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1、兒 童 青 少 年 社 會(huì) 工 作 w 教 材 ：w 兒 童 青 少 年 社 會(huì) 工 作 :照 管 社 會(huì) 工 作 理 論 與 實(shí)踐 (Nigel Thomas)中 國 人 民 大 學(xué) 出 版 社 w 參 考 書 :w 兒 童 青 少 年 社 會(huì) 工 作 ,米 爾 斯 、 華 東 理 工 大學(xué) 出 版 社w 兒 童 青 少 年 社 會(huì) 工 作 陸 士 楨 、 高 等 教 育 出版 社 w 推 薦 讀 物 :w 兒 童 與 青 少 年 焦 點(diǎn) 解 決 短 期 心 理 咨 詢 茵 素 金 柏 格 、四 川 大 學(xué) 出 版 社w 兒 童 青 少 年 強(qiáng) 迫 癥 :治 療 師 指 南 兒 童 青 少

2、年 強(qiáng) 迫 癥 :自 助手 冊(cè) (John Piacentini)等 、 中 國 人 民 大 學(xué) 出 版 社w 青 少 年 團(tuán) 體 咨 詢 :生 活 技 巧 方 案 (Rosemarie Smead Morganett)等 、 江 蘇 教 育 出 版 社w 兒 童 青 少 年 心 理 咨 詢 與 治 療 (H.Thompson Prout) 等 中 國 輕 工 業(yè) 出 版 社w 兒 童 青 少 年 臨 床 訪 談 技 術(shù) :從 評(píng) 估 到 干 預(yù) 麥 克 馬 克 ， 中國 輕 工 業(yè) 出 版 社 兒 童 青 少 年 社 會(huì) 工 作 概 述w 一 、 兒 童 青 少 年 的 概 念 與 特 征w

3、 二 、 兒 童 青 少 年 社 會(huì) 工 作 基 本 內(nèi) 容 一 、 兒 童 青 少 年 的 概 念 與 特 征w (一 )年 齡 階 段 的 劃 分w 1.兒 童 期 ， 一 般 是 014歲 ， 包 括w 新 生 兒 時(shí) 期 （ 01個(gè) 月 ）w 嬰 兒 （ 1歲 以 下 ）w 幼 兒 期 （ 16歲 ）w 學(xué) 齡 期 （ 614歲 ） w 2.青 少 年 時(shí) 期 ， 一 般 是 1425歲w 少 年 期 ， 即 為 初 中 階 段 ， 年 齡 范 圍 為 11、 12歲 到 14、 15歲 ；w 青 年 初 期 即 為 高 中 階 段 ， 年 齡 為 14、 15歲 至17、 18歲 ；

4、w 青 年 晚 期 的 年 齡 范 圍 為 17、 18歲 到 22、 23歲 ，大 致 屬 于 大 學(xué) 階 段 。 w （ 二 ） 年 齡 特 征w 1.兒 童 的 年 齡 特 征w 新 生 兒 時(shí) 期 對(duì) 外 界 的 適 應(yīng) 力 較 差 ， 易 患 疾 病 ，需 要 細(xì) 心 呵 護(hù) 。w 嬰 兒 時(shí) 期 生 長 發(fā) 育 特 別 快 ， 在 與 外 界 的 接 觸 中促 進(jìn) 了 思 維 、 語 言 的 發(fā) 展 ， 運(yùn) 動(dòng) 協(xié) 調(diào) 性 增 強(qiáng) ， 對(duì) 外界 環(huán) 境 的 反 應(yīng) 能 力 增 強(qiáng) 。w 幼 兒 時(shí) 期 智 力 發(fā) 展 較 快 ， 理 解 能 力 加 強(qiáng) ， 游 戲是 這 一 時(shí) 期

