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1、一 年 級 語 文 下 冊人 教 版 1 5文具的家 1小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說說他們有什么用嗎？ 2教師：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學習上的好伙伴哪！ 可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來幫助它們找個家吧！ wn c zho pn bn rn bo 文 次 找 平 辦 讓 包 我會讀 我會讀 文具 一次 哪里 新的 每天 平安 這些 檢查 仔細 所有 整體感知內(nèi)容請大家?guī)е@些問題聽老師讀課文。 誰老是丟鉛筆、橡皮？貝貝后來她為什么再也不丟文具了？因為她每天都把文具放在文具盒了。 平 辦 讓文 次 找 包 （1）加一加：“力

2、”加“八”是辦?！摆ァ奔由鲜亲??！百琛奔印八取笔恰鞍?（2）減一減：“我”減“丿”是“找”。 （3）換一換：“吹”字的“口”換成“冫”就是“次”。 （4）部件法：“與”字很像阿拉伯數(shù)字5和“一”組成。 平 包 （1）小小人兒細又長，穿著木頭花衣裳，畫畫寫字它全會，就是不會把歌唱。 謎底：（ ） （2）身體有圓也有方，常在鉛筆盒里裝，要是寫錯一個字，它會馬上來幫忙。謎底：（ ） 鉛筆橡皮 精讀感悟，重點突破。（一）學習一、二自然段。1開始貝貝是怎樣對待自己的鉛筆、橡皮的？你是從哪里看出來的？開始貝貝并不愛惜自己的文具。從文中第一、二自然段看出。 精讀感悟，重點突破。鉛筆，只用了一次，不知丟到哪

3、里去了。說 明 貝 貝 沒 有 養(yǎng) 成 愛 惜 文 具 ， 收拾 整 理 文 具 的 習 慣 。 精讀感悟，重點突破。 橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不著了?！耙换亍薄霸佟薄罢也恢闭f明貝貝真的不會收拾自己的文具，橡皮只擦了一回就不見了。 精讀感悟，重點突破。2 .指導朗讀：“橡皮”重讀，突出貝貝不止不見了橡皮，還不見了其他東西?！霸佟薄熬驼也恢恕敝刈x，突出貝貝的著急。 （二）學習三、四自然段。 1.面 對 天 天 丟 文 具 的 貝 貝 ， 媽 媽 是如 何 教 育 他 的 ？ 用 “ _” 畫 出 來 。媽 媽 說 ： “ 貝 貝 ， 你 有 一 個 家 ， 每 天 放 學后 ， 你 都

4、 平 平 安 安 地 回 家 。 你 要 想 辦 法 ，讓 你 的 鉛 筆 、 橡 皮 和 轉 筆 刀 ， 也 有 自 己 的家 呀 。 ” 2 .讀了媽媽的話，你明白了什么？媽媽用貝貝有一個家，自己每天能平平安安回家打比方，讓貝貝給鉛筆、橡皮和轉筆刀等文具找一個家，那么就可以讓鉛筆、橡皮和轉筆刀和貝貝一樣按時平安地回家了。 3.指 導 朗 讀 ： “ 想 辦 法 ” “ 自 己 的 家 ” 重 讀 ， 起 到 提 醒貝 貝 的 作 用 。 這 句 話 都 是 媽 媽說 的 ， 要 讀 出 媽 媽 的 耐 心 ， 和藹 可 親 。 （三）學習五、六自然段。1 .貝貝聽懂媽媽的話了嗎？她以后是怎

5、樣做的?用“”畫出。從此，每天放學的時候，貝貝都要仔細檢查，鉛筆呀，橡皮呀，轉筆刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。 2 .為什么從此，貝貝每天放學都會檢查這些文具？ 因為貝貝給這些文具找了一個家，她也要讓這些文具每天回家。說明貝貝養(yǎng)成了收拾、整理、愛惜文具的習慣。 鞏固拓展，總結提升 1 .組織討論：怎樣做才能不丟東西呢？ 我 們 也 應 該 學 習 貝 貝 “ 每 天 放 學 的時 候 ， 貝 貝 都 要 仔 細 檢 查 ， 鉛 筆 呀 ，橡 皮 呀 ， 轉 筆 刀 哇 ， 所 有 的 小 伙 伴是 不 是 都 回 家 了 。 ” 2.背 一 背 ： 文 具 盒 兒 歌 文 具 盒 大 嘴 巴 ， 不 吃 魚 不 吃 蝦 。 保 管 主 人 的 文 具 呀 ！ 鉛 筆 排 排 坐 ， 橡 皮 角 落 藏 ， 便 簽 小 本 躺 底 下 ， 這 是 文 具 幸 福 的 家 ！