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1、師 德 師 風(fēng) 教 育專 題 講 座 1 遵紀(jì)守法，加強(qiáng)師德師風(fēng)教育師德講座 2 加 強(qiáng) 師 德 師 風(fēng) 教 育 的 必 要 性 、 重 要 性? 在 教 育 局 的 工 作 計(jì) 劃 里 ， 在 工 作 措 施 第 四項(xiàng) “ 強(qiáng) 化 隊(duì) 伍 建 設(shè) ， 確 保 中 心 工 作 的 落 實(shí) ”中 指 出 要 立 足 教 育 現(xiàn) 代 化 ， 建 設(shè) 一 支 現(xiàn) 代化 的 教 師 隊(duì) 伍 。 如 何 建 設(shè) 現(xiàn) 代 化 的 教 師 隊(duì)伍 呢 ？ 有 7個(gè) 措 施 ， 第 二 個(gè) 就 是 要 開 展“ 遵 紀(jì) 守 法 、 加 強(qiáng) 師 德 師 風(fēng) 教 育 ” 等 專 題教 育 活 動(dòng) 。 今 天 我 們

2、 進(jìn) 行 的 講 座 就 是 師 德師 風(fēng) 教 育 。 3 教 師 的 日 常 工 作 既平 凡 又 不 平 凡 ， 教 師 不是 雕 塑 家 ， 卻 塑 造 著 世界 上 最 珍 貴 的 藝 術(shù) 品 。廣 大 教 師 應(yīng) 當(dāng) 成 為 善 良的 使 者 ， 摯 愛 的 化 身 ，做 品 格 優(yōu) 秀 、 業(yè) 務(wù) 精 良 、職 業(yè) 道 德 高 尚 的 教 育 工作 者 。前 任 國 務(wù) 院 總 理 溫 家 寶 到 北京 市 第 三 十 五 中 學(xué) 調(diào) 研 時(shí) 的講 話?為什么要加強(qiáng)師德學(xué)習(xí) 4 從 稱 呼 中 看 教 師 的 社 會(huì) 功 能 與 要 求 ：老 師 最 廣 泛 流 行 的 稱 謂 蠟

3、 燭 最 溫 馨 妥 當(dāng) 的 稱 謂先 生 最 歷 史 悠 長 的 稱 謂 春 雨 最 生 動(dòng) 貼 切 的 稱 謂園 丁 最 質(zhì) 樸 無 華 的 稱 謂 人 梯 最 直 接 現(xiàn) 實(shí) 的 稱 謂慈 母 最 真 情 感 人 的 稱 謂 孺 子 牛 最 恰 當(dāng) 逼 真 的 稱 謂春 蠶 最 純 真 形 象 的 稱 謂 人 類 靈 魂 工 程 師 最 富 含 哲理 和 詩 意 的 稱 謂?為什么要加強(qiáng)師德學(xué)習(xí) 5 內(nèi)容要點(diǎn)?師 德 的 內(nèi) 容?師 德 的 現(xiàn) 狀?師 德 的 踐 行?師 德 的 提 升 6 ?一、師德的內(nèi)容（ 一 ） 我 們 先 來 看 看 什 么 是 “ 師 ” ？“ 師 ” 有 下

4、 面 的 一 些 含 義 ：1、 稱 某 些 傳 授 知 識(shí) 技 術(shù) 的 人 ： 教 師 /師 傅 /導(dǎo) 師 。2、 學(xué) 習(xí) 的 榜 樣 ， 借 鑒 ： 前 事 不 忘 后 事 之 師 。3、 掌 握 專 門 學(xué) 術(shù) 或 技 藝 的 人 ： 工 程 師 /技 師 /醫(yī) 師 。4、 對(duì) 和 尚 的 尊 稱 ： 法 師 /禪 師 。5、 指 由 師 徒 關(guān) 系 產(chǎn) 生 的 ： 師 母 /師 弟 /師 兄 /師 姐 /師 妹 。6、 仿 效 ； 學(xué) 習(xí)師的含義中包含的元素：?受尊重的?做表率的?有能力的 7 （ 二 ） 什 么 是 “ 德 ” ？“ 德 ” 主 要 是 有 下 面 的 兩 種 含 義