5、 的 主 要 活 動(dòng) 。w 學(xué) 齡 期 的 兒 童 求 知 欲 強(qiáng) ， 智 力 、 理 解 和 學(xué) 習(xí) 能力 增 強(qiáng) ， 學(xué) 習(xí) 是 這 一 時(shí) 期 的 主 要 任 務(wù) 。 w 2.青 少 年 的 年 齡 特 征w 青 少 年 期 是 個(gè) 體 從 不 成 熟 走 向 成 熟 的 過 渡 時(shí) 期 。 處于 這 個(gè) 時(shí) 期 的 個(gè) 體 ， 生 理 成 熟 水 平 顯 著 提 高 的 同 時(shí) ，歸 納 起 來 有 以 下 幾 點(diǎn) ： w （ 1） 認(rèn) 知 能 力 發(fā) 展w 高 度 發(fā) 展 的 概 括 化 觀 察 力 。w 獲 得 成 熟 的 記 憶 力w 形 成 理 論 型 的 抽 象 思 維 能

6、力 w （ 2） 個(gè) 性 的 成 熟w 自 我 意 識(shí) 趨 于 成 熟w 世 界 觀 初 步 形 成w 興 趣 、 性 格 趨 于 穩(wěn) 定 ， 能 力 提 高w 道 德 意 識(shí) 和 道 德 行 為 水 平 提 高w （ 3） 情 緒 、 情 感 特 征w 熱 情 、 容 易 激 動(dòng)w 情 感 的 內(nèi) 容 越 發(fā) 豐 富 、 深 刻w 對(duì) 情 感 的 自 我 調(diào) 節(jié) 和 自 我 控 制 的 能 力 提 高 ， 情 感 逐 漸 穩(wěn) 定 w （ 三 ） 常 見 的 兒 童 青 少 年 問 題 ：w 1.常 見 的 兒 童 行 為 問 題w （ 1） 一 般 性 行 為 偏 差 ；w （ 2） 學(xué) 校

7、 行 為 問 題 ；w （ 3） 行 為 障 礙 ；w （ 4） 發(fā) 展 障 礙 ；w （ 5） 性 行 為 障 礙 。 w 2.少 年 期 的 心 理 矛 盾w （ 1） 成 人 感 與 半 成 熟 現(xiàn) 狀 之 間 的 矛 盾 ；w （ 2） 心 理 斷 乳 與 希 望 支 持 保 護(hù) 的 矛 盾 ；w （ 3） 心 理 閉 鎖 與 需 要 理 解 、 交 流 的 矛 盾 ；w （ 4） 需 求 獨(dú) 立 自 主 與 依 賴 之 間 的 矛 盾 ；w （ 5） 自 以 為 是 與 常 出 現(xiàn) 自 卑 感 之 間 的 矛 盾 。 二 、 兒 童 青 少 年 社 會(huì) 工 作 基 本 內(nèi) 容w （

8、一 ） 兒 童 社 會(huì) 工 作w 1.兒 童 基 本 需 求w 獲 得 基 本 生 活 照 顧 的 需 要 ；w 獲 得 健 康 照 顧 的 需 要 ；w 獲 得 良 好 的 家 庭 生 活 的 需 要 ；w 滿 足 學(xué) 習(xí) 的 需 要 ；w 滿 足 休 閑 和 娛 樂 的 需 要 ；w 擁 有 社 會(huì) 生 活 能 力 的 需 要 ；w 獲 得 良 好 心 理 發(fā) 展 的 需 要w 免 于 被 剝 削 傷 害 的 需 要 。 w 2.兒 童 社 會(huì) 工 作 的 概 念 與 特 點(diǎn)w （ 1） 概 念w 兒 童 社 會(huì) 工 作 是 指 以 全 體 兒 童 為 工 作 對(duì) 象 ，在 有 關(guān) 兒 童

9、 發(fā) 展 理 論 指 引 下 ， 運(yùn) 用 科 學(xué) 的 方法 和 技 術(shù) ， 幫 助 解 決 兒 童 問 題 、 瞞 足 兒 童 需要 、 促 進(jìn) 兒 童 全 面 發(fā) 展 ， 進(jìn) 而 促 進(jìn) 社 會(huì) 和 諧發(fā) 展 的 專 業(yè) 服 務(wù) 活 動(dòng) 。 w （ 2） 特 點(diǎn) ：w 工 作 對(duì) 象 具 有 較 強(qiáng) 的 差 異 性 和 復(fù) 雜 性 ；w 工 作 方 法 的 科 學(xué) 性 與 技 術(shù) 性 ；w 在 本 質(zhì) 上 強(qiáng) 調(diào) 助 人 自 助 ；w 堅(jiān) 持 過 程 的 系 統(tǒng) 性 ；w 工 作 具 有 擴(kuò) 展 性 等 。 w 3.兒 童 社 會(huì) 工 作 的 主 要 內(nèi) 容w 兒 童 社 會(huì) 工 作 可 分

