《2016年秋八年級語文上冊第二單元第8課《雜交水稻之父——袁隆平》課件（新版）語文版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2016年秋八年級語文上冊第二單元第8課《雜交水稻之父——袁隆平》課件（新版）語文版（21頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 預(yù)習(xí)檢查1.積累字詞,掌握詞語(1)積累字詞秈稻( )衣缽( )籠罩( )雄蕊( ) 祖籍( )田埂( )豐碩( ) 繁殖( )大相徑庭( )攪拌( )劫后余生( )授粉( )秧苗( )矢志不移( )兵不解甲() xin b zhoru j gngshu fn zh jngjio ji shuyng sh ji 預(yù)習(xí)檢查(2)掌握詞語靈光:鑒于:父本:收效甚微:披掛上陣:經(jīng)久不息: 指神異的光輝?？紤]到。文中指參與雜交的親本之一。 收到的效果非常微小。文中指親自參加具體的實驗工作。(聲音)經(jīng)過很長時間不停止。 預(yù)習(xí)檢查大相徑庭:矢志不移:劫后余生:夜不能寐:功成名就: 比喻彼此相差太遠。徑,

2、門外的小路。庭,堂外的院地。立下志愿決不改變。矢,發(fā)誓。遇上災(zāi)難而僥幸活命。劫,災(zāi)難。深夜了還不能睡覺。功業(yè)建立了,名聲也有了。 激 趣 導(dǎo) 入袁隆平,聞名全球的“雜交水稻之父”,中國國家最高科技獎獲得者。他是怎樣從湖南一個小地方農(nóng)校的教師走到今天的?他的成功有何“秘訣”? 走近作者譚士珍,1933年生,當代作家,湖南新邵人。著有長篇小說太行兒女(合作)、風(fēng)雨故人來(合作)、朝陽花(合作),長篇紀實文學(xué)袁隆平,散文集將軍柳煙雨蒙蒙等。 文題解說文題由兩部分組成,前一部分“雜交水稻之父”是對袁隆平的贊譽,概括了他的重要成就及貢獻。后一部分指出人名,中間用破折號連接,破折號既是解釋,也是強調(diào)。文章

3、標題簡潔明了,讓讀者一下子就能把握文章的主要人物和寫作的內(nèi)容。 了解人物通訊1.概念:人物通訊是新聞文體之一,是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法,詳細地報道新聞事件或典型人物的一種報道形式。 了解人物通訊2.通訊的特點及其與消息的區(qū)別:通訊也叫通訊報道。通訊和消息一樣,也是用事實說話,它是一種以寫典型人物、典型事件為主的新聞體裁。它和消息的不同點是:它在報道的時間上可以比消息稍從容,允許作者有較充裕的時間搜集材料。但也仍要求及時、迅速,可以在真實的前提下對材料進行選擇和組織,使其更典型、更系統(tǒng)、更完整地反映事物的本質(zhì)。通訊與消息比,不僅需要六個新聞要素齊全,還要報道新聞事實的情節(jié)、細節(jié);不

4、僅要寫事,還往往要寫人;不僅要用敘述的方式,還要較多地采用描寫、議論、抒情等方式。 整體感知1.請同學(xué)們略讀課文,并在略讀過程中思考:本文報道了袁隆平的什么事?表現(xiàn)了他什么樣的精神?本文是一則人物通訊,文章用事實說話,報道了袁隆平在雜交水稻方面對中國和世界的卓越貢獻,贊頌了他嚴謹認真的科學(xué)態(tài)度和矢志不移的科學(xué)精神。 整體感知2.袁隆平在研究過程中經(jīng)歷了哪些事件?第一件事(第四十三自然段):袁隆平看了向福財翻山越嶺,心里非常沉重,激發(fā)了對水稻的研究。第二件事(第十四二十二自然段):寫袁隆平確定研究課題“雜交水稻”和初步展開研究,提出“三系配套”理論。第三件事(第二十三二十七自然段):寫“文革”期

5、間袁隆平的不尋常遭遇。第四件事(第二十九、三十自然段):寫袁隆平的三系配套研究成功并且投入新的“戰(zhàn)爭”。 整體感知3.培育雜交水稻最主要的困難是什么?袁隆平是怎樣解決的?培育雜交水稻最主要的困難是解決異花授粉的問題。為了解決這個問題,袁隆平經(jīng)過反復(fù)學(xué)習(xí)和思考,提出了通過“三系”(不育系、保持系、恢復(fù)系)來利用水稻雜種優(yōu)勢的設(shè)想,并付諸實施。 整體感知4.請同學(xué)們劃分段落,并用自己的話概括地說說各個部分的主要內(nèi)容。本文脈絡(luò)清晰,按總體簡介研究歷程突出貢獻可分三部分。第一部分(第一三自然段):介紹袁隆平的簡歷及貢獻。第二部分(第四三十自然段):選擇典型事例,介紹袁隆平培育雜交水稻成功的艱難歷程。第

