《六年級上冊《 書法 》教學計劃-精編.》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《六年級上冊《 書法 》教學計劃-精編.（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、六年級上冊 《 書法 》 教學計劃 一、教學目標 《全日制義務教育語文課程標準（修訂稿2011）》中，對學生的漢字書寫提出了“能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度” 的總的培養(yǎng)目標，而五年級書法教學應讓學生能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美，并且寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。 二、教學措施 1．慎重選帖。 為了更好地實現“正確、端正、整潔”和“書寫流利”這兩個目標，范本應有如下兩個特征：第一，較好地反映漢字書寫的一般審美規(guī)律，風格不應過于奇特；第二，書寫方法應較為貼近普通書寫，有利于學生較為直接地觀察和分析其用筆和結構方法，而不

2、應過于復雜和繁難。我認為趙孟頫的楷書，是比較符合這兩個特征的。 華文版五年級上冊《書法》，主編歐陽中石。 2．注重學程。 書法作為藝術的一種，表現手法十分豐富，但基礎學習階段的目標不是廣泛地涉獵，而是夯實基礎。因此，五年級在基本書寫方法的學習上，應以楷書學習為主，以部首為綱，一方面了解若干文字的源流，另一方面學習結構方法，為以后的學習打下基礎。 3．主抓教材。 （1）書寫基本方法：以書法的三要素“筆法”“字法”“章法”為基本的學習內容。 （2）知識模塊：以古代名家、名作為基本內容，初步了解中國書法的基本歷史。 （3）探究模塊：以生活中的書法作品為基本內容，以觀察、查找等方式，引導

3、學生發(fā)現書法、感受書法。 （4）能力拓展（應用）模塊：結合生活中的各種契機，引導學生用書法的手段有一定創(chuàng)造性地書寫習作，提高興趣，體驗藝術創(chuàng)造的魅力。 在以上各個模塊中，要充分考慮書法對學生性情、態(tài)度、道德情操、審美趣味養(yǎng)成的作用，適時安排教學內容。比如在“雷鋒紀念日”時可引入毛澤東同志的題詞，在教師節(jié)時可安排為老師書寫書法作品，在普通日子里也可以安排古代名言警句進行書寫練習。 4．書法與生活相結合。 書法是普通漢字書寫的藝術升華，與普通漢字書寫始終密切聯系著，所以書法藝術是一種根植于生活的藝術，至今仍然充滿著旺盛的生命力?！皶ǎh字書寫）教學”，應該有意識地引導學生發(fā)現生活中無處不在的書法藝術，從而形成貼心的體驗，建立起對書法藝術毫無隔閡的感知和興趣。 5．學習和應用相結合。 書法學習隨時可以轉化為現實的應用。一方面，從名家范本中所學到的書寫方法，有助于更好地實現普通書寫時“正確、端正、整潔”的目標；另一方面，書法在生活中有廣泛的用武之地，在學習有一定積累后，可以結合現實生活進行具有初步藝術意味的習作練習，比如書寫扇面、春聯等。 三、課時安排 每周一課時。 共十六課時。