《培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 微信（共7篇）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 微信（共7篇）（38頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 微信（共7篇） 第1篇：微信培訓(xùn)心得體會(huì)微信培訓(xùn)心得體會(huì) 微信運(yùn)營(yíng)培訓(xùn)班學(xué)_心得體會(huì) 一、通過這次培訓(xùn)我學(xué)到了以下幾點(diǎn)： 第一：營(yíng)銷理念：要想超越比自己強(qiáng)大的企業(yè)，就要與之不同。我們?cè)僮鲂麄鞑荒苣仃愐?guī)，要做出自己的特點(diǎn)，在客戶的腦海里形成記憶。營(yíng)銷核心：根據(jù)客戶需求,以客戶為中心做市場(chǎng)營(yíng)銷。 第二：電商發(fā)展趨勢(shì)：實(shí)體店會(huì)大幅減少，更為便捷的線上交易模式將成為主流。大宗貨物在線交易是大勢(shì)所趨，所以必須抓住機(jī)遇。 第三：二維碼的制作流程：二維工坊可制作名片、網(wǎng)址、文本、多媒體、微博、郵箱等都可制作成二維碼，還可以把做好的二維碼進(jìn)行修改。 第四：做電商的成功

2、案例：小米手機(jī)的低成本運(yùn)營(yíng)模式。微信運(yùn)營(yíng)培訓(xùn)班學(xué)_心得體會(huì)微信運(yùn)營(yíng)培訓(xùn)班學(xué)_心得體會(huì)。如何用微信等新媒體營(yíng)銷工具降低企業(yè)的宣傳成本。微信等新媒體的微成本大作用不容小覷，了解到新媒體不可估量的巨大作用。 第五：推廣二維碼的途徑。萬事萬物皆廣告，無時(shí)無刻不營(yíng)銷。宣傳途徑：線上推廣：qq群、微博、貼吧、郵件、論壇、百度競(jìng)價(jià)、視頻、社交平臺(tái)等，線下推廣：名片、宣傳冊(cè)、標(biāo)牌、商品包裝、宣傳活動(dòng)等。 第六：通過對(duì)成功的廣告案例分析，更加深刻的了解什么樣的廣告能給客戶留下記憶點(diǎn)。微信運(yùn)營(yíng)培訓(xùn)班學(xué)_心得體會(huì) 第七：銷售秘籍。先交流，再交心，最后交易。通過微信與客戶建立良好的交流，用我們的內(nèi)容讓客戶對(duì)我們

3、產(chǎn)生信任，最后客戶才會(huì)與我們交易。 通過培訓(xùn)學(xué)_后可以現(xiàn)在做的。 第一：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。尋找30家同行業(yè)做電子商務(wù)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手進(jìn)行swot分析，尋找出自己的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行大力宣傳，讓客戶對(duì)我們形成記憶。 第二：對(duì)集團(tuán)二維碼線上、線下同時(shí)推廣，讓更多的客戶關(guān)注我們，與客戶建立良好的溝通渠道，與客戶建立信任。微信運(yùn)營(yíng)培訓(xùn)班學(xué)_心得體會(huì)心得體會(huì)，學(xué)_心得。 第三：可以制作集團(tuán)音頻、視頻的二維碼。用更加新穎的方式進(jìn)行宣傳。 第四：優(yōu)化微信的發(fā)布內(nèi)容，對(duì)客戶進(jìn)行分析，找出客戶更需要的東西，站在客戶的角度，發(fā)布客戶感興趣的內(nèi)容。 第五：大量的發(fā)布信息，消除百度上的負(fù)面影響，樹立自己的品

4、牌形象，讓客戶產(chǎn)生信任。 微信及應(yīng)用的心得體會(huì) 微信作為近年來新興的免費(fèi)聊天軟件具有其一定的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，比如它具有交流方便快捷，耗費(fèi)流量較少因此經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，可以進(jìn)行文字、圖片、音頻、視頻多種媒體方式的交流，可以進(jìn)行實(shí)時(shí)語音通話和視頻交流，這些特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)有的是其他軟件所不具備的，因此它在領(lǐng)域中的應(yīng)用也發(fā)揮了許多獨(dú)一無二的作用。 一、微信在領(lǐng)域中的適用范圍 由于微信具有交流方便快捷，可以進(jìn)行異步和同步交流等上述特點(diǎn)，所以它在領(lǐng)域中更加適用于語言類的學(xué)_，需要有計(jì)劃的不斷積累重復(fù)的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)_及強(qiáng)化，以及小組合作的協(xié)作學(xué)_與探究學(xué)_。 1.微信在語言類學(xué)_中的應(yīng)用 。微信軟件可以在特定的

5、時(shí)間間隔或特定的時(shí)間內(nèi)，向?qū)W_者發(fā)送提供具有文字、圖片、音頻、視頻的學(xué)_資料，供學(xué)_者自主選擇、瀏覽和學(xué)_。使學(xué)_者利用多種媒體方式，多種感官進(jìn)行語言類的學(xué)_。并可以實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的交互，使學(xué)_者在聽、說、讀、寫等語言類學(xué)_方向中較好的進(jìn)行學(xué)_。 2.有計(jì)劃的積累重復(fù)的知識(shí)點(diǎn)學(xué)_的應(yīng)用。微信軟件可以在每周、每天，甚至每小時(shí)等特定的時(shí)間間隔內(nèi)，向?qū)W_者提供學(xué)_資料。這些學(xué)_資料可以是有計(jì)劃，有規(guī)律，按照一定的教學(xué)理論和學(xué)_理論的指導(dǎo)規(guī)劃出來的，符合學(xué)_者的認(rèn)知水平及認(rèn)知規(guī)律。通過學(xué)_者對(duì)這些學(xué)_資料的接收與瀏覽，這些學(xué)_資料可以針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或某一知識(shí)體系對(duì)學(xué)_者進(jìn)行符合認(rèn)知規(guī)律的有計(jì)劃的不斷刺激和

6、強(qiáng) 化。 3.小組合作的協(xié)作學(xué)_與探究學(xué)_的應(yīng)用。在微信軟件中可以構(gòu)建學(xué)_小組與學(xué)_交流群，并可以進(jìn)行文字、圖片、音頻、視頻的交流分享與實(shí)時(shí)的語音通話和視頻交流。這些功能可以使小組成員針對(duì)某一問題或?qū)W_內(nèi)容進(jìn)行方便快捷的異步或同步交流，分享自己的想法。并可以與某一小組成員進(jìn)行單獨(dú)的交流，不被其他成員所見，也可進(jìn)行小組間、師生間的交流與討論。促進(jìn)者與學(xué)_者的交流，并在一定程度上促進(jìn)了多元評(píng)價(jià)的形成與開展。 二、微信在領(lǐng)域中應(yīng)用存在的問題 微信軟件存在許多特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，但是針對(duì)于領(lǐng)域的特殊特點(diǎn)和需要，它還存在一些問題，主要有以下幾點(diǎn)： 1.缺少智能的人機(jī)交互與反饋 在微信軟件中，學(xué)_者與學(xué)

7、_者或?qū)W_者與者之間可以進(jìn)行較為靈活的交互與反饋，可是人機(jī)之間缺少較為智能的自動(dòng)的交互和反饋。微信軟件中的人機(jī)的交互與反饋多為簡(jiǎn)單的交互，如回復(fù)特定字符給予特定的內(nèi)容，而缺少適用于領(lǐng)域的較為復(fù)雜化、人性化、智能化的交互與反饋。 2.監(jiān)督機(jī)制尚不完善。利用微信軟件進(jìn)行領(lǐng)域的應(yīng)用時(shí)，者或?qū)W_平臺(tái)本身應(yīng)該起到的監(jiān)督作用發(fā)揮的不好，監(jiān)督機(jī)制尚不完善。者不能夠很好的通過微信軟件對(duì)學(xué)_者的學(xué)_過程、學(xué)_內(nèi)容、學(xué)_效果等進(jìn)行很好的 監(jiān)督，不能較好的發(fā)揮其應(yīng)有的監(jiān)督作用，學(xué)_平臺(tái)本身也不能對(duì)學(xué)_者的學(xué)_起到檢查、監(jiān)督的作用 在領(lǐng)域中使用微信軟件時(shí)處于網(wǎng)絡(luò)連接的狀態(tài)，對(duì)于自控能力較弱的學(xué)_者來說，他們可能

