《人教版美術(shù)七年級上冊第三單元《有創(chuàng)意的字》教案3》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版美術(shù)七年級上冊第三單元《有創(chuàng)意的字》教案3（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 最新人教版美術(shù)七年級上冊第三單元《有創(chuàng)意的字》教案 3 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)：了解變體美術(shù)字的藝術(shù)特征、造型特點和實用價值。 2、 技能目標(biāo)：掌握變體美術(shù)字的變化規(guī)律和設(shè)計方法 3、 情感目標(biāo)：感受變體美術(shù)字的形態(tài)美和意蘊美。 重點 1、 運用變體美術(shù)字的設(shè)計規(guī)律設(shè)計出變體美術(shù)字。 2、 字體設(shè)計的表現(xiàn)形式。 難點 1、了解掌握以線條造型和明暗造型等不同表現(xiàn)技法。 教學(xué)方式（講授√、實驗、演示√、實操、習(xí)題課、討論√、自學(xué)指導(dǎo)、圖片示教√、輔導(dǎo)

2、答疑 √、上機練習(xí)、實地考察、其它）（劃√） 學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具 : 畫紙；鉛筆 , 鋼筆或其他畫筆。 教學(xué)步驟： 課堂引入： 課前走到學(xué)生中間 , 檢查學(xué)生是否收集了變體美術(shù)字圖例 , 工具是否帶齊 , 與學(xué)生簡要交 流是否了解變體美術(shù)字。 同學(xué)們 , 今天老師為你們帶來了幾位新朋友 , 大家看看認(rèn)不認(rèn)識它們？（打開課件 , 伴隨 音樂播放生活中學(xué)生常見的變體美術(shù)字圖例：可口可樂、金絲猴、夢幻西游等） 學(xué)生紛紛回答：認(rèn)識。 教師啟發(fā)：它們屬于什么美術(shù)字 , 這些字有什么特點？ 學(xué)生回答：這些美術(shù)字屬于變體美術(shù)字 ,

3、 看起來形象、生動、活潑、很吸引人。（部分學(xué)生 能回答出來） 教師總結(jié)：回答的非常好 , 今天這節(jié)課我們就共同學(xué)習(xí)變體美術(shù)字。  時 間 安 排 15 分 鐘 1 / 3 板書課題：有創(chuàng)意的字。 講述新課： 活動一：展示與交流 每小組選一位學(xué)生上講臺在實物展臺上展示自己收集的變體美術(shù)字字例 , 并講解其特點。學(xué)

4、生講完后 , 教師帶頭鼓掌 , 給予鼓勵。 教師總結(jié)：同學(xué)們搜集的資料非常豐富 , 講解的也非常精彩 , 說明大家的動手能力和語言表 達能力很強。并引出概念：變體美術(shù)字是把字的筆畫和外形進行變化裝飾而形成的美術(shù)字 , 它形象、生動、有趣 , 廣泛的應(yīng)用在商品包裝、廣告宣傳、報紙雜志等方面。 活動二：探究變體美術(shù)字的變化范圍 本活動采用：提出問題──出示典型圖例（觀察、比較、分析、討論）──學(xué)生回答──教師總結(jié)──檢驗檢測的步驟開展。 1、提出問題：變體美術(shù)字是把字的那些部分進行變化？ 2、出示典型圖例：星星詩刊（變筆畫）、群星爭艷（變字型）

5、、音樂會（字型筆畫一起 變） 3、學(xué)生回答（教師此時可提問不同層次的學(xué)生） 4、教師總結(jié)： A、字形變 B 、結(jié)構(gòu)變 C、字義變  20 （形象化、意象化、裝飾化）  分 5．檢驗檢測：舉出字例 , 讓學(xué)生判斷是哪種變化方法 學(xué)習(xí)提示： 字體設(shè)計要易懂耐看 , 追求視覺美感。 符合使用目的 , 提高觀賞效果和內(nèi)涵。 富有時代感 , 獲得最佳視覺傳達效果。 有鮮明的個性。  鐘 活動三：探究組合文字字的創(chuàng)意表現(xiàn)方法 組合文字不同于

6、單個 參考書上多種變化方法設(shè)計的變體美術(shù)字例 , 由學(xué)生討論分析： 1．弧線編排形式 2．連字編排形式 2 / 3 3．重疊編排形式 4．透視編排形式 5．造型化編排形式 6．意象化編排形式 7．曲線編排形式 活動四：我當(dāng)小小設(shè)計師 （經(jīng)過活動二、三 , 學(xué)生已經(jīng)理解了變體美術(shù)字的變化規(guī)律 , 活動四即是對前面學(xué)習(xí)效果 10 的檢驗 , 也是打開學(xué)生思維 , 最終完成設(shè)計作業(yè)的必要過程） 分 以漢字 “雪山”為例 , 啟發(fā)學(xué)生思考怎樣把它設(shè)計成變體美術(shù)字 , 可以用那些方法設(shè) 鐘 計, 鼓勵學(xué)生表述自己的設(shè)計思路。最后出示“雪山”的變體美術(shù)字設(shè)計方案之一 , 學(xué)生對 這個方案可能認(rèn)同 , 也可能有不同的意見 , 對于學(xué)生的不同見解 , 教師要給予肯定 , 并鼓勵其 他同學(xué)思考是不是還有更好的設(shè)計方法 , 以拓寬思路。 3 / 3