《人教版歷史九上《人類邁入“電氣時(shí)代”》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版歷史九上《人類邁入“電氣時(shí)代”》教案（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第 21 課 人類邁入“電氣時(shí)代” 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、知識(shí)與能力：了解第二次工業(yè)革命的基本史實(shí)，具備獨(dú)立思考和全面分析問題的能力。 2、過程與方法：學(xué)案導(dǎo)學(xué)、分組導(dǎo)學(xué)，問題式探究，輔助多媒體課件，分析解讀 圖片、圖表、視頻、文字等歷史資料，學(xué)會(huì)處理歷史信息。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，樹立積極探索、勇于創(chuàng)新的 科學(xué)精神，樹立民族憂患意識(shí)、為中華崛起而讀書。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：電力的發(fā)明和廣泛應(yīng)用、汽車和飛機(jī)的問世 難點(diǎn)：理解第二次工業(yè)革命推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步 教法 學(xué)案導(dǎo)學(xué)、分組導(dǎo)學(xué)、 問題式探究 學(xué)法 自主、合作

2、、探究 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、情境創(chuàng)設(shè) 生活鏈接： 說說你們家或者你的周圍都有哪些電 根據(jù)自己的生活實(shí)際說說器？它們都有什么作用？ 想像一下如果沒有電我們的生活會(huì)怎 展開想象說說沒有電對(duì)我們學(xué) 樣？ 習(xí)、生活的影響過渡：從同學(xué)們的描述中我們可以看 出，電與我們的生活息息相關(guān)，它是 現(xiàn)代社會(huì)生產(chǎn)生活不可缺少的一部 分，那么你知道人類是什么時(shí)候邁入 電氣時(shí)代的嗎、這一時(shí)期還有哪些重 大發(fā)明？對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)又產(chǎn)生了怎樣的 影響呢？ 二、新課學(xué)習(xí) 根據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱，閱讀課本，自學(xué) 指導(dǎo)學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)提綱 梳理知識(shí)

3、 （一）“電氣時(shí)代”的到來 1、提出問題：人類何時(shí)進(jìn)入電氣時(shí) 代？為什么說此時(shí)人類邁入了電氣時(shí) 根據(jù)自學(xué)知識(shí)回答 代？ 2、電是如何發(fā)明的？電力的廣泛應(yīng)用 與哪兩項(xiàng)發(fā)明有關(guān)？ 法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象 鏈接圖片法拉第發(fā)明電磁感應(yīng)現(xiàn)象和 發(fā)電機(jī)和電動(dòng)機(jī) 發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī) 3、電力主要是在兩大領(lǐng)域得到廣泛應(yīng) 用的？ 生產(chǎn)和生活 超鏈接：電是怎樣進(jìn)入實(shí)際生產(chǎn)和生 活領(lǐng)域的？ 看課件，了解電進(jìn)入生產(chǎn)生活領(lǐng) 課件演示過程 域的過程  教具 多媒體課件設(shè)計(jì)意圖 利用身邊事物和生活實(shí)際導(dǎo)入新

4、課，讓學(xué)生感受到電的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。 梳 理 本 課 基礎(chǔ) 知識(shí)，總體把握本節(jié)所要學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立解決簡單問題 了解第二次工業(yè)革命時(shí)間和標(biāo)志 了解電力的運(yùn)用，及其優(yōu)點(diǎn)，明確電力的運(yùn)用帶來的影響 思維拓展： 電力為什么會(huì)取代蒸汽， 說說電力的優(yōu)點(diǎn)、蒸汽的缺點(diǎn) 成為工廠機(jī)器的主要?jiǎng)恿δ兀? 4、在電力技術(shù)發(fā)展方面，走在其他國 美國、德國 家前面的是？ 5、以電力為能源，涌現(xiàn)出了哪些新發(fā) 電車、電話