8、容易被網(wǎng)絡(luò)中的各種誘惑所影響，而影響學(xué)_。網(wǎng)絡(luò)世界豐富多彩，充滿各種各樣的趣事與誘惑，學(xué)_者很容易在學(xué)_的過程中被網(wǎng)絡(luò)誘惑所吸引，特別是自制能力較差的學(xué)_者和較為枯燥無趣的學(xué)_過程。 微信學(xué)_心得 改革是國(guó)家現(xiàn)代化進(jìn)程中的重大改革領(lǐng)域，全國(guó)科學(xué)規(guī)劃的選題要求以我國(guó)改革發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)的重大理論與實(shí)踐問題為主攻方向，突出應(yīng)用研究，注重基礎(chǔ)理論研究，鼓勵(lì)新興、交叉、邊緣學(xué)科研究和跨學(xué)科的綜合研究，支持成果開發(fā)與推廣研究。微信作為一個(gè)網(wǎng)絡(luò)資源的傳播者，其在學(xué)_中的作用類似于“中介公司”。雖然它無法對(duì)學(xué)_資源本身進(jìn)行改善和優(yōu)化，但是他通過良好的使用體驗(yàn)，龐大的用戶群體，方便的傳播平臺(tái)，為學(xué)_者

9、提供了更多的學(xué)_選擇和更加豐富的交流方法。 微信互動(dòng)課堂是指利用微信群和微信公眾平臺(tái)為教學(xué)輔助，科學(xué)設(shè)臵微話題，組織學(xué)生進(jìn)行討論，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)的互動(dòng)教學(xué)方法。對(duì)于教學(xué)而言，教室多媒體屏幕上實(shí)時(shí)顯示的微信互動(dòng)平臺(tái)在課堂教學(xué)過程中具有工具性的意義。課堂微信交往促進(jìn)了及時(shí)的教學(xué)反饋，加強(qiáng)了師生以及學(xué)生之間的溝通乃至教學(xué)過程的順利展開，課堂微信交往促進(jìn)了師生之間及學(xué)生之間觀點(diǎn)的碰撞、心智的激發(fā)、情意的感染以及新型教學(xué)體系的生成與建構(gòu)。 此次培訓(xùn)中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了微信在課堂中的重要性及在課堂中如何運(yùn)用微信來教學(xué)。具體如下； (一) 教學(xué)與微信相結(jié)合具備以下優(yōu)點(diǎn)。 1.微信有龐大的用戶群，可以直

10、接用手機(jī)qq登陸微信。 微信現(xiàn)有的3億客戶的規(guī)模，提供了一個(gè)較為廣闊的應(yīng)用平臺(tái)，一旦 有用戶將相應(yīng)的資源上傳或共享至微信平臺(tái)（不一定非得通過移動(dòng)設(shè)備，固定設(shè)備也可以完成這一過程），所有用戶都可以使用資源進(jìn)行移動(dòng)學(xué)_。 2.微信可以對(duì)用戶設(shè)臵分組，并發(fā)布有聲有圖有文字的多媒體資訊信息。 信息傳送的交互方式,可以使教學(xué)更加具有針對(duì)性在課堂上進(jìn)行的教學(xué)針對(duì)的是全體學(xué)生,學(xué)生之間的差異和個(gè)性往往被忽視和無法顧及,利用微信的互動(dòng)方式,老師可以針對(duì)某個(gè)學(xué)生和某類學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué),增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。 3.微信可以主動(dòng)進(jìn)行消息的精準(zhǔn)推送，并可以在后臺(tái)對(duì)用戶進(jìn)行跟蹤，查看用戶對(duì)推送消息的瀏覽情況

11、。 后臺(tái)對(duì)用戶進(jìn)行跟蹤保證了教學(xué)的時(shí)效性，以前學(xué)生在課下遇到的問題只能在學(xué)校里請(qǐng)教老師,這就造成了學(xué)生遇到的問題不能及時(shí)得到解答和寶貴的課堂自_時(shí)間被過多的占用。而微信的及時(shí)溝通功能卻可以很好地解決這一問題,從而提高了教學(xué)的時(shí)效性。 (二) 微信在課堂中的運(yùn)用 傳統(tǒng)教學(xué)，“師者，傳道授業(yè)解惑也”。但隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，中學(xué)教學(xué)手段越來越注重多媒體教學(xué)，互聯(lián)網(wǎng)的逐漸普及讓師生在信息獲取上趨于同步，教師在教學(xué)信息資源的掌握上不再具有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，特別是新興前沿學(xué)科，在課堂教學(xué)內(nèi)容上更加需要與時(shí)俱進(jìn)，比如物理學(xué)相關(guān)課程，往往要利用最新的題型和生活實(shí)例用于教學(xué)中，而這些信息學(xué)生們同樣可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜

12、索到。因此，中學(xué)教師的角 色較以往有很大變化，更多的擔(dān)任教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)者的角色，如何組織好教學(xué)，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，在課堂教學(xué)上實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)，是教師的主要任務(wù)。 (三) 微信在課后的運(yùn)用 微信群不僅可以在課堂上用于教學(xué)，在課后更是成為師生之間和生生之間感情交流的紐帶。通過朋友圈版塊大家可以發(fā)布自己的生活動(dòng)態(tài)，對(duì)有意思的說說點(diǎn)個(gè)“贊”或發(fā)表看法，特別是在節(jié)假日，教師可以利用微信群?jiǎn)柡蜃约旱膶W(xué)生及其家人，氛圍倍感溫馨，學(xué)生們也會(huì)給老師送上節(jié)日的祝福。 （四）微信在教學(xué)中存在的不足： 1、并不是所有家長(zhǎng)都有智能手機(jī)，對(duì)于由爺爺奶奶帶的學(xué)生無法保證得到微信課程的學(xué)_； 2、家長(zhǎng)的上下班時(shí)

13、間不一致，無法提供學(xué)生及時(shí)的學(xué)_條件； 3、微信授課雖然能夠吸引學(xué)生的興趣，但這種新形式難以保證知識(shí)的學(xué)_效果，也無法評(píng)估學(xué)生的學(xué)_效果。 （五）改進(jìn)措施 1、改變家長(zhǎng)的觀念。 使家長(zhǎng)能夠重視微信對(duì)教學(xué)的重要性，能夠改變手機(jī)落后的現(xiàn)狀，盡可能多地運(yùn)用一些智能手機(jī)。 2、教師盡可能統(tǒng)一微信授課時(shí)間。選擇合適的時(shí)間段進(jìn)行微信互動(dòng)。 3、做好學(xué)_效果的評(píng)估。 用焦建利教授的話來說：“今天，我們?nèi)魏稳?，都可以借助網(wǎng)絡(luò)，向其他任何人學(xué)_我們想要學(xué)_的幾乎任何東西，只要你愿意，你就 和這個(gè)世界緊密聯(lián)系在一起” ，這就是借助了網(wǎng)絡(luò)，借助了微信。通過這一載體讓我們學(xué)_到更多的知識(shí)，也看到了微信的

14、發(fā)展趨勢(shì)。今后，要努力鉆研，讓微信在教學(xué)中得到實(shí)踐。 東華學(xué)區(qū) 王麗 第2篇：微信營(yíng)銷培訓(xùn)心得體會(huì)微信營(yíng)銷培訓(xùn)心得體會(huì) 參加這次的微信營(yíng)銷培訓(xùn)，微信是個(gè)新鮮的事物也是個(gè)新鮮的渠道，將培訓(xùn)的知識(shí)落到實(shí)處，化為動(dòng)力，在老師的幫助下，我對(duì)微信充滿信心，在此分享心得。下面是X為大家收集整理的微信營(yíng)銷培訓(xùn)心得，歡迎大家閱讀。 微信營(yíng)銷培訓(xùn)心得篇1 微信的功能強(qiáng)大，人所共知，能不能做好微信營(yíng)銷與自己的利益直接掛鉤，所以，不懂得人也照樣去做了，只是湊熱鬧，這是我們的通病，哪里人多去哪里，毫無章法和主見。毫無疑問，微信是個(gè)好工具，但是如何加以正確的利用，以及我們自身有哪些應(yīng)該改正的地方，我覺得這些更

