教學(xué)設(shè)計(jì)方案 專業(yè)展示幻燈片的制作幻燈片動(dòng)畫的應(yīng)用
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1、 教案設(shè)計(jì)方案 北京市電氣工程學(xué)校 年 月 日 案例名稱 專業(yè)展示幻燈片的制作幻燈片動(dòng)畫的應(yīng)用 科目 計(jì)算機(jī) 提供者 劉品生 教案對(duì)象 高一()班 課時(shí) 課時(shí) 一、教材內(nèi)容分析 教材選用了北京市各類中等職業(yè)學(xué)校試用教材 《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》,符合職業(yè)學(xué)校學(xué)生,如果針對(duì)本專業(yè)來講, 需要教師自己設(shè)計(jì)好實(shí)例。 作為計(jì)算機(jī)軟件中的一個(gè)工具,具有實(shí)用性,學(xué)生可以在班會(huì)和學(xué)校的活動(dòng)中使用演示文稿進(jìn)行交流學(xué)習(xí), 提高學(xué)生素質(zhì)。通過本節(jié)課的教案內(nèi)容,總結(jié)出來三個(gè)知識(shí)點(diǎn): 中動(dòng)畫效果的作用;設(shè)置動(dòng)畫效果的方法;處理動(dòng)畫效果的技巧與原則。 這節(jié)課是在學(xué)生掌握了幻
2、燈片版式、 背景和插入圖片和編輯的基礎(chǔ)上, 對(duì)靜態(tài)的幻燈片做一些動(dòng)畫和動(dòng)作的設(shè)置, 是對(duì)幻燈片制作前期內(nèi)容的復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練, 起到了畫龍點(diǎn)睛的作用, 形象而生動(dòng)。 實(shí)例選擇上來源于學(xué)生所學(xué)的專業(yè), 能夠與專業(yè)聯(lián)系在一起, 體現(xiàn)了文化課為專業(yè)課服務(wù)的思想, 圍繞著這個(gè)主題,學(xué)生也能夠?qū)W習(xí)到本節(jié)課的技能,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。二、教案目標(biāo)(知識(shí),技能,情感態(tài)度、價(jià)值觀) 1、 知識(shí)目標(biāo): 了解動(dòng)畫的作用; 掌握設(shè)置動(dòng)畫效果的方法和技巧; 把握動(dòng)畫效果處理的原則。 學(xué)有余力的學(xué)生自主探究、靈活運(yùn)用動(dòng)畫效果技巧制作趣味動(dòng)畫。 2、 能力目標(biāo): 能夠利用 采集管理有效的信息,并進(jìn)行信息
3、加工解決問題,制作出主題突出、表 達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)思想的作品; 并且能對(duì)個(gè)人以及他人的操作方法、 呈現(xiàn)的作品進(jìn)行評(píng)價(jià), 總結(jié)出利用信息技術(shù)解決問題的基本思想方法。 3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀: 通過制作“大話電氣設(shè)備運(yùn)行維護(hù)專業(yè)” 的主題作品,讓學(xué)生了解自己所學(xué)的專業(yè),培養(yǎng)學(xué)生更加熱愛自己的專業(yè)的情懷;制作有動(dòng)畫效果的作品,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并 培養(yǎng)其創(chuàng)作性;通過作品評(píng)價(jià),肯定學(xué)生才能,調(diào)動(dòng)其積極性,提高鑒賞能力,形成審美態(tài)度,并且體現(xiàn)了師生間與學(xué)生間的交流,教師作品的優(yōu)缺點(diǎn)的點(diǎn)評(píng),對(duì)完善學(xué)生作品有借鑒的作用。 重點(diǎn):設(shè)置動(dòng)畫效果的方法和技巧,正確設(shè)置幻燈片切換方式。