10、 為 宏 觀 和 微 觀 兒 童 社 會(huì) 工 作 。w （ 1） 宏 觀 兒 童 社 會(huì) 工 作 內(nèi) 容 包 括 ：w 推 動(dòng) 有 關(guān) 兒 童 的 立 法w 促 進(jìn) 對(duì) 兒 童 的 養(yǎng) 育w 推 動(dòng) 兒 童 教 育 事 業(yè)w 創(chuàng) 造 兒 童 快 樂 成 長 的 環(huán) 境w 加 強(qiáng) 兒 童 衛(wèi) 生 保 健w 開 展 兒 童 家 庭 服 務(wù)w 增 強(qiáng) 兒 童 權(quán) 益w 提 供 兒 童 的 信 息 與 資 訊 w （ 2） 微 觀 兒 童 社 會(huì) 工 作 內(nèi) 容 包 括 ：w 對(duì) 生 活 境 遇 不 良 的 兒 童 的 救 助 ；w 對(duì) 孤 兒 、 棄 兒 的 救 助 ；w 對(duì) 殘 疾 兒 童 的 康

11、 復(fù) 和 教 育 ；w 對(duì) 行 為 偏 差 兒 童 的 矯 治 ；w 對(duì) 青 春 前 期 兒 童 的 輔 導(dǎo) w （ 二 ） 青 少 年 社 會(huì) 工 作w 1.青 少 年 的 發(fā) 展 性 需 求w 接 納 自 己 的 身 體 與 容 貌 ， 符 合 社 會(huì) 所 規(guī) 范 之 性 別 角 色 期 望 。w 個(gè) 體 與 同 伴 發(fā) 展 適 當(dāng) 的 人 際 關(guān) 系 。w 追 求 個(gè) 體 的 情 緒 獨(dú) 立 自 主 ， 少 依 附 父 母 及 其 他 人 。w 自 食 其 立 ， 尋 求 經(jīng) 濟(jì) 獨(dú) 立 。w 對(duì) 未 來 的 生 涯 做 準(zhǔn) 備 。w 發(fā) 展 符 合 社 會(huì) 期 望 的 認(rèn) 知 技 能

12、和 概 念 。w 努 力 表 現(xiàn) 負(fù) 責(zé) 任 的 行 為 與 追 求 理 想 和 抱 負(fù) 。w 對(duì) 未 來 的 婚 姻 和 家 庭 做 準(zhǔn) 備 。w 建 立 個(gè) 體 的 價(jià) 值 體 系 ， 符 合 現(xiàn) 實(shí) 世 界 的 需 求 。 w 2.青 少 年 社 會(huì) 工 作 的 概 念 與 特 點(diǎn)w （ 1） 概 念w 青 少 年 社 會(huì) 工 作 ， 是 把 青 少 年 作 為 工 作 和 服務(wù) 對(duì) 象 ， 通 過 運(yùn) 用 關(guān) 于 青 少 年 成 長 和 發(fā) 展 的規(guī) 律 ， 以 及 社 會(huì) 工 作 專 業(yè) 的 理 念 、 理 論 、 方法 和 技 巧 ， 來 最 大 限 度 地 發(fā) 掘 青 少 年 的

