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1、漢中市南鄭縣七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中達(dá)標(biāo)測(cè)試試卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、 基礎(chǔ)運(yùn)用（20分） (共5題；共20分) 1. （8.0分） (2017八上鼓樓期末) 用詩(shī)文原句填空。 （1） 此中有真意，________，（陶淵明《飲酒（其五）》） （2） 角聲滿天秋色里，________。（李賀《雁門太守行》） （3）

2、東風(fēng)不與周郎便，________。（杜牧《赤壁》） （4） ________，明月何時(shí)照我還（王安石《泊船瓜洲》） （5） 無(wú)可奈何花落去，________。（晏殊《浣溪沙》） （6） ________，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。（李清照《漁家傲》） （7） ________，而山不加增，何苦而不平。（《愚公移山》） （8） 富貴不能淫，________，威武不能屈。（《孟子》二章） （9） 杜甫在《春望》中移情于物，表達(dá)感時(shí)傷世的句子是：________，________ 2. （2分） (2019九上廣州期末) 根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。 ①你們qi y________得

3、很！這椅子給我坐的？ ②一個(gè)轉(zhuǎn)身，也許能夠只相信了自己，倒是一條新生路，但不幸的是逐漸xun xū________起來(lái)了。 ③一個(gè)物種在新的環(huán)境中必然遵循w jng tiān z________的法則。 ④我huǎng rn d w________似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去。 3. （3分） 依次填入下面句子中橫線處的詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是 （ ） 王國(guó)維《人間詞話》：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種之境界： ‘昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓，望盡天涯路’。此第一境也。 ‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！说诙骋?。 ‘眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊

4、處’。此第三境也。”這里第一境指__________,第二境指_________，第三境指_________。 A . 成功 預(yù)期 勤奮 B . 預(yù)期 勤奮 成功 C . 勤奮 成功 預(yù)期 D . 發(fā)現(xiàn)希望 奮斗 4. （3分） 下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A . 隨著“服裝節(jié)”的成功舉辦，使寧波的知名度越來(lái)越高。 B . 兩岸的豆麥和河底的水草，夾在水氣中撲面吹來(lái)。 C . 他對(duì)自己能否考上理想的高中充滿信心。 D . 我了解的事情越多，就越能感受到自然的偉大和世界的美好 5. （4分） 仿寫(xiě)句子。 鄉(xiāng)愁是一棵沒(méi)有年輪的樹(shù)／永不老去。 仿句：鄉(xiāng)愁是___

5、_____ 二、 閱讀理解（40分） (共4題；共40分) 6. （8.0分） (2017八上包河期中) 閱讀文言文，回答問(wèn)題 《與朱元思書(shū)》節(jié)選 風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。 水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。 夾岸高山，皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰，泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕，鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸事務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。 （1） 解釋下列句子中劃線的詞。 ①縹碧：________②息心：_____

6、___ ③窺谷忘反：________④經(jīng)綸：________ （2） 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。 ①急湍甚箭，猛浪若奔。 ②負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈。 （3） 根據(jù)課文內(nèi)容填空 作者描繪富春江“異水”時(shí)，突出江水清澈、________兩大特點(diǎn)；描繪“奇山”時(shí)，從視覺(jué)和________兩個(gè)角度寫(xiě)出山之生機(jī)和意趣。 （4） 看到富春江的奇山異水，作者發(fā)出了怎樣的感慨？你怎么理解他發(fā)出的這些感慨？ 7. （7.0分） (2016七下麻城期中) 閱讀文言文，回答問(wèn)題。 （甲）初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言

7、多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。 （乙）金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母，收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之，自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣丐之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家，問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣。” 王子曰

8、：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？ （1） 解釋下列劃線詞. 蒙辭以軍中多務(wù) ________ 即更刮目相待 ________ 父異焉 ________ 日扳仲永環(huán)謁于邑人 ________ （2） 翻譯以下兩個(gè)句子。 ①邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。 ②但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。 （3） 【甲】【乙】?jī)晌牡膬?nèi)容都于學(xué)習(xí)有關(guān)，然而呂蒙跟方仲永的求學(xué)結(jié)果有什么區(qū)別，談?wù)勀銖倪@兩個(gè)人物身上所受到的啟示。 （4） 歷代讀書(shū)人

