《人教版高一年級(jí)語文必修四導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版高一年級(jí)語文必修四導(dǎo)學(xué)案（26頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版高一年級(jí)語文必修四導(dǎo)學(xué)案 竇娥冤 【教學(xué)目標(biāo)】 1、初步了解元雜劇的特點(diǎn)。 2、通過竇娥冤這一冤案，認(rèn)識(shí)元代社會(huì)黑暗和統(tǒng)治者的殘暴，認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)階級(jí)矛盾的尖銳。認(rèn)識(shí)竇娥的剛烈性格和反抗精神。 教學(xué)重點(diǎn)：情節(jié)沖突和人物形象。 教學(xué)難點(diǎn)：雜劇的語言。 【課時(shí)安排】二課時(shí)。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課 2、 關(guān)于元雜?。? 二、研讀課文 1、 在課文中共出現(xiàn)多少曲牌？都屬什么宮調(diào)？ 2、根據(jù)10個(gè)曲牌和故事情節(jié)，把課文分成若干層次。 分析第一層： 提問：竇娥為什么要指斥天地鬼神？ 分析第二層 提問：從“左側(cè)右偏”“前合后偃”兩

2、句可見竇娥在赴刑場(chǎng)途中所受的苦難，可她為什么還要提出堅(jiān)決走后街，舍近而求遠(yuǎn)呢？ 她的三樁誓愿與第一層對(duì)天地的指責(zé)是什么關(guān)系呢？是否矛盾呢？ 作業(yè)：完成課后第三題 雷雨 【教學(xué)目的】 1.體會(huì)劇本中連續(xù)緊湊的戲劇沖突和個(gè)性化的人物語言； 2.理解劇中所揭示的階級(jí)矛盾的深刻意義。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 1.重點(diǎn): 周樸園的性格特點(diǎn)和話劇的特點(diǎn)。 2.難點(diǎn): 通過劇情對(duì)資產(chǎn)階級(jí)虛偽、自私、冷酷、殘忍的階級(jí)本質(zhì)的 揭露。 【教學(xué)時(shí)數(shù)】三課時(shí) 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 一.作者簡介: 二.《雷雨》簡介: 三.節(jié)選部

3、分結(jié)構(gòu): 節(jié)選自第二幕，主要寫周樸園與魯家母子的對(duì)話，分兩部分。 第二課時(shí) 人物形象分析: 1.周樸園 2.侍萍 3.魯大海 四藝術(shù)手法: 五.作業(yè): 哈姆萊特 【教學(xué)目的】 1、了解莎士比亞及其作品；理解本劇的主題。 2、了解哈姆萊特的矛盾性格。 3、理解本劇充溢的人文主義理想及強(qiáng)烈的反封建意義。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 把握哈姆萊特復(fù)雜的人物性格；品味詩一般優(yōu)美的語言。 【教學(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)。 【教學(xué)過程】 一、作者

4、簡介： 二、莎士比亞創(chuàng)作《哈姆萊特》的社會(huì)背景: 三.內(nèi)容簡介 四.節(jié)選劇情結(jié)構(gòu) 問題：節(jié)選部分安排了哪些懸念呢？ 問題：這樣懸念迭生的情節(jié)安排有什么好處？ 問題：“比劍決斗”一共有多少矛盾沖突？ 五.品評(píng)人物形象 在你的眼中，哈姆萊特是一個(gè)怎樣的人？ 六.作業(yè)。一千個(gè)觀眾就有一千個(gè)哈姆萊特。細(xì)讀課文，說說你心目中的哈姆萊特。 柳永詞兩首 雨霖鈴 教學(xué)目標(biāo)： 1．朗讀、品評(píng)、分析、鑒賞。 2．了解柳永及其婉約詞的特點(diǎn)；感受詞中濃濃的別離之情。 教學(xué)重點(diǎn)：總結(jié)鑒賞詩詞的一般方法，提高鑒賞水平。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握情

5、景交融、虛實(shí)相生的寫作特點(diǎn)。 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程 一.導(dǎo)入新課： 解讀作者，明確目標(biāo)（均用投影展示）： （1）學(xué)生展示收集到的有關(guān)柳永的資料，教師略加補(bǔ)充。 （2）明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 第一步：美美地聽——感受詞的語言美。 播放Flash課件，學(xué)生聽情感真摯的配樂朗讀。 1.老師作詩詞鑒賞技法指導(dǎo) 2.小組討論 （1）找意象，說作用。（幻燈片上逐一展示有關(guān)意象的詞及其表達(dá)的感情） （2）找出體現(xiàn)作者情感的詞語，說表達(dá)的情感。 （3）寫作技巧的探討：請(qǐng)同學(xué)們回顧詩詞常見的表達(dá)技巧，說說本詞寫作上有什么特色。 3.個(gè)人體悟 4.小組交流討論 鑒

