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1、青年教師四輪驅(qū)動(dòng)成長模式 各單位：按照教育局工作要求，近期將下鄉(xiāng)調(diào)研“青年教師成長成才工程”進(jìn)展情況，內(nèi)容涵蓋做法、成效、問題及今后的工作措施等，調(diào)研將采取聽取匯報(bào)、查閱資料、現(xiàn)場座談等形式進(jìn)行，請各單位認(rèn)真進(jìn)行梳理和總結(jié)，做好準(zhǔn)備工作。收到請回復(fù)。 四輪驅(qū)動(dòng)助成長 五味俱全愿功成 為進(jìn)一步提高青年教師的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，促進(jìn)其快速成長, x年，寧津縣教育局高瞻遠(yuǎn)矚啟動(dòng)了青年教師成長成才工程，并作為四項(xiàng)工程之一，在全縣教育工作會(huì)議上落實(shí)開展，根據(jù)會(huì)議精神，尤其是楊局長提出的“五有”、“五心”工作要求和青年教師成長成才的總體規(guī)劃，結(jié)合我校實(shí)際的情況，我們制定了詳實(shí)的青年教師成長成

2、才工程實(shí)施方案，突出青年教師的培養(yǎng)品牌，明確培養(yǎng)模式，發(fā)揮名師優(yōu)勢，實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)，開展豐厚活動(dòng)，取得了一定的成績，現(xiàn)將具體工作向各位領(lǐng)導(dǎo)做一匯報(bào)：一、采取的主要做法 （一）豐富論壇內(nèi)涵，落實(shí)活動(dòng)助推 1. 深入學(xué)習(xí)文件，眾志成城前行 為了讓全體青年教師明確縣局的文件會(huì)議精神，做到統(tǒng)一思想，目標(biāo)一致，實(shí)現(xiàn)其成長成才的思想自覺和行動(dòng)自覺，在本學(xué)年初，我們組織全體青年教師深入學(xué)習(xí)了楊局長在全縣教學(xué)教育工作會(huì)議上的講話，特別是“五有”、“五心”工作要求，新起點(diǎn)，新目標(biāo)，新挑戰(zhàn)，新征程的工作思路和縣教育局《青年教師成長成長工程實(shí)施方案》，解讀了此項(xiàng)工作的必要性、適時(shí)性、有利性和長期性，全體青年教師共進(jìn)效

3、應(yīng)已經(jīng)形成。本學(xué)期初，我們還認(rèn)真學(xué)習(xí)了楊局長在全縣教學(xué)工作會(huì)議上講話《咬定質(zhì)量不放松，培育特色創(chuàng)品牌》和李寶勝主任在全縣青年教師成長成才觀摩現(xiàn)場會(huì)上的講話《成長一個(gè)不能少，成才一個(gè)不掉隊(duì)》，進(jìn)一步激發(fā)成長熱情，細(xì)化目標(biāo)任務(wù)。 2. 制定職業(yè)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)管理 青年教師成長成才是個(gè)長期的工程，既關(guān)乎教育教學(xué)的即時(shí)利益，又是長遠(yuǎn)打算。因此，建立完善的、動(dòng)態(tài)的個(gè)人檔案是必須的。我們借鑒先進(jìn)地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)做法，從基本情況登記、總體成長規(guī)劃、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)展示、反思心得、成長感悟、個(gè)人階段總結(jié)等十個(gè)維度進(jìn)行了構(gòu)建。特別是個(gè)人總體成長規(guī)劃，我們要求全體青年教師要有自己的教育理念，有自己的座右銘，

4、要做出深刻的自我剖析，本根據(jù)實(shí)際情況制定個(gè)人五年的發(fā)展規(guī)范，明確目標(biāo)，牢記目標(biāo)，目標(biāo)引領(lǐng)。每個(gè)學(xué)期，我們都要求他們做出個(gè)人階段總結(jié)，從取得的主要成績，存在的突出問題和今后采取的措施三個(gè)方面，總結(jié)過去，規(guī)劃未來，發(fā)現(xiàn)問題，找出對策，進(jìn)步中反思，反思中進(jìn)步。 3. 明確培養(yǎng)主題，落實(shí)成長模式 x.9月，我校啟動(dòng)了廣雅論壇，開啟了論壇培養(yǎng)新模式，但論壇開啟之初，我們只是在為活動(dòng)而活動(dòng)的低端發(fā)展，x.3月，全縣教育大會(huì)之后，我們深受啟發(fā)，真正領(lǐng)會(huì)了青年教師成長成才的意義，也豐富了我們“廣雅”論壇的內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確了青年教師成長成才工程的主題、模式和活動(dòng)形式。 我們打造的主題是：廣雅二中