9、有很多勤學(xué)的例子傳為美談，并形成了家喻戶曉的成語(yǔ)，你能試舉一例成語(yǔ)并作簡(jiǎn)要介紹嗎？ 8. （10.0分） 閱讀下面的文章，完成小題。 筆墨童年 余秋雨 在山水蕭瑟、歲月荒寒的家鄉(xiāng)，我度過(guò)了非常美麗的童年。 千般美麗中，有一半，競(jìng)與筆墨有關(guān)。 那個(gè)冬天太冷了，河結(jié)了冰，湖結(jié)了冰，連家里的水缸也結(jié)了冰。就在這樣的日子，小學(xué)要進(jìn)行期末考試了。 破舊的教室里，每個(gè)孩子都在用心磨墨。磨得快的，已經(jīng)把毛筆在硯石上舔來(lái)舔去，準(zhǔn)備答卷了。那年月，鉛筆、鋼筆都還沒(méi)有傳到這個(gè)僻遠(yuǎn)的山村。 磨墨要水，教室門口有一個(gè)小水桶，孩子們平日上課時(shí)要天天取用。但今天，那水桶也結(jié)了冰，剛剛還是用半塊碎磚砸開(kāi)了冰

10、，才抖抖索索舀到硯臺(tái)上的。孩子們都在擔(dān)心，考試到一半，如果硯臺(tái)結(jié)冰了，怎么辦？ 這時(shí)，一位樂(lè)呵呵的男老師走進(jìn)了教室。他從棉衣襟下取出一瓶白酒，給每個(gè)孩子的硯臺(tái)上都倒幾滴，說(shuō)：“這就不會(huì)結(jié)冰了，放心寫(xiě)吧!” 于是，教室里酒香陣陣，答卷上也酒香陣陣。我們的毛筆字，從一開(kāi)始就有了李白余韻。 其實(shí)豈止是李白。長(zhǎng)大后才知道，就在我們小學(xué)的西面，比李白早四百年，一群人已經(jīng)在蘸酒寫(xiě)字了，領(lǐng)頭那個(gè)人叫王羲之，寫(xiě)出的答卷叫“蘭亭集序”。 我上小學(xué)時(shí)只有四歲，自然成了老師們的重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象。上課時(shí)都用毛筆記錄，我太小了，弄得兩手都是墨，又沾到了臉上。因此，每次下課，老師就會(huì)快速抱起我，沖到校門口的小，河邊，

11、把我的臉和手都洗干凈，然后，再快速抱著我回到座位，讓下一節(jié)課的老師看著舒服一點(diǎn)。但是，下一節(jié)課的老師又會(huì)重復(fù)做這樣的事。于是，那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的書(shū)法入門課。如果我寫(xiě)不好毛筆字，天理不容。 后來(lái)，學(xué)校里有了一個(gè)圖書(shū)館。由于書(shū)很少，老師規(guī)定，用一頁(yè)小楷，借一本書(shū)。不久又加碼，提高為兩頁(yè)小楷借一本書(shū)。就在那時(shí)，我初次聽(tīng)到老師把毛筆字說(shuō)成“書(shū)法”，因此立即產(chǎn)生誤會(huì)，以為“書(shū)法”就是“借書(shū)的方法”。這個(gè)誤會(huì)．倒是不錯(cuò)。 學(xué)校外面，識(shí)字的人很少。但畢竟是王陽(yáng)明、黃宗羲的家鄉(xiāng)，民間有一個(gè)規(guī)矩，路上見(jiàn)到一片寫(xiě)過(guò)字的紙，哪怕只是小小一角，哪怕已經(jīng)污損，也

