《七上年級上冊 初中道德與法治3.7.2《愛在家人間》課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七上年級上冊 初中道德與法治3.7.2《愛在家人間》課件（19頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第七課 親情之愛 01 PART ONE愛在家人間2 學(xué)習(xí)目標體味親情，感受親情的溫暖，了解親情的不同表現(xiàn)形式和親情的變化。（重點）理解對父母親人的愛，體會父母對自己的期待，正確對待父母的教育。（難點）理解父母對自己的關(guān)愛和期待，正確對待父母的要求和教育；掌握與父母交往的藝術(shù)，提高與父母溝通、解決問題的主動性。（重點） 創(chuàng)景設(shè)情 媽媽在天國給我的力量 3 2歲的女子自由式摔跤運動員伊調(diào)馨 Kaori Icho，在里約奧運5 8 kg比賽中，最后2秒憑借控制得分逆轉(zhuǎn)俄羅斯選手瓦勒里亞卡布洛娃，艱難贏得冠軍。成為4屆奧運金牌獲得者。 我很想念媽媽，我知道她一直在天國守護著我，比賽最后兩分，是媽媽給

2、予我力量。 身高1 6 6的伊調(diào)馨出身在一個青森縣東南方八戶市的摔跤家庭，從小受姐姐的伊調(diào)千春的影響，成為摔跤運動員。姐姐伊調(diào)千春同樣是一名奧運名將，獲得過兩屆奧運4 8 kg級銀牌。2 0 1 0年退役，返回家鄉(xiāng)擔(dān)任高中老師。 伊調(diào)馨則在一直上演傳奇，自2 0 0 3年被美國選手莎拉擊敗后，保持1 8 9場不敗的紀錄，獲得1 0界世錦賽冠軍。統(tǒng)治力完爆喬丹、博爾特、林丹等明星運動員，百萬當之無愧為摔跤女皇。 摔跤是古老的奧運項目。女子摔跤是2 0 0 4年雅典奧運才成為正式競賽項目。上世紀最偉大的運動員之一卡列林，當初也保持了1 3年不敗的戰(zhàn)績，被稱為摔跤之王。 伊調(diào)馨完成了卡列林沒有完成的

3、紀錄，保持了1 4年1 8 9場連勝的戰(zhàn)績。無人能及。 探究與分享 體味親情1割 舍 不 斷 地 情 感 每 個 人 的 內(nèi) 心 都 有 一 份 對 家 人 割 舍 不 斷 額情 感 。 這 份 情 感 ， 或 是 因 為 他 們 給 了 我 們 生 命， 或 是 因 為 他 們 為 我 們 的 生 活 操 勞 ， 或 是 因 為他 們 分 享 了 我 們 的 喜 悅 、 分 擔(dān) 了 我 們 的 憂 傷 ，或 是 因 為 他 們 是 我 們 生 命 中 重 要 的 影 響 者 ， 或是 因 為 他 們 是 我 們 成 長 的 陪 伴 者 和 見 證 者 這 種 情 感 是 家 庭 中 的 親

4、情 之 愛 。學(xué)習(xí)新知 探究與分享 找一位你認為重要的家人，嘗試和他一起完成左邊任務(wù)。1 看看雙方對彼此的了解是否有差異。如果有，這說明了什么？2 問問家人這樣做的原因。知道原因后，你的想法有變化嗎？3 分別統(tǒng)計彼此關(guān)心對方事情的數(shù)據(jù)，從數(shù)據(jù)對比中你發(fā)現(xiàn)了什么問題？ 體味親情2 不 論 什 么 情 況 ， 親 情 仍 陪 伴 左 右1） 每 個 家 庭 的 親 情 表 現(xiàn) 不 同 ， 有 的 溫 馨 和 睦 ，有 的 磕 磕 絆 絆 ， 有 的 內(nèi) 斂 深 沉 ， 有 的 自 然 隨 和 有 時 我 們 可 能 因 為 它 的 平 常 而 忽 略 它 ， 有時 我 們 似 乎 感 受 不 到

5、自 己 渴 望 的 親 情 ， 甚 至 因此 否 認 親 情 的 存 在 。2） 現(xiàn) 實 生 活 中 ， 由 于 親 人 的 離 開 、 新 成 員 的 出現(xiàn) ， 我 們 的 家 庭 結(jié) 構(gòu) 也 會 因 之 改 變 。 但 是 ， 只要 我 們 用 心 感 悟 就 會 發(fā) 現(xiàn) ， 家 中 的 親 情 仍 在 ，盡 管 它 的 表 現(xiàn) 形 式 可 能 會 發(fā) 生 變 化 。學(xué)習(xí)新知 探究與分享1類似的“碰撞”，在你的生活中有嗎？請選擇兩三件，記錄下來。2 想起這些，你心里的感受是怎樣 的？ 愛的碰撞1 與 父 母 發(fā) 生 碰 撞 的 表 現(xiàn)1） 進 入 初 中 的 我 們 意 識 到 自 己 長