4、難點(diǎn): 設(shè)置好動(dòng)作路徑;把握動(dòng)畫效果處理的技巧與原則,形成恰當(dāng)?shù)膭?dòng)畫點(diǎn)綴、突出作品主題。 三、學(xué)習(xí)者特征 高一年級(jí)學(xué)生對(duì)圖形化界面掌握的比較熟練,這個(gè)體現(xiàn)了現(xiàn)在的職業(yè)學(xué)校學(xué)生使 用計(jì)算機(jī)水平有很大的提高, 能夠更快速的入門一個(gè)軟件的大部分內(nèi)容, 但是學(xué)習(xí)的技能的牢固性不強(qiáng), 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行反復(fù)性的訓(xùn)練, 對(duì)演示文稿的文字、圖片、版式等內(nèi)容進(jìn)行了再次的訓(xùn)練,而選取的內(nèi)容和上次課不一樣,每節(jié)課都能即訓(xùn)練技能又學(xué)習(xí)到課堂外的知識(shí),增加了他們上課的興趣。 1 / 6 四、教案策略選擇與
5、設(shè)計(jì) 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 本節(jié)課教案是知識(shí)與操作技能緊密結(jié)合的教案,在教案中根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平, 運(yùn)用演示、練習(xí)、探究、回答的教案方式組合,設(shè)計(jì)了三個(gè)任務(wù):基本任務(wù)、提高任務(wù)和自 由設(shè)計(jì)提升任務(wù), 分別對(duì)應(yīng)了本節(jié)課的三個(gè)知識(shí)點(diǎn): 簡單動(dòng)畫、自定義動(dòng)畫 (設(shè)置動(dòng)畫的順序和時(shí)間)、路徑動(dòng)作,讓學(xué)生遵循了由淺入難,對(duì)幻燈片的前四張做了設(shè)計(jì),例 例如在第四張制作上, 一個(gè)證書圖片的全部顯示就是從封面、 內(nèi)面兩張進(jìn)行了三張圖片自動(dòng)播放和順序的整理, 任務(wù)的完成對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握上起到了作用; 最后一個(gè)提高任務(wù)是在技能大賽上,機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)了一個(gè)自由曲線運(yùn)動(dòng), 運(yùn)用到了動(dòng)作路徑的知識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生
6、的積極性, 并及時(shí)反饋他們?cè)谥谱鬟^程的情況, 推動(dòng)課堂繼續(xù)進(jìn)行。 體現(xiàn)了教師既要對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)培養(yǎng)其創(chuàng)新能力, 又要對(duì)學(xué)習(xí)能力差的同學(xué)采取個(gè)人輔導(dǎo), 鼓勵(lì)不同層次的學(xué)生全面發(fā)展。 五、教案環(huán)境及資源準(zhǔn)備 三層多媒體計(jì)算機(jī)機(jī)房 教師:幻燈片教案課件;專業(yè)介紹的文檔、主題素材例如:圖片、剪貼畫;兩個(gè)學(xué)生制作并比賽的機(jī)器人實(shí)物。 設(shè)備:多媒體投影 六、教案過程 教案過程 復(fù)習(xí) 說 出 今 天 要做的實(shí)例 ’ 直接 導(dǎo)入 ’
7、 設(shè)計(jì)意圖及資 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 源準(zhǔn)備 給出專業(yè)介紹, 自己根據(jù)內(nèi)置不 快速的制作幾頁, 熟悉 以 前 的 內(nèi) 同樣式模板做一個(gè)專業(yè)介紹, 使 在計(jì)算機(jī)中制作, 容,增加對(duì)知識(shí) 用藝術(shù)字,插入剪貼畫、圖形 加入一些自己的設(shè) 掌握的程度。比 要求前四頁,打上自己的班級(jí)姓 計(jì)。 如: 圖 片 的 裁 名 剪、設(shè)計(jì)圖片透 教師在下面巡視 明等。 設(shè)計(jì)新課中,為什么要介紹專 回 答 我 所 問 的 問 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。 業(yè)。我們應(yīng)該怎樣向用人單位展 題。 了解 今 天 所 要 示介紹自己的專業(yè) ,能
8、夠應(yīng)聘相 做的大任務(wù)。 應(yīng)的崗位,那就用演示文稿來介 2 / 6 紹吧! 新課開始 怎么樣才能形象生動(dòng)的把自己 學(xué)生思考,回答。 ’ 做的內(nèi)容介紹給別人呢? 動(dòng)畫 在幻 燈片 中起 著什 么 作 用? 作用:突 出重點(diǎn),增強(qiáng)趣味性,吸引觀眾 任務(wù)一:簡單 基本任務(wù)一:第一張幻燈片封面 學(xué)生觀察屏幕,注 動(dòng)畫 標(biāo)題用“螺旋”效果;第二張幻 意 老 師 的 操 作 步 ’ 燈片文字用“擦除”效果;第三 驟,并按要求完成