12、萬(wàn)不可踩踏。過(guò)路的農(nóng)夫見(jiàn)了，都必須彎下腰去，恭恭敬敬撿起來(lái)，用手掌捧著，向吳山廟走去。廟門邊上，有一個(gè)石爐，上刻四個(gè)字：“敬惜字紙?！笔癄t里還有余燼，把字紙放下去，有時(shí)有一朵小火，有時(shí)沒(méi)有火，只見(jiàn)字紙慢慢焦黃，熔入灰燼。 我聽(tīng)說(shuō)，連土匪下山，見(jiàn)到路上字紙，也這樣做。 家鄉(xiāng)近海，有不少漁民。哪一季節(jié)，如果發(fā)心要到遠(yuǎn)海打魚(yú)，船主一定會(huì)步行幾里地，找到一個(gè)讀書(shū)人，用一籃雞蛋、一捆魚(yú)干，換得一疊字紙。他們相信，天下最重的，是這些黑森森的毛筆字。只有把一疊字紙壓在船艙中間底部，才敢破浪遠(yuǎn)航。 那些在路上撿字紙的農(nóng)夫，以及把字紙壓在船艙的漁民，都不識(shí)字。 不識(shí)字的人尊重文字，就像我們崇拜從未謀面的

13、神明，是為世間之禮、天地之敬。 這是我的起點(diǎn)。 （節(jié)選自《中國(guó)文脈》） （1） 閱讀全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將文章所寫(xiě)的主要事件補(bǔ)充完整。 ①________ ②老師抱我洗去墨跡。 ③________ ④鄉(xiāng)人敬惜字紙。 （2） 結(jié)合語(yǔ)境，根據(jù)提示，品析下列語(yǔ)句的表達(dá)效果。 ①于是，那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的書(shū)法人門課。（提示：從修辭手法的角度） ②過(guò)路的農(nóng)夫見(jiàn)了，都必須彎下腰去，恭恭敬敬撿起來(lái)，用手掌捧著，向吳山廟走去。（提示：從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度） （3） 文中“那些在路上撿字紙的農(nóng)夫，以及把字紙壓在船艙的漁民，都不識(shí)字”

14、獨(dú)立成段，有什么作用？ （4） 讀了本文，聯(lián)系作者的成就，談?wù)剬?duì)文章結(jié)尾“這是我的起點(diǎn)”這句話的理解。 （5） 作者說(shuō)“如果我寫(xiě)不好毛筆字，天理不容”。請(qǐng)把“漢字是中華民族文化的根基，寫(xiě)好漢字是每個(gè)中國(guó)人的神圣使命”這句話認(rèn)真抄寫(xiě)在下面。 9. （15.0分） (2017杭州模擬) 閱讀下面文章，完成小題 篷搖夢(mèng)到春江 葉文玲 ①四年前，在青海戈壁灘竟日奔波時(shí)，被輝煌如火的大沙漠灼花了眼睛的我，曾經(jīng)大發(fā)奇想：假如讓富春江瀉到這兒來(lái)，那該多好! ②那時(shí)，我并沒(méi)見(jiàn)過(guò)富春江，卻千百次做過(guò)有關(guān)她的夢(mèng)。郁達(dá)夫“屋住蘭江夢(mèng)亦香”的詩(shī)文和葉淺予墨韻淋漓的畫(huà)卷，早把我對(duì)富春江的夢(mèng)幻濡染得

15、又濃又甜，那綠沉沉的甜夢(mèng)中，總是悠蕩著鄉(xiāng)思綿綿的烏篷船。 ③我終于圓了夢(mèng)?；貧w浙江僅兩年，我已兩次遂了與她親近的心愿。一是去歲金秋，一在今年暮春，兩次均作陪客，陪文朋藝友遨游。一棹輕波碧水路，興致格外高昂，只覺(jué)得不枉我作懸腸念的富春江，比夢(mèng)中更俏更嬌美。 ④兩次遨游，都是旱路走，水路歸。這行程頗使人得其佳妙：因?yàn)?，?dāng)你迂回山間行行復(fù)行行不勝引頸張耳之苦時(shí)，突然，一條銀練素帶在前方閃閃爍爍起來(lái)，你兀的眼前一亮，倍覺(jué)這碧波粼粼一江水的鮮活可愛(ài);待盼到歸程蕩舟起槳開(kāi)始真正的春江游時(shí)，這漾波漫流的大水，更令你陶然如醉，神魂飛揚(yáng)，彼時(shí)，你縱有千種愁思萬(wàn)般憂，也將全部消溶在這一江碧玉里。 ⑤我始想，