5、 ：1、 道 德 ； 品 行 ； 政 治 品 質(zhì) 。2、 恩 惠 。我 們 一 般 所 說 的 德 ， 主 要 是 指 內(nèi) 心 的 情 感 或 者信 念 。 用 于 人 倫 ， 則 指 人 的 本 性 、 品 德 。 “ 德 ”的 本 意 就 是 恪 守 道 德 規(guī) 范 者 的 “ 操 守 ” 與 “ 品行 ” 。 德 ， 又 叫 做 德 行 。 據(jù) 周 禮 地 官 解 釋 ：德 行 ， 內(nèi) 外 之 稱 ， 在 心 為 德 ， 施 之 為 行 。 德 高 則望 重 ， 行 端 令 人 敬 。?一、師德的內(nèi)容 8 （ 三 ） 什 么 是 師 德師 德 即 教 師 的 職 業(yè) 道 德 ， 是 每

6、個(gè) 教 師 在 從 事 教育 活 動(dòng) 中 必 須 遵 守 的 道 德 規(guī) 范 和 行 為 準(zhǔn) 則 以及 與 之 相 適 應(yīng) 的 道 德 觀 念 、 情 操 和 品 質(zhì) 。?一、師德的內(nèi)容 9 ?一、師德的內(nèi)容中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 關(guān) 愛 學(xué) 生愛 國 守 法教 書 育 人為 人 師 表終 身 學(xué) 習(xí)愛 崗 敬 業(yè) 10 一 、 遵 規(guī) 守 紀(jì) ， 依 法 執(zhí) 教 。 貫 徹 國 家 的 教 育 方 針 ， 遵 守 規(guī) 章 制度 ， 履 行 教 師 聘 約 ， 執(zhí) 行 教 學(xué) 計(jì) 劃 ， 按 照 教 師 法 賦 予 中小 學(xué) 教 師 的 權(quán) 利 和 義 務(wù) 教 書 育 人 ， 完 成 教 育

7、教 學(xué) 工 作 任 務(wù) 。二 、 忠 于 職 守 ,愛 崗 敬 業(yè) 。 忠 誠 黨 的 教 育 事 業(yè) ， 熱 愛 教 育 、 熱 愛學(xué) 校 ， 樹 立 正 確 的 教 育 觀 、 質(zhì) 量 觀 和 人 才 觀 ， 遵 循 教 育 規(guī) 律 ，盡 職 盡 責(zé) ， 與 時(shí) 俱 進(jìn) ， 不 斷 提 升 教 書 育 人 能 力 。三 、 為 人 師 表 ， 言 行 一 致 。 遵 守 社 會(huì) 公 德 ， 維 護(hù) 公 共 秩 序 ， 上課 時(shí) 關(guān) 閉 傳 呼 機(jī) 、 手 機(jī) ， 不 在 教 室 吸 煙 ， 不 酗 酒 ， 不 欺 瞞 ，不 造 假 ， 做 到 率 先 垂 范 ， 身 體 力 行 ， 成 為

8、 真 誠 守 信 的 模 范 。四 、 勤 奮 學(xué) 習(xí) ， 嚴(yán) 謹(jǐn) 治 教 。 樹 立 終 身 學(xué) 習(xí) 的 觀 念 ， 積 極 參 加 繼續(xù) 教 育 活 動(dòng) ， 不 斷 學(xué) 習(xí) 新 理 論 、 新 知 識(shí) 、 新 技 能 、 新 方 法 ，探 索 教 育 教 學(xué) 規(guī) 律 ， 改 進(jìn) 教 育 教 學(xué) 方 法 ， 提 高 科 研 水 平 和 教育 教 學(xué) 質(zhì) 量 。五 、 廉 潔 從 教 ， 樂 于 奉 獻(xiàn) 。 堅(jiān) 守 高 尚 情 操 ， 發(fā) 揚(yáng) 奉 獻(xiàn) 精 神 ， 自覺 抵 制 不 良 風(fēng) 氣 影 響 ， 不 收 受 學(xué) 生 或 家 長 錢 物 ， 不 向 學(xué) 生 推銷 商 品 和 教 輔 資

9、料 ， 不 利 用 職 責(zé) 之 便 謀 取 私 利 。?一、師德的內(nèi)容 11 一、師德的內(nèi)容六 、 團(tuán) 結(jié) 協(xié) 作 ， 相 互 尊 重 。 謙 虛 謹(jǐn) 慎 ， 關(guān) 心 集 體 ， 團(tuán) 結(jié) 同 志 ，相 互 學(xué) 習(xí) ， 相 互 幫 助 ， 相 互 促 進(jìn) ， 不 封 鎖 信 息 資 料 ， 不 壓 制詆 毀 同 事 ， 維 護(hù) 其 他 教 師 在 學(xué) 生 中 的 威 信 ， 維 護(hù) 集 體 榮 譽(yù) ，共 創(chuàng) 文 明 教 風(fēng) 。七 、 熱 愛 學(xué) 生 ， 真 情 育 人 。 建 立 民 主 和 諧 的 師 生 關(guān) 系 ， 尊 重 學(xué)生 人 格 ， 不 按 學(xué) 習(xí) 成 績 對(duì) 學(xué) 生 排 名 次 、