13、 潛 能 ，促 進(jìn) 其 全 面 健 康 發(fā) 展 ， 使 其 更 好 地 適 應(yīng) 社 會(huì)生 活 的 專 業(yè) 活 動(dòng) 。 w （ 2） 青 少 年 社 會(huì) 工 作 的 特 點(diǎn)w 1. 對(duì) 待 青 少 年 需 要 秉 持 和 運(yùn) 用 接 納 、 不 批 判 、 尊 重 、保 密 、 個(gè) 別 化 和 當(dāng) 事 人 自 決 等 價(jià) 值 原 則 。w 2. 通 過 融 社 會(huì) 工 作 價(jià) 值 理 念 的 個(gè) 別 輔 導(dǎo) 、 角 色 扮 演 、小 組 游 戲 、 技 巧 訓(xùn) 練 、 集 體 活 動(dòng) 等 技 巧 和 方 法 ， 啟發(fā) 、 幫 助 和 促 進(jìn) 青 少 年 的 發(fā) 展 。w 3. “ 人 與 環(huán) 境

14、 互 動(dòng) ” 的 視 角w 4.主 要 目 標(biāo) 是 青 少 年 社 會(huì) 功 能 的 改 善 和 提 高 。 w 3.青 少 年 社 會(huì) 工 作 的 主 要 內(nèi) 容w 青 少 年 社 會(huì) 工 作 的 主 要 內(nèi) 容 包 括 發(fā) 展 性 的 、 矯 正 性的 和 預(yù) 防 性 的 青 少 年 社 會(huì) 工 作 服 務(wù)w （ 1） 發(fā) 展 性 青 少 年 社 會(huì) 工 作 w 提 供 文 化 、 體 育 、 娛 樂 場 所 ； 設(shè) 計(jì) 或 舉 辦 各 種 活 動(dòng) ；提 供 國 內(nèi) 外 時(shí) 事 訊 息 的 服 務(wù) ； 提 供 生 理 、 心 里 、 性 、情 緒 、 行 為 、 人 際 交 往 、 法 律

15、常 識(shí) 、 社 會(huì) 適 應(yīng) 等 的知 識(shí) 的 輔 導(dǎo) ； 提 供 就 業(yè) 信 息 和 就 業(yè) 輔 導(dǎo) 。 w （ 2） 治 療 性 青 少 年 社 會(huì) 工 作 w 提 供 就 學(xué) 或 生 活 補(bǔ) 助 ； 為 被 忽 略 或 虐 待 的 青 少 年 提供 保 護(hù) 服 務(wù) ； 為 有 需 要 的 青 少 年 提 供 安 全 保 護(hù) 、 收容 及 安 置 服 務(wù) ； 為 不 良 青 少 年 提 供 治 療 性 服 務(wù) ； 為犯 罪 青 少 年 及 過 失 青 少 年 提 供 矯 正 服 務(wù) 。w （ 3） 預(yù) 防 性 青 少 年 社 會(huì) 工 作 w 改 善 家 庭 環(huán) 境 ， 提 供 親 職 教 育

16、 機(jī) 會(huì) 和 父 母 管 教 的 技巧 ； 改 善 學(xué) 校 生 活 環(huán) 境 ， 加 強(qiáng) 學(xué) 業(yè) 輔 導(dǎo) ； 改 善 社 區(qū)生 活 環(huán) 境 ， 整 合 社 區(qū) 資 源 ； 建 立 學(xué) 校 、 家 庭 、 社 區(qū)良 性 互 動(dòng) 的 模 式 ； 倡 導(dǎo) 有 效 的 青 少 年 服 務(wù) 和 發(fā) 展 政策 等 。 議 題w 一 、 兒 童 的 需 求w 1.基 本 需 求 和 特 殊 需 求w 2.兒 童 固 有 需 求 和 虛 假 需 求w 3. 文 化 背 景 與 兒 童 需 求w 二 、 兒 童 的 “ 最 大 利 益 ”w 1. 如 何 衡 量 兒 童 的 眼 前 利 益 和 長 遠(yuǎn) 利 益w

17、2.不 同 文 化 對(duì) 兒 童 利 益 的 假 設(shè)w 3.由 誰 決 定 兒 童 的 最 大 利 益 ？w 三 、 國 家 介 入 兒 童 養(yǎng) 育 美 國 怎 么 禁 止 虛 假 廣 告w 去 年 秋 天 ， 肯 德 基 在 最 新 推 出 的 電 視 廣 告 中打 出 了 “ 健 康 牌 ” ， 稱 肯 德 基 炸 雞 “ 有 人 體必 需 的 碳 水 化 合 物 ， 是 每 日 菜 單 不 可 缺 少 的組 成 部 分 ” 。 這 一 廣 告 夸 大 了 肯 德 基 炸 雞 的功 能 ， 在 播 出 后 引 起 了 很 多 人 的 不 滿 ， 美 國聯(lián) 邦 貿(mào) 易 委 員 會(huì) 專 門 對(duì)

