《四年級(jí)語(yǔ)文《口語(yǔ)交際：我們與環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)語(yǔ)文《口語(yǔ)交際：我們與環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、四年級(jí)語(yǔ)文《口語(yǔ)交際：我們與環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì) 　　觀山、看海、聽雨、賞花……和大自然親密接觸，讓人們心曠神怡。每個(gè)人都希望生活在這樣美好的環(huán)境里。可是，只要大家稍稍留心，就不難發(fā)現(xiàn)人類的許多行為正破壞者我們的生活環(huán)境。 　　交際內(nèi)容： 我們身邊存在哪些環(huán)境問題？ 為了保護(hù)環(huán)境，我們應(yīng)該做些什么？ 　　圍繞下面的話題和同學(xué)交流，小組討論： 判斷別人的發(fā)言是否與話題相關(guān)。 圍繞話題發(fā)表看法，不跑題。 　　交際指導(dǎo) 　　1 、如果堵車時(shí)間長(zhǎng)，我們可以提醒爸爸媽媽將汽車熄火。這樣可以減少尾氣排放，也可以節(jié)省燃料。 　　2 、最后離開教室的同學(xué)要注意關(guān)燈，大家一起努力，做到不開 “ 無人燈

2、。 ” 　　討論后，選出十項(xiàng)保護(hù)環(huán)境簡(jiǎn)單易行的做法，印成 “ 保護(hù)環(huán)境小建議十條 ” ，張貼在學(xué)校、社區(qū)等地方的布告欄里。 　　范例 　?、俨坏教巵y丟垃圾，要把它們丟進(jìn)垃圾箱。 　?、谝e極參與對(duì)垃圾進(jìn)行分類。 　　③拒絕過度包裝的商品，雙面使用紙張，買必需的東西。 　　④積極使用可再利用物品。 　　⑤如果身邊有破壞環(huán)境的行為發(fā)生，應(yīng)提醒他( ( 她) ) ，說服他( ( 她) )不要再這樣做。 　?、迱圩o(hù)野生動(dòng)植物。不要吃野生的動(dòng)物或植物，并提醒他人也不要這樣做。 保護(hù)環(huán)境小建議十條 　?、弑M量減少使用一次性用品。 　?、鄳?yīng)讓每滴水都變得有價(jià)值，也就是說，應(yīng)盡量多次地使用

3、每一滴水。如: : 你可以用洗過手的水拖地板等。 　?、峋C合使用舊商品，變廢為寶。 　　⑩ 從身邊的小事做起，不浪費(fèi)一滴水、一粒米、一分錢。 　　圖片激趣，導(dǎo)入課題 　　同學(xué)們，我們觀山，看海，聽雨，賞花……和大自然親密接觸，這些都讓我們心曠神怡。每個(gè)人都希望生活在這樣美好的環(huán)境里。可是，只要大家稍稍留心，就不難發(fā)現(xiàn)人類的許多行為正破壞著我們的生活環(huán)境。 　　我看到這樣一則新聞： 校園里豎起一棵奇怪的“大樹”。這棵樹是用廢棄的一次性筷子做樹干，綠葉則是廢舊的暖壺壺殼，這棵兩米高的筷子“樹”“長(zhǎng)”得挺茁壯。 這株筷子樹的制作者告訴記者：整個(gè)樹干使用的一次性筷子就達(dá)十萬支，這些筷子都是師

4、生們平日在學(xué)校的食堂和校園周邊的商業(yè)街飯店里“撿”回來的。他同時(shí)談及一株生長(zhǎng)了20年的大樹，也僅能制成這樣的筷子6000—8000雙，他們這棵樹雖然只有一米九，但耗費(fèi)了十萬雙筷子。他們希望能夠警醒大家最終告別一次性筷子。 　　同學(xué)們，聽完這則新聞，能否用一兩句話說說你的想法? 我們與環(huán)境密不可分。 　　初設(shè)情境，共同探討 　　a.情境一：你和同學(xué)吃飯時(shí)，他隨手拿了幾雙一次性木筷，多的就扔在旁邊，請(qǐng)你勸勸他。 　　b.情境二：學(xué)校門口的餐館老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎樣去勸阻他? 工廠里生產(chǎn)過程排出的廢水直接排到河里 人們亂砍亂伐破壞生態(tài)環(huán)境 工廠里排出的廢氣污染大氣 人們的生

5、活垃圾 　　為了保護(hù)環(huán)境，我們可以做些什么？ 　　如果堵車時(shí)間長(zhǎng)，我們可以提醒爸爸媽媽將汽車熄滅。這樣可以減少尾氣排放，也可以節(jié)省燃料。 最后離開教室的同學(xué)要注意關(guān)燈，大家一起努力，做到不開“無人燈”。 　　保護(hù)環(huán)境小建議十條 　?。?）看見垃圾，主動(dòng)撿起扔在垃圾桶內(nèi)，不亂扔垃圾。 　?。?）要珍惜水資源?？梢詫⑻悦姿?洗菜水.洗衣服水用來澆灌樹木。洗完手后一定要 把水龍頭擰緊。 　　（3ｇ果教室里沒有人在或只有幾個(gè)人的話，要把電燈關(guān)上。 　?。?）使用無磷洗滌用品，少用一次性餐具和塑料袋，不燒散煤，拒絕食用野生動(dòng)物。 　　（5）隨身攜帶環(huán)保袋，多使用筷子。因?yàn)橐粋€(gè)塑料袋要20

6、0年來解化，少使用一次性碗筷。 保護(hù)環(huán)境小建議十條 　　（6）在學(xué)校的路邊及其他地方多設(shè)置一些造型各異的垃圾桶，最好是分類垃圾桶。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)垃圾桶可分為“回收”和“ 　　不回收”兩種，這樣做一方面可以增加收入，節(jié)約能源，另一方面可以增加收入，節(jié)約能源的觀念，只有這樣，我們的校園才能更加整潔。 （7）要多植樹造林，不砍伐樹木。不踐踏草坪。 　?。?）不隨地吐痰，不亂扔紙屑果皮。 　　（9）少開車,多騎車。 　?。?0）愛護(hù)環(huán)境。家中的死雞死鴨可以密封，然后拿到垃圾場(chǎng)，讓清潔工人處理掉。千萬不能丟到河中，因?yàn)檫@樣會(huì)污染河水。 總結(jié)全文，延伸拓展 在我們的日常生活中，有許多小事都會(huì)對(duì)環(huán)境造成破壞。這些一點(diǎn)一滴的小事，會(huì)影響我們的生活，甚至可以結(jié)束地球的生命。地球是你的，也是我的，讓我們從現(xiàn)在開始，拉起我們的手，張開我們的口，檢點(diǎn)自己，勸誡他人，共同捍衛(wèi)我們的家園。 　　教學(xué)反思： 　　1.在口語(yǔ)交際進(jìn)程中，學(xué)生能夠積極參與到交流之中，對(duì)身邊的環(huán)境問題進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)，并能圍繞環(huán)境問題發(fā)表自己的見解和看法。 　　2.由于學(xué)生之間存在個(gè)體差異，因此有少數(shù)學(xué)生當(dāng)眾發(fā)表自己的見解時(shí)，態(tài)度還不夠自然大方，老師在以后的教學(xué)過程中，要對(duì)這部分學(xué)生多加關(guān)注。 感謝您的閱讀，本文如對(duì)您有幫助，可下載編輯，謝謝