5、、電報(bào)、電燈 明？ 鏈接圖片 電話和電報(bào)屬于？它們的發(fā)明有什么 通訊工具 作用？ 為快速傳遞信息提供了方便，從 而大大加強(qiáng)了世界各地的經(jīng)濟(jì)、 政治和文化聯(lián)系 及時(shí)鞏固 記憶相關(guān)知識(shí) （二）“發(fā)明大王”愛迪生 1、在電器發(fā)明領(lǐng)域成就最大的是誰？ 愛迪生 他的最偉大的發(fā)明是什么？ 耐用碳絲燈泡 愛 迪生 為什 么 被 譽(yù) 為 “ 發(fā)明 大 發(fā)明成就多 王”？ 注冊(cè)的就有 1300 多種 出示圖表：愛迪生發(fā)明的重要發(fā)明 2、情感體驗(yàn)： 出示愛迪生的同事、中央電氣公司的

6、 副總監(jiān)麥禮遜說：“他是世界上一個(gè) 最有用的人物——他的功勛所影響于 千萬人的生活方面的，比現(xiàn)在任何生 著的人都要大”。 體會(huì)愛迪生的名言 出示愛迪生的名言：天才是 1%的靈 感加 99%的汗水。 說說從愛迪生身上學(xué)習(xí)的精神品 問：你是如何理解愛迪生的這句名言 質(zhì) 的？結(jié)合愛迪生發(fā)明的艱辛和這句名 言談?wù)剰闹心闶艿绞裁磫⑹荆? 總結(jié)：愛迪生的實(shí)力我們做任何事情 都要有科學(xué)家那種勇于探索、百折不 撓的精神。每個(gè)人都要從現(xiàn)在做起， 發(fā)奮學(xué)習(xí)，勇攀科學(xué)高峰。 記憶相關(guān)內(nèi)容

7、 及時(shí)鞏固 過渡：這次工業(yè)革命中在交通領(lǐng)域也 有重大的發(fā)明。  了解新發(fā)明及其作用，理解影響 及時(shí)消化鞏固 全面了解愛迪生及成就 學(xué)習(xí)偉大科學(xué)家勤于思考，敢于探索，勇于創(chuàng)新的精神 （三）汽車和飛機(jī)的問世 知道第二次工業(yè)革 汽車的發(fā)明 命的另一顯著標(biāo)志 1、這次工業(yè)革命中引

8、發(fā)交通領(lǐng)域發(fā)明 內(nèi)燃機(jī) 汽油（石油） 是：內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明 的機(jī)器是什么？所用能源是什么？ 1885 年 卡爾本茨（汽車之父） 和使用 2、汽車是什么時(shí)間誰發(fā)明的？ 了解卡爾本茨成就 出示卡爾本茨圖片、他發(fā)明的第 一輛三輪汽車、卡爾本茨和他的汽車 圖片 圖片學(xué)史，直觀了 說明奔馳車的來歷 欣賞圖片 解汽車的發(fā)展 超鏈接圖片：百年汽車 馬車 3、汽車發(fā)明前的交通工具是什么？ 認(rèn)識(shí)汽車的發(fā)明對(duì) 圖片： 19 世紀(jì)初的歐洲 載重量大、上下班可以坐車、速 人們生活的影響 4、假如你生

9、活在 19 世紀(jì)末 20 世紀(jì)初 度快、提供就業(yè)機(jī)會(huì)、舒適等等 的歐洲，汽車的出現(xiàn)會(huì)給你的生活 帶來怎樣的變化？ 歸納：增強(qiáng)了人們的生產(chǎn)能力，改變 了人們的生活方式，擴(kuò)大了人們的活 學(xué)會(huì)一分為二的看 動(dòng)范圍，加強(qiáng)了人與人之間的交流。 小組交流意見應(yīng)該如何對(duì)待汽車 待問題，明確利弊， 5、出示課本動(dòng)腦筋題目 工業(yè) 合理解決問題，趨 利避害 過渡：汽車的發(fā)明使人們可以在陸地 上奔馳，兒像鳥兒一樣在空中飛翔一 直是人們的夢想，內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明也為 人們這一夢想提供了可能。