10、 排 座 次 ， 不 諷 刺 、 挖苦 、 要 挾 、 歧 視 、 體 罰 或 變 相 體 罰 學(xué) 生 ， 促 進(jìn) 學(xué) 生 全 面 、 主動(dòng) 、 健 康 發(fā) 展 。八 、 尊 重 家 長 ， 真 誠 服 務(wù) 。 主 動(dòng) 上 門 家 訪 ， 加 強(qiáng) 與 學(xué) 生 家 長 的溝 通 和 聯(lián) 系 ， 正 確 指 導(dǎo) 家 庭 教 育 ， 認(rèn) 真 聽 取 學(xué) 生 家 長 的 意 見和 建 議 ， 不 斷 改 進(jìn) 教 育 教 學(xué) 工 作 。九 、 公 正 評(píng) 價(jià) ， 平 等 待 人 。 作 風(fēng) 正 派 ， 是 非 分 明 ， 待 人 接 物 不以 個(gè) 人 好 惡 和 關(guān) 系 親 疏 為 標(biāo) 準(zhǔn) ， 辦 事

11、公 道 ， 一 視 同 仁 ， 公 正評(píng) 價(jià) 學(xué) 生 ， 為 學(xué) 生 創(chuàng) 設(shè) 平 等 的 學(xué) 習(xí) 和 發(fā) 展 空 間 。十 、 注 重 修 養(yǎng) ， 自 警 自 勵(lì) 。 衣 著 得 體 ， 語 言 規(guī) 范 ， 舉 止 文 明 ，嚴(yán) 于 律 己 ， 不 參 與 校 內(nèi) 外 違 規(guī) 辦 班 和 補(bǔ) 課 活 動(dòng) ， 自 覺 把 誠 信 作 為 修 身 立 業(yè) 的 根 本 全 力 打 造 ， 促 進(jìn) 人 格 全 面 提 升 。 12 教 師 的 師 德 現(xiàn) 狀 與 困 惑1、 職 業(yè) 倦 怠 ， 固 步 自 封 ， 懶 于 學(xué) 習(xí) ， 自 甘 落 伍 。2、 不 尊 重 學(xué) 生 和 家 長 、 侮 辱

12、體 罰 學(xué) 生 。3、 職 業(yè) 理 想 與 價(jià) 值 觀 改 變 ， 工 作 不 安 心 。4、 心 胸 狹 小 ， 斤 斤 計(jì) 較 于 個(gè) 人 利 益 ， 不 善 于 團(tuán) 結(jié)合 作 。5、 熱 衷 于 有 償 家 教 、 有 償 補(bǔ) 課 、 校 外 兼 課 和 參 與開 辦 午 托 班 、 補(bǔ) 習(xí) 班 等 違 紀(jì) 行 為 。?二、師德的現(xiàn)狀 13 三、我們?nèi)绾污`行師德勤 業(yè) -盡 責(zé) 之 展 現(xiàn)敬 業(yè) -明 責(zé) 之 源 泉精 業(yè) -履 責(zé) 之 依 托知責(zé)任明責(zé)任負(fù)責(zé)任盡責(zé)任 14 有 人 為 教 師 分 了 五 個(gè) 層 次能 師 ： 培 養(yǎng) 能 力優(yōu) 秀 教 師名 師 ：啟 迪 智 慧專 家

13、級(jí) 人 物 我 們 要 做 哪 個(gè)層 次 的 教 師 呢三、我們?nèi)绾污`行師德庸 師 ： 誤 人 子 弟巫 師 ： 害 人 子 弟經(jīng) 師 ： 傳 授 知 識(shí)大 多 數(shù) 是 經(jīng) 師 15 三、我們?nèi)绾污`行師德禮儀，對(duì)于個(gè)人，是文明與教養(yǎng)的表現(xiàn);對(duì)于社會(huì)，是發(fā)展與進(jìn)步的標(biāo)志 ;對(duì)于民族，是精神風(fēng)貌的展現(xiàn)。教師禮儀的好與壞，對(duì)學(xué)生的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、審美標(biāo)準(zhǔn)的形成，有著重要的示范和影響作用。 16 教 師 禮 儀 規(guī) 范 基 本 要 求? 關(guān) 心 學(xué) 生 ， 平 等 相 處 ；? 尊 重 家 長 ， 謙 和 有 禮 ；? 關(guān) 心 同 志 ， 真 誠 坦 率 ；? 以 身 作 則 ， 為 人 師 表 ；? 舉