6、賞詞中美的詞句，說說你認(rèn)為寫得最美、感受最深的詞句美在哪里？ 　（學(xué)生開始堂上發(fā)言，其他同學(xué)評(píng)點(diǎn)，教師點(diǎn)評(píng)穿插其間） 5.評(píng)選佳句 6.交流學(xué)習(xí)體會(huì)，學(xué)生小結(jié) 7.課外延展，能力遷移 8.課外練筆 用形象化的語言描寫你所經(jīng)歷的一段愁或喜。 作業(yè)：背誦這首詩。 望海潮 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解詞的知識(shí)。 2.反復(fù)誦讀，流暢背誦，感知次詞的聲韻之美。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn).學(xué)習(xí)鋪陳手法。 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一.導(dǎo)入 二.學(xué)生齊讀 三.解題 望海潮，詞牌名，柳永開創(chuàng)的。 四.具體分析詞 （一）上片：描寫杭州的自然風(fēng)光和都市的繁華 （二）下

7、片：寫杭州人民和平安靜的生活景象 五.藝術(shù)特色 六.作業(yè) 背誦本詞。 蘇軾詞兩首 念奴嬌 赤壁懷古 【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識(shí)教育目標(biāo) 1．繼續(xù)感受、品賞詞的意境、詞的情韻。 2．了解不同時(shí)期詞作者的創(chuàng)作風(fēng)格。 二、能力培養(yǎng)目標(biāo) 1．初步了解豪放派的藝術(shù)特點(diǎn)。 2．從詞句入手，體會(huì)煉字煉句的妙處，進(jìn)而把握作品的意境。 【重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法】 初步了解豪放派的藝術(shù)特點(diǎn)，從詞句入手，體會(huì)煉字煉句的妙處，進(jìn)而把握作品的意境，是本課書的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 【課時(shí)安排】1課時(shí) 【教學(xué)步驟】 一、明確目標(biāo) 1．初步

8、了解豪放派的藝術(shù)特點(diǎn)。 2．從詞句入手，體會(huì)煉字煉句的妙處，進(jìn)而把握作品的意境。 二、整體感知 1．導(dǎo)入新課 2．寫作背景 3．作者簡介 三、課文分析 (1)說說你自己對(duì)這首詞的感受。 (2)回答下列問題： 上闕 A 描寫景色的有哪些句子？ B 文中用了哪些富有表現(xiàn)力的字詞描寫了赤壁怎樣的景色？用了什么修辭？從幾個(gè)角度？基調(diào)怎樣？ C、對(duì)活動(dòng)在這里的英雄人物，作者又是具有怎樣的情感呢？ D、上闕末句有何作用？ 下闕： A. 作者是從哪幾個(gè)角度描寫周瑜的？基調(diào)怎樣？ B.作者自身的狀況又是怎樣的？基調(diào)怎樣？ C.怎樣理解這一矛盾（感奮與感傷）？ D

9、. 作者又是如何解決這種矛盾的？ 四、總結(jié)全文 五、作業(yè) 《定風(fēng)波》 一、回顧舊知，導(dǎo)入新課。 二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。檢查閱讀，點(diǎn)評(píng)指正。 1、抽查朗讀。 2、其它學(xué)生點(diǎn)評(píng)，比較。 三、解讀小序，了解背景。 1、齊讀小序。 2、思考：交代了哪些信息？ 時(shí)間，地點(diǎn)，天氣，人物，緣由。 3、具體分析。 謫居黃州的背景：（學(xué)生先講，教師總結(jié)） 四、再讀詩文，鑒賞形象；理解思想，學(xué)習(xí)手法。 1、生齊讀。 2、討論：讀完這首詞，那些詞語給你留下了深刻的印象？為什么？ 3、探討表現(xiàn)手法。 （1）再讀語句：“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。” （2）詞人“回首”的