15、值得反思。 越來越多的人做微信營(yíng)銷，它不只是模式，也是標(biāo)志，太多的人希望通過微信讓自己能夠大撈一筆。但是，微信營(yíng)銷不是誰都能做的，它不是大眾產(chǎn)物，也不是沒有規(guī)則，時(shí)下的現(xiàn)狀是，做的人很多，但是做的好的人卻寥寥無幾，效果也是不如人意的為多。 如何保證微信營(yíng)銷的質(zhì)量，是一個(gè)重要的問題。在我看來，尺度很重要，把握好分寸，不能過度偏激，這種做法不可取。 微信能夠替代微博等老一輩的媒體，自然有它的優(yōu)勢(shì)。 微信營(yíng)銷可以讓使用者與經(jīng)營(yíng)者之間建立一個(gè)更為私密的環(huán)境，而微信營(yíng)銷者可以通過微信和用戶保持聯(lián)系，而這是其它的平臺(tái)所不具有的優(yōu)勢(shì)，其次微信營(yíng)銷，可以直接將自己營(yíng)銷的商品直接呈現(xiàn)在眼前，而這種營(yíng)銷方

16、式更為直接，也更為消費(fèi)者帶來更多的便利，有利于商品銷量的提高，相對(duì)來說，這種銷售也一定程度上讓人們失去挑選的煩惱，總體上來說微信營(yíng)銷還有著眾多無與倫比的優(yōu)勢(shì)，例如平臺(tái)可以提供更為精準(zhǔn)的流量，而這種流量并不像微博那種汪洋大海一般的感覺，自己的小西網(wǎng)在微信營(yíng)銷上就嘗到了甜頭，因?yàn)槲⑿虐俜种俚膫鬏斅士梢宰屗械奶砑佑脩粼诘谝粫r(shí)間收到我們的推送消息，因此一些比較緊迫的信息發(fā)布可以得到有效的利用，而且惠州本地對(duì)家具市場(chǎng)的需求很旺盛，因此通過微信的高效傳遞，可以讓更多有需求的人關(guān)注到，此外再通過附近的人一宣傳，效果很理想。因此如果營(yíng)銷者妥善利用的話，一定可以為自己的商品帶來巨大的銷量，同時(shí)，如果可以將自

17、身的這種優(yōu)勢(shì)放大，或者將自己商品的優(yōu)勢(shì)提高，那么一定可以帶來更高的銷量。 但是，事實(shí)上，微信被大家過高估計(jì)的地方，首先作為微信營(yíng)銷的使用者，不能將自己的商品堆在一起甩在消費(fèi)者面前，而這種營(yíng)銷方式不僅對(duì)自身商品的名譽(yù)提高帶來大量的不利因素，還會(huì)讓自己的商品失去信譽(yù)，顧客需要的不是無休無止的營(yíng)銷，而是真正的銷售他們想要的產(chǎn)品，而這種 產(chǎn)品的銷售將會(huì)進(jìn)一步拉近自己與顧客的距離，這將有利于顧客的使用，但是縱觀微信營(yíng)銷的使用者，都一股腦將自己的商品像倒垃圾一樣倒給自己的顧客，而將心比心，顧客也會(huì)像倒垃圾一樣把關(guān)注的微博取消，而且現(xiàn)在微信的朋友圈都開始無止境的銷售，無止境的營(yíng)銷，而這種方式帶來的將是厭

18、惡，而不是喜愛，這種方式帶來的最大的傷害對(duì)于雙方來說都是很大的，而且透過過度的微信營(yíng)銷，用戶也會(huì)失去對(duì)微信的依賴度，如果想做出不同，那么就一定要保證自己的質(zhì)量，這樣才能更好的提升自己的流量，提升自己的信譽(yù)。 其實(shí)在未來發(fā)展上微信營(yíng)銷也會(huì)有的限制性因素，例如微信營(yíng)銷的泛濫，如何在眾多營(yíng)銷之中脫穎而出也成為一個(gè)重要的問題，而且微信營(yíng)銷會(huì)隨著時(shí)間的發(fā)展帶來更多的局限性，用戶將會(huì)失去耐心去閱讀，你可能只有幾秒鐘時(shí)間來抓住用戶的耐心，而這對(duì)于營(yíng)銷來說并不是一個(gè)很好的時(shí)間，當(dāng)人們懶于閱讀的時(shí)候，微信營(yíng)銷也就失去了意義，而目前騰訊平臺(tái)并沒有對(duì)這種行為進(jìn)行監(jiān)管，萬一到時(shí)候?qū)嵭斜O(jiān)管和收費(fèi)，那么微信營(yíng)銷的成本勢(shì)

19、必會(huì)上升，而這種上升會(huì)進(jìn)一步帶來微信營(yíng)銷的麻煩，而在未來，更多的互聯(lián)網(wǎng)會(huì)如雨后春筍一般的誕生更是會(huì)對(duì)微信營(yíng)銷帶來沖擊，而阿里巴巴是否會(huì)做出一些行為進(jìn)行反擊，構(gòu)建自己的營(yíng)銷平臺(tái)，也是不得而知的，這種不確定性讓微信營(yíng)銷未來的發(fā)展變得更加撲朔迷離。 對(duì)于營(yíng)銷人員來說，不要認(rèn)為微信營(yíng)銷一定會(huì)給自身帶來大量的收益，很多時(shí)候，后起之秀并不是好當(dāng)?shù)模@個(gè)行業(yè)入行越晚，那么造成的沖擊反而更小，所以進(jìn)入微信營(yíng)銷越晚分得一杯羹的幾率就越小，這就需要每一位微信營(yíng)銷的人員提升自身的素質(zhì)，讓自己可以更好的適應(yīng)這種變化，提升自身營(yíng)銷的質(zhì)量，這才是唯一的出路，否則很難提升自己的水平，而在整個(gè)行業(yè)中，如果無法做出一定的業(yè)績(jī)

20、，更加難以讓微信營(yíng)銷做出更多的營(yíng)銷成果，如果在未來的發(fā)展中，如果可以讓微信營(yíng)銷呈現(xiàn)出更為有趣或者更為專業(yè)的水準(zhǔn)，那么將會(huì)帶來更多的將是一種與眾不同的營(yíng)銷方式，讓用戶可以得到更多，說到底，微信營(yíng)銷也是為顧客服務(wù)，讓用戶可以得到更多，同時(shí)滿足自身的利益需求。 在未來，微信營(yíng)銷將會(huì)發(fā)展或者是消亡殆盡，這是一個(gè)未知數(shù)，如果將微信營(yíng)銷將品類屬性的差別和渠道屬性做到極致，那么未來微信將會(huì)得到更大的發(fā)展，而這種發(fā)展將為微信和營(yíng)銷方帶來巨大的經(jīng)濟(jì)收益，而未來興許另一個(gè)媒體平臺(tái)的誕生會(huì)對(duì)微信發(fā)生巨大的沖擊，不過如果微信營(yíng)銷者可以守住自己的質(zhì)量，把握自己的定位，那么未來微信的發(fā)展可能還有一絲希望，當(dāng)然這需要經(jīng)營(yíng)

21、者和決策者更多的干預(yù)，火爆的東西背后必然有泡沫，而微信營(yíng)銷如此火爆，切勿過激才是最正確的做法，只有這樣才能讓微信營(yíng)銷更長(zhǎng)久的發(fā)展下去，而對(duì)于這一產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈將會(huì)有更好的延長(zhǎng)作 用。 綜上所述，微信營(yíng)銷還有很長(zhǎng)一段路要走，這一模式還有待開發(fā)，畢竟它出道的時(shí)間尚早，能有所改觀也說不定。 微信營(yíng)銷培訓(xùn)心得篇2 作為微商的朋友千萬記得哦，不能一味的刷屏，那樣只會(huì)加速客戶給你拉黑，如何讓陌生人買你的產(chǎn)品呢你投入時(shí)間、精力、還有銀子。帶來是什么樣的結(jié)局。 作為微商，這樣的無用功，只會(huì)讓你慢慢的對(duì)你的產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)越來越?jīng)]有信心了，最后的結(jié)果我想大家應(yīng)該知道的。 那么如何去做好微信營(yíng)銷呢，首先，我們要

22、了解我們的產(chǎn)品、了解我們的客戶主要是哪些人群造勢(shì)的意思，就是必須得先包裝。 微信營(yíng)銷培訓(xùn)心得篇3 服務(wù)一定要好，態(tài)度一定要親切。做淘寶的不用說，服務(wù)自然杠杠的，但這里還是得強(qiáng)調(diào)一次。微信溝通是私密性的，不像微博，與用戶的互動(dòng)程度會(huì)深 很多，甚至?xí)懈魃说惹皝眚}擾等，客服盡量要克制，千萬別與其對(duì)罵，以免用戶抓住把柄。之前有客服被煩得不行，說對(duì)方人品有問題，聊天記錄被截圖放到微 博上，影響很不好。 做好用戶分類基礎(chǔ)上的個(gè)性關(guān)懷。一般我們會(huì)堅(jiān)持按照地域和膚質(zhì)的特性來提醒用戶注意季節(jié)變化時(shí)的護(hù)膚指引。例如東北油性敏感膚質(zhì)的用戶冬天要用什么洗面奶，護(hù)膚步驟等，用戶會(huì)很喜歡，感覺這是為他們量身定做