6、 大 了 ， 和 家 人 的 關(guān) 系也 發(fā) 生 了 微 妙 的 變 化 。 一 方 面 ， 我 們 希 望 父 母 像 成 人 一樣 尊 重 我 們 ， 不 要 過 多 干 涉 我 們 的 生 活 ； 另 一 方 面 ， 面對 父 母 的 信 任 和 放 手 ， 有 時 我 們 又 覺 得 失 落 和 不 安 ， 期望 得 到 更 多 的 關(guān) 注 和 呵 護 。2） 我 們 開 始 審 視 父 母 給 予 我 們 的 愛 ， 開 始 質(zhì) 疑 父 母 ，甚 至 挑 戰(zhàn) 父 母 的 權(quán) 威 與 經(jīng) 驗 ， 親 子 之 間 的 碰 撞 增 多 了 ，有 時 伴 隨 著 甜 蜜 ， 有 時 出 現(xiàn) 緊

7、 張 ， 甚 至 發(fā) 生 沖 突 。 這 是我 們 成 長 中 難 以 回 避 的 問 題 。學(xué)習(xí)新知 探究與分享結(jié)合下面的情境，填寫內(nèi)容。1 放學(xué)回到家，父母常說的一句話：2 告訴父母自己受到表揚時，父母通常會說：3 說起和好朋友發(fā)生矛盾時，父母通常的態(tài)度和語言：4 感冒發(fā)燒時，父母一般會這么說：5 考試“考砸”了，父母一般會這么說：6 周末想和同學(xué)去看電影，父母的態(tài)度： 愛的碰撞2 產(chǎn) 生 碰 撞 的 原 因 、 影 響 和 化 解 方 法 作 為 兩 代 人 ， 由 于 我 們 與 父 母 在 心 智 、 學(xué) 識 、 經(jīng) 歷等 方 面 差 異 較 大 ， 對 問 題 的 理 解 、 感

8、受 等 方 面 必 然 存 在差 異 ， 沖 突 難 以 避 免 。 如 果 處 理 不 好 ， 親 子 沖 突 就 會 傷害 雙 方 的 感 情 ， 影 響 家 庭 的 和 睦 。 有 效 地 化 解 沖 突 ， 既需 要 父 母 做 出 榜 樣 ， 也 需 要 我 們 自 己 努 力 。學(xué)習(xí)新知 探究與分享 溝通傳遞愛 我 們 與 父 母 之 間 的 交 往 平 凡 又 瑣 碎 ， 日 常 生 活 中 的一 件 件 小 事 構(gòu) 成 了 我 們 與 父 母 之 間 最 普 通 的 “ 聯(lián) 結(jié) ” 。正 因 為 與 父 母 的 相 處 太 平 常 ， 我 們 可 能 很 少 認 真 感 受 和

9、體 會 與 父 母 相 處 的 那 些 瞬 間 。學(xué)習(xí)新知 愛 是 需 要 呵 護 的 。 互 動 溝 通 的 技 巧 和 應(yīng) 對 沖 突 的 智慧 ， 是 親 子 沖 突 需 要 雙 方 通 過 良 好 的 互 動 溝 通 來 解 決 。如 果 與 父 母 發(fā) 生 沖 突 ， 我 們 要 選 擇 不 傷 害 父 母 感 情 和 不影 響 親 子 關(guān) 系 的 做 法 。 溝通傳遞愛 作 為 子 女 ， 我 們 無 法 選 擇 父 母 的 相 貌 、 性 格 、 貧 富， 也 無 法 選 擇 父 母 對 待 我 們 的 態(tài) 度 和 教 育 我 們 的 方 式 ，但 是 我 們 可 以 試 著 去

10、 接 納 父 母 的 做 法 ， 理 解 父 母 行 為 中蘊 含 的 愛 。 我 們 可 以 嘗 試 讓 父 母 了 解 我 們 的 變 化 和 需 要， 用 他 們 能 接 受 的 方 式 表 達 我 們 的 愛 。學(xué)習(xí)新知 拓展空間 課后練習(xí)1 同學(xué)們正在“愛在家人間”的網(wǎng)上學(xué)習(xí)討論，同學(xué)們紛紛發(fā)言，表達自己的看法。以下觀點中，你認同的是（ ）（1）每個家庭的親情表現(xiàn)都是不同的（2）現(xiàn)實生活中，我們的家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生改變之后，家中的親情就不在了（3）家庭中存在的親情之愛，都是因為他們?yōu)槲覀兊纳畈賱冢?）感受不到自己渴望的親情，并不說明親情已經(jīng)消失A（1）（2）B（2）（3）C（1）（4）D

11、（3）（4）C 課后練習(xí)2 早上洗漱后，媽媽叮囑我要吃飽；出門前叮囑我要加件衣服；騎車前，叮囑我要注意安全；我有些不耐煩地對媽媽說 ,媽媽，你真嘮叨。以下對媽媽的“嘮叨”的認識中，你認為正確的是（ ）（1）這屬于母子之間愛的碰撞（2）這種親子沖突，是難以回避的（3）對媽媽的“嘮叨”一概左耳進，右耳出（4）我們要在媽媽的“嘮叨”中體會媽媽的心情、期望和用意A（1）（2）（3）B（1）（2）（4）C（1）（3）（4）D（2）（3）（4）B 課后小結(jié)2 愛在家人間體味親情愛的碰撞1割舍不斷的情感2 不論什么情況，親情仍陪伴左右1與 父 母 發(fā) 生 碰 撞 的 表 現(xiàn)2 產(chǎn) 生 碰 撞 的 原 因 、 影 響 和化 解 方 法溝通傳遞愛