9、 張幻燈片標(biāo)題用“飛入”效果, 基本任務(wù)一的操作 引入文本用“顏色打字機(jī)” ,第 四張幻燈片圖片用“百葉窗”效 果 。 提 出 基 本 任 基本任務(wù)二:把剛才練習(xí)里的第 學(xué)生根據(jù)任務(wù)二的 要求和提示進(jìn)行操 務(wù)二:設(shè)置動(dòng) 四張幻燈片按 “標(biāo)題”—“圖片” 作,通過自主探究 畫 順 序 和 時(shí) —“圖解”的動(dòng)畫順序設(shè)置,并 和互相討論幫助找 間 設(shè)置每隔秒種自動(dòng)啟動(dòng)動(dòng)畫對(duì) 出操作的方法 ’ 象 學(xué)生探索先設(shè)計(jì)第 提出問題:應(yīng)該怎么樣設(shè)置自動(dòng) 播
10、放?是單擊鼠標(biāo)“之前” ,還 一張圖片,緊接著 是“之后” 設(shè)置第二張和第三 張 提示:利用“自定義動(dòng)畫”對(duì)話 框里的“順序和時(shí)間”選項(xiàng) 老師巡視指導(dǎo), 請(qǐng)學(xué)生示范操作 并作解說 總 結(jié) 動(dòng) 畫 效 以練習(xí)中第四張幻燈片為參照, 學(xué)生仔細(xì)聽講 對(duì)比任務(wù)一與任務(wù)二的變化: 果 處 理 的 方 學(xué)生: 法技巧 動(dòng)畫順序不同; ’ 任務(wù)二自動(dòng)啟動(dòng)動(dòng)畫 基于以上練習(xí)總結(jié)出動(dòng)畫效果 處理
11、的方法技巧: ()選取動(dòng)畫對(duì)象和效果,動(dòng)畫效 果選取要恰當(dāng),一些建議: 讓學(xué) 生 了 解 動(dòng)畫作用,能運(yùn)用動(dòng)畫 恰 當(dāng) 地 點(diǎn)綴作品。 老師示范操作,讓學(xué)生了解操作要領(lǐng),并學(xué)會(huì)舉一反三完成任務(wù) 老師 巡 視 作 個(gè)別輔導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題進(jìn) 行 現(xiàn) 場 解決。 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和表達(dá)能力,鼓勵(lì)學(xué)生,培養(yǎng)其積極性; 讓學(xué)生自己先動(dòng)手試一試,如果達(dá)不到效果,自然學(xué)生會(huì)改變?cè)O(shè)置動(dòng)畫的順序,培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力。 讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)做過的內(nèi)容進(jìn)行審查,培養(yǎng)學(xué)生審美觀念。 3 / 6
12、 “螺旋 ”效果引入主題 “回旋 ”添加懸疑或突出中心的 效果 “向右擦除效果 ”突出正在讀的 一段文字 “閃爍 ”效果要慎用 (以上建議分別舉例說明) ()調(diào)整動(dòng)畫播放順序; ()按需要設(shè)置自動(dòng)啟動(dòng)動(dòng)畫時(shí)間 此時(shí) 學(xué) 生 對(duì) 學(xué) 習(xí)的 內(nèi) 容 感 到 特別的強(qiáng)烈,各 讓學(xué)生根據(jù)總結(jié)出來的動(dòng)畫效 個(gè)躍躍欲試,想 在計(jì) 算 機(jī) 課 上 果處理的方法技巧, 完成基本任 大顯身手,贏得 務(wù)三:對(duì)自己的作品設(shè)
13、置動(dòng)畫 比賽勝利。 效。 完成提高任 老師巡視輔導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題 ,提 學(xué)生對(duì)機(jī)器人下臺(tái) 推動(dòng) 教 案 進(jìn) 入 務(wù)三:動(dòng)作路 示要注意的地方 階的環(huán)境進(jìn)行布 高潮,充分調(diào)動(dòng) 徑動(dòng)畫和對(duì) 展示本班學(xué)生在機(jī)器人技能大 置,畫出機(jī)器人下 學(xué)生 動(dòng) 手 積 極 自己的作品 賽中的現(xiàn)場制作和比賽現(xiàn)場, 臺(tái)階的路徑; 性; 設(shè)置動(dòng)畫效 拿起兩個(gè)機(jī)器人實(shí)物告訴學(xué)生 學(xué)生對(duì)自己的作品 果 我們的機(jī)器人只能水平運(yùn)動(dòng), 那 設(shè)置動(dòng)畫效果 學(xué)生 通 過 操 作 ’