18、此 展 開 調(diào) 查 。 在 各 方的 壓 力 下 ， 肯 德 基 公 司 很 快 停 播 了 這 則 廣 告 。 蒙 臺(tái) 梭 利 教 育w 蒙 臺(tái) 梭 利 認(rèn) 為 ， 兒 童 具 有 一 種 吸 收 知 識(shí) 的 自 然 能 力 ，借 助 這 種 能 力 ， 兒 童 能 通 過 與 周 圍 環(huán) 境 的 密 切 接 觸和 情 感 聯(lián) 系 ， 獲 得 各 種 印 象 與 文 化 ， 形 成 個(gè) 性 和 一定 的 行 為 模 式 ， 因 而 她 主 張 在 兒 童 發(fā) 展 的 敏 感 期 內(nèi) ，給 兒 童 提 供 有 準(zhǔn) 備 的 環(huán) 境 ， 讓 兒 童 通 過 與 教 師 精 心準(zhǔn) 備 的 教 具 、

19、 材 料 相 互 作 用 (即 兒 童 的 工 作 )， 促 進(jìn)兒 童 的 發(fā) 展 。 為 此 ， 她 給 兒 童 設(shè) 計(jì) 了 一 系 列 教 具 。與 此 相 應(yīng) ， 教 育 內(nèi) 容 也 是 以 這 些 教 具 為 基 礎(chǔ) 設(shè) 置 的 ，包 括 日 常 生 活 練 習(xí) 、 感 覺 教 育 、 數(shù) 學(xué) 教 育 、 語 言 教育 和 文 化 教 育 五 大 領(lǐng) 域 。 每 一 領(lǐng) 域 都 有 明 確 的 目 標(biāo)與 具 體 實(shí) 施 的 步 驟 、 程 序 ， 規(guī) 定 了 每 一 種 教 具 訓(xùn) 練操 作 的 順 序 性 。 瑞 吉 歐 教 育w 瑞 吉 歐 教 育 以 兒 童 是 主 動(dòng) 的 、

20、有 能 力 的 學(xué) 習(xí) 者 為 出 發(fā) 點(diǎn) ， 把 兒 童的 學(xué) 習(xí) 放 在 一 個(gè) 互 動(dòng) 的 、 以 某 種 關(guān) 系 為 基 礎(chǔ) 的 社 會(huì) 建 構(gòu) 過 程 中 ，強(qiáng) 調(diào) 建 立 兒 童 、 教 師 和 家 長 的 三 主 角 中 心 ， 建 立 團(tuán) 體 關(guān) 系 中 心 。在 教 育 中 強(qiáng) 調(diào) 教 師 對(duì) 兒 童 的 觀 察 、 傾 聽 ， 強(qiáng) 調(diào) “ 幼 兒 的 學(xué) 習(xí) 并 非教 師 教 授 后 的 一 個(gè) 自 行 發(fā) 生 的 結(jié) 果 ， 反 而 大 部 分 是 由 于 幼 兒 自 己參 與 活 動(dòng) 的 結(jié) 果 及 我 們 提 供 的 資 源 ” ， “ 不 管 在 任 何 時(shí) 候 、

21、 任 何地 方 ， 幼 兒 一 直 處 于 學(xué) 習(xí) 與 理 解 的 建 構(gòu) 與 獲 得 中 ， 扮 演 主 動(dòng) 積 極的 角 色 ” 。w 與 蒙 氏 教 育 有 預(yù) 設(shè) 的 課 程 不 同 ， 瑞 吉 歐 教 育 沒 有 明 確 規(guī) 定 課 程 內(nèi)容 ， 更 沒 有 固 定 的 “ 教 材 ” “ 教 具 ” 或 預(yù) 設(shè) 好 的 “ 教 育 活 動(dòng) 方案 ” 。 其 課 程 的 內(nèi) 容 來 自 周 圍 的 環(huán) 境 ， 來 自 兒 童 生 活 中 兒 童 感 興趣 的 事 物 、 現(xiàn) 象 和 問 題 ， 來 自 他 們 的 各 種 活 動(dòng) 。 瑞 吉 歐 教 育 由 于沒 有 預(yù) 先 指 定

