《新人教版中國歷史七年級(jí)上冊(cè)第15課《兩漢的科技和文化》導(dǎo)學(xué)案1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新人教版中國歷史七年級(jí)上冊(cè)第15課《兩漢的科技和文化》導(dǎo)學(xué)案1（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 最新新人教版中國歷史七年級(jí)上冊(cè)第 15 課《兩漢的科技和文化》導(dǎo)學(xué)案 115 課 兩漢 的科技和文化 (1 課時(shí) ) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．通過閱讀課文 , 了解西漢時(shí)期的科學(xué)技術(shù)醫(yī)學(xué)成就和文化成就 , 包括造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn) , 張仲景和華佗 , 司馬遷和《史記》 , 佛教和道教。 2．通過引導(dǎo)學(xué)會(huì)閱讀歷史校本教材、觀察漢代造紙示意圖 , 了解造紙的工序。培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。 3．通過學(xué)習(xí)西漢時(shí)期的科技文化 , 對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的 科技教育 , 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)時(shí)我們科技文化在世界的領(lǐng)先地位和中華民族對(duì)人類文明

2、的巨大貢獻(xiàn) , 從而激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 歷史巨著《史記》的地位及影響。 問題激趣。導(dǎo)入新課 , 解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。要求學(xué)生劃記其中的關(guān)鍵詞 , 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 方法指導(dǎo)一： 仔細(xì)閱讀教材 , 做圈點(diǎn)批注。 方法指導(dǎo)二： 注重分析 , 培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。 方法指導(dǎo)三： 知識(shí)模塊可以用百家講壇、頒獎(jiǎng)典禮等形式從科技領(lǐng)域、時(shí)期、人物、成就方面列表展示。 方法指導(dǎo)四： 歌謠記憶歷史： 西漢發(fā)明造紙術(shù) , 東漢蔡倫又改進(jìn)。 質(zhì)優(yōu)價(jià)廉

3、宜推廣 , 文明傳播 世界行 , 東漢末年張仲景 , 出書《傷寒雜病論》。 外科祖師是華佗 , “麻沸散”五禽戲立根基。 司馬遷著《史記》 , 記錄黃帝到武帝。 編撰使用紀(jì)傳體 , 文筆簡潔是范例。 情景導(dǎo)入 生成問題 今天 ,我們所學(xué)的課本、所用的練習(xí)本、閱讀的各種報(bào)刊、雜志等都離不開“紙”。 “紙”廣泛應(yīng)用于我們的生活 ,那么大家知道紙是怎樣發(fā)明的嗎？ 自學(xué)互研 生成新知 知識(shí)模塊一 造紙術(shù)的發(fā)明 1 / 4 自主閱讀課本 P67～ 68 內(nèi)容 , 完成第 1～

4、 2 題。 1．世界上已知最早的紙是什么時(shí)期的什么紙？誰在什么時(shí)候改進(jìn)了造紙術(shù)？這種紙有什么特點(diǎn)？造紙術(shù)改進(jìn)的意義是什么？ 西漢早期的麻紙。 東漢 ,蔡倫 ,特點(diǎn)：原料容易找到 ,又很便宜 ,質(zhì)量也提高了。 意義：是我國人民對(duì)世界文化的巨大貢獻(xiàn)。 2．紙發(fā)明之前 ,人寫字曾經(jīng)用過哪些書寫材料？和紙相比這些書寫材料有哪些不足之 處？ 書寫材料：龜甲或獸骨、青銅器、竹木簡、帛等。 成本高、貴重不方便攜帶、不易推廣等缺點(diǎn)；紙不僅攜帶方便 ,而且造價(jià)低廉 ,紙的出現(xiàn) 大大便利了人們的書寫 ,有利于人類文化的傳播。 知識(shí)模塊二 張仲景與華佗

5、 自主閱讀課本 P69 內(nèi)容 , 完成第 3 題。 3．華佗和張仲景有哪些主要的醫(yī)學(xué)成就？ 華佗：擅長外科手術(shù) ,制成全身麻醉藥劑“麻沸散” ,編創(chuàng)“五禽戲”。 張仲景：《傷寒雜病論》 ,書中全面闡述了中醫(yī)的理論和治病原則 ,后世尊稱他為“醫(yī) 圣”。 知識(shí)模塊三 歷史巨著《史記》 自主閱讀課本 P70 內(nèi)容 , 完成第 4～5 題。 4．簡述《史記》的作者、內(nèi)容、地位。 作者：司馬遷。 內(nèi)容：記述了從黃帝到漢武帝時(shí)期的史事。 地位：我國第一部紀(jì)傳體通史 ,是一部不朽的文學(xué)和史學(xué)著作。 5．司馬遷為什么能寫出《史記》一書？對(duì)照司

6、馬遷忍辱寫《史記》的事例 ,談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣對(duì)待生活中的挫折？ 原因： (1)漢武帝時(shí)文化得到發(fā)展 ,為司馬遷編寫《史記》提供了有利條件； (2)司馬遷的父親曾任太史令 ,司馬遷從小受到家庭的熏陶； (3) 司馬遷個(gè)人因素 , 他閱讀了大量史書 ,也到過很多地方進(jìn)行游歷 ,且刻苦寫作 ,忍辱負(fù) 重。 態(tài)度：我們應(yīng)該勇敢面對(duì) ,積極尋找解決問題的辦法 ,而不是逃避。正確認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值 , 要用自己有限的生命為社會(huì)作一些力所能及的貢獻(xiàn)。 知識(shí)模塊四 道教和佛教 自主閱讀課本 P71 內(nèi)容 , 完成第 6 題。 6．為什么佛教和道教都受到統(tǒng)治者的提倡？

