《七上年級(jí)上冊 初中道德與法治6.2《師生交往》》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《七上年級(jí)上冊 初中道德與法治6.2《師生交往》(34頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、人民教育出版社 七年級(jí) | 上冊 第三單元 第六課6.2 師生交往 人民教育出版社 七年級(jí) | 上冊 1.教學(xué)相長具體體現(xiàn)在哪些方面?2.如何面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)?3、如何正確對待老師的表揚(yáng)和批評?4、師生交往的良好狀態(tài)是什么?5、在生活中,你是如何尊重老師的?6、在日常生活中,為什么要尊重老師?自主預(yù)習(xí) 人民教育出版社 七年級(jí) | 上冊 中國教師工作壓力狀況圖小調(diào)查 人民教育出版社 七年級(jí) | 上冊 不同類型學(xué)校教師職業(yè)壓力心理健康檢出率排名小調(diào)查 人民教育出版社 七年級(jí) | 上冊 從圖表數(shù)據(jù)中你得到什么樣的啟示? 圖表數(shù)據(jù)顯示教師心理情況嚴(yán)重,壓力很大。小調(diào)查 人民教育出版社 七年級(jí) |
2、上冊 通過調(diào)查,你們的感受是什么? 老師的一天工作時(shí)間:_工作內(nèi)容:_對本班級(jí)的期望:_最高興的事:_最煩惱的事:_備課、早讀、課間操、衛(wèi)生、上課、批改作業(yè)、自習(xí)輔導(dǎo)、處理突發(fā)事件全體同學(xué)全面發(fā)展同學(xué)們的進(jìn)步一些同學(xué)在學(xué)習(xí)上不認(rèn)真、行為不規(guī)范等7:00-18:00寫真調(diào)查 人民教育出版社 七年級(jí) | 上冊 在與學(xué)生交往的過程中,老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色?;叵肽闩c老師交往的場景,在那些場景中,老師扮演著什么角色?探究分享 印象深刻的師生交往場景 老師的角色課堂上 組織者課下午休時(shí) 陪伴者 有了心事向老師傾訴時(shí) 傾聽者 人民教育出版社 七年級(jí) | 上冊 老師是我們學(xué)習(xí)生活的指導(dǎo)者和引
3、路人;肩負(fù)著教書育人的神圣職責(zé)。探究分享 老師的工作瑣碎而繁忙,但對我們的健康成長具有重要意義。 人民教育出版社 七年級(jí) | 上冊 1.你認(rèn)為亞里士多德尊敬自己的老師嗎?表現(xiàn)在哪里?2.他是否背叛了自己的老師?為什么?結(jié)合P66閱讀感悟,回答下列問題 意大利.拉斐爾雅典學(xué)院 吾愛吾師,吾更愛真理 探究分享 人民教育出版社 七年級(jí) | 上冊 真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解,既是對老師的積極反饋,也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源;與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果,可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo),主動(dòng)參與、勤學(xué)好問的態(tài)度,有助于我們與老師的相互交流。一、教學(xué)相長學(xué)習(xí)新知 人民教育出版社
4、 七年級(jí) | 上冊 雖有嘉肴,弗食不如其旨也;雖有至道,弗學(xué)不知其善也。故學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自強(qiáng)也。故曰:教學(xué)相長也?!?禮記學(xué)記學(xué)習(xí)新知 人民教育出版社 七年級(jí) | 上冊 教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程。一方面,我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和引導(dǎo);另一方面,我們與老師交流互動(dòng),也可以促進(jìn)老師更好的“教”。一、教學(xué)相長學(xué)習(xí)新知 人民教育出版社 七年級(jí) | 上冊 小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作,經(jīng)常拿自己寫的小說請語文老師指導(dǎo),得到語文老師的肯定與表揚(yáng)。一次數(shù)學(xué)課時(shí),小奇偷偷在下面寫小說,被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)。自己辛辛苦苦寫了一個(gè)星期的手稿被沒收,還被狠狠地批