23、的，自然對(duì)你的好感增加了。 關(guān)于信息頻率和推送時(shí)間，前述說過了，兩三天一次為宜，畢竟用戶的碎片化時(shí)間有限，太頻繁會(huì)導(dǎo)致用戶反感離你而去，還會(huì)加大維護(hù)工作量，因?yàn)槟?要絞盡腦汁去xx組 織確保用戶都喜歡的內(nèi)容。每次推送具體時(shí)間建議選在周一和周四晚上8點(diǎn)以后，8點(diǎn)以后人的心情會(huì)好很多，而且根據(jù)我的統(tǒng)計(jì)(統(tǒng)計(jì)工具可 以使用皮皮，皮皮可以精確統(tǒng)計(jì)到有多少用戶閱讀了你的內(nèi)容，有多少個(gè)分享到朋友圈，乃至分享到朋友圈后多少人來到你的公眾平臺(tái)，并成為你的粉絲)，晚上發(fā) 布信息的閱讀率和到店率會(huì)高很多，周一是周末綜合癥明顯期，用戶的購(gòu)買和閱讀更活躍，而周四則是黎明前的黑暗，用戶開始琢磨周末的事情，這時(shí)候也容

24、易接受 帶有促銷信息的實(shí)用資訊。說到這里，順帶提一下我的個(gè)人理解，未來電子商務(wù)的最大對(duì)手不是傳統(tǒng)零售，而是深邃復(fù)雜的人性。 大膽投入。不敢說我們微信方面投入是最大的，但我敢斷定在同級(jí)賣家中，我們的投入肯定是最大的。微信方面值得大力投入，大膽投入的原因在于它是一個(gè)很適合進(jìn)行用戶轉(zhuǎn)化、深度溝通營(yíng)銷、提高用戶粘度、促發(fā)客戶多次購(gòu)買、維系用戶關(guān)系的絕佳工具。 微信營(yíng)銷培訓(xùn)心得篇4 微信，這對(duì)于我來說是一個(gè)非常熟悉的名詞，相信對(duì)于絕大多數(shù)人來說也并不陌生。微信并不僅僅是一個(gè)單純的社交平臺(tái)，其中有著非常廣闊的市場(chǎng)空間，然而怎么來發(fā)掘資源，怎么來搞好微營(yíng)銷，這些我卻了解不多。 通過這次微信運(yùn)營(yíng)培訓(xùn)，

25、讓我深深明白團(tuán)隊(duì)在整個(gè)微信 運(yùn)營(yíng)中的重要性，團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人都是運(yùn)營(yíng)過程中必不可少的一份子，就像是一輛火車，一個(gè)輪子帶不動(dòng)整輛車，只有所有輪子都運(yùn)轉(zhuǎn)起來，火車才能不停息地往前行。通過這次培訓(xùn)，我對(duì)自己的工作有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)肩上的責(zé)任也有了進(jìn)一步的了解，這將使我能更好的開展自己的工作，我也更加看好微信運(yùn)營(yíng)的前景，相信憑借我在培訓(xùn)中的所得，我一定能更快更有效的完成我自己的工作指標(biāo)。 在培訓(xùn)老師用心的教導(dǎo)下，很多疑惑都逐漸變得清晰了，許多工作中的小問題小麻煩也都迎刃而解了。不僅僅是工作，經(jīng)過這次培訓(xùn)，我積累了很多生活經(jīng)驗(yàn)，也收獲了許許多多的知識(shí)，這在我今后的生活和工作中將會(huì)是一筆巨大的財(cái)富。

26、 在高速發(fā)展的今天，微信已經(jīng)成為一種新的廣告媒介，產(chǎn)品想要被更多地人認(rèn)可，毫無疑問，微信就是一個(gè)很好的宣傳平臺(tái)。群發(fā)、轉(zhuǎn)發(fā)能更好地?cái)U(kuò)大。 有針對(duì)性的銷售方案。 我們與雜志社和聯(lián)盟合作，用掃碼得獎(jiǎng)、優(yōu)惠的活動(dòng)形式，快速的獲得了目標(biāo)客戶群體的增加。 微信是個(gè)新鮮的事物也是個(gè)新鮮的渠道，將培訓(xùn)的知識(shí)落到實(shí)處，化為動(dòng)力。在老師的幫助下，我對(duì)微信充滿信心。 營(yíng)銷者需要做到的幾件事 從上海培訓(xùn)后回到家中，我的思緒還一直停留在培訓(xùn)課 上。短短幾天的培訓(xùn)讓我對(duì)于作為一個(gè)營(yíng)銷者應(yīng)該做到的事有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，總結(jié)起來有如下幾條： 1、堅(jiān)持每天上網(wǎng)，上xx，上公司的。 堅(jiān)持每天上網(wǎng)是為了使我們隊(duì)互聯(lián)

27、網(wǎng)有感覺，充滿敏銳度。我們單位主要是電子商務(wù)方面的運(yùn)營(yíng)，那么就必須鍛煉出自己敏銳的信息采集能力，處理分析信息的能力。而且對(duì)于各種通訊軟件，溝通方式都應(yīng)該足夠掌握，這樣才能駕馭好互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)新生工具。 同時(shí)，我們通過上網(wǎng)學(xué)_他人的營(yíng)銷方式，學(xué)_力就是生產(chǎn)力，并通過創(chuàng)新想出更好的營(yíng)銷方式。 2、不搞獨(dú)立，積極參與集體活動(dòng)。 公司組織的一些活動(dòng)，在一定程度上都是為了加深員工之間的相互了解，通過一個(gè)良好的契機(jī)使員工之間相處融洽，便于日后在一起工作時(shí)能和諧相處。所以，作為營(yíng)銷者應(yīng)該多去參加集體活動(dòng)，大家在一起互相交流，才能取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。 3、主動(dòng)分享，合作共贏 在單位組織的學(xué)_交流會(huì)中，應(yīng)

28、該主動(dòng)和大家分享自己在營(yíng)銷過程中總結(jié)的東西。不要擔(dān)自私。一個(gè)思想通過交流就變成了兩個(gè)思想，所以應(yīng)該主動(dòng)和別人分享，在團(tuán)隊(duì)中要積極奉獻(xiàn)，與同事們和諧相處，一同提高業(yè)績(jī)水平，合作共贏。 我們都不需要監(jiān)督別人，只要自己每天做好自己該做的事情，就會(huì)逐漸進(jìn)步，希望我們整個(gè)都能得到提高。 微信營(yíng)銷培訓(xùn)心得 第3篇：黨員微信學(xué)_心得體會(huì)黨員微信學(xué)_心得體會(huì) 為深入開展“”學(xué)_活動(dòng)，根據(jù)省、市有關(guān)文件精神要求，鄱陽湖水文局黨支部集思廣益，探索利用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，組建黨員微信群，將黨員會(huì)議、工作動(dòng)態(tài)、各項(xiàng)活動(dòng)信息等，通過文字、圖片、視頻、語音等多種方式發(fā)送到微信群進(jìn)行互動(dòng)交流。無論何時(shí)何地，黨員們發(fā)現(xiàn)

29、問題、有了想法，都可以在微信群里進(jìn)行交流。 黨建微信群，一頭連著局黨總支，一頭連著每名黨員，實(shí)現(xiàn)了與黨員的信息共享，定期傳達(dá)局黨支部的安排和部署，為黨員干部交流學(xué)_心得和體會(huì)搭建平臺(tái)。微信群建立后，微信群里的“宣傳部長(zhǎng)”每天在微信群發(fā)送“”學(xué)_的相關(guān)文章和黨課視頻。微信群還發(fā)布了致黨員“”活動(dòng)的倡議書，倡議外出黨員帶著四種意識(shí)學(xué)，做“四講四有”的合格黨員，并要求各支部開展“補(bǔ)短板、提素質(zhì)、樹形象”活動(dòng)，爭(zhēng)做“講政治、有信念，講規(guī)矩、有紀(jì)律，講道德、有品行，講奉獻(xiàn)、有作為的”合格黨員。同時(shí)通過手機(jī)短信平臺(tái)、大螞蟻等形式，全面宣傳內(nèi)容，積極營(yíng)造守紀(jì)律、講規(guī)矩的濃厚氛圍，為局黨支部開展“”活動(dòng)營(yíng)造良