14、止 大 方 ， 儀 表 端 莊 ；? 說 話 和 氣 ， 語 言 文 明三、我們?nèi)绾污`行師德 17 教 師 禮 儀三 、 我 們 如 何 踐 行 師 德一 、 進(jìn) 出 校 門 禮 儀 二 、 教 師 課 堂 禮 儀三 、 辦 公 室 禮 儀 四 、 與 學(xué) 生 交 往 禮 儀五 、 參 加 學(xué) 校 集 會(huì)禮 儀 六 、 與 學(xué) 生 家 長 交往 的 禮 儀 18 四 、 師 德 的 提 升? 我 十 幾 年 前 曾 寫 過 一 篇 德 育 論 文 ， 題 目 是 心 新 馨 ， 里 面 講 的 “ 馨 ” 就 是 高 尚 的 師 德 ，心 、 新 也 講 到 師 德 的 修 養(yǎng) 和 提 升 。

15、? 有人說，學(xué)生的心田是一塊奇怪的土地，你播種思想；它收獲行為；你播種行為，它收獲習(xí)慣；你播種習(xí)慣，它收獲性格；你播種性格，它收獲命運(yùn)。教師，特別是班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)播種。? 教師、班主任工作應(yīng)該具備六心：愛心、熱心、細(xì)心、耐心、慧心、恒心。六心的種子就是一個(gè)真心 19 四 、 師 德 的 提 升?師 愛 令 人 崇 敬 的 師 德 之 魂?沒 有 愛 就 沒 有 教 育?沒 有 責(zé) 任 就 辦 不 好 教 育 20 四 、 師 德 的 提 升? 愛 學(xué) 生 是 教 師 職 業(yè) 之 本 ， 陶 行 知 先 生倡 導(dǎo) “ 愛 滿 天 下 ”? 師 愛 的 特 點(diǎn) ： 教 師 愛 學(xué) 生 是 道 德

16、情 感 ， 是職 業(yè) 之 愛 ， 而 不 是 私 情 之 愛 ， 師 愛 是 教 師道 德 情 感 之 本 。 21 （ 一 ） 沒 有 愛 就 沒 有 教 育? （ l） 師 愛 是 “ 泛 愛 ” ， 不 是 “ 偏 愛 ”? 教 師 對(duì) 學(xué) 生 的 愛 ， 應(yīng) 是 一 種 職 業(yè) 情 感 ， 不 是 個(gè) 人情 感 ， 因 此 ， 師 愛 是 “ 泛 愛 ” ， 而 不 是 “ 偏 愛 ” 。教 師 對(duì) 學(xué) 生 的 愛 應(yīng) 當(dāng) 是 職 業(yè) 的 、 無 私 的 、 公 正 的 ，是 面 向 全 體 學(xué) 生 的 愛 。 教 師 要 愛 全 體 學(xué) 生 ， 而 不是 一 部 分 學(xué) 生 。 教

17、師 無 論 教 哪 個(gè) 班 級(jí) ， 無 論 所 教的 學(xué) 生 是 優(yōu) 是 劣 ， 都 應(yīng) 是 一 視 同 仁 ， 待 之 以 愛 ，不 能 隨 教 師 個(gè) 人 興 趣 ， 利 益 來 選 擇 ， 否 則 就 不 是真 正 的 “ 師 愛 ” 。 由 于 各 自 不 同 的 個(gè) 性 心 理 和 成長 環(huán) 境 ， 學(xué) 生 出 現(xiàn) 在 教 師 面 前 的 形 象 也 不 同 。 特別 是 學(xué) 生 家 長 的 社 會(huì) 地 位 、 身 份 。 職 業(yè) 各 不 相 同 ，教 師 應(yīng) 一 碗 水 端 平 ， 堅(jiān) 持 平 等 對(duì) 待 的 原 則 ， 不 能因 家 長 的 身 份 、 地 位 左 右 自 己 的