10、是什么？ 4、小結(jié)：再大的風(fēng)雨，再多的困難，詞人都能坦然面對(duì)。這是一種怎樣的灑脫與豁達(dá)啊！ 五、布置作業(yè) 1．熟讀背誦兩首詞，進(jìn)一步體味詞中意蘊(yùn)。 2．完成“研討與練習(xí)”一、二、三。 辛棄疾詞兩首 水龍吟登建康賞心亭 【教學(xué)目標(biāo)】 一、認(rèn)知目標(biāo) 1、了解辛棄疾及詩作的背景和內(nèi)容。 2、感悟辛棄疾詞的豪放風(fēng)格，體會(huì)詩人的情感。 3、學(xué)習(xí)詞的藝術(shù)手法。 二、能力培養(yǎng)目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生欣賞、感悟詩詞語言的能力。 2、體會(huì)景色和典故中所蘊(yùn)涵的深層含義，探索作品的豐富意蘊(yùn)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1、學(xué)習(xí)借景抒情的表現(xiàn)手法和用典的寫法。 2、體會(huì)詞人情感，并感受其形

11、象。 【課時(shí)安排】一課時(shí) 【教學(xué)過程】 一、 激情導(dǎo)入，名詩對(duì)接 二、作者簡介，知人論世 一）分析詞的上片 師：我們先來看詞的上片。上片中詞人用了我們常見的表現(xiàn)手法，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ 1、那么詞中哪些句子是景色描寫，他們分別描寫了什么景色？ 2、師：一切景語皆情語，這些景色描寫又牽動(dòng)了詞人怎樣的心緒呢？ （1）人心中有愁有恨，所見之遠(yuǎn)山也似乎在“獻(xiàn)愁供恨”，這是移情及物的手法。那么詩人愁恨為何，又因何而至？ 3、其中的“游子”指誰呢？這又表達(dá)了詞人的什么情感？ 4、詞人除了寫景，還寫到了自己的行為，你能找出一些富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞嗎？那么它們又表達(dá)了詞人怎樣的情感呢？請(qǐng)大家談?wù)?/p>

12、你們的理解。 （學(xué)生討論完成） 4、這種借古人來表達(dá)自己情感的寫法我們稱之為什么呢？ 6、你如何理解詞的最后一句呢？ 教師小結(jié)：真是“橫看成林側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”呀！我真的很佩服同學(xué)們的理解，很多話是老師想說的，你們都說到了。 五、咀嚼涵詠，品味語言 （學(xué)生自由發(fā)言） 教師小結(jié)：玩味著句句言近意遠(yuǎn)的詩句，一位雄才大略，襟懷磊落，憂國傷時(shí)的詩人，仿佛就浮現(xiàn)在我們的眼前。是啊，錦繡河山必然哺育無數(shù)英雄，又何止辛棄疾一人呢？《念奴嬌赤壁懷古》就為我們塑造了一個(gè)抱負(fù)遠(yuǎn)大，識(shí)度明達(dá)的蘇軾。下面請(qǐng)同學(xué)們就兩首詞在情感表達(dá)和藝術(shù)特色方面的相同點(diǎn)做一個(gè)簡單概括。 六、對(duì)比鑒賞，拓展延伸

13、比較《水龍吟》和《念奴嬌赤壁懷古》兩首詞在情感表達(dá)和藝術(shù)特色方面的相同點(diǎn)。 八、小結(jié) 九、課后作業(yè) 結(jié)合自己的領(lǐng)悟，展開想象，把這首詞改為散文。要求想象豐富、合理，內(nèi)容與詩歌一致，語言流暢，三百字左右。 永遇樂京口北固亭懷古 教學(xué)目標(biāo)： [能力目標(biāo)] 1、初步把握鑒賞詩詞的基本流程。 2、學(xué)會(huì)分析詩詞中常見的表現(xiàn)手法。 3、領(lǐng)會(huì)辛棄疾詞的慷慨悲郁的藝術(shù)風(fēng)格。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1、鑒賞詩詞的基本流程。 2、典故的運(yùn)用及作用。 3、對(duì)比手法的運(yùn)用及作用。 教學(xué)方法： 誦讀法、賞析法 教學(xué)手段：多媒體 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 一、課前導(dǎo)入 二、初讀全詞，分析詞題