5、、幸福成長 我們工作的模式是：1158培養(yǎng)模式，即：牢記一個(gè)目標(biāo)：以青年教師的核心素養(yǎng)提升為目標(biāo) 用好一個(gè)載體：廣雅論壇 抓好五項(xiàng)內(nèi)容：思想意識、教學(xué)能力、基本功、信息技術(shù)與學(xué)科整合能力、反思與總結(jié)（品、課、思、功、術(shù)）用好八種途徑：外出學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流、集體教研、公開課展示、讀書會(huì)、對抗賽、反思會(huì)與名師評選 4. 落實(shí)活動(dòng)助推，實(shí)現(xiàn)五藝齊飛 隨著義務(wù)教育均衡發(fā)展，教學(xué)條件的改善，我們把教師的“品、課、思、功、術(shù)”定義為教師的五藝，能否實(shí)現(xiàn)五藝齊飛？如何促進(jìn)整體提升？一直是我們思考的問題。正如李主任說說：豐富多彩的活動(dòng)是青年教師成長成才的有效載體，青年教師需要在活動(dòng)中得到鍛煉，獲得成長。論壇開啟

6、以來，不到三個(gè)學(xué)期，我們共開展了21項(xiàng)大型活動(dòng)。這些活動(dòng)緊緊圍繞“品、課、思、功、術(shù)”內(nèi)容涉及青年教師基本功系列賽，多媒體應(yīng)用培訓(xùn)、手機(jī)微課培訓(xùn)、幸福教育培訓(xùn)、特色教學(xué)法推介、興趣課堂高效課堂打造、班級管理交流、自我反思匯報(bào)、讀書活動(dòng)推進(jìn)等。其中我們的幸福教育培訓(xùn)開展了兩次、自我反思開展了兩輪，經(jīng)驗(yàn)推介推行了四期,讀書推進(jìn)會(huì)進(jìn)行了2次，成立三人一組的讀書盟，購進(jìn)了三本圖書，吳非的《致青年教師》、 李開復(fù)的《做最好的自己》、 米蘭昆德拉的《不能承受的生命之輕》， 這三本書都是大師推介的必讀書目， 第一輪的讀書心得已經(jīng)成冊，教師讀書筆記已經(jīng)上交。（按照武校長的要求，這21項(xiàng)活動(dòng)都有詳實(shí)的記錄和總結(jié)

7、，在檔案中，期待各位領(lǐng)導(dǎo)提出批評意見）。活動(dòng)的開展，充分調(diào)動(dòng)了青年教師的熱情，也提速了他們成長的步伐，起到了預(yù)期的效果。 5. 適時(shí)對標(biāo)調(diào)整，做到揚(yáng)長避短 除了系列提升培訓(xùn)、競賽活動(dòng)，在上學(xué)期，我們主要開展了“五個(gè)一 +”實(shí)施方案。即：一師一優(yōu)課（在學(xué)科組開展了兩輪，第一輪是初選，第二輪是展示）、一月一推介、一人一本書、一師一設(shè)計(jì)、一師一總結(jié)和校級名師評選。 本學(xué)期，根據(jù)全縣教學(xué)工作會(huì)議精神，借鑒觀摩會(huì)好的思路和做法，通過反思自我，我們本學(xué)期的實(shí)施方案調(diào)整為：11241方案：即：繼續(xù)打造一師一優(yōu)課、創(chuàng)新沿用一月一推介、跟蹤反饋兩月一投稿、有序開展四項(xiàng)能力提升（重溫中考、鋼筆字比賽、美篇評優(yōu)