18、 觀 點(diǎn) 、 態(tài) 度 。 22 （ 一 ） 沒 有 愛 就 沒 有 教 育? （ 2） 師 愛 是 “ 嚴(yán) 愛 ” ， 不 是 “ 溺 愛 ”? 教 師 對(duì) 學(xué) 生 的 愛 ， 應(yīng) 是 一 種 道 德 情 感 ， 不是 私 人 情 感 。 出 于 教 書 育 人 的 需 要 ， 這 種愛 應(yīng) “ 嚴(yán) 慈 相 濟(jì) ” ， 就 像 人 們 比 喻 的 那 樣 ，師 愛 既 有 母 愛 的 純 真 、 慈 祥 ， 又 有 父 愛 的嚴(yán) 格 、 莊 重 。 這 也 就 決 定 了 師 愛 應(yīng) 是 態(tài) 度上 和 藹 、 嚴(yán) 肅 ， 行 動(dòng) 上 的 嚴(yán) 格 要 求 和 細(xì) 心關(guān) 懷 的 和 諧 統(tǒng) 一 。

19、 23 （ 一 ） 沒 有 愛 就 沒 有 教 育? （ 3） 師 愛 既 可 “ 育 人 ” ， 又 可 “ 交 人 ”? 師 愛 的 職 業(yè) 收 獲 就 是 育 人 。 通 過 師 愛 這 個(gè)橋 梁 ， 師 生 產(chǎn) 生 情 感 的 交 融 、 信 息 的 溝 通 ，行 動(dòng) 的 協(xié) 同 ， 在 師 生 互 愛 、 互 動(dòng) 的 交 往 中 ，教 書 育 人 的 任 務(wù) 才 有 可 能 完 成 。 但 是 ， 師生 的 職 業(yè) 關(guān) 系 是 人 與 人 的 關(guān) 系 ， 雙 方 都 是具 有 情 感 和 意 志 的 人 。 24 （ 一 ） 沒 有 愛 就 沒 有 教 育? 疼 愛 自 己 的 孩

20、子 是 本 能 ， 而 熱 愛 別 人 的 孩子 是 神 圣 ！? 林 崇 德?因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不 記 回 報(bào) 的 、 無 私 的 、 廣 泛 的 且 沒 有 血 緣 關(guān) 系 的愛 ， 在 原 則 上 是 一 種 嚴(yán) 慈 相 濟(jì) 的 愛 。 這 種 愛 是 神圣 的 。 這 種 愛 是 教 師 教 育 學(xué) 生 的 感 情 基 礎(chǔ) ， 學(xué) 生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)親其師，從而信其道，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂?！?25 （ 一 ） 沒 有 愛 就 沒 有 教 育“嚴(yán) 慈 相 濟(jì) ” ， 就 是 嚴(yán) 中 有 愛 ， 愛 中 有 嚴(yán)?嚴(yán)

21、 而 有 理?嚴(yán) 而 有 度?嚴(yán) 而 有 恒?嚴(yán) 而 有 方?嚴(yán) 而 有 情?嚴(yán) 中 有 細(xì) 26 （ 二 ） 沒 有 責(zé) 任 就 辦 不 好 教 育?人民教師是“太陽底下最光輝的職業(yè)”。?“我是老師”，一句普普通通的話，但它擲地有聲 ！? 當(dāng) 代 教 師 至 少 面 臨 三 項(xiàng) 主 要 責(zé) 任 ：? 崗 位 責(zé) 任? 社 會(huì) 責(zé) 任? 國 家 責(zé) 任? 人 民 教 師 有 兩 層 深 刻 的 含 義 ：? 第 一 是 為 人 民 服 務(wù) 的 教 師? 第 二 是 讓 人 民 滿 意 的 教 師 27 （ 三 ） 提 升 師 德 值 得 注 意 的 幾 個(gè) 問 題? 德 與 能 的 關(guān) 系 ，

22、 德 能 雙 馨? 教 育 公 正 與 師 德 的 關(guān) 系? 常 規(guī) 管 理 與 教 師 習(xí) 慣 的 關(guān) 系 ， 學(xué) 高 為 師 ，身 正 為 范? 法 理 情 的 關(guān) 系 ， 做 到 合 情 、 合 理 、 合 法 28 師 能 是 師 德 的 支 撐? 師 能 不 可 獲 缺 的 師 德 支 撐? 師 能 要 點(diǎn) ：? 以 高 度 的 創(chuàng) 造 性 精 神 為 主 要 內(nèi) 容 的 教 育 能 力? 通 才 型 的 知 識(shí) 廣 度 和 知 識(shí) 深 度? 精 湛 高 超 的 專 業(yè) 水 平 與 本 領(lǐng)? 健 全 、 向 上 的 心 里 素 質(zhì) 與 良 好 的 行 為 方 式?要提高師能就要虛心學(xué)