14、及作者。 1、[多媒體播放] 配樂朗誦（男音）。 2、詞題　 三、再讀全詞，結(jié)合注解疏通詞句。 1、所有學(xué)生齊誦全詞。 2、教師示范，用自己的語言口述詞的上片各句的句意。 3、學(xué)生訓(xùn)練，口述詞的下片各句的句意。 4、教師訂正。 （1）閱讀下片，分析層次。教師講解，學(xué)生討論用典的作用。 （2）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)作者感情。 （3）這首詞的寫作特點(diǎn)是運(yùn)用典故，有人說辛棄疾的詞有 " 掉書袋 " 的毛病。你認(rèn)為如何？ 5 ．總結(jié)思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。 四、作業(yè)：背誦兩首詞 李清照詞兩首 【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識(shí)教育目標(biāo) 1．了解李清照的生

15、平與創(chuàng)作。 2．鑒賞李清照作品的婉約派風(fēng)格。 二、能力培養(yǎng)目標(biāo) 1．了解作風(fēng)格與社會(huì)環(huán)境、個(gè)人遭遇的關(guān)系。 2．體味詞作中的意象和由意象營造的意境，以及詞句中凝聚的感情。 【課時(shí)安排】1課時(shí) 【教學(xué)步驟】 一、明確目標(biāo) 1．了解作風(fēng)格與社會(huì)環(huán)境、個(gè)人遭遇的關(guān)系。 2．體味詞作中的意象和由意象營造的意境，以及詞句中凝聚的感情。 二、整體感知 1．作者簡介 2．李清照和“閨怨詞” 3．寫作背景 4．關(guān)于《醉花陰》 5．關(guān)于《聲聲慢》 三、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程 1．【提問】李清照一生的創(chuàng)作受到了哪些社會(huì)變遷、個(gè)人遭際的影響？ 2．【提問】《醉花陰》反映的

16、是早年丈夫趙明誠游宦在外，作者一個(gè)人留在家中的生活狀況和內(nèi)心感受。對(duì)于這樣的“閨怨”題材，應(yīng)當(dāng)怎樣評(píng)價(jià)呢？ 3．【提問】古人常常愛用花比喻人之美貌，如“芙蓉如面柳如眉”，“人面桃花相映紅”等，而李清照卻說“人比黃花瘦”，這樣的比喻有什么豐富的內(nèi)涵？ 4．【提問】《聲聲慢》中“雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)”一句，表現(xiàn)的是作者什么樣的思想感情？ 布置作業(yè) 1．反復(fù)背誦這兩首詞，體悟詞中意境。 2．完成“研討與練習(xí)”一、二。 拿來主義 【教學(xué)目的】 一、理解這篇雜文語言犀利、幽默的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)本文運(yùn)用比喻進(jìn)行論證的方法，正確理解各種比

17、喻的含義。 二、理解如何正確對(duì)待中外文化遺產(chǎn)。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 一、課文前半部分是難點(diǎn)，著重使學(xué)生認(rèn)識(shí)“送去主義”的實(shí)質(zhì)與危害；重點(diǎn)放在課文后半部分，讓學(xué)生理解比喻論證和諷刺語句的含義，明確什么是“拿來主義”。 二、課文內(nèi)容豐富，含義深刻，教學(xué)時(shí)注意設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的思考題，引導(dǎo)學(xué)生討論，重要語段加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，以加深對(duì)文章主要觀點(diǎn)和語言特點(diǎn)的理解。 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 兩教時(shí) 【教學(xué)過程】 第一教時(shí) 一、導(dǎo)入新課。 二、作者簡介: 三、背景介紹: 四、仔細(xì)反復(fù)朗讀文章，思考問題 1、 什么是“拿來主義”？ 2、 為什么要實(shí)行“拿來主義”？ 組織討論 五、仔細(xì)閱讀第9段，把這

18、一段內(nèi)容與批判地繼承文化遺產(chǎn)聯(lián)系起來，想想“大宅子”、“魚翅”、“鴉片”、“煙槍和煙燈”、“姨太太”分別指什么事物。 （學(xué)生閱讀，分組討論，全班交流） 1. 對(duì)文化遺產(chǎn)中的精華（“魚翅”）應(yīng)取什么態(tài)度？（吸收）課文中哪句話表現(xiàn)作者的這種主張？ 2.對(duì)文化遺產(chǎn)中精華、糟粕互見的部分（“鴉片”）應(yīng)采取什么態(tài)度？ 3.對(duì)文化遺產(chǎn)中的舊形式（“煙槍和煙燈”）應(yīng)取什么態(tài)度？ 4.對(duì)文化遺產(chǎn)中的糟粕（“姨太太”）應(yīng)采取什么態(tài)度？ 六、分析文章結(jié)構(gòu)： 第 二 課 時(shí) 一、理清全文思路。 二、進(jìn)一步理解文章內(nèi)容，從分析以下句子入手，全面地把握中心思想。 三、學(xué)習(xí)本文的論證藝術(shù)。 四、體會(huì)本