30、好氛圍。 以前只能在電視媒體，報(bào)紙書刊及網(wǎng)絡(luò)上學(xué)_及查閱黨的法規(guī)，自從關(guān)注黨建微平臺(tái)動(dòng)后，可以隨時(shí)隨地學(xué)_黨章和黨內(nèi)兩部法規(guī)原文、圖文解讀和案例剖析，時(shí)刻了解學(xué)_中央精神重要講話，了解行動(dòng)、省內(nèi)要聞。通過微信平臺(tái)學(xué)_，在單位內(nèi)部營(yíng)造了一個(gè)學(xué)好黨章和黨規(guī)的濃厚氛圍，黨員干部深入學(xué)_了解《準(zhǔn)則》和《條例》的各項(xiàng)內(nèi)容，熟練掌握兩部黨內(nèi)法規(guī)，各項(xiàng)廉潔自律要求和黨的紀(jì)律底線。黨員干部之間認(rèn)真學(xué)_和對(duì)照，并相互督促，持續(xù)關(guān)注、閱讀“黨建微平臺(tái)”和“共產(chǎn)黨員”微信公眾號(hào)，學(xué)思踐悟，養(yǎng)成“微學(xué)_”的_慣，不斷強(qiáng)化黨章黨規(guī)黨紀(jì)意識(shí)。 目前，除了學(xué)_，黨員微信群的作用更多地體現(xiàn)在聯(lián)絡(luò)和交流上。如今，微信群受到了

31、黨員們的廣泛歡迎，實(shí)現(xiàn)了黨員交流零距離，加深了組織與黨員的密切聯(lián)系。通過黨員微信群的建立和運(yùn)行，讓每名黨員都能夠在業(yè)余時(shí)間利用手機(jī)進(jìn)行學(xué)_，有效緩解了黨員分散、業(yè)務(wù)工作繁忙，不能經(jīng)常進(jìn)行集中學(xué)_的問題。黨員也可在微信群里隨時(shí)學(xué)_，互動(dòng)討論交流，分享心得。黨員在哪里，黨組織的關(guān)懷就跟到哪里。 第4篇：微信學(xué)_體會(huì)微信課程學(xué)_心得體會(huì) 隴中 方世淵 剛接觸，既好奇又疑惑，有空就進(jìn)入教師網(wǎng)學(xué)_，看看里面的微課，覺得里面的內(nèi)容不詳盡，又到其他網(wǎng)絡(luò)搜索，看多了我就悟出了道?！八哂幸韵绿攸c(diǎn)： 1.“微課”不同于常態(tài)教學(xué)研究活動(dòng)。 “微課”可以在辦公室或其他場(chǎng)所進(jìn)行，它觀察、研究對(duì)象主要是教師的教，

32、對(duì)學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測(cè)。活動(dòng)的目標(biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案，培訓(xùn)教學(xué)技能等。 2.“微課”的規(guī)模小、時(shí)間短、參與性強(qiáng)。 教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動(dòng)。每人上“課”、被評(píng)的時(shí)間控制在5分鐘左右，聽“課”者由其他參加者（同組教師和專業(yè)人員）組成。在活動(dòng)的過程中，每一位教師不僅登臺(tái)上“課”，展示自己對(duì)某堂課的準(zhǔn)備情況，同時(shí)又可作為學(xué)生向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)_，并參與對(duì)教學(xué)效果的自評(píng)與他評(píng)，不斷反思、修改自己的課前備課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升能力。 3.“微課”的反饋及時(shí)、客觀、針對(duì)性強(qiáng) 由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開展“無生上課”活動(dòng)，參加者能及時(shí)聽到他人對(duì)自己教學(xué)行為的評(píng)價(jià)，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、

33、評(píng)課活動(dòng)，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時(shí)性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”，人人參與，互相學(xué)_，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會(huì)擔(dān)心教學(xué)的“失敗”，不會(huì)顧慮評(píng)價(jià)的“得罪人”，較之常態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客觀。 我切切實(shí)實(shí)的感受到：微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必須有學(xué)生，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動(dòng)的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微型，從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。 當(dāng)欣賞了很多微課，個(gè)人感覺很簡(jiǎn)單，迫不及待地著手準(zhǔn)備了。 第一步是確定微課的知識(shí)點(diǎn)。正是復(fù)_期間，就選個(gè)_題試試。信心滿滿地開始錄制微課了?? 只

34、有試過后才明白“看花容易繡花難”。整個(gè)錄制過程我都快要崩潰了，“意外”太多。重錄了N多遍，好不容易吧，在再也不想錄了的念頭控制下，保持了點(diǎn)理智，完成了錄制過程，點(diǎn)擊“保存”，這下是大功成了吧？可是不知道它被保存到哪去了，當(dāng)時(shí)心里的急啊，不能用言語來形容。搜索程序和文件，找不到。這個(gè)錄制微課的軟件幾乎是英文，咱不懂啊，再找開它，反正是稀里胡涂地，那個(gè)認(rèn)為消失無蹤的東西又出來的剎那間，心里真是比撿到金子還更高興。 記錄下令人“抓狂”的微課錄制過程，對(duì)初探微課的老師說一句話“磨刀不誤砍柴工”，一定要先把錄制微課的相關(guān)理論知識(shí)吃透，再來實(shí)踐哦！ 第5篇：微課培訓(xùn)學(xué)_心得體會(huì) 今年暑假我參加了晉城市

35、教委組織的微視頻制作培訓(xùn)。短短兩天的培訓(xùn)卻讓我感受到了微課的無窮魅力和對(duì)教學(xué)的巨大的輔助作用。我就參加培訓(xùn)后的一些感想與大家分享。 首先由市局電教館張彩云老師給我們分析了微課的現(xiàn)狀、問題與趨勢(shì)。 她說到：這是一個(gè)“人人為師，人人為學(xué)”的時(shí)代。這讓我明白：今天，我們?nèi)魏稳?，只要愿意，我們可以向其他任何人學(xué)_我們想要學(xué)_的幾乎任何東西。接著由微視頻制作專家張教授向我們介紹了微課的設(shè)計(jì)制作與發(fā)展趨勢(shì)，我市教師針對(duì)“該如何上好微課”進(jìn)行了深入探討，最后我們具體學(xué)_了如何制作微課。 通過這次培訓(xùn)，讓我有很大的收獲： 一、我知道了，其實(shí)微課是指利用10分鐘左右時(shí)間講解一個(gè)非常碎片化的知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)或

36、作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。這種視頻有著短小精悍的特點(diǎn)，即視頻長(zhǎng)度短，主題小，設(shè)計(jì)、制作、講解精良，學(xué)_效果震撼令人難忘。 二、微課雖然是一個(gè)短小的視頻，但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性。微課雖展現(xiàn)的是某個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)的知識(shí)，但就這個(gè)知識(shí)點(diǎn)而言，它也有導(dǎo)入、過程和小結(jié)。 因此，我們?cè)谥谱魑⒄n的時(shí)候一定要清楚這一點(diǎn)。 三、在學(xué)_制作微課時(shí)，我也有一些小收獲。如：我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課，也可以使用手機(jī)或者攝像機(jī)。其實(shí)手機(jī)和攝像機(jī)是最容易操作的，如：平時(shí)老師們說，教學(xué)中的某個(gè)知識(shí)特別難，而課堂上的時(shí)間又有限，老師兼顧不到每一位學(xué)生，也許某個(gè)孩子理解能力弱，沒跟上老師的思路，這一部分

37、就落下了，這個(gè)時(shí)候，老師就可以采用手機(jī)或者攝像機(jī)，準(zhǔn)備好紙筆，這個(gè)時(shí)候老師就只需在紙上進(jìn)行解題，解一道題最多也就用3、4分鐘，既簡(jiǎn)單又清楚，孩四、之前總覺得微課在我們這個(gè)技術(shù)相對(duì)落后、孩子自學(xué)能 1 / 6 力較弱的環(huán)境下根本就是天方夜譚，但現(xiàn)在我有了一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)變，當(dāng)時(shí)我們心里都有著一個(gè)共同的疑惑——孩子課堂上在老師的眼皮底下都不認(rèn)真學(xué)_，在家有可能一遍一遍，翻過來翻過去的看視頻學(xué)_嗎可是不知道它被保存到哪去了，當(dāng)時(shí)心里的急啊，不能用言語來形容。搜索程序和文件，找不到。這個(gè)錄制微課的軟件幾乎是英文，咱不懂啊，再找開它，反正是稀里胡涂地，那個(gè)認(rèn)為消失無蹤的東西又出來的剎那間，心里真是比撿到金子