6、三部分(第三十一四十二自然段):袁隆平研究成果的優(yōu)越性以及世界影響與地位。 精讀感悟1.精彩的細節(jié)往往能加強通訊的思想性和藝術(shù)性,具有動人的魅力。文中給你印象最深的精彩的細節(jié)描寫是什么?有什么作用?示例:課文第二十四、二十五、二十六自然段。文中寫“文革”中袁隆平將劫后余生的四缽秧苗發(fā)展到四分秧田時,他“像慈母似的守護在秧田邊”;而當這四分秧田又被掃蕩一空,他在一口深井里發(fā)現(xiàn)了僅有的“幾棵秧苗”時,竟奮不顧身“把衣服一脫,撲通一聲跳了下去”。這些細節(jié)描寫,把一個遭受苦難而又執(zhí)著追求理想、充滿獻身精神的科學(xué)家形象活脫脫地勾勒了出來,令人久久難忘。作用:使袁隆平的形象更加飽滿,給讀者留下更生動的形象

7、。 精讀感悟2.概括一下,課文選取了哪些典型事例來展現(xiàn)人物形象的？作者選取了一系列典型的事例來表現(xiàn)人物形象。如寫袁隆平在看到向福財餓著肚子來回爬過四十公里山路換回稻種后,心情很沉重,從而開始思考“怎樣才能使人們不挨餓”的問題,表現(xiàn)出一個科學(xué)家的社會責(zé)任感。隨后,他提出了當時世界上無人解決的大課題雜交水稻。經(jīng)過嚴謹?shù)乃妓?又提出了與當時學(xué)術(shù)界流行的觀點大相徑庭的設(shè)想通過“三系”來利用水稻雜交優(yōu)勢。 精讀感悟他不畏冷言,披掛上陣,毫不動搖,顯示了嚴謹?shù)膽B(tài)度、創(chuàng)造的才能和執(zhí)著的精神。尤其是寫他在“文革”這特定的環(huán)境中的一段極不尋常的遭遇,更充分展示了他不畏任何艱難困苦、矢志不移地為科學(xué)獻身的崇高精神

8、。當奮斗九年,解決了古今中外都未能解決的重大課題后,他又帶領(lǐng)人馬投入再越優(yōu)勢關(guān)和攻克制種關(guān)的戰(zhàn)斗。作者精心選擇的這些典型事例,鮮明地展現(xiàn)了袁隆平崇高的精神境界和不息的奮斗精神。 精讀感悟3.在人物通訊中,數(shù)字是構(gòu)成新聞事實的組成部分,文中在說明袁隆平的雜交水稻對中國和世界的貢獻時就多處運用了數(shù)據(jù)。請大家在文中用波浪線畫出來,想一想:這些數(shù)字究竟對表現(xiàn)人物有怎樣的作用?對中國的貢獻:十三年來,雜交水稻累計種植面積十二點五六億畝,增產(chǎn)糧食約一千億公斤,增收近三百億元。根據(jù)農(nóng)業(yè)部統(tǒng)計,全國水稻平均畝產(chǎn)三百五十七公斤,而雜交水稻是四百四十一公斤,每畝增產(chǎn)八十四公斤。對世界的貢獻:中國雜交水稻之花在世界

9、各地結(jié)出豐碩之果,產(chǎn)量最高的比當?shù)仄贩N增產(chǎn)百分之五十,一般增產(chǎn)百分之二十到百分之三十。作用:使事件更感人,更具說服力,更突出了袁隆平的卓越貢 獻。 拓展延伸面對這樣一個舉世聞名的大科學(xué)家,大家可能會覺得他很神秘,也可能會認為他是一個天才,那么他的青年時代是怎樣度過的呢?他又是如何取得成功的呢?請搜索袁隆平的有關(guān)資料,摘下其中你感受最深的文字,并談?wù)勀銖闹惺艿搅四男﹩l(fā)。示例:“在最艱難的關(guān)頭,一定不能輕易放棄?！?堅強的毅力,執(zhí)著的精神)“在種種權(quán)威的壓力面前,我堅信:真正的權(quán)威永遠來自實踐?！?不迷信權(quán)威)“在創(chuàng)新中,知識尤其重要,有知識,并得以不斷積累更新,是創(chuàng)新重要的基本條件?！?勇于實踐,勇于創(chuàng)新) 整體感知“我小時候完全是憑愛好、興趣讀書,把問題理解了也就心滿意足了,不像成績好的同學(xué)有那么多的抱負。不過,那時我喜歡動腦筋想,喜歡動手做,不知不覺間也培養(yǎng)了自己分析問題、解決問題的能力?！?興趣、愛好廣泛)“山外青山樓外樓,自然探秘永無休;成功易使人陶醉,莫把成果當盡頭?！?有理想,并為之奮斗不止) 作業(yè)布置1.掌握生字詞和通訊的特點。2.完成課后練習(xí)。 板書設(shè)計雜交水稻之父袁隆平 貢獻經(jīng)歷世界奇跡， 研究起點研究歷程困難重重， 獻身科學(xué)研究成功意義深遠， 影響巨大 失志不移嚴謹認真