16、富春江的俏，恐怕全在于江流的曲折多姿。從她與新安江、蘭江的匯合處下行，越見(jiàn)委婉裊娜;行過(guò)淹沒(méi)在水中的烏石灘，行至流急渦回的七里瀧，富春江裙裾一閃，又閃出個(gè)江中之江葫蘆灣。葫蘆灣委實(shí)別致有趣，灣形畢肖一只毛茸茸嫩生生的青葫蘆，壁立灣畔的奇巖崛石，似乎觸手可及，掩映在老樹(shù)青藤中的村居農(nóng)舍，更添無(wú)限野趣。小船悄悄兒蕩進(jìn)灣來(lái)，船上人無(wú)不驚殊，若再到那流瀉百尺飛珠迸玉的葫蘆瀑下濺一濺，定會(huì)濺得你滿身愜意。 ⑥我還想，富春江的嬌，也在于她的色澤，無(wú)怪她有第二漓江之稱。那江水，真是澄于湖海碧于天，活脫脫是天神地母揀盡翡翠綠玉鋪就的。行在江上望兩岸，只見(jiàn)千嶂染翠，峰峰嶺嶺盡都濃濃淡淡的綠進(jìn)去;立在船頭看江心

17、，只覺(jué)水底天上的云絮，一朵朵一團(tuán)團(tuán)，俱是深深淺淺的綠出來(lái)，真難說(shuō)是山染綠了江，還是江浸綠了山，無(wú)怪朋友們相視嘆曰：喔，一到富春江，眼瞳都是綠的! ⑦我再想，富春江的美，更在于她無(wú)與倫比的靜。由于電站的建成，益發(fā)使江水浪斂波平，所以，她雖還是千重澗水匯清流，但那匯和流，仿佛都是在水底暗處悄悄兒進(jìn)行的，幾十里水面竟沒(méi)弄出丁點(diǎn)兒驚濤駭浪，“臨流鼓棹，帆飛若馳”的光景已不復(fù)見(jiàn)，那或順流或逆水的千舟百舸，亦如動(dòng)畫(huà)一般悠悠來(lái)去，舒泰、自在極了。“鷗鳥(niǎo)亦知人意靜，故來(lái)相近不相親?！痹谵Z轟鬧鬧的現(xiàn)代生活中，煩躁了城市的囂音后，人們自然格外鐘愛(ài)富春江這千金難買的幽靜。 ⑧奇山異水的富春江，鐘靈毓秀，風(fēng)物獨(dú)絕

18、，而七里瀧碑文薈萃的嚴(yán)子陵釣魚(yú)臺(tái)，尤能展現(xiàn)她揚(yáng)古啟今的魅力。 ⑨我又想，古往今來(lái)的人對(duì)嚴(yán)子陵如此仰慕，大概并不在乎已成百丈懸崖的釣臺(tái)當(dāng)年是否真能垂釣，而是敬崇這位先賢不慕富貴不媚皇親的傲世風(fēng)骨。試想，幾請(qǐng)不出山寧作垂釣翁的歸隱客，倘使活至今日，恐怕更要與阿諛?lè)畛汹呇赘絼?shì)開(kāi)后門發(fā)橫財(cái)之類歪風(fēng)邪道絕緣;而這位敢把腳擱在劉秀肚子上午睡的嚴(yán)光先生和喝了高粱酒“見(jiàn)了皇帝不磕頭”的山東好漢們的神魂，又是何等的相通相似! ⑩哦，釣臺(tái)不僅是一處風(fēng)景點(diǎn)，更是歷史老人垂落在江邊的一只巨手，千年百載，以其特殊的臂力，撩撥著人們心頭的重重波瀾。 ⑾豐哉，富春江，烏篷搖夢(mèng)夢(mèng)越酣，惟愿年年得相見(jiàn)。 （1） 作

19、者已經(jīng)兩次游覽了富春江，為什么還會(huì)“夢(mèng)到春江”？ （2） 理解下列語(yǔ)句的含義 ①四年前，在青海戈壁灘竟日奔波時(shí)，被輝煌如火的大沙漠灼花了眼睛的我，曾經(jīng)大發(fā)奇想：假如讓富春江瀉到這兒來(lái)，那該多好! ②釣臺(tái)不僅是一處風(fēng)景點(diǎn)，更是歷史老人垂落在江邊的一只巨手，千年百載，以其特殊的臂力，撩撥著人們心頭的重重波瀾。 （3） 文中畫(huà)波浪線部分描寫(xiě)富春江無(wú)與倫比的靜，分析其表現(xiàn)特色。 （4） 文章寫(xiě)“這行程頗使人得其佳妙”，結(jié)合全文，談?wù)劯淮航娘L(fēng)光“佳妙”在哪些方面。 三、 作文（40分） (共1題；共40分) 10. （40分） (2018七上麗水期中) 請(qǐng)以“那天，我真___