19、文語言特點(diǎn)。 五、總結(jié)全文 作業(yè)：完成課后第三題。 父母與孩子之間的愛 教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)、教材特色以及大綱要求，制定教學(xué)目標(biāo)如下： 初步了解弗羅姆關(guān)于健康而成熟的靈魂的觀點(diǎn)，激發(fā)培養(yǎng)健康而成熟的心靈的激情。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： （1）用信息整合的方法加深對(duì)于文章的理解。 （2）本文有些語句很難，影響對(duì)段以及文章的理解，所以理解難句很重要。 教學(xué)方法： 采用：激趣——感知——品讀、賞析——討論——拓展延伸的教學(xué)模式,諧平等互動(dòng)的語文課堂。 學(xué)習(xí)方法： 朗讀法、討論法、質(zhì)疑法等 課時(shí)安排： 一課時(shí)。 教學(xué)過程 1. 導(dǎo)入新課： 今天我們學(xué)習(xí)的課文《父母與

20、孩子之間的愛》，這個(gè)題目我想大家并不陌生，從小就在父母的愛中長大，隨著你的成長父母也開始感受到你對(duì)他們的愛。大家現(xiàn)在回憶一下你對(duì)這種愛有哪些體會(huì)？ 以往我們的感受都是很具體和感性的，而我們今天就站在理性的高度來重新審視這份愛。這篇文章是從美國著名的心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)家弗羅姆《愛的藝術(shù)》中節(jié)選出來的，在學(xué)新課文以前我給大家介紹一下《愛的藝術(shù)》這本書的主要觀點(diǎn)和內(nèi)容：它闡釋了愛并不是一種與人的成熟程度無關(guān)的感情，而是一個(gè)能力的問題，是一門通過訓(xùn)練自己的紀(jì)律、集中和耐心學(xué)到手的一門藝術(shù)。 如何來理解以上觀點(diǎn)呢？今天我們就通過對(duì)《父母與孩子之間的愛》這篇選文的解析來體會(huì)其中的涵義。 2.感知課文：

21、 學(xué)生在筆記本上整理三項(xiàng)內(nèi)容 一、母愛的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn) 二、父愛的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn) 三、人在生長過程中各個(gè)階段的情感變化特征表 二、仔細(xì)比較：為什么文章題目不是“父母對(duì)于孩子的愛” （這樣設(shè)計(jì)的目的是為了引導(dǎo)學(xué)生研讀文章的內(nèi)容，并為他們營造一個(gè)解決問題的情境） 三、討論：母愛和父愛在我們成長的過程中起什么作用？ 四、如何解決父愛與母愛中的不足？ 五、面對(duì)父愛與母愛各自的特點(diǎn)，談一談你希望成為一個(gè)怎樣的人 六、弗洛姆認(rèn)為怎樣的狀態(tài)才算擁有成熟的健康的靈魂？ 七、文中談到兩種愛的原則：“我愛，因?yàn)槲冶蝗藧邸焙汀拔冶蝗藧?，因?yàn)槲覑廴恕?；“我愛你，因?yàn)槲倚枰恪焙汀拔倚枰?，因?yàn)槲覑勰恪薄?/p>

22、著兩種原則區(qū)別在哪里，如何理解？ 布置作業(yè) ：完成“研討與練習(xí)一、二。 短文三篇 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能 ①了解作者生平及其作品。 ②把握文章主旨。 2、過程與方法 ①理清作品思路，分析文章闡述的哲理。 ②品味文章樸實(shí)而又富有哲理的語言。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 領(lǐng)會(huì)文章豐富的精神內(nèi)涵，樹立正確的生命觀、價(jià)值觀和人生觀。 教學(xué)重點(diǎn) 領(lǐng)悟文章哲理美和語言美。 教具準(zhǔn)備 PPT課件。 教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí)。 教學(xué)內(nèi)容與過程 一、導(dǎo)入： 二、探究學(xué)習(xí)新課內(nèi)容。 1. [探究過程一] 學(xué)習(xí)《熱愛生命》一文 （2）誦讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容解

