《冀教版七下第二章第一節(jié)《物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體》教案2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《冀教版七下第二章第一節(jié)《物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體》教案2（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、,確立對(duì)社會(huì)和人類的愛心和責(zé)任感。 最新冀教版七下第二章第一節(jié)《物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體》教案 2 第一節(jié) 物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體 二、鑒定血型和輸血 教材分析 鑒定血 型和輸血是本節(jié)的重點(diǎn)。學(xué)生動(dòng)手模擬實(shí)驗(yàn)學(xué)會(huì)鑒定血型的方法 ,不但有利于幫 助學(xué)生理解凝集反應(yīng)這一難點(diǎn) ,并為理解四種血型間輸血關(guān)系奠定了基礎(chǔ) ,掌握同型輸血的原 則。正常成年人的血液總量占其體重的 7-8% 一次獻(xiàn)血 200-300 毫升對(duì)健康沒什么影響 ,參加 義務(wù)獻(xiàn)血光榮。 學(xué)生分析 學(xué)生對(duì)血型知識(shí)、輸血知識(shí)有初步的認(rèn)識(shí) ,知道血型有 A 型

2、 B 型 AB 型 O 型 ,失血過多 要輸血。但并不清楚 ABO 血型命名的依據(jù)是什么。在本節(jié)課的的學(xué)習(xí)中 ,學(xué)生表達(dá)血型不 合原因常出現(xiàn)問題 ,讓學(xué)生牢固掌握四種血型各含的 凝集原、凝集素才 能準(zhǔn)確表達(dá)異型輸血之間是否可以進(jìn)行或?yàn)槭裁磿?huì)發(fā)生凝集反應(yīng)的原因。 設(shè)計(jì)理念 教師是課堂教學(xué)的組織者 ,引導(dǎo)學(xué)生主 動(dòng)參與 ,積極探究、動(dòng)手動(dòng)腦 ,培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力以及學(xué)生間交流合作的的能力。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)性目標(biāo)：解釋輸血和血型的關(guān)系。 技能性目標(biāo)：嘗試鑒定血型的方法。 情感性目標(biāo)：認(rèn)同無償獻(xiàn)血光榮 課時(shí)安排 1 課時(shí) 課前準(zhǔn)

3、備 1．實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備：模擬配置兩種血清 ,四種血型的化學(xué)藥劑 A 型血清： 0.02mol/LAgNO 3 B 型血清： 0.02mol/LNaI “趙” A 型血： 0.02mol/LPb(NO 3)2 “ “錢” B 型血 :： 0.02mol/LBaCl 2 “孫 ”AB 血： A 型血和 B 型血等量混合 “李 ”O(jiān) 型血：蒸餾水 2．學(xué)生活動(dòng)材料準(zhǔn)備 用硬紙板剪出 2 種凝集素、四種血型的紅細(xì)胞含凝集原（教師用的后面貼上雙面膠） 3 ．查詢自己和父母的血型 教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)建議或提示 讓學(xué)

4、生談一談自己和父母的 學(xué)生回答： 每一組合中父親與母 血型 父親 母親 自己 親的血型顛倒 , 后代 A 型 A 型 A 型（ O） 的情況相同 A 型 B 型 A 型（ B、 O、 AB ） A 型 O 型 A 型（ O） A 型 AB 型 A 型（ B 、 AB ） B 型 B 型 B 型（ O） B 型 O 型 B 型（ O） AB 型 O 型 A 型（ B） 1 / 3 你知道 ABO

5、血型是怎樣命名的？ 用活動(dòng)材料 ,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)四種血型含有的凝集原、凝集素 ,將帶有雙面膠紙板模型貼在黑板上。 請(qǐng)學(xué)生思考回答：如果 A 凝集原與 A 凝集素相遇會(huì)出現(xiàn)什么情況？ 測(cè)定一個(gè)人的血型需要用 A 型血清、 B 型血清 ,按照探究竟 1 模擬鑒定四個(gè)人的血型 測(cè)出血型才能正確輸血 ,輸血時(shí)主要考慮獻(xiàn)血者的紅細(xì)胞與受血者的血清之間是否發(fā)生凝集反應(yīng) ,探討四種血型之間輸血關(guān)系： 在 學(xué) 生 探 討 基 礎(chǔ) 上 分 別 找 AB 型、 O 型、 A 型、 B 型一人總結(jié) ,并說明理由

6、： 總 結(jié) 四 種 血 型 之 間 輸 血 關(guān)系： 在圖中填出箭頭 ,箭頭表示可輸血 總結(jié)輸 血原則：  AB 型 B 型 A 型（ B 、 AB O 型 O 型 O 型 AB 型 AB 型 A 型（ B、 AB ） 閱讀 30 頁的小辭典 見后面表內(nèi)容 答：紅細(xì)胞凝集。（紙板模型演示見后面） 學(xué)生實(shí)踐活動(dòng) ,并將結(jié)果填入表格 A 型血清 B 型血清 AB B A O 學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)：四人一組 ,假定

7、分別 是 A 型、 B 型、 AB 型、 O 型 ,利用活動(dòng)材料 , 分析探討每一種血型的人能接受哪幾種血型的獻(xiàn)血： B A A AB B AB O O A A AB B O B O AB 學(xué)生回答： 學(xué)生活動(dòng)：到黑板前填出箭頭 A A O O AB AB B B 答：同型血互相輸； O 型血可輸給其他三種血型的人 ,AB 型可接受其 他三種血型的血 學(xué)生回答：  可制成課件展示

8、 可用課件演示 也 可 購 買 A 型 血清、 B 型血清 ,讓每個(gè)學(xué)生測(cè)定自己的血型 2 / 3 請(qǐng)學(xué)生思考：一個(gè) A 型 血的病人應(yīng)該怎樣接受輸血 ,用 A 型血呢？還是 O 型血？為什么？ 講解交叉配血實(shí)驗(yàn)： 強(qiáng)調(diào)異型輸血要量少、慢 ,一般 情況不采用 完成教材 30 頁大家談 2 31 頁想一想 1、 2 輸血一定要輸全血嗎？請(qǐng)學(xué)生分析下面四種情況怎樣輸血更好： 1、 嚴(yán)重貧血患者 2、 抵抗力低的患者 3、 出血性疾病患者

9、 4、 大面積燒傷患者 緊扣引入知道父母自己的血型判斷各成員之間怎樣進(jìn)行輸血 ,請(qǐng)一位學(xué)生回答  學(xué)生回答 ： 學(xué)生回答： 輸入濃縮的紅細(xì)胞懸液 輸入濃縮的白細(xì)胞 輸入濃縮的血小板 輸入血漿 學(xué)生回答  據(jù)本節(jié)課時(shí)間可選擇 安排此內(nèi)容 3 / 3