《人教版美術(shù)七年級下冊第一單元《源于生活高于生活》教案1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版美術(shù)七年級下冊第一單元《源于生活高于生活》教案1（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 最新人教版美術(shù)七年級下冊第一單元《源于生活 高于生 活》教案 1 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能：通過對美術(shù)創(chuàng)作一般過程的分析 , 理解美術(shù)作品中的繪畫題材、形式、藝 術(shù)處理的技法皆源于客觀世界 , 了解美術(shù)作品創(chuàng)作于現(xiàn)實生活、畫家個人情感、物質(zhì)材料及 藝術(shù)技巧的關(guān)系 , 初步掌握美術(shù)欣賞評述的基本理論和方法。 2、過程與方法：通過比較、分析、討論、欣賞和評述等方法 , 初步學(xué)習(xí)并掌握對美術(shù)作品 中繪畫題材、藝術(shù)處理的技法于生活之間關(guān)系的欣賞評述方法。 3、情感、態(tài)度和價值觀：通過分析不同美術(shù)作品的產(chǎn)生過

2、程 , 增強學(xué)生價值觀 , 尊重理解藝 術(shù)家及其創(chuàng)造的勞動價值和意義；在欣賞、體驗的過程中培養(yǎng)學(xué)生更加用心觀察生活及對 生活積極健康的態(tài)度。 教學(xué)重難點： 重點： 理解美術(shù)是創(chuàng)造性的勞動這一特征。 難點： 了解繪畫的題材、藝術(shù)處理的技法皆源于客觀世界 , 掌握美術(shù)的基本理論。 教學(xué)方法： 講授法、討論法 教具準(zhǔn)備： 課本、課件 教學(xué)過程： 1、課前閱讀教材 , 初步理解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 2、引導(dǎo)階段： 展示作品王式廓的《血衣》素描稿及其創(chuàng)作的過程和相關(guān)的素描草圖 , 播放相關(guān)的視頻 , 介 紹畫家及創(chuàng)作背景。提

3、出問題：從這幅作品的創(chuàng)作過程看 , 你認(rèn)為再現(xiàn)性美術(shù)作品的產(chǎn)生需 要哪些條件（考慮哪些因素）？學(xué)生圍繞問題展開思考 , 初步發(fā)表自己的看法。 3、發(fā)展階段： （1）模仿作品《血衣》中的幾組人物形象 , 上臺表演人物的造型姿態(tài) , 體驗人物內(nèi)心情感 , 加深對作品人物性格及作品內(nèi)涵的理解。通過學(xué)生參與、觀看 , 不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情 , 更能 1 / 2 從學(xué)生成功與不成功的表演中感受到人物造型藝術(shù)的魅力。表演完后 , 教師在根據(jù)學(xué)生的表 演, 結(jié)合作品對再現(xiàn)性美術(shù)作品的產(chǎn)生條件進行分析。 （2）展示油畫作

4、品畢加索的《格爾尼卡》及其創(chuàng)作過程和相關(guān)的素描草圖 , 播放相關(guān)的視 頻, 介紹畫家及創(chuàng)作背景。提出問題：畢加索的《格爾尼卡》這幅表現(xiàn)性繪畫中的形象也來 源于生活嗎？它和再現(xiàn)性繪畫中形象有什么不同？畫家為什么要這樣畫呢？學(xué)生思考 , 初步 發(fā)表自己的看法。 （ 3）展示課本中不同材質(zhì)的工藝和雕刻美術(shù)作品 , 引導(dǎo)學(xué)生分析材料本省的特征與作品表現(xiàn)手法之間的關(guān)系。體會因材施藝 , 宛若天成的藝術(shù)效果。 學(xué)生圍繞問題探討 , 并嘗試對其他的幾件作品進行欣賞評述。 教師小結(jié)：材料本身對作品的成敗非常關(guān)鍵 , 因而藝術(shù)技巧也相當(dāng)重要。 4、展示于講評階段： 分別展示一幅表現(xiàn)性和再現(xiàn)性的繪畫作品和相關(guān)資料信息 , 嘗試對作品進行欣賞評述。 2 / 2