7、它們分別對(duì)我國古代社會(huì)和文化的發(fā)展產(chǎn)生了什么影響 (文學(xué)、藝術(shù)方面 )? 佛教宣揚(yáng)忍苦受難、寄希望于來世 ,客觀上有穩(wěn)定社會(huì)秩序的作用 ,統(tǒng)治階級(jí)把它作為愚民的一種手段。 對(duì)建筑的影響：佛教寺院、佛塔很常見。 對(duì)雕塑的影響：開鑿石窟 ,如龍門石窟、云岡石窟等內(nèi)雕刻有佛像等。 此外還帶來文字詞語的變化 ,如借花獻(xiàn)佛、當(dāng)頭棒喝、涅槃、無常等等。 合作探究 生成能力 【交流預(yù)展】 1．組內(nèi)交流： (1)由組長或檢查自學(xué)成果； (2) 相互質(zhì)疑不明白的問題并進(jìn)行交流 ,然后記錄在導(dǎo)學(xué)案上 ,在展示完畢后可向展示者提出自己的疑問。 2．組內(nèi)預(yù)展

8、： 2 / 4 根據(jù)老師分配的任務(wù) ,各小組明確展示的內(nèi)容。小組內(nèi)先預(yù)展 ,由組長分配任務(wù)給組員 , 確定展示的方式和成員 ,在組內(nèi)預(yù)展；合作分工時(shí)具體明確 ,做到人人有事做。 【展示提升】 1．西漢時(shí)期的科技成就 (造紙術(shù)和醫(yī)學(xué) )。 2．我國西漢時(shí)期文化昌盛的原因有哪些？我們應(yīng)該學(xué)習(xí)科學(xué)家們?cè)鯓拥木瘢? 當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo) 1．圖中是我國目前考古發(fā)現(xiàn)的最早的紙 ,它出現(xiàn)于 ( B ) A ．秦朝 B．西漢前期 C．西漢后期 D．東漢 2．

9、“自古書契多編以竹簡 ,其用縑帛 (即按書寫需要裁好的絲織品 )者謂之為紙?？V貴而 簡重 ,并不便于人。乃造意 (發(fā)明、創(chuàng)造 )用樹膚、麻頭及敝布、魚網(wǎng)以為紙。”文中記載的是下列哪一人物改進(jìn)的 ( C ) A ．杜詩 B ．華佗 C．蔡倫 D．張仲景 3．秦漢時(shí)期對(duì)人類文化傳播 貢獻(xiàn)最大的科技成就是 ( A ) A ．造紙術(shù) B．地動(dòng)儀 C．《九章算術(shù)》 D ．《傷寒雜病論》 4．現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)中 ,若要給患者做手術(shù) ,一般在手術(shù)前會(huì)對(duì)患者實(shí)施局部或全身麻醉。 世界上最早在外科手術(shù)中使用全身麻醉的人是 ( D ) A ．黃帝 B．炎帝

10、C．張仲景 D．華佗 5．我國科學(xué)家已成功研制出“人用禽流感疫苗”。你知道我國東漢末年為防治傳染病而寫成《傷寒雜病論》的醫(yī)學(xué)家是 ( C ) A ．扁鵲 B．華佗 C．張仲景 D．蔡倫 6．閱讀下列材料 ,回答問題。 材料一 材料二 勤求古訓(xùn) , 博采眾方。 —— 張仲景 (1)材料一反映了哪位醫(yī)學(xué)家的什么成就？除此之外 ,該醫(yī)學(xué)家還有哪些醫(yī)學(xué)成就？ 華佗編成的“五禽戲”；創(chuàng)始了麻醉藥劑“麻沸散”。 (2)材料二這句話是張仲景哪本著作的宗旨？該書在醫(yī)學(xué)史上有何地位？ 《傷寒雜病論》；這部書

11、對(duì)中醫(yī)學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響 ,其理論、經(jīng)驗(yàn)、醫(yī) 方等至今對(duì)治療傳染病、內(nèi)科雜病有指導(dǎo)意義。 (3)兩位醫(yī)學(xué)家都生活于哪一時(shí)代？兩人分別獲得了什么稱謂？ 3 / 4 東漢時(shí)期；華佗被后世尊為外科鼻祖 ,張仲景被尊稱為“醫(yī)圣”。 7．閱讀下列材料 ,回答問題。 材料一 “司馬遷參酌古今 , 發(fā)凡起例 , 創(chuàng)為全史 , 本紀(jì)以敘帝王 , 世家以記侯國 , 十表以 系時(shí)事 , 八書以詳制度 , 列傳以志人物??歷代史作者不能出其范圍 , 信史家至極則也。”材料二 “究天人之際 , 通古今之變 , 成一家之言?！?

12、 ——司馬遷 材料三 “史家之絕唱 , 無韻之《離騷》?！? ——魯迅 (1)材料一中司馬遷所創(chuàng)的“全史”的名稱是什么？這部書采用了什么寫作體例？ 《史記》；紀(jì)傳體。 (2)材料二中“通古今之變”中的“古”“今”分別指何時(shí)？ “古”指遠(yuǎn)古傳說中的黃帝時(shí)期；“今”指漢武帝時(shí)期。 (3)你是如何理解材料三這句話的？ 《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史 ,也是一部優(yōu)秀的文學(xué)作品 ,與《離騷》在文學(xué)上地位 相同等。 課后反思 查漏補(bǔ)缺 1．本節(jié)課的收獲： 東漢蔡倫改進(jìn)造紙術(shù) 張仲景《傷寒雜病論》 醫(yī)學(xué) 兩漢科技文化 華佗 — 麻沸散 — 五禽戲 歷史巨著《史記》 文化 道教與佛教 2．本節(jié)課還存在的疑惑： 4 / 4