8、、讀書匯報(bào)）、定期開展一季一總結(jié)?，F(xiàn)在一師一優(yōu)課的初評已經(jīng)完成，即將進(jìn)行分學(xué)科的展示活動(dòng)。本學(xué)期，一月一推介已經(jīng)進(jìn)行了兩次，第一次是假期學(xué)習(xí)期間，劉連杰老師、萬晶晶老師從學(xué)生情緒調(diào)動(dòng)和高效反饋策略做出了經(jīng)驗(yàn)推介，李曉萌老師針對班級民主管理策略，進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享。10.23日，齊璐老師，從興趣課堂構(gòu)建層面，暢談了理解和做法。下一周，我們將把平臺交給外出學(xué)習(xí)跟崗的常向敏主任、孫平平老師和胡立敬老師進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)和經(jīng)驗(yàn)推介。本學(xué)期第一輪的兩月一投稿，已經(jīng)統(tǒng)計(jì)完畢，每個(gè)老師都參與投稿活動(dòng)，共有四篇文章被錄用。四項(xiàng)活動(dòng)，重溫中考已經(jīng)做出了總結(jié)，重在給老師們提供一個(gè)感悟中考，明確方向的機(jī)會(huì)和平臺，其他活動(dòng)在學(xué)

9、期末開展。 6. 及時(shí)總結(jié)表彰，激勵(lì)成才欲望 武校長對青年教師成長成才工程，非常重視，每次大型活動(dòng)都親力親為，每一次都談思路，提要求，做鼓勵(lì)。并要求每次活動(dòng)要有方案、有預(yù)審、有記錄、有總結(jié)。21項(xiàng)活動(dòng)，我們都做出了詳實(shí)的反思匯總，從封面設(shè)計(jì)、活動(dòng)預(yù)案、活動(dòng)總結(jié)都做出了詳實(shí)記錄，現(xiàn)在回想不足的是，沒有把簽到表和教師代表的反思做里面。為了鼓勵(lì)青年老師的熱情和動(dòng)力，每次比賽類的活動(dòng)之后，我們都進(jìn)行一次隆重的頒獎(jiǎng)活動(dòng)，一二等獎(jiǎng)有個(gè)小小的獎(jiǎng)品，并頒發(fā)證書，這些都是校級名師的評選條件。 （二）強(qiáng)化學(xué)科教研，達(dá)成智慧共享 論壇培養(yǎng)是我們的第一個(gè)活動(dòng)平臺，為了發(fā)揮團(tuán)體優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)策略更商，智慧共贏，我們的集

10、體教研為全體青年教師開辟了最為實(shí)在的第二個(gè)學(xué)習(xí)平臺。 1. 明確五定要求，學(xué)科研討求真 從x年以來，我校的集體教研開展的風(fēng)生水起，根據(jù)“定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定分工、定模式”的五定要求，上三個(gè)學(xué)期，我們立足課前準(zhǔn)備，從學(xué)科組集體研討，集體備課入手，規(guī)劃完善了全部的電子檔案，包括：單元計(jì)劃、課時(shí)課件、課時(shí)電子教案、單位微課、單元達(dá)標(biāo)檢測等。備課研討中，實(shí)現(xiàn)了備課人初備，學(xué)科組研討，根據(jù)研討結(jié)果備課人再次修改，智慧共享，個(gè)人根據(jù)本班學(xué)期二次修改等環(huán)節(jié)。學(xué)科組的集體研討，由教研組長負(fù)責(zé)，教導(dǎo)處和教研室分工監(jiān)管，即保證了研討的效果，青年教師也在團(tuán)隊(duì)中快速成長。 2. 聚力常態(tài)課堂，提升課堂效率

11、鑒于在集體教研中嘗到的甜頭和收獲的經(jīng)驗(yàn)，從本學(xué)期開始，我校把集體教研的重點(diǎn)，放在常態(tài)課堂的監(jiān)控中。各學(xué)科每周定時(shí)開展活動(dòng)，第一節(jié)聽課，第二節(jié)評課，從青年教師開始，每個(gè)人必須參與，開展的輪流聽評課活動(dòng)，即體現(xiàn)了青年教師的激情澎湃，也展示了成熟教師的自如深邃。在這種最現(xiàn)實(shí)、最直接的活動(dòng)中，青年教師的授課能力突發(fā)猛進(jìn)，也保證了我們的教學(xué)質(zhì)量。 （三）創(chuàng)新名師帶動(dòng)，課題引領(lǐng)成長 我校青年教師成長成才的第三個(gè)平臺是我們的名師俱樂部。名師團(tuán)隊(duì)，區(qū)域?qū)＜覉F(tuán)隊(duì)是我校的一個(gè)優(yōu)勢，為了實(shí)現(xiàn)名師帶動(dòng)和名師引領(lǐng)，我校建設(shè)了由常向敏、吳先東、宋雪芹牽頭的三大學(xué)科名師俱樂部，每個(gè)俱樂部有十余名成員組成，他們是有共同志向