10、 20 世紀(jì)初， 德國人齊柏林制造出飛艇。圖片 真正把人們的這一夢想變成現(xiàn)實(shí)的是 飛機(jī)的發(fā)明。 飛機(jī)的發(fā)明 1903 年，萊特兄弟 1、飛機(jī)是誰在什么時(shí)間發(fā)明的？ 出示圖片：萊特兄弟、發(fā)明的飛機(jī) 增強(qiáng)學(xué)生的民族自 中國第一個(gè)飛機(jī)設(shè)計(jì)師馮如及飛機(jī) 認(rèn)真聽講 豪感 介紹馮如 1910 年獲獎(jiǎng)情況 2、飛機(jī)發(fā)明的作用 記憶基礎(chǔ)知識(shí) 檢測所學(xué) 及時(shí)鞏固 三、課堂小結(jié)： 構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu) 1、師生共同總結(jié)： 改善了生產(chǎn)生活條件 電力的廣泛應(yīng)

11、用 第二次工業(yè)革命 汽車和飛機(jī)問世 內(nèi)燃機(jī)的使用 2、論從史出 出示材料分析第二次工業(yè)革命影響：材料一： 1870 年— 1900 年間，世界工業(yè)總產(chǎn)值增長了 200%。 材料二： 1879 年以后，點(diǎn)燈逐漸進(jìn)入了千家萬戶，使人類從黑暗走向了光明。 材料三：在第二次工業(yè)革命中出現(xiàn)的新興工業(yè)如電力工業(yè)、化學(xué)工業(yè)、石油工業(yè)和汽車工業(yè)等，都要求實(shí)行大規(guī)模的集中生產(chǎn)，壟斷組織在這些部門中便應(yīng)運(yùn)而生了。 3、說明資本主義發(fā)展的兩個(gè)階段 概括本單元特征 連接：拓展延伸 1870年— 1913 年的主要資本主義

12、國家生產(chǎn)比重比較表 法 英 國 美 國 德 國 國 1870  分析材料得出結(jié)論： 提供材料，幫助學(xué) （ 1）使 獲得突飛猛進(jìn)的發(fā) 生理解了解第二次 展。 工業(yè)革命的影響 （ 2）改變了人們的 方式。 （ 3 ） 生 產(chǎn) 領(lǐng) 域 出 現(xiàn) 了 , 資本主義 開始向帝國主義過渡。 認(rèn)真聽講 總體把握本單元內(nèi) 容，為一戰(zhàn)的學(xué)習(xí) 做鋪墊 年  31．8% 10% 23． 3% 13．2% 1913 年 14% 6% 35． 8% 1

13、5．7% 表格數(shù)據(jù)的變化反映了什么問題？你認(rèn)為英國“日不落帝國”會(huì)受到挑戰(zhàn)嗎？ 4、工業(yè)革命給我們的啟示與思考？ 師生大屏幕總結(jié)： 5、第一次和第二次工業(yè)革命比較表格，最后師生共同總結(jié) 第 一次工業(yè) 革第 二次 工 業(yè) 命 革命 時(shí)間 領(lǐng) 先 國家 標(biāo)  學(xué)會(huì)全面分析和思 科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍。 考問題 科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。 認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)是第 大力發(fā)展生產(chǎn)力；發(fā)展科技、科 一生產(chǎn)力，樹立創(chuàng) 教興國、培養(yǎng)人才 新意

14、識(shí)，樹立民族 堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 憂患意識(shí)、為中華 努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí) 崛起而讀書 回顧學(xué)過知識(shí)，填寫表格 運(yùn) 用 表 格 整合 知 識(shí)，對(duì)比記憶鞏固 兩次工業(yè)革命相關(guān) 知識(shí) 志 主 要 成就 進(jìn) 入 時(shí)代 影 響 做題，注意方法 四、練習(xí)： 思考回答 訓(xùn)練解題方法 1、連接中考 2、伴你學(xué)練習(xí)題 檢測反饋 五、檢測 六、板書設(shè)計(jì)： 改善了生產(chǎn)生活條件 電力的廣泛應(yīng)用 生產(chǎn)力迅猛發(fā)展 汽車和飛機(jī)問世 第二次工業(yè)革命 內(nèi)燃機(jī)的使用