20、_______”為題，寫(xiě)一篇記敘文。 要求：①根據(jù)自己的生活感受，在橫線上填入一個(gè)詞語(yǔ)，然后作文；②主題鮮明，寫(xiě)出真情實(shí)感；③不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名；④字?jǐn)?shù)不得低于600字，字跡工整清晰。 四、 附加題（5分） (共1題；共5分) 11. （5.0分） (2016廣東) 閱讀下列名著選段，完成下列各題。 這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總象在渺視。他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對(duì)；我早覺(jué)得奇怪，注意著他的了，到這時(shí)才打聽(tīng)別人：說(shuō)這話的是誰(shuí)呢，有那么冷？認(rèn)識(shí)的人告訴我說(shuō)：他叫范愛(ài)農(nóng)，是徐伯蓀的學(xué)生。 我非常憤怒了，覺(jué)得他簡(jiǎn)直不是人，自己的先生被殺了，連打一個(gè)電報(bào)還害怕，

21、于是便堅(jiān)執(zhí)地主張要發(fā)電，同他爭(zhēng)起來(lái)。結(jié)果是主張發(fā)電的居多數(shù)，他屈服了。其次要推出人來(lái)擬電稿。 “何必推舉呢？自然是主張發(fā)電的人羅——?！彼f(shuō)。 我覺(jué)得他的話又在針對(duì)我，無(wú)理倒也并非無(wú)理的。 …… 從此我總覺(jué)得這范愛(ài)農(nóng)離奇，而且很可惡。天下可惡的人，當(dāng)初以為是滿人，這時(shí)才知道還在其次；第一倒是范愛(ài)農(nóng)。中國(guó)不革命則已，要革命，首先就必須將范愛(ài)農(nóng)除去。 然而這意見(jiàn)后來(lái)似乎逐漸淡薄，到底忘卻了，我們從此也沒(méi)有再見(jiàn)面。直到革命的前一年，我在故鄉(xiāng)做教員，大概是春末時(shí)候罷，忽然在熟人的客座上看見(jiàn)了一個(gè)人，互相熟視了不過(guò)兩三秒鐘，我們便同時(shí)說(shuō)： “哦哦，你是范愛(ài)農(nóng)！” “哦哦，你是魯迅！” 不

22、知怎地我們便都笑了起來(lái)，是互相的嘲笑和悲哀。他眼睛還是那樣，然而奇怪，只這幾年，頭上卻有了白發(fā)了，但也許本來(lái)就有，我先前沒(méi)有留心到。他穿著很舊的布馬褂，破布鞋，顯得很寒素。談起自己的經(jīng)歷來(lái)，他說(shuō)他后來(lái)沒(méi)有了學(xué)費(fèi)，不能再留學(xué)，便回來(lái)了。 （1） 聯(lián)系原著，概括魯迅與范愛(ài)農(nóng)交往的三件事。 （2） 作者開(kāi)篇從和范愛(ài)農(nóng)的矛盾沖突寫(xiě)起，這是什么寫(xiě)法？有什么作用？ （3） 選文運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法來(lái)突出范愛(ài)農(nóng)的性格？請(qǐng)舉一例分析。 第 10 頁(yè) 共 10 頁(yè) 參考答案 一、 基礎(chǔ)運(yùn)用（20分） (共5題；共20分) 1-1、 1-2、 1-3、 1-4、 1-5、 1-6、 1-7、 1-8、 1-9、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 二、 閱讀理解（40分） (共4題；共40分) 6-1、 6-2、 6-3、 6-4、 7-1、 7-2、 7-3、 7-4、 8-1、 8-2、 8-3、 8-4、 8-5、 9-1、 9-2、 9-3、 9-4、 三、 作文（40分） (共1題；共40分) 10-1、 四、 附加題（5分） (共1題；共5分) 11-1、 11-2、 11-3、