22、的 兒 童 必 須 學(xué) 習(xí) 的 課 程 設(shè) 置 ， 所 以 對(duì) 教 師 的 要 求 是非 常 高 的 ， 教 師 必 須 充 分 利 用 兒 童 感 興 趣 的 事 物 ， 進(jìn) 行 價(jià) 值 判 斷 ，創(chuàng) 造 更 有 益 于 兒 童 學(xué) 習(xí) 的 機(jī) 會(huì) 。 w “ 日 出 計(jì) 劃 ” 產(chǎn) 神 童 ？w 某 培 訓(xùn) 機(jī) 構(gòu) 在 廣 州 和 北 京 推 出 “ 日 出 計(jì) 劃 ” 項(xiàng) 目 ， 聲 稱 能 “ 讓十 歲 孩 子 的 綜 合 智 力 超 越 大 學(xué) 生 ” ， 按 計(jì) 劃 每 周 給 幼 兒 講 授 基 因工 程 等 本 科 以 上 課 題 ， 盡 管 年 收 費(fèi) 14萬 元 ， 每 周

23、 一 日 的 培 訓(xùn) 費(fèi) 將近 3000元 ， 但 在 廣 州 和 北 京 已 分 別 風(fēng) 行 了 5年 和 3年 ， 受 到 數(shù) 百 對(duì) 高 學(xué) 歷 、 高 收 入 家 長 的 追 捧 。w 根 據(jù) “ 日 出 計(jì) 劃 ” 規(guī) 定 ， 0至 15歲 的 孩 子 只 要 智 力 正 常 、 身體 健 康 和 視 覺 無 色 盲 ， 交 錢 就 可 以 參 加 培 訓(xùn) ， 課 程 除 了 生 物 、 物理 、 化 學(xué) 、 數(shù) 學(xué) 等 學(xué) 科 ， 還 有 美 術(shù) 、 音 樂 等 內(nèi) 容 。 記 者 了 解 到 ，北 京 的 講 授 老 師 主 要 來 自 中 科 院 、 農(nóng) 科 院 、 北 大 、

24、 清 華 和 中 央 音樂 學(xué) 院 等 院 校 的 在 讀 本 科 生 和 研 究 生 ， 采 用 到 小 孩 家 里 一 對(duì) 一 的教 學(xué) 模 式 ， 講 授 基 因 工 程 、 量 子 力 學(xué) 、 高 等 數(shù) 學(xué) 等 高 深 的 內(nèi) 容 。w 承 諾 理 科 綜 合 成 績 年 級(jí) 前 十w 該 培 訓(xùn) 機(jī) 構(gòu) 在 網(wǎng) 站 上 承 諾 ： 參 加 “ 日 出 計(jì) 劃 ” 培 養(yǎng) 的 孩 子 ，除 達(dá) 到 培 養(yǎng) 的 各 個(gè) 級(jí) 別 的 指 標(biāo) 外 ， 凡 完 成 宇 宙 級(jí) 、 銀 河 系 級(jí) 、 太陽 級(jí) 、 地 球 級(jí) 日 出 計(jì) 劃 培 訓(xùn) 的 會(huì) 員 ， 從 初 中 一 年 級(jí) 開