23、習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，終身 學(xué) 習(xí) 29 公 正 與 師 德? 公 正 令 人 信 任 的 師 德 要 素?教 育 公 正 ， 則 是 指 教 育 活 動(dòng) 中 的 公 正 。其 中 ， 教 師 (泛 指 教 師 ， 教 育 職 員 和 教 學(xué)輔 助 人 員 )公 平 合 理 地 對(duì) 待 和 評(píng) 價(jià) 每 一 個(gè)學(xué) 生 ， 是 教 育 公 正 的 最 基 本 內(nèi) 容 。 30 教 育 公 正? 教 師 在 教 育 活 動(dòng) 中 實(shí) 踐 教 育 公 正 ， 至 少 應(yīng)把 握 以 下 五 個(gè) 方 面 :? 尊 重 學(xué) 生 人 格 ， 是 教 師 公 正 的 前 提? 體 現(xiàn) 平 等 權(quán) 利 ， 是 教 師 公

24、正 的 基 礎(chǔ)? 合 理 進(jìn) 行 評(píng) 價(jià) ， 是 教 師 公 正 的 核 心? 把 握 差 異 原 則 ， 是 教 師 公 正 的 升 華? 傾 聽 學(xué) 生 言 說 ， 是 教 師 公 正 的 亮 點(diǎn) 31 學(xué) 高 為 師 身 正 為 范? 教 師 的 習(xí) 慣? 教 師 的 習(xí) 慣 是 教 師 個(gè) 人 的 教 育 生 活 方 式 ， 是 教 師在 教 育 場(chǎng) 景 中 形 成 的 一 種 相 對(duì) 固 定 、 相 對(duì) 一 致 的教 育 行 為 方 式 。 一 個(gè) 教 師 如 何 面 對(duì) 學(xué) 生 、 如 何 處理 教 材 、 如 何 展 開 教 學(xué) 過 程 的 各 個(gè) 工 作 環(huán) 節(jié) 、 如何 處

25、理 和 同 事 的 關(guān) 系 ， 都 存 在 一 個(gè) 相 對(duì) 穩(wěn) 定 的 行為 方 式 。 當(dāng) 這 種 行 為 方 式 延 伸 到 各 種 新 的 教 育 情境 中 、 延 續(xù) 到 各 種 教 育 環(huán) 節(jié) 中 ， 就 變 成 了 一 種 習(xí)慣 。 當(dāng) 這 種 行 為 方 式 成 為 一 個(gè) 學(xué) 校 組 織 大 部 分 教師 共 有 習(xí) 慣 的 時(shí) 候 ， 它 就 變 成 了 教 師 一 種 自 在 狀態(tài) 的 教 育 生 活 方 式 、 行 為 方 式 ， 進(jìn) 而 成 為 一 種 教師 文 化 。 32 教 師 的 不 良 習(xí) 慣?當(dāng)學(xué)生犯“錯(cuò)誤”的時(shí)候，往往習(xí)慣于把學(xué)生叫到辦公室談 話 或 直

26、接 找 學(xué) 生 家 長 ； 當(dāng) 學(xué) 生 的 試 卷 上 出 錯(cuò) 的 時(shí) 候 ， 習(xí)慣 于 要 求 學(xué) 生 將 錯(cuò) 題 訂 正 并 再 做 幾 遍 ； 當(dāng) 拿 到 一 本 新 教 材新課文的時(shí)候，習(xí)慣于找課文中的知識(shí)點(diǎn)并照搬“教參”；在 課 堂 教 學(xué) 中 ， 習(xí) 慣 于 面 無 表 情 ， 習(xí) 慣 于 不 茍 言 笑 ， 習(xí) 慣于 講 講 講 練 練 練 ， 習(xí) 慣 于 僅 僅 關(guān) 注 結(jié) 果 而 不 顧 過 程 ， 習(xí) 慣于 僅 僅 布 置 書 面 作 業(yè) ； 在 家 長 會(huì) 上 ， 習(xí) 慣 于 數(shù) 落 學(xué) 生 的 缺點(diǎn) ， 習(xí) 慣 于 只 談 學(xué) 習(xí) 成 績 ， 習(xí) 慣 于 危 言 聳 聽