38、還更高興。 記錄下令人“抓狂”的微課錄制過程，對(duì)初探微課的老師說一句話“磨刀不誤砍柴工”，一定要先把錄制微課的相關(guān)理論知識(shí)吃透，再來實(shí)踐哦! 從幾個(gè)微課片段，就讓我們學(xué)_到了語言描寫的方法，神態(tài)描寫的方法，神態(tài)描寫的含義等，讓我有“柳暗花明又一村”的感覺。感謝教師網(wǎng)，感謝艾老師。 下面我談?wù)勛约旱膶W(xué)_心得。 一、什么是“微課” 3 / 6 “微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過程?！拔⒄n”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻(課例片段)，同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練_測(cè)試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評(píng)等

39、輔助性教學(xué)資源，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營(yíng)造”了一個(gè)半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”。因此，“微課”既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源?！拔⒄n”其實(shí)就是無生上課，就是教師根據(jù)事先設(shè)計(jì)的教案，在沒有學(xué)生的情況下面對(duì)聽課者上課。它在傳統(tǒng)的聽課、評(píng)課活動(dòng)的基礎(chǔ)上增添了“說課”和“答辯”等環(huán)節(jié)。 二、“微課”的主要特點(diǎn) (1)教學(xué)時(shí)間較短 教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容。根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)_規(guī)律，“微課”的時(shí)長(zhǎng)一般為5—8分鐘左右，最長(zhǎng)不宜超過10分鐘。因此，相對(duì)于傳統(tǒng)的40或45分鐘

40、的一節(jié)課的教學(xué)課例來說，“微課”可以稱之為“課例片段”或“微課例”。 (2)教學(xué)內(nèi)容較少 相對(duì)于較寬泛的傳統(tǒng)課堂，“微課”的問題聚集，主題突出，更適合教師的需要：“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)(如教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容)的教學(xué)，或是反映課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動(dòng)，相對(duì)于稱為“微課堂”。 (3)資源容量較小 從大小上來說，“微課”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥?，視頻格式須是支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的流媒體格式，師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源;也可靈活方便地將其下載保存到終端設(shè)備上實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)_、“泛在學(xué)_”，非常適合于教師的觀摩、評(píng)

41、課、反思和研究。 (4)資源使用方便 4 / 6 “微課”選取的教學(xué)內(nèi)容一般要求主題突出、指向明確、相對(duì)完整。它以教學(xué)視頻片段為主線“統(tǒng)整”教學(xué)設(shè)計(jì)(包括教案或?qū)W案)、課堂教學(xué)時(shí)使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學(xué)反思、學(xué)生的反饋意見及學(xué)科專家的文字點(diǎn)評(píng)等相關(guān)教學(xué)資源，構(gòu)成了一個(gè)主題鮮明、類型多樣、結(jié)構(gòu)緊湊的“主題單元資源包”，營(yíng)造了一個(gè)真實(shí)的“微教學(xué)資源環(huán)境”。這使得“微課”資源具有視頻教學(xué)案例的特征。 (5)“微課”不同于常態(tài)教學(xué)研究活動(dòng) “微課”可以在辦公室或其他場(chǎng)所進(jìn)行，它觀察、研究對(duì)象主要是教師的教，對(duì)學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測(cè)?；顒?dòng)的目標(biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案，培訓(xùn)

42、教學(xué)技能等。 (6)“微課”的反饋及時(shí)、客觀、針對(duì)性強(qiáng) 由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開展“無生上課”活動(dòng)，參加者能及時(shí)聽到他人對(duì)自己教學(xué)行為的評(píng)價(jià)，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評(píng)課活動(dòng)，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時(shí)性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”，人人參與，互相學(xué)_，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會(huì)擔(dān)心教學(xué)的“失敗”，不會(huì)顧慮評(píng)價(jià)的“得罪人”，較之常態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客觀。只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動(dòng)的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微型，從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。 微課學(xué)_心得體會(huì)三：微課學(xué)_心得體會(huì) 我聽

43、了一節(jié)由兩位年輕教師共同進(jìn)行的微型課，涉及的是初中二年級(jí)的內(nèi)容，經(jīng)過兩位老師的精心設(shè)計(jì)，本次教學(xué)過程很好地體現(xiàn)了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在較短的時(shí)間內(nèi)把知識(shí)運(yùn)用到具體的題目中，做到活學(xué)活用，舉一反三。 本節(jié)課由洪老師開始，為了引起學(xué)生的興趣，她進(jìn)行了精心的課程導(dǎo)入，通過對(duì)不同景物圖片的觀察，引出本單元的主要內(nèi)容對(duì)北海公園的介紹。由于洪老師要在授課過程中對(duì)本單元相應(yīng)的語法知識(shí)進(jìn)行講解，所以占用了較長(zhǎng)的課堂時(shí)間。此外，洪老師的整個(gè)課程設(shè)計(jì)得十分巧妙，她把整個(gè)文章分成了兩 5 / 6 大部分，讓學(xué)生在具體的實(shí)施過程中，把較長(zhǎng)的文章分解開來，使學(xué)生有一種簡(jiǎn)單的感受，不會(huì)對(duì)較長(zhǎng)的文章產(chǎn)生畏懼感

44、，并且能夠很快地跟隨老師進(jìn)入到本節(jié)課的主要內(nèi)容。其次，洪老師在講授完本課的重點(diǎn)內(nèi)容間接引語后，讓學(xué)生在文章中找出相應(yīng)的間接引語句子，加深學(xué)生對(duì)間接引語的理解，并且加入了一些具體的練_題，讓學(xué)生把相應(yīng)的句子變?yōu)殚g接引語，使他們真正能夠做到活學(xué)活用。此外，洪老師的師態(tài)很好，很有親和力并且深受學(xué)生的喜歡。 后半節(jié)課由魏老師講授，為了讓學(xué)生能夠很快適應(yīng)新的老師，魏老師很自然的通過與學(xué)生進(jìn)行彼此的介紹來拉近了師生之間的尷尬狀態(tài)，幫助學(xué)生們很好地過渡到下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上。除此之外，魏老師的課件制作的十分有新意，先是通過游戲的形式，讓學(xué)生分別選出自己的游戲項(xiàng)目，在沒有任何事前準(zhǔn)備的情況下讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的練_

45、，給學(xué)生一種刺激的感覺，提起學(xué)生的學(xué)_興趣。 聽了這節(jié)課后，我學(xué)到了許多東西，在今后的教學(xué)實(shí)際中可以對(duì)實(shí)際授課有記住要看我們工作站微課殿堂的文章，要了解什么是微課，怎樣錄制微課，自己要親自實(shí)踐，才能得出真實(shí)的心得!上傳文章時(shí)記得鍵入“微課殿堂”為標(biāo)簽，在提交前勾選“定稿”、“推薦”在點(diǎn)擊“提交”，難怪不能顯示，少了我說的幾個(gè)程序呢。 6 / 6 第6篇：微課培訓(xùn)學(xué)_心得體會(huì)微課培訓(xùn)學(xué)_心得體會(huì) 今年暑假我參加了晉城市教委組織的微視頻制作培訓(xùn)。短短兩天的培訓(xùn)卻讓我感受到了微課的無窮魅力和對(duì)教學(xué)的巨大的輔助作用。我就參加培訓(xùn)后的一些感想與大家分享。 首先由市局電教館張彩云老師給我們分析了

46、微課的現(xiàn)狀、問題與趨勢(shì)。她說到：這是一個(gè)“人人為師，人人為學(xué)”的時(shí)代。這讓我明白：今天，我們?nèi)魏稳耍灰敢?，我們能夠向其他任何人學(xué)_我們想要學(xué)_的幾乎任何東西。接著由微視頻制作專家張教授向我們介紹了微課的設(shè)計(jì)制作與發(fā)展趨勢(shì)，我市教師針對(duì)“該如何上好微課”實(shí)行了深入探討，最后我們具體學(xué)_了如何制作微課。 通過這次培訓(xùn)，讓我有很大的收獲： 一、我知道了，其實(shí)微課是指利用10分鐘左右時(shí)間講解一個(gè)非常碎片化的知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。這種視頻有著短小精悍的特點(diǎn)，即視頻長(zhǎng)度短，主題小，設(shè)計(jì)、制作、講解精良，學(xué)_效果震撼令人難忘。 二、微課雖然是一個(gè)短小的視頻，但它也具有