25、 始 ， 該 名 會(huì)員 的 理 科 綜 合 成 績 在 本 學(xué) 校 同 年 級(jí) 同 學(xué) 中 排 名 進(jìn) 入 前 十 名 （ 該 承諾 已 寫 入 雙 方 合 同 內(nèi) ） 。 w 據(jù) 介 紹 ， 廣 州 、 北 京 參 加 日 出 計(jì) 劃 兩 年 以 上 的 會(huì) 員 已 開 始 學(xué)習(xí) 高 等 數(shù) 學(xué) 了 。 日 出 計(jì) 劃 有 500多 名 六 歲 以 下 的 會(huì) 員 ， 其 中 近 80%的 會(huì) 員 完 成 了 大 學(xué) 的 生 物 課 程 ， 他 們 已 開 始 學(xué) 習(xí) 高 等 數(shù) 學(xué) 。 第 二 章 兒 童 青 少 年 成 長 與 發(fā) 展w 第 一 節(jié) 兒 童 青 少 年 的 發(fā) 展 階 段

26、 年 齡 身 體 發(fā) 展 及 動(dòng) 作 語 言 能 力 社 會(huì) 行 為嬰 兒 1個(gè) 月 1.對(duì) 大 聲 有 反 應(yīng)2.注 視 光 源 1.能 哭 叫2.開 始 咿 咿 呀呀 1.對(duì) 陌 生 人 沒有 特 別 反 應(yīng)2個(gè) 月 1.能 暫 時(shí) 抬 頭2.能 追 視 移 體 1.能 發(fā) 和 諧 聲調(diào) 1.對(duì) 逗 弄 聲 有反 應(yīng)4個(gè) 月 1.能 翻 身2.能 保 持 頭 平 衡 1.大 笑 喃 喃 學(xué)語 1.對(duì) 陌 生 人 呈現(xiàn) 不 安 反 應(yīng)6個(gè) 月 1.可 獨(dú) 坐2.可 扶 著 行 走3.可 單 手 抓 物 1.模 仿 單 調(diào) 聲音2.發(fā) 出 媽 媽 聲 1.認(rèn) 得 熟 人 面孔2.能 與 熟 人

27、 嬉鬧 游 戲12個(gè) 月 1.可 獨(dú) 自 站 立 2.可 扶 著 行 走3.能 亂 畫 線 條4.重 迭 兩 塊 積 木 1.學(xué) 講 單 詞 1.自 己 學(xué) 用 湯匙 吃 飯2.對(duì) 人 開 始 有喜 憎 的 情 緒 階 段 年 齡 身 體 發(fā) 展 及 動(dòng) 作 語 言 能 力 社 會(huì) 行 為幼 兒 2歲 1.能 跑 、 踢 東 西2.獨(dú) 自 上 下 樓 梯3.能 畫 直 線 圓 圈4.重 迭 四 塊 積 木 1.能 說 簡 單 詞語2.講 椅 子 、 桌子 1.自 己 穿 衣 服2.控 制 大 小 便3.知 道 自 己 名字3歲 1.能 騎 三 輪 小 車2.能 畫 十 字3.能 辨 認(rèn) 幾 樣

28、 色 1.背 誦 短 歌 詞 1.能 自 己 進(jìn) 食 階 段 年 齡 身 體 發(fā) 展 及 動(dòng) 作 語 言 能 力 社 會(huì) 行 為學(xué) 前 期 4 歲 1.能 獨(dú) 腳 站 立2.能 計(jì) 數(shù) 至 三3.能 畫 三 角 形 1.能 正 確 使 用 介 詞 1.自 己 洗 臉 刷 牙2.能 開 始 表 現(xiàn)自 己 個(gè) 性 喜 好5 歲 1.能 獨(dú) 腳 跳2.能 計(jì) 數(shù) 至 十3.能 畫 星 形 1.能 唱 短 歌 1.可 玩 比 賽 性 游 戲 階 段 年 齡 身 體 發(fā) 展 及 動(dòng) 作 語 言 能 力 社 會(huì) 行 為兒 童 中期 6-7 歲 1. 能 做 手 工2.能 區(qū) 別 東 西 異同3. 會(huì) 寫 單 字 句 1.可 講 整 句 子 1.可 上 學(xué) 讀 書2.靜 坐 聽3.守 規(guī) 則8-12 歲 1. 動(dòng) 作 靈 巧2. 身 體 發(fā) 育 長 大3. 模 仿 力 強(qiáng) 1. 懂 得 舉 例 說明2. 記 憶 力 強(qiáng) 1.與 同 性 朋 友 要好2.淡 視 異 性 朋 友