27、 ， 習(xí) 慣 于 要 求家 長 給 學(xué) 生 施 壓 ； 在 處 理 與 同 事 的 關(guān) 系 上 ， 習(xí) 慣 于 單 打 獨(dú)斗 ， 習(xí) 慣 于 競(jìng) 爭(zhēng) ， 習(xí) 慣 于 對(duì) 同 事 橫 挑 鼻 子 豎 挑 眼 ； 在 處 理與 學(xué) 生 的 關(guān) 系 上 ， 習(xí) 慣 于 批 評(píng) ， 習(xí) 慣 于 罰 站 ； 當(dāng) 一 種 教 育改 革 來 臨 的 時(shí) 候 ， 習(xí) 慣 于 質(zhì) 疑 ， 習(xí) 慣 于 墨 守 成 規(guī) ， 習(xí) 慣 于以 不 變 應(yīng) 萬 變 ； 面 對(duì) 教 育 的 困 境 ， 習(xí) 慣 于 抱 怨 、 傷 感 、 憂愁 ， 習(xí) 慣 于 放 棄 心 中 的 目 標(biāo) 、 追 求 、 理 想 ， 習(xí) 慣 于

28、 遠(yuǎn) 離 與逃 避 33 學(xué) 高 為 師 ， 身 正 為 范? 教 師 的 習(xí) 慣? 習(xí) 慣 于 欣 賞 與 贊 美 學(xué) 生 ， 習(xí) 慣 于 尊 重 與 關(guān) 懷 學(xué) 生 ， 習(xí) 慣 于幫 助 與 激 勵(lì) 學(xué) 生 ； 習(xí) 慣 于 與 同 事 相 互 理 解 與 支 持 ， 習(xí) 慣 于與 同 事 交 流 與 合 作 ， 習(xí) 慣 于 與 同 事 研 究 與 探 究 ； 習(xí) 慣 于 拓展 教 材 ， 習(xí) 慣 于 引 導(dǎo) 學(xué) 生 在 接 受 知 識(shí) 的 基 礎(chǔ) 上 盡 可 能 開 展探 究 、 體 驗(yàn) 、 交 往 、 實(shí) 踐 等 學(xué) 習(xí) 活 動(dòng) ； 習(xí) 慣 于 多 讀 書 、 勤思 考 、 善 積 累

29、、 重 反 思 ? 有 人 說 ， 習(xí) 慣 成 就 人 生 ； 也 有 人 說 ， 習(xí) 慣決 定 成 敗 。? 在 教 育 中 人 們 特 別 注 重 培 養(yǎng) 學(xué) 生 良 好 的 學(xué)習(xí) 習(xí) 慣 、 生 活 習(xí) 慣 。 但 一 個(gè) 同 等 重 要 的 問題 被 忽 略 了 ， 那 就 是 教 師 的 習(xí) 慣 養(yǎng) 成 問 題 。 34 法 、 理 、 情 與 師 德 的 關(guān) 系? 法 律 是 師 德 的 底 線 依 法 治 校 、 依 法 執(zhí) 教用 法 律 保 護(hù) 學(xué) 生 ， 用 法 律 保 護(hù) 自 己 。? 盡 量 做 到 合 情 、 合 理 、 合 法 。? 現(xiàn) 實(shí) 中 有 很 多 事 情 ：

30、 合 情 不 合 理 、 合 理 不 合法 ， 合 法 不 合 理 、 合 理 不 合 情 。? 教 學(xué) 管 理 中 要 懂 得 權(quán) 衡 利 弊 ， 掌 握 分 寸 。 35 啟 迪 與 共 勉? 中 國 的 成 語 極 富 哲 理 ， 最 后 用 幾 句 和 大 家啟 迪 與 共 勉 ：? 過 猶 不 及 欲 速 則 不 達(dá)? 物 極 必 反 適 可 而 止? 恰 如 其 分 恰 到 好 處? 科 學(xué) 發(fā) 展 順 其 自 然 36 做最好的自己，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣！讓師德在教育中閃光！師德講座 37 教 師 職 業(yè) 道 德 的 基 本 要 求愛 崗 敬 業(yè) ， 嚴(yán) 謹(jǐn) 治 學(xué) ， 團(tuán) 結(jié) 協(xié)