23、讀配圖，思考配圖要告訴我們什么？ 提示：鐘表可以對(duì)應(yīng)為“生命”、“時(shí)間”， （3）在作者看來生命是什么樣的？哪些句子最能體現(xiàn)作者對(duì)生命的熱愛 （4）思考：在談到樂于生，享受生活之前作者先談到了死，作者既然認(rèn)為生命“值得稱頌，富于樂趣”、“優(yōu)越無比”，那么為何又在第二段中說“我卻隨時(shí)準(zhǔn)備告別人生，毫不惋惜”?怎么理解“生之本質(zhì)在于死”一句。 提示："生之本質(zhì)在于死。" （5）多媒體展示：中世紀(jì)的時(shí)代背景，人們的主流思想，認(rèn)識(shí)蒙田思想的偉大和價(jià)值。 教師闡述：我想憑時(shí)間的有效利用去彌補(bǔ)匆匆流逝的光陰。作為中世紀(jì)的一員，能夠擺脫人們的主流思想，形成令今天的我們都稱贊的偉大思想真的是難能可

24、貴。 《人是一根能思想的葦草》 一、導(dǎo)入 二、整體感知 （1）自讀文章，思考帕斯卡爾認(rèn)為“人”的特點(diǎn)是什么？ （2）文章的結(jié)構(gòu)為片段式，語言形式相對(duì)散亂，請(qǐng)用文中的語言歸納文章的主要觀點(diǎn)。 （3）疑難句解讀 教師闡述：本文哲學(xué)味道濃厚的句子很多，哪些語句是你不好理解的？ 　　1.“思想形成人的偉大” 　　2.“然而，縱使宇宙毀滅了他，人卻仍然要比致他于死命的東西高貴得多，因?yàn)樗雷约阂劳觯约坝钪鎸?duì)他所具有的優(yōu)勢(shì)，而宇宙對(duì)此卻是一無所知?！? 　　3.為什么說“我們?nèi)康淖饑?yán)就在于思想”？怎樣理解“這就是道德的原則”？ 　　4.“由于思想，我卻囊括了宇宙。” 《信條》

25、 （1）思想形成人的偉大，有思想的生命將會(huì)是豐盈飽滿的，如何使生命豐盈飽滿的問題美國當(dāng)代作家福爾格姆在《信條》一文中已做過這樣的思考。請(qǐng)用文中的一句話概括福爾格姆的人生信條。 （2）具體來講福爾格姆在幼兒園里學(xué)到的生活、做事、為人準(zhǔn)則是什么樣的？ 請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽小字部分并思考文中簡單的幼兒園語對(duì)應(yīng)的深廣的人生道理是什么？ 小結(jié)：作者在文中通過淺顯的幼兒園語，告訴我們，怎樣生活，怎樣做事和怎樣為人。當(dāng)我們擁有了良好的生活習(xí)慣，樹立了正確的生活態(tài)度，遵循了友愛互助的為人準(zhǔn)則，那么我們的人生狀態(tài)將是健康的。 三、總結(jié)歸納 （教師通過板書巧妙地通過圖畫將三篇文章連為一體。） 四、作業(yè)設(shè)置

26、 作業(yè)布置：今天，同學(xué)們學(xué)了三篇文章，相信能夠指導(dǎo)同學(xué)們更好地面對(duì)生命、學(xué)會(huì)生活，有所啟發(fā)。設(shè)想你是一個(gè)心理健康網(wǎng)站的版主主，面對(duì)這樣的一個(gè)帖子，你對(duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，你會(huì)對(duì)他們說些什么？ 廉頗藺相如列傳 【教學(xué)目的】 1.掌握文中出現(xiàn)的重點(diǎn)文言詞語、語法現(xiàn)象和特殊句式。 2.領(lǐng)會(huì)史傳作品在選材、布局和揭示 人物性格方面的特點(diǎn)。 3.認(rèn)識(shí)廉頗藺相如的思想品格；培養(yǎng)學(xué)生先國后私的愛國主義精神；教育學(xué)生嚴(yán)于律己，有錯(cuò)就改。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1.歸納文中重點(diǎn)詞語、語法現(xiàn)象和特殊句式；學(xué)習(xí)辨析詞義，判斷文言特殊語法現(xiàn)象、特殊句式的方法。 2.欣賞文中