47、環(huán)節(jié)上的完整性。微課雖體現(xiàn)的是某個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)的知識(shí)，但就這個(gè)知識(shí)點(diǎn)來說，它也有導(dǎo)入、過程和小結(jié)。所以，我們?cè)谥谱魑⒄n的時(shí)候一定要清楚這個(gè)點(diǎn)。 三、在學(xué)_制作微課時(shí)，我也有一些小收獲。如：我們不但能夠利用錄屏軟件來錄制微課，也能夠使用手機(jī)或者攝像機(jī)。其實(shí)手機(jī)和攝像機(jī)是最容易操作的，如：平時(shí)老師們說，教學(xué)中的某個(gè)知識(shí)特別難，而課堂上的時(shí)間又有限，老師兼顧不到每一位學(xué)生，也許某個(gè)孩子理解水平弱，沒跟上老師的思路，這個(gè)部分就落下了，這個(gè)時(shí)候，老師就能夠采用手機(jī)或者攝像機(jī)，準(zhǔn)備好紙筆，這個(gè)時(shí)候老師就只需在紙上實(shí)行解題，解一道題最多也就用3、4分鐘，既簡(jiǎn)單又清楚，孩子能夠一遍一遍去看解題步驟。 四、之

48、前總覺得微課在我們這個(gè)技術(shù)相對(duì)落后、孩子自學(xué)水平較弱的環(huán)境下根本就是天方夜譚，但現(xiàn)在我有了一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)變，當(dāng)時(shí)我們心里都有著一個(gè)共同的疑惑——孩子課堂上在老師的眼皮底下都不認(rèn)真學(xué)_，在家有可能一遍一遍，翻過來翻過去的看視頻學(xué)_嗎不過不知道它被保存到哪去了，當(dāng)時(shí)心里的急啊，不能用言語來形容。搜索程序和文件，找不到。這個(gè)錄制微課的軟件幾乎是英文，咱不懂啊，再找開它，反正是稀里胡涂地，那個(gè)認(rèn)為消失無蹤的東西又出來的剎那間，心里真是比撿到金子還更高興。 記錄下令人“抓狂”的微課錄制過程，對(duì)初探微課的老師說一句話“磨刀不誤砍柴工”，一定要先把錄制微課的相關(guān)理論知識(shí)吃透，再來實(shí)踐哦! 通過學(xué)_艾老師的

49、工作室，感慨萬千，受益匪淺。特別是《微課》的學(xué)_，從幾個(gè)微課片段，就讓我們學(xué)_到了語言描寫的方法，神態(tài)描寫的方法，神態(tài)描寫的含義等，讓我有“柳暗花明又一村”的感覺。感謝教師網(wǎng)，感謝艾老師。 下面我談?wù)勛约旱膶W(xué)_心得。 一、什么是“微課” “微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而展開的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過程。“微課”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻(課例片段)，同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練_測(cè)試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評(píng)等輔助性教學(xué)資源，它們以一定的組織關(guān)系和表現(xiàn)方式共同“營(yíng)造”了一個(gè)半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”。所以，

50、“微課”既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源?！拔⒄n”其實(shí)就是無生上課，就是教師根據(jù)事先設(shè)計(jì)的教案，在沒有學(xué)生的情況下面對(duì)聽課者上課。它在傳統(tǒng)的聽課、評(píng)課活動(dòng)的基礎(chǔ)上增添了“說課”和“答辯”等環(huán)節(jié)。 二、“微課”的主要特點(diǎn) (1)教學(xué)時(shí)間較短 教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容。根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)_規(guī)律，“微課”的時(shí)長(zhǎng)一般為5—8分鐘左右，最長(zhǎng)不宜超過10分鐘。所以，相對(duì)于傳統(tǒng)的40或45分鐘的一節(jié)課的教學(xué)課例來說，“微課”能夠稱之為“課例片段”或“微課例”。 (2)教學(xué)內(nèi)容較少 相對(duì)于較寬泛的傳

51、統(tǒng)課堂，“微課”的問題聚集，主題突出，更適合教師的需要：“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)(如教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容)的教學(xué)，或是反映課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動(dòng)，相對(duì)于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容，“微課”的內(nèi)容更加精簡(jiǎn)，所以又能夠稱為“微課堂”。 (3)資源容量較小 從大小上來說，“微課”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥?，視頻格式須是支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的流媒體格式，師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源;也可靈活方便地將其下載保存到終端設(shè)備上實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)_、“泛在學(xué)_”，非常適合于教師的觀摩、評(píng)課、反思和研究。 (4)資源使用方便

52、 “微課”選擇的教學(xué)內(nèi)容一般要求主題突出、指向明確、相對(duì)完整。它以教學(xué)視頻片段為主線“統(tǒng)整”教學(xué)設(shè)計(jì)(包括教案或?qū)W案)、課堂教學(xué)時(shí)使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學(xué)反思、學(xué)生的反饋意見及學(xué)科專家的文字點(diǎn)評(píng)等相關(guān)教學(xué)資源，構(gòu)成了一個(gè)主題鮮明、類型多樣、結(jié)構(gòu)緊湊的“主題單元資源包”，營(yíng)造了一個(gè)真實(shí)的“微教學(xué)資源環(huán)境”。這使得“微課”資源具有視頻教學(xué)案例的特征。 (5)“微課”不同于常態(tài)教學(xué)研究活動(dòng) “微課”能夠在辦公室或其他場(chǎng)所實(shí)行，它觀察、研究對(duì)象主要是教師的教，對(duì)學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測(cè)?；顒?dòng)的目標(biāo)主要在于協(xié)助教師改進(jìn)教學(xué)方案，培訓(xùn)教學(xué)技能等。 (6)“微課”的反饋即時(shí)、客觀、針對(duì)

53、性強(qiáng) 因?yàn)樵谳^短的時(shí)間內(nèi)集中展開“無生上課”活動(dòng)，參加者能即時(shí)聽到他人對(duì)自己教學(xué)行為的評(píng)價(jià)，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評(píng)課活動(dòng)，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時(shí)性。因?yàn)槭钦n前的組內(nèi)“預(yù)演”，人人參與，互相學(xué)_，互相協(xié)助，共同提升，在一定水準(zhǔn)上減輕了教師的心理壓力，不會(huì)擔(dān)心教學(xué)的“失敗”，不會(huì)顧慮評(píng)價(jià)的“得罪人”，較之常態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客觀。 我切切實(shí)實(shí)的感受到：微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必須有學(xué)生，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動(dòng)的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微型，從而達(dá)到提升自身教學(xué)技能的目的。 微課學(xué)_心得體會(huì)三：微課

54、學(xué)_心得體會(huì) 我聽了一節(jié)由兩位年輕教師共同實(shí)行的微型課，涉及的是初中二年級(jí)的內(nèi)容，經(jīng)過兩位老師的精心設(shè)計(jì)，本次教學(xué)過程很好地體現(xiàn)了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在較短的時(shí)間內(nèi)把知識(shí)使用到具體的題目中，做到活學(xué)活用，舉一反三。 本節(jié)課由洪老師開始，為了引起學(xué)生的興趣，她實(shí)行了精心的課程導(dǎo)入，通過對(duì)不同景物圖片的觀察，引出本單元的主要內(nèi)容對(duì)北海公園的介紹。因?yàn)楹槔蠋熞谑谡n過程中對(duì)本單元相對(duì)應(yīng)的語法知識(shí)實(shí)行講解，所以占用了較長(zhǎng)的課堂時(shí)間。此外，洪老師的整個(gè)課程設(shè)計(jì)得十分巧妙，她把整個(gè)文章分成了兩絕大部分，讓學(xué)生在具體的實(shí)施過程中，把較長(zhǎng)的文章分解開來，使學(xué)生有一種簡(jiǎn)單的感受，不會(huì)對(duì)較長(zhǎng)的文章產(chǎn)生