31、 作 ，尊 重 家 長 ， 廉 潔 從 教 ， 依 法 執(zhí) 教 ，為 人 師 表 。 38 教 師 職 業(yè) 道 德 規(guī) 范 ：? 一 、 愛 國 守 法 。 熱 愛 祖 國 ， 熱 愛 人 民 ， 擁 護(hù) 中 國 共 產(chǎn) 黨 領(lǐng) 導(dǎo) ， 擁護(hù) 社 會(huì) 主 義 。 全 面 貫 徹 國 家 教 育 方 針 ， 自 覺 遵 守 教 育 法 律 法 規(guī) ，依 法 履 行 教 師 職 責(zé) 權(quán) 利 。 不 得 有 違 背 黨 和 國 家 方 針 政 策 的 言 行 。? 二 、 愛 崗 敬 業(yè) 。 忠 誠 于 人 民 教 育 事 業(yè) ， 志 存 高 遠(yuǎn) ， 勤 懇 敬 業(yè) ， 甘為 人 梯 ， 樂 于 奉

32、 獻(xiàn) 。 對(duì) 工 作 高 度 負(fù) 責(zé) ， 認(rèn) 真 備 課 上 課 ， 認(rèn) 真 批 改作 業(yè) ， 認(rèn) 真 輔 導(dǎo) 學(xué) 生 。 不 得 敷 衍 塞 責(zé) 。? 三 、 關(guān) 愛 學(xué) 生 。 關(guān) 心 愛 護(hù) 全 體 學(xué) 生 ， 尊 重 學(xué) 生 人 格 ， 平 等 公 正 對(duì)待 學(xué) 生 。 對(duì) 學(xué) 生 嚴(yán) 慈 相 濟(jì) ， 做 學(xué) 生 良 師 益 友 。 保 護(hù) 學(xué) 生 安 全 ， 關(guān)心 學(xué) 生 健 康 ， 維 護(hù) 學(xué) 生 權(quán) 益 。 不 諷 刺 、 挖 苦 、 歧 視 學(xué) 生 ， 不 體 罰 或 變 相 體 罰 學(xué) 生 。 39 ? 四 、 教 書 育 人 。 遵 循 教 育 規(guī) 律 ， 實(shí) 施 素 質(zhì)

33、教 育 。 循 循 善 誘 ， 誨人 不 倦 ， 因 材 施 教 。 培 養(yǎng) 學(xué) 生 良 好 品 行 ， 激 發(fā) 學(xué) 生 創(chuàng) 新 精 神 ，促 進(jìn) 學(xué) 生 全 面 發(fā) 展 。 不 以 分 數(shù) 作 為 評(píng) 價(jià) 學(xué) 生 的 唯 一 標(biāo) 準(zhǔn) 。? 五 、 為 人 師 表 。 堅(jiān) 守 高 尚 情 操 ， 知 榮 明 恥 ， 嚴(yán) 于 律 己 ， 以 身 作則 。 衣 著 得 體 ， 語 言 規(guī) 范 ， 舉 止 文 明 。 關(guān) 心 集 體 ， 團(tuán) 結(jié) 協(xié) 作 ，尊 重 同 事 ， 尊 重 家 長 。 作 風(fēng) 正 派 ， 廉 潔 奉 公 。 自 覺 抵 制 有 償 家教 ， 不 利 用 職 務(wù) 之 便 謀

34、取 私 利 。? 六 、 終 身 學(xué) 習(xí) 。 崇 尚 科 學(xué) 精 神 ， 樹 立 終 身 學(xué) 習(xí) 理 念 ， 拓 寬 知 識(shí)視 野 ， 更 新 知 識(shí) 結(jié) 構(gòu) 。 潛 心 鉆 研 業(yè) 務(wù) ， 勇 于 探 索 創(chuàng) 新 ， 不 斷 提高 專 業(yè) 素 養(yǎng) 和 教 育 教 學(xué) 水 平 。教 師 職 業(yè) 道 德 規(guī) 范 ： 40 一 、 加 強(qiáng) 師 德 師 風(fēng) 建 設(shè) ，樹 立 高 尚 師 德 。? 教 師 對(duì) 事 業(yè) 要 有 忠 心 。? 教 師 對(duì) 學(xué) 生 要 有 愛 心 。? 教 師 對(duì) 工 作 要 有 雄 心 。? 教 師 對(duì) 學(xué) 習(xí) 要 有 恒 心 。 41 二 、 加 強(qiáng) 師 德 師 風(fēng) 建 設(shè) ，增 強(qiáng) 法 制 觀 念 。 42 三 、 加 強(qiáng) 師 德 師 風(fēng) 建 設(shè) ，真 情 關(guān) 愛 學(xué) 生 。 43 44