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1、精品文檔 教科版《科學》四年級上冊第三單元第 7 課 《保護我們的聽力》教學設計 設計者：濱城區(qū)第一小學 王素青 教材分析： 很多人喜歡長時間使用耳塞聽聲音很高、很強的音樂，但并沒有意識到這正在對他的聽力產(chǎn)生傷害。 在聽力傷害中， 絕大多數(shù)是由于過高或過強的聲音對鼓膜或耳內(nèi)的其他組織持續(xù)造成損傷， 從而導致聽力下降的。 因此，保護聽力就是避免我們的耳朵受到過強或過高聲音的侵害。 避免我們受到噪聲侵害的根本方法就是控制噪聲。從前一課中，學生了解了鼓膜在幫助我們聽到聲音中的重要作用，而且通過 “鼓膜模型 ”的活動， 認識到鼓膜是非常薄的一層膜，

2、 是很脆弱的， 這對于提高學生保護聽力的意識將起到很大的作用。 學情分析： 在前幾節(jié)課的學習中， 學生們已經(jīng)了解了我們能聽到聲音的原因， 知道了“鼓膜”震動的快慢直接會影響我們聽到的聲音的高低， 但鼓膜是非常薄的， 是很脆弱的，它不能承受很大的力， 這在上節(jié)課中個別組把鼓膜模型振壞可以證明， 這些都成為我們學習保護我們的聽力提供了理論根據(jù)， 只要學生們善于聯(lián)系日常生活實際，就會達到水到渠成的效果。 教學目標： 1、通過閱讀保護聽力的資料，了解我們的聽力經(jīng)常受到哪些傷害，知道保 護聽力的做法。 2、懂得過高或過強的聲音會對我們的聽力產(chǎn)生傷害，保護聽力就是要避免

3、 我們的耳朵聽到過高或過強的聲音并控制噪聲。 3、認識到保護聽力的重要性，養(yǎng)成良好的用耳習慣和在公共場所保持素靜 的習慣。 重點和難點： 教學重點：認識到保護聽力的重要性；體驗人類聽到聲音的過程。 教學難點：想出各種控制噪音的方法。 教學準備： 錄音準備（噪音和輕音樂） 、玻璃瓶、紙、布、棉花、沙、水等。 教學設計： 教師活動 學生活動 。 1 歡迎下載 精品文檔 開門見山，引入課題： 學生思考影響我們聽力的因素。 耳朵是我們的聽覺器官，需要 精心呵護，那么我們該怎樣避免

4、我 們的聽力受到傷害呢？ 親身體驗，探索發(fā)現(xiàn)： 1、我們一起來聽兩小段聲音， 希望同學認真的聽。 （1）播放一段悅耳的音樂。 （2）在播放一段嘈雜的聲音。 剛才我們聽了兩種聲音，你聽 后有什么感受？如果我們長期處于 這樣的噪聲壞境中，會給我們的聽 力造成什么影響？ 2、組織學生做降低和控制噪聲 的實驗——發(fā)聲罐實驗。 教師邊演示邊介紹制作發(fā)聲罐 的材料和方法，并讓學生思考：我 們怎樣才能降低和控制發(fā)聲罐的音 量？ 3、交流小組實驗結(jié)果，你想的 辦法能否控制發(fā)音罐的聲音。 4

5、、交流在日常生活中人們減少 和控制噪聲的方法，說一說人們?yōu)? 什么要這樣做？（機器外殼、馬路 上的隔音壁、樹木、音樂廳的墻壁、 耳罩 ?? ） 特別提醒戴耳機，讓學生們聽 老師搜集的一段新聞。  1、學生聽音樂談感受，辨別樂音和 噪音。 2、學生分小組討論控制發(fā)聲罐的方法，制定改變 “ 發(fā)聲罐 ”發(fā)聲的計劃。有哪些辦法可以減小 “ 發(fā)聲罐 ” 發(fā)出的聲音，或者聽起來聲音變小了？ 有什么辦法可以讓 “ 發(fā)聲罐 ” 不發(fā)聲？ 3、學生分小組親自體驗發(fā)聲罐是否會繼 續(xù)發(fā)聲。 4、學生看

6、戴耳機新聞，討論日常生活中 在公共場所我們應該如何做。 。 2 歡迎下載 精品文檔 分析總結(jié)，拓展延伸： 學生思考噪音的作用， 提醒學生用辯 其實任何事物都是兩面性的， 證的眼光看待噪音。 （警報器、火車汽笛 雖然噪音對我們的生活是有害的。 等都有提醒作用，此外還有噪聲發(fā)電、噪 但是噪音在我們生活中的各個方面 聲施肥等） 也發(fā)揮著作用。比如汽車喇叭有提 醒作用，你們還能說出哪些方面是 在利用噪聲嗎？ 板書設計： 7、保護我們的聽力 怎樣才能避免聽力受到傷害？

7、 1. 遠離噪聲 2. 控制物體發(fā)聲 在課堂、圖書館、電影院、醫(yī)院等不同的公共環(huán)境中， 應該控制自己的聲音。 。 3 歡迎下載 精品文檔 歡迎您的下載， 資料僅供參考！ 致力為企業(yè)和個人提供合同協(xié)議， 策劃案計劃書， 學習資料等等 打造全網(wǎng)一站式需求 。 4 歡迎下載