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1、------------- 精選文檔 ----------------- 《自己的事情自己做》教學設(shè)計 一、教學目標 1 、情感、態(tài)度、價值觀 A、養(yǎng)成自立的生活態(tài)度，培養(yǎng)自立自強精神。 B、正確認識自我價值和優(yōu)勢，相信自己的能力，樹立正確的自我評價觀，樹立充分的自信。 C、以自立、自信、自強的態(tài)度對待生活中的困難，克服依賴心理，做生活的強者。 2 、能力 A 提高自理自立能力，學會自己的事情自己做。 B 面對遇到的困難，學著靠自己的力量支解決，逐步培養(yǎng)獨立克 服困難的能力。 3 、知識 A 認識自尊

2、、自信、自立、自強的重要作用，理解自尊、自信的關(guān)系，懂得只有自立才能走向自強。 二、教學重、難點重點：少年需自立。 難點：告別依賴，走向自立。三、教學活動： （一）導入環(huán)節(jié)設(shè)計——學生調(diào)查，激發(fā)興趣 今天我們來做個調(diào)查，請同學們?nèi)鐚嵎从常? 1 你自己收拾房間嗎？ 2 你的物品擺放通常很有條理嗎？ 3 你自己洗衣服嗎？ 4 你在家主動打掃衛(wèi)生嗎？ 5 你會做飯嗎？ 6 你上每節(jié)課都能認真聽講嗎？ 7 你課前能自覺預習，課后能認真復習嗎？ 8 沒有老師、家長的監(jiān)督，你能獨立完成作業(yè)嗎？ 上述 8 條中，你能做到幾

3、條？做到的越多，說明你的自立能力就 越強，為什么要自立？教育學教陶行知說過這樣一句話： 滴自己的汗， 吃自己的飯 ,自己的事，自己干．靠人，靠天，靠祖先，都不算好漢． 今天我們就來學習如何做一個好漢，如何自己的事情自己做 （二）探究環(huán)節(jié)設(shè)計——師生互動感悟真理。 可編輯 ------------- 精選文檔 ----------------- 1 、再次閱讀：陶行知先生的《自立歌》 思考：什么叫自立？（導入課題） 2 、眾說紛紜：你認為如果自立，需要我們做哪些事情？閱讀： P17 第一段，自立意味著什么？

4、3 、出示材料二：張華的故事 學生續(xù)寫故事，并進行交流。 教師進一步點撥：上大學的生活會發(fā)生什么事呢？ 師總結(jié)：他獨立生活怎樣， 能幫助同學嗎？會交到朋友嗎？對學習有無影響？ 得出結(jié)論 依賴→獨立生活能力差， 心理自卑，性格孤僻。 ——鍛煉提高生活能力 4 、出示材料三：小仲馬的故事思考：自立對小仲馬有什么影響？ 不斷提高他的心理和道德品質(zhì)——不依賴父親，堅持靠自己 5 、出示郝丁的例子。 引導分析： 18 歲后郝丁有何不同，最主要原因是什么？ 思考回答：自立，克服依賴，走向自強 8 、教師：出示“孩子，我?guī)湍恪痹谏钪?，我們?jīng)常遇

5、到這樣事情： 當我們想洗干凈自己的衣服時，媽媽說“我?guī)湍恪?。當我們因為同學間矛盾產(chǎn)生煩惱時?? 當我們?yōu)榱艘淮未河巫鰷蕚鋾r??媽媽依然說：“孩子，我?guī)湍?? 師總結(jié)：父母橫在前面，顯得困難，不能自立。 9 、告別依賴，走向自強 “我”該怎么辦呢？ 情境一：爸爸媽媽因公外出，我要到奶奶家住幾天 情境二：做數(shù)學題時，遇到難題了 情境三：爸爸出差，媽媽生病了，我該 情境四：學校要組織藝術(shù)節(jié)， 可媽媽擔心參加藝術(shù)節(jié)會 影響學習，不讓我參加 引導學生分析以上情境，并作出正確判斷，從而解決怎樣自立

6、 可編輯 ------------- 精選文檔 ----------------- 這個問題。 （三）鞏固小結(jié)： 板書： 自立的含義 自己的事情自己做｛ 自立的意義 自立的途徑 可編輯