12、、共同研究方向、共同研究愿望的合作共同體，他們在學(xué)校開展的活動(dòng)之余，見縫插針，開展多種形式的學(xué)習(xí)研究、交流和傳幫帶活動(dòng)，為名師培養(yǎng)人選充分發(fā)揮教學(xué)示范輻射和專業(yè)引領(lǐng)作用搭建平臺。特別是在課題研究層面，從問題和亮點(diǎn)入手的理念，已經(jīng)深入人心，以“真”字為本，選出“真”課題，開展“真”研究，切實(shí)提高課題研究質(zhì)量，切實(shí)為教育教學(xué)服務(wù)。而且，規(guī)范了選題與可行性分析、形成研究方案、規(guī)范課題申報(bào)和立項(xiàng)、過程監(jiān)督課題研究、名家引領(lǐng)課題總結(jié)，課題研究的五個(gè)基本步驟，嚴(yán)格流程，一絲不茍，確保實(shí)效。尤其是武校長引領(lǐng)結(jié)題的課題《喚醒教師自主成長內(nèi)驅(qū)力的策略研究》，和王忠利主任帶領(lǐng)我校四個(gè)青年骨干的結(jié)題課題《當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教

13、學(xué)青年教師培養(yǎng)策略研究》，為我校青年教師的發(fā)展提供的源源動(dòng)力。 （四）探索訂單培訓(xùn)，共進(jìn)先富互補(bǔ) 前三個(gè)平臺都是側(cè)重整體的提升和共進(jìn)，有失個(gè)性化的設(shè)計(jì)，本學(xué)期，我們還初步探索了訂單式培訓(xùn)模式，向全體青年教師發(fā)出了個(gè)人成長需求申報(bào)表，進(jìn)行了匯總，今年，我們派出的學(xué)習(xí)的老師，都是和其需求和特長有關(guān)。滿足了部分教師的不同需求，進(jìn)一步激發(fā)了熱情和動(dòng)力。 二、取得的主要成績 1.唱響了“廣雅二中，幸福成長”主題，“1158”成長模式得到了局領(lǐng)導(dǎo)的肯定和贊揚(yáng)。 2.構(gòu)建了比較完善的個(gè)人成長動(dòng)態(tài)檔案。 3.全體青年教師的“品、課、思、功、術(shù)”五藝素養(yǎng)有整體提升。 4. 31位青年教師，有22名擔(dān)任

14、班主任，有10名擔(dān)任學(xué)科組長。 5. 一方面，我們把所有青年教師的成果，結(jié)集成冊，《待有花開》青年教師系列文集已經(jīng)出版了4期，包括兩個(gè)反思篇，一個(gè)心得篇，和一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇。去年年底，我們制作了《再回首，一路芬芳 展未來，無限美好》年度活動(dòng)畫冊，其中青年教師的培養(yǎng)工作是一個(gè)比較大的篇幅。去年，我們一共有24篇論文，感悟被《教育改革論壇》、《教研通訊》公開發(fā)表、錄用，到目前為止，本年度，我們統(tǒng)計(jì)的數(shù)字是17篇。去年，我校的兩個(gè)市級課題也成功結(jié)題，目前學(xué)校共有課題12項(xiàng)，已形成省市縣三級課題并立，集體個(gè)人互補(bǔ)的課題研究格局。同時(shí)，每個(gè)學(xué)期都有40多個(gè)美篇。 6.榮譽(yù)方面：上學(xué)期，學(xué)校被教育部命名