27、個(gè)性化的對(duì)話描寫。 【教學(xué)設(shè)想】 教學(xué)方法 1.誦讀法。 2.歸納法。 【教學(xué)安排】兩課時(shí)。 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 二、解題 三、熟悉課文，歸納知識(shí)點(diǎn) 1.朗讀課文，初步感知。。 A.通假字 B.一詞多義 C.古今異義（在此只列出古義） D.詞類活用 a.名詞作動(dòng)詞： b.名詞作狀語： c.使動(dòng)用法： d.意動(dòng)用法： e.形容詞作動(dòng)詞： 第二課時(shí) 一、研習(xí)課文 1.請(qǐng)學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)，討論歸納人物思想性格。 2.分析文章選材特點(diǎn)。 （1）作者對(duì)于已選材料又是怎樣精當(dāng)剪裁，使得文章主次分明，詳略得當(dāng)?shù)模? 3.分析文章塑造人物的手段。 (1)運(yùn)

28、用多種手法刻畫人物形象。 ①側(cè)面描寫。 ②正面描寫。 ③在矛盾沖突中刻畫人物。 作業(yè)：藺相如和荊軻同是門客，同是面對(duì)暴虐的秦王，同是處理非常事件，為什么一個(gè)成功一個(gè)失敗呢？你從中能得到哪些啟示？請(qǐng)寫一篇800字左右的短文。 蘇武傳 【教學(xué)目標(biāo)】 1、積累文中實(shí)詞、虛詞和文言句式。 2、借助工具書讀懂文章內(nèi)容；了解本文對(duì)比手法的運(yùn)用。 3、學(xué)習(xí)蘇武堅(jiān)貞不屈的愛國精神。 【教學(xué)重點(diǎn)】 積累文中的實(shí)詞、虛詞和句式。 在對(duì)比中分析蘇武的人物形象。 【教學(xué)過程】 一、預(yù)習(xí)準(zhǔn)備： 1、查閱有關(guān)資料，了解文章背景 2、預(yù)習(xí)課文，大致疏通文意 二、課堂教學(xué)： 1

29、、學(xué)生簡介背景： 2、作者介紹： 3、生讀課文，標(biāo)注重點(diǎn)實(shí)詞虛詞。 一、通假字 二、詞類活用 1.意動(dòng)用法 2.使動(dòng)用法 3.名詞活用 三、一詞多義 四、特殊句式 （一）判斷句 （二）倒裝句 4、以小組為單位交流學(xué)習(xí)自己不懂的內(nèi)容。 5、合作討論 6、以班級(jí)為單位，交流補(bǔ)充。 四、布置作業(yè)：賞析《蘇武傳》中的人物形象。 張衡傳 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 了解傳記文章的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本文記人敘事詳略安排得當(dāng)?shù)膶懛ā? 2. 掌握課文中所涉及的文言詞句知識(shí)和文史、文化常識(shí)。 3. 了解張衡的品格和他在科學(xué)、文學(xué)、政治各方面的貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)他刻苦求學(xué)、

30、科學(xué)務(wù)實(shí)、追求真理的精神。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1. 記人敘事詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā? 2. 文言詞句知識(shí)的歸納整理和遷移運(yùn)用。 3. 文史、文化常識(shí)。 【教學(xué)難點(diǎn)】掌握課文中所涉及的文言詞句知識(shí)和文史、文化常識(shí)。 【教學(xué)程序與教學(xué)內(nèi)容】 一、導(dǎo)入 二、解題 三、導(dǎo)讀全篇，掌握內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫法 1. 逐段閱讀 課文以時(shí)間先后為順序，介紹傳主的生平事跡。全文包括五個(gè)自然段，各段內(nèi)容各有側(cè)重。 (1) 寫張衡的文學(xué)才能、廉虛高潔的品格，以及他既關(guān)心國家而不慕榮利的性格。 (2) 寫張衡擅長于器械制造，尤致思于天文陰陽歷算術(shù)學(xué)，取得突出的科技成就。 (3) 寫張衡不慕官場(chǎng)名利。簡要敘述官職變遷情況。 (4) 著重介紹張衡制作的候風(fēng)地動(dòng)儀。 (5) 寫張衡在政治上的作為。 2. 分析結(jié)構(gòu)。 四、小結(jié) 1. 了解全文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，掌握明段意分段法。 2. 了解文章的詳略安排。 五、作業(yè)：完成課后練習(xí)三