55、畏懼感，并且能夠很快地跟隨老師進(jìn)入到本節(jié)課的主要內(nèi)容。其次，洪老師在講授完本課的重點(diǎn)內(nèi)容間接引語后，讓學(xué)生在文章中找出相對(duì)應(yīng)的間接引語句子，加深學(xué)生對(duì)間接引語的理解，并且加入了一些具體的練_題，讓學(xué)生把相對(duì)應(yīng)的句子變?yōu)殚g接引語，使他們真正能夠做到活學(xué)活用。此外，洪老師的師態(tài)很好，很有親和力并且深受學(xué)生的喜歡。 后半節(jié)課由魏老師講授，為了讓學(xué)生能夠很快適合新的老師，魏老師很自然的通過與學(xué)生實(shí)行彼此的介紹來拉近了師生之間的尷尬狀態(tài)，協(xié)助學(xué)生們很好地過渡到下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上。除此之外，魏老師的課件制作的十分有新意，先是通過游戲的形式，讓學(xué)生分別選出自己的游戲項(xiàng)目，在沒有任何事前準(zhǔn)備的情況下讓學(xué)生實(shí)行

56、相對(duì)應(yīng)的練_，給學(xué)生一種刺激的感覺，提起學(xué)生的學(xué)_興趣。 聽了這節(jié)課后，我學(xué)到了很多東西，在今后的教學(xué)實(shí)際中能夠?qū)?shí)際授課有一種具體的指導(dǎo)作用，使我的教學(xué)有一個(gè)能夠參照的實(shí)例。 記住要看我們工作站微課殿堂的文章，要了解什么是微課，怎樣錄制微課，自己要親自實(shí)踐，才能得出真實(shí)的心得!上傳文章時(shí)記得鍵入“微課殿堂”為標(biāo)簽，在提交前勾選“定稿”、“推薦”在點(diǎn)擊“提交”，難怪不能顯示，少了我說的幾個(gè)程序呢。 第7篇：微信學(xué)_心得微信學(xué)_心得 改革是國(guó)家現(xiàn)代化進(jìn)程中的重大改革領(lǐng)域，全國(guó)科學(xué)規(guī)劃的選題要求以我國(guó)改革發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)的重大理論與實(shí)踐問題為主攻方向，突出應(yīng)用研究，注重基礎(chǔ)理論研究，鼓勵(lì)新

57、興、交叉、邊緣學(xué)科研究和跨學(xué)科的綜合研究，支持成果開發(fā)與推廣研究。微信作為一個(gè)網(wǎng)絡(luò)資源的傳播者，其在學(xué)_中的作用類似于“中介公司”。雖然它無法對(duì)學(xué)_資源本身進(jìn)行改善和優(yōu)化，但是他通過良好的使用體驗(yàn)，龐大的用戶群體，方便的傳播平臺(tái)，為學(xué)_者提供了更多的學(xué)_選擇和更加豐富的交流方法。 微信互動(dòng)課堂是指利用微信群和微信公眾平臺(tái)為教學(xué)輔助，科學(xué)設(shè)臵微話題，組織學(xué)生進(jìn)行討論，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)的互動(dòng)教學(xué)方法。對(duì)于教學(xué)而言，教室多媒體屏幕上實(shí)時(shí)顯示的微信互動(dòng)平臺(tái)在課堂教學(xué)過程中具有工具性的意義。課堂微信交往促進(jìn)了及時(shí)的教學(xué)反饋，加強(qiáng)了師生以及學(xué)生之間的溝通乃至教學(xué)過程的順利展開，課堂微信交往促進(jìn)了師生之間及學(xué)

58、生之間觀點(diǎn)的碰撞、心智的激發(fā)、情意的感染以及新型教學(xué)體系的生成與建構(gòu)。 此次培訓(xùn)中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了微信在課堂中的重要性及在課堂中如何運(yùn)用微信來教學(xué)。具體如下； (一) 教學(xué)與微信相結(jié)合具備以下優(yōu)點(diǎn)。 1.微信有龐大的用戶群，可以直接用手機(jī)QQ登陸微信。 微信現(xiàn)有的3億客戶的規(guī)模，提供了一個(gè)較為廣闊的應(yīng)用平臺(tái)，一旦有用戶將相應(yīng)的資源上傳或共享至微信平臺(tái)（不一定非得通過移動(dòng)設(shè)備，固定設(shè)備也可以完成這一過程），所有用戶都可以使用資源進(jìn)行移動(dòng)學(xué)_。 2.微信可以對(duì)用戶設(shè)臵分組，并發(fā)布有聲有圖有文字的多媒體資訊信息。 信息傳送的交互方式,可以使教學(xué)更加具有針對(duì)性在課堂上進(jìn)行的教學(xué)針對(duì)的是全

59、體學(xué)生,學(xué)生之間的差異和個(gè)性往往被忽視和無法顧及,利用微信的互動(dòng)方式,老師可以針對(duì)某個(gè)學(xué)生和某類學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué),增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。 3.微信可以主動(dòng)進(jìn)行消息的精準(zhǔn)推送，并可以在后臺(tái)對(duì)用戶進(jìn)行跟蹤，查看用戶對(duì)推送消息的瀏覽情況。 后臺(tái)對(duì)用戶進(jìn)行跟蹤保證了教學(xué)的時(shí)效性，以前學(xué)生在課下遇到的問題只能在學(xué)校里請(qǐng)教老師,這就造成了學(xué)生遇到的問題不能及時(shí)得到解答和寶貴的課堂自_時(shí)間被過多的占用。而微信的及時(shí)溝通功能卻可以很好地解決這一問題,從而提高了教學(xué)的時(shí)效性。 (二) 微信在課堂中的運(yùn)用 傳統(tǒng)教學(xué)，“師者，傳道授業(yè)解惑也”。但隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，中學(xué)教學(xué)手段越來越注重多媒體教學(xué)，

60、互聯(lián)網(wǎng)的逐漸普及讓師生在信息獲取上趨于同步，教師在教學(xué)信息資源的掌握上不再具有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，特別是新興前沿學(xué)科，在課堂教學(xué)內(nèi)容上更加需要與時(shí)俱進(jìn)，比如物理學(xué)相關(guān)課程，往往要利用最新的題型和生活實(shí)例用于教學(xué)中，而這些信息學(xué)生們同樣可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜索到。因此，中學(xué)教師的角色較以往有很大變化，更多的擔(dān)任教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)者的角色，如何組織好教學(xué)，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，在課堂教學(xué)上實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)，是教師的主要任務(wù)。 (三) 微信在課后的運(yùn)用 微信群不僅可以在課堂上用于教學(xué)，在課后更是成為師生之間和生生之間感情交流的紐帶。通過朋友圈版塊大家可以發(fā)布自己的生活動(dòng)態(tài)，對(duì)有意思的說說點(diǎn)個(gè)“贊”或發(fā)表看法，特別是在節(jié)

61、假日，教師可以利用微信群?jiǎn)柡蜃约旱膶W(xué)生及其家人，氛圍倍感溫馨，學(xué)生們也會(huì)給老師送上節(jié)日的祝福。 （四）微信在教學(xué)中存在的不足： 1、并不是所有家長(zhǎng)都有智能手機(jī)，對(duì)于由爺爺奶奶帶的學(xué)生無法保證得到微信課程的學(xué)_； 2、家長(zhǎng)的上下班時(shí)間不一致，無法提供學(xué)生及時(shí)的學(xué)_條件； 3、微信授課雖然能夠吸引學(xué)生的興趣，但這種新形式難以保證知識(shí)的學(xué)_效果，也無法評(píng)估學(xué)生的學(xué)_效果。 （五）改進(jìn)措施 1、改變家長(zhǎng)的觀念。 使家長(zhǎng)能夠重視微信對(duì)教學(xué)的重要性，能夠改變手機(jī)落后的現(xiàn)狀，盡可能多地運(yùn)用一些智能手機(jī)。 2、教師盡可能統(tǒng)一微信授課時(shí)間。選擇合適的時(shí)間段進(jìn)行微信互動(dòng)。 3、做好學(xué)_效果的評(píng)估。 用焦建利教授的話來說：“今天，我們?nèi)魏稳耍伎梢越柚W(wǎng)絡(luò)，向其他任何人學(xué)_我們想要學(xué)_的幾乎任何東西，只要你愿意，你就和這個(gè)世界緊密聯(lián)系在一起” ，這就是借助了網(wǎng)絡(luò)，借助了微信。通過這一載體讓我們學(xué)_到更多的知識(shí)，也看到了微信的發(fā)展趨勢(shì)。今后，要努力鉆研，讓微信在教學(xué)中得到實(shí)踐。 東華學(xué)區(qū) 王麗 微貸培訓(xùn)學(xué)_心得體會(huì) 培訓(xùn)學(xué)_心得體會(huì)恒信 駕培培訓(xùn)學(xué)_心得體會(huì)（共7篇） 學(xué)_培訓(xùn)心得體會(huì) 學(xué)_培訓(xùn)心得體會(huì)