15、為：信息技術(shù)課題研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校。孫平平老師被被評為“十佳明星教師”，萬晶晶老師被評為明星教師。年初，九個(gè)學(xué)科中，有6位青年教師在全縣復(fù)習(xí)備考研討會(huì)上執(zhí)教公開課，6位做復(fù)習(xí)備考發(fā)言的也有一位是青年教師。省微課比賽中獲得一等獎(jiǎng)的五位老師中，有三位是青年教師，還有兩個(gè)二等獎(jiǎng)。本學(xué)期開展的全市優(yōu)質(zhì)課評選中，有11位青年教師成功入圍，在目前已經(jīng)結(jié)束的比賽，網(wǎng)上公布的結(jié)果中，李曉萌、孫新霞、周衛(wèi)敏、劉丹榮獲一等獎(jiǎng)。這其中，教研室各位領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和無私付出，我們也是有目共睹的，也充滿感恩。 三、存在的突出問題 學(xué)校層面：1. 我們原計(jì)劃是進(jìn)行本校四級教師評選，即：合格教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師、名師。但四

16、級界定的維度一直沒有拿捏好，所以我們只是進(jìn)行了名師評選，梯級評價(jià)沒有形成。 2. 個(gè)人檔案的活動(dòng)跟蹤不夠， 參加的大量的活動(dòng)，沒有活動(dòng)記錄，工作做了很多，但沒有足夠的證據(jù)，材料支撐。 教師個(gè)人層面：1.部分教師的時(shí)間意識不強(qiáng)，崗位意識不濃，雖然不缺崗，但提前意識不夠。 2.青年教師發(fā)展的不平衡，仍然有少部分同志，能力提升不多，個(gè)人的構(gòu)建能力欠缺。 3.青年教師的教學(xué)成績并不突出，以初三為例，9個(gè)學(xué)科中只有數(shù)學(xué)李小賓，和歷史李曉萌老師的教學(xué)成績名列前茅，其他學(xué)科還是那些中老年教師在抗大梁，特別是語文學(xué)科，連續(xù)兩次都是快退休的王東杰老師搶得頭名。 4.手機(jī)不離手，良好的閱讀習(xí)慣沒有養(yǎng)成。

17、 5.管理中的節(jié)點(diǎn)把控有待提升，尤其是每天，每個(gè)階段的特殊時(shí)期，關(guān)注度不夠。 6.個(gè)別青年班主任老師處理問題的方式，比較簡單，和學(xué)生，家長的溝通方式有待提升。 四、今后工作的措施 1. 嚴(yán)格落實(shí)考核，做好梯級界定 2. 完善個(gè)人檔案，做好過程管理 3. 用好共進(jìn)平臺，提升職業(yè)素養(yǎng) 4. 創(chuàng)新訂單培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)發(fā)展平衡 5. 活動(dòng)真正出彩，傾力打造品牌。 6. 持續(xù)關(guān)注課堂，確保教學(xué)質(zhì)量 青年教師的培養(yǎng)關(guān)乎全縣教育的可持續(xù)發(fā)展，責(zé)任重大，意義深遠(yuǎn)。要實(shí)現(xiàn)青年教師成長成才工程的全面落地，各單位一定要立足實(shí)際，瞄準(zhǔn)方向，精準(zhǔn)定位，創(chuàng)造條件，搭好平臺，做到不彷徨，不猶豫，不迷茫。要關(guān)注青年教

18、師的思想動(dòng)態(tài)，了解青年教師的工作狀況，關(guān)心青年教師的生活疾苦，使他們消除一切后顧之憂，全身心地投入到工作中去，在寧津教育這片廣闊的天地里，放飛夢想，綻放芳華，演繹精彩的教育人生。 7.考核要嚴(yán)格落實(shí)。要做好青年教師成長成才工作，各單位必須注重督查、考核和評估。要根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求，建立教師個(gè)人成長檔案，記錄成長過程，特別是對青年教師落實(shí)教學(xué)常規(guī)、參與教研活動(dòng)、教育教學(xué)實(shí)績等進(jìn)行定期嚴(yán)格量化考核，將評估結(jié)果作為教師評優(yōu)樹先、晉職升職的主要依據(jù),在條件允許的情況下給予一定的表彰獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)一步激發(fā)青年教師成長成才的原動(dòng)力。 本學(xué)期，我們將在原來考核方案的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步進(jìn)行調(diào)整，加強(qiáng)日常管理的過程監(jiān)督和過程記錄、加強(qiáng)對活動(dòng)開展情況的考核，通過對優(yōu)秀個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)機(jī)制的完善，強(qiáng)化工作措施，促進(jìn)青年教師迅速成長成才。