèn)題 5課時(shí) 2 辨別長(zhǎng)度單位，整理復(fù)習(xí)與檢測(cè) 5課時(shí) 3 兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù) 5課時(shí) 4 解決問(wèn)題、連加連減和加減混合 5課時(shí) 5 整理復(fù)習(xí)與單元檢測(cè)、認(rèn)識(shí)角、認(rèn)識(shí)直角、認(rèn)識(shí)銳角、鈍角并會(huì)拼鈍角 5課時(shí) 6 整理復(fù)習(xí)與單元檢測(cè)、乘法的初步認(rèn)識(shí) 5課時(shí) 7 2-6的乘法口訣 5課時(shí) 8 整理復(fù)習(xí)與單元檢測(cè)、觀察物體（一、二） 5課時(shí) 9 整理復(fù)習(xí)與單元檢測(cè)、上半學(xué)期復(fù)習(xí) 5課時(shí) 10 機(jī)動(dòng)、期中考試、期中考試分析 5課時(shí) 11 7、8的乘法口訣 機(jī)動(dòng) 5課時(shí) 12 9的乘法口訣、乘法口訣表 5課時(shí) 13 整理復(fù)習(xí)與檢測(cè) 機(jī)動(dòng) 5課時(shí) 14 認(rèn)識(shí)時(shí)間、用數(shù)學(xué) 5課時(shí) 15 整理復(fù)習(xí)與檢測(cè)、機(jī)動(dòng) 5課時(shí) 16 數(shù)學(xué)廣角—搭配（一）、 總復(fù)習(xí) 5課時(shí) 17 總復(fù)習(xí) 5課時(shí) 18 總復(fù)習(xí) 5課時(shí) 19 總復(fù)習(xí) 5課時(shí) 20 期末考試 2017年9月