14、 沒有參與的同學(xué), 我們?cè)谟?jì)算機(jī) 體會(huì) 動(dòng) 畫 效 果 上設(shè)計(jì)更加先進(jìn)的機(jī)器人, 讓它 處理 的 方 法 技 們能夠下臺(tái)階。 巧,引導(dǎo)學(xué)生學(xué) 要求:看誰設(shè)計(jì)的機(jī)器人 下臺(tái) 會(huì)通 過 實(shí) 踐 自 階更自然和速度快。 主發(fā)現(xiàn)問題、解 決問題; 難點(diǎn)突破; 要使動(dòng)畫表現(xiàn)得更合適、 自然和 流暢,要注意以下方面,動(dòng)畫效 通過 學(xué) 生 參 與 果處理原則: 評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)問題、
15、 () 根據(jù)主題內(nèi)容需要, 決定是否 解決問題,總結(jié) 總結(jié)動(dòng)畫效 使用動(dòng)畫效果(嚴(yán)肅的會(huì)議主 出動(dòng) 畫 效 果 處 果處理的原 題,演示文稿不宜使用動(dòng)畫) 學(xué)生觀察屏幕、仔 理原則,使學(xué)生 則 細(xì)聽講 印象深刻,更好 ’ () 動(dòng)畫效果起畫龍點(diǎn)睛的作用, 地把握要點(diǎn) 不宜太多(動(dòng)畫過多,主題不突 出,影響播放觀感) ()動(dòng)畫效果要協(xié)調(diào)一致(動(dòng)畫的 4 / 6 課堂總結(jié) ’
16、 作業(yè): ’ 教案流程圖 風(fēng)格與整體布局) 本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容:動(dòng)畫的作用;設(shè)置動(dòng)畫效果的方法;動(dòng)畫效果處理的技巧與原則。 同學(xué)們要勤于實(shí)踐、勤于思考,設(shè)計(jì)出恰當(dāng)?shù)?、能突出個(gè)人風(fēng)格的幻燈 片 修正演示文稿更漂亮些。 課后思考:怎么才能讓雄鷹沒有白色的框體?(利用高版本 ) 總結(jié) 本 節(jié) 課 的 學(xué)生觀察屏幕,聽 內(nèi)容,提出學(xué)生 老師總結(jié) 要掌握的重點(diǎn) 對(duì)動(dòng) 態(tài) 圖 片 設(shè) 置透 明 進(jìn) 行 了 任務(wù)的
17、提升,帶 動(dòng)學(xué) 生 課 下 討 論和動(dòng)手。 復(fù)習(xí) 新課 任務(wù)一 任務(wù)二 總結(jié) 任務(wù)三 總結(jié) 展示 作業(yè) 七、板書設(shè)計(jì) 靜態(tài)的 動(dòng)起來的 八、教案評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià): 學(xué)生能夠根據(jù)教師設(shè)計(jì)的任務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)制作,在這個(gè)過程中學(xué)生會(huì)提出來很多問 題:比如我可不可以改變顏色、 能不能加入自己的設(shè)計(jì)和效果、 換一個(gè)張圖片可不可以等,這些問題就勢(shì)必一開始有的學(xué)生就開始隨意的創(chuàng)作了自己的作品, 或者提前知道了下一步要的事
18、情, 但是設(shè)計(jì)制作的不是那么的完美, 接下來對(duì)這些突發(fā)事件要在下一步的課堂教案中提出來, 當(dāng)成引入下一個(gè)任務(wù)的切入點(diǎn), 以到達(dá)教案效果。 學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,尤其對(duì)本節(jié)高潮部分機(jī)器人從臺(tái)階上走下來的時(shí)候, 他們各個(gè)都有要試一試的勁頭,推動(dòng)了高潮,完成難道的突破,學(xué)生也從學(xué)習(xí)幻燈片制作中尋找到了學(xué)習(xí)的快樂。自身評(píng)價(jià): 本次課是建立在前期課的基礎(chǔ)上,把靜態(tài)的幻燈片制作成一個(gè)動(dòng)態(tài)效果的幻燈片,選取了專業(yè)介紹的這個(gè)實(shí)例, 對(duì)他們認(rèn)識(shí)專業(yè)、 熱愛自己的專業(yè)更好的學(xué)習(xí)啟動(dòng)了一定得作用,我會(huì)在其中起到推波助瀾的作用。 教師在這個(gè)過程中是幫助學(xué)生解決計(jì)算機(jī)中的難題,幫助他們回憶沒有記住的技能點(diǎn),來達(dá)到完成制作美觀的幻燈片的目的。 5 / 6 6 / 6
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