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第三節(jié) 空氣的“力量” 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．知道大氣壓的產(chǎn)生原因。 2．通過實驗，認(rèn)識大氣壓確實存在，了解利用大氣壓強(qiáng)的生活實例，會解釋一些簡單的現(xiàn)象。 3. 知道托里拆利實驗的方法和結(jié)果，記住1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的數(shù)值。了解測量大氣壓的工具。 4. 了解大氣壓的變化，知道沸點與氣壓的關(guān)系。 學(xué)時安排 本節(jié)用2學(xué)時，第一學(xué)時感知大氣壓的存在和測量大氣壓的大小，第二學(xué)時了解氣壓計，認(rèn)識大氣壓的變化規(guī)律及對人類生活的影響。 第一學(xué)時 課前準(zhǔn)備 1．自帶物品 課前從家里帶來平口玻璃杯、硬紙板（比玻璃杯口面積略大）和吸盤、鋼筆、吸管等。 2．預(yù)習(xí)記錄 通過預(yù)習(xí)課文，你學(xué)會了什么，有哪些疑問，請簡要記錄下來： 合作探究 一、認(rèn)識大氣壓強(qiáng) 活動1：液體對放入其中的物體有壓強(qiáng)，潛水員潛入深水中會被水所壓。我們平時感覺不到自己會被空氣所壓，但空氣也有質(zhì)量。試計算充滿你教室的空氣質(zhì)量。（ρ空氣=1.29kg/m3)） 活動2：感知大氣壓 1、將玻璃杯裝滿水，仍用硬紙片蓋往玻璃杯口，用手按住，并倒置過來，放手后看到什么現(xiàn)象？再慢慢按下圖1把杯口向各個方向轉(zhuǎn)一圈，又看什么現(xiàn)象？思考：現(xiàn)象的原因是什么？ 2、生活還有哪些現(xiàn)象是由于大氣壓而產(chǎn)生或利用大氣壓？ 填一填 和液體一樣，由于也空氣受到 的作用和 性，所以空氣內(nèi)部 方向都存在壓強(qiáng) 二、測量大氣壓的大小 活動3：反思托里拆利實驗 1.在玻璃管中裝滿水銀的目的是什么？ 2. 將玻璃管倒立在水銀槽中，松開手后管內(nèi)的水銀柱為什么下降？下降到一定高度后水銀柱不再下降，這時管內(nèi)水銀面上方的空間處于什么狀態(tài)？水銀柱能保持一定高度不再下降的原因是什么？ 3.我們是利用大氣壓等于 的壓強(qiáng)，從而測得大氣壓的大小。 4.實驗中的玻璃管傾斜對實驗結(jié)果沒有影響，理由是什么？若實驗用的玻璃管換用粗一些的,會有影響嗎？ 填一填 ⑴根據(jù)液體壓強(qiáng)公式P=____ = = Pa，1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓= Pa。 ⑵如果用水來做這個實驗，1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓相當(dāng)于____ m水柱底部的壓強(qiáng)。 5.還有測量大氣壓的方法嗎？說說你的想法，想想你的方法較托里拆利實驗的優(yōu)缺點。 說 明 學(xué)生計算出空氣的質(zhì)量后即得出空氣也有壓強(qiáng)，告訴學(xué)生大氣層的壓強(qiáng)稱為大氣壓或氣壓。 學(xué)生通過動手實驗和觀察生活中利用現(xiàn)象的，親身感受大氣壓強(qiáng)的存在，知道大氣壓在生活中的簡單應(yīng)用。 基于學(xué)生的實際認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生設(shè)計出這種測量大氣壓的方法較為困難。老師演示或觀看該實驗錄像后，學(xué)生通過思考理解托里拆利實驗的道理和好處。 測量大氣壓的方法不唯一，學(xué)生可依據(jù)其他原理自己設(shè)計實驗，同樣反思實驗設(shè)計的問題。 第二學(xué)時 課前準(zhǔn)備 預(yù)習(xí)記錄 通過預(yù)習(xí)課文，你學(xué)會了什么，有哪些疑問，請簡要記錄下來： 合作學(xué)習(xí) 三、氣壓計 活動4：閱讀課本P149最后一段及圖8-39、8-40——P150前兩段和圖8-41、8-42后，思考:：這些氣壓計可以分成幾類，原理分別是什么？ 四、大氣壓的變化與人類生活 閱讀課本P150大氣壓的變化——P151信息窗，討論以下問題： 1.大氣壓與海拔高度的關(guān)系是： 。利用它們的關(guān)系，我們可以根據(jù)測量的某地的 估計當(dāng)?shù)馗叨取? 2. 高山上為什么要用高壓鍋？高壓鍋的原理是什么？ 3.根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識說說宇航服保障宇航員生命安全的道理。 說 明 能將課本中三種氣壓計正確分類并簡述原理，對氣壓計的知識達(dá)到這個要求即可。 教師還應(yīng)安排演示實驗幫助學(xué)生理解加油站的內(nèi)容。 綜合應(yīng)用本節(jié)關(guān)于氣壓的知識，回答要盡可能全面。