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1、 語文教案設計 課題 方法策略 學習目標  能說會寫一童年的游戲 編寫人 課型 說話課 時間 合作交流 共同探究 匯報展示 知識目標 使學生感受到無論是哪種游戲都蘊涵著人們的智慧。 能力目標 能流利地在班上與大家一起交流。 情感目標 培養(yǎng)與人合作的意識和創(chuàng)新精神。 學習重點 使學生能流利地與人合作交流，感受游戲給童年帶來的快樂 學習難點 使學生能流利地與人合作交流 教案準備 吹泡泡工具 學習過程 學 案 導 案 設計

2、意圖 一、課前預習，自成一體 一、導入，激發(fā)興趣 一、導入環(huán)節(jié)重在激 定 、童年，多么美好的 發(fā)學生的學習興趣， 向 字眼，童年的我們充 點燃 學 生 的 求知 欲 導 、自由讀書中頁“能說會寫” 滿幻想，充滿生機， 望。本課要交流的主 學 的要求。 無憂無慮。而最讓我 題是童年的游戲，學 們難以忘懷的，是童 生對這個話題本身就 年有趣的游戲。 （板書 非常感興趣，所以不 課題） 用太多的設計情境， 、明確這次要交流的話題，想 開門見山的導入，就 想自己要與他人交流哪樣童年 、讓學生說一說，看

3、 能收到很好的效果。 游戲。 到這個題目，你想到 合 了什么，你想了解什 作 么？ 交 二、、兩人小對子合作學習， 流 檢測讀書情況 二、出示學習目標， 二、首先，學生得明 （）同桌互讀說話要求。 使學生明確本課的學 確 本 次 說 話 課 要 習任務。 “ 說 ” 的 內(nèi) 容是 什 （）同桌互說，互相傾聽，看 、指名讀要求，與學 么， 有 什 么 樣的 要 互相能否按要求交際。 生共同歸納總結(jié)本次 求，這樣，才能讓學 說話的要求： 生有的放矢地進行思 、四人學習體交流解惑。

4、 、說清游戲的名稱； 考和交流。 、 說 清 游 戲 的 玩 兒 1 / 2 （）自學后， 有哪些 沒 法； 有解決，提出來，共同探究。 、 清游 的 程； 、分享游 的快 。 （）把自己想 的游 和 內(nèi) 同學 行交流，看看有沒有把 游 程 完整，是否與 人 分享 了自己游 的 快 心 情。 （1）打開思路， 游 ： 、 學生展示交流 、與同學 交流自己 展 成果 所玩兒的游 ， 示

5、 （）大膽交流，展示自我 程， 心情??使學 解 交流 要勇敢地把自己喜 生真正 在交流中 惑 的游 介 大家 秀， 學習 語 言 、 積 累 語 的 候要 清 楚游 的玩 兒 、引 學生學會 聽 言、運用 言，達到 法，玩兒的 程 ，玩兒 的 了學 表達的目的。 心情和感受。 、由學生來展示自學 成果 ， 完 成 交流 練 （）學會 聽，精 合作。 、引 學生提出仍舊 。我來 學，學生 在 聽 要仔 ，有不懂 不懂的 ，全班交 們能 各 抒 己 見， 這 的地方要禮貌地提出來。 流。 ，他 才能真正地 三、提出仍舊不懂的 。 成 學 的主人。之 后再提出仍舊不懂的 ，全班交流，能 把難 點 問 題 突出 出 來，集體解決，會收 到事半功倍的效果。 每個同學所 的游 都不一 拓 展 ，你 得 得最有趣，下 遷 移 可以和他一起玩兒 個游 。 2 / 2