5、評了一頓 小奇被表揚(yáng)和批評的原因分別是什么?如果是你,你會(huì)如何對待語文老師的表揚(yáng)和數(shù)學(xué)老師的批評?探究分享 人民教育出版社 七年級(jí) | 上冊 學(xué)會(huì)正確對待老師的表揚(yáng)和批評,是我們成長的重要內(nèi)容。表揚(yáng)意味著批評意味著 一、教學(xué)相長學(xué)習(xí)新知 人民教育出版社 七年級(jí) | 上冊 說一說你是怎樣看待老師的表揚(yáng)和批評?1.對待批評:虛心接受批評意見;認(rèn)真反思;有則改之,無則加勉。2.對待表揚(yáng):不驕傲,保持謙虛,把表揚(yáng)當(dāng)動(dòng)力。探究分享 人民教育出版社 七年級(jí) | 上冊 P67墨子與弟子的對話1.為什么說快馬經(jīng)得起鞭策?2.我們應(yīng)該如何對待老師的批評?閱讀感悟 人民教育出版社 七年級(jí) | 上冊 批評意味著關(guān)心
6、、提醒和勸誡對待老師的批評,我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上,理解老師的良苦用心。一、教學(xué)相長 當(dāng)老師無意誤解中誤解我們時(shí),我們該怎么辦?學(xué)習(xí)新知 人民教育出版社 七年級(jí) | 上冊 你心目中理想的師生關(guān)系是怎樣的?亦師亦友?相互關(guān)心?彼此尊重?攜手共進(jìn)?不分彼此?其樂融融? 探究分享 人民教育出版社 七年級(jí) | 上冊 漢明帝敬師漢明帝劉莊做太子時(shí),博士桓榮是他的老師,后來他繼位當(dāng)了皇帝“猶尊桓榮以師禮”。他曾親自到太常府去,讓桓榮坐東面,設(shè)置幾杖,像當(dāng)年講學(xué)一樣,聆聽老師的指教。他還將朝中百官和桓榮教過的學(xué)生數(shù)百人召到太常府,向桓榮行弟子禮?;笜s生病,明帝就派人專程慰問,甚至親自登門看
7、望,每次探望老師,明帝都是一進(jìn)街口便下車步行前往,以表尊敬。進(jìn)門后,往往拉著老師枯瘦的手,默默垂淚,良久乃去。當(dāng)朝皇帝對桓榮如此,所以“諸候、將軍、大夫問疾者,不敢復(fù)乘車到門,皆拜床下”?;笜s去世時(shí),明帝還換了衣服,親自臨喪送葬,并將其子女作了妥善安排。 從這個(gè)故事中大家能總結(jié)出什么道理?尊師重道、尊重老師 探究分享 人民教育出版社 七年級(jí) | 上冊 學(xué)生樂于學(xué),老師寓教于樂,師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn),是師生交往的良好狀態(tài)。二、亦師亦友學(xué)習(xí)新知 人民教育出版社 七年級(jí) | 上冊 P68王亞南的故事1.王亞南的故事對你有怎樣的啟發(fā)?2.我們應(yīng)該如何對待自己不喜歡的老師?探究分享 人民
8、教育出版社 七年級(jí) | 上冊 彼此尊重,是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。生活中,你是如何尊重老師的?二、亦師亦友探究分享 人民教育出版社 七年級(jí) | 上冊 二、亦師亦友尊重老師,是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。是我們精神成長的引路人。老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷。你有主動(dòng)關(guān)心和幫助過老師嗎? 在日常學(xué)習(xí)生活中,為什么要尊重老師? 學(xué)習(xí)新知 人民教育出版社 七年級(jí) | 上冊 這樣的做法合適嗎? 你的意見是見到老師不問候,進(jìn)辦公室不報(bào)告,打聽老師的隱私,在背后說對老師不禮貌的話 探究分享 人民教育出版社 七年級(jí) | 上冊 在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中,我們可以和老師成為
9、朋友。二、亦師亦友學(xué)習(xí)新知 人民教育出版社 七年級(jí) | 上冊 其實(shí),老師同樣需要關(guān)心。老師身體不適 情緒不佳 遇到困難遭遇失敗 學(xué)習(xí)新知 人民教育出版社 七年級(jí) | 上冊 1.尋找老師打動(dòng)你的瞬間2.用短信、郵件、書信、便簽、心愿卡等形式向老師表達(dá)你的感受。拓展空間 人民教育出版社 七年級(jí) | 上冊 師生交往 一、教學(xué)相長 二、亦師亦友 1、教學(xué)相長2、主動(dòng)參與、勤學(xué)好問3、學(xué)會(huì)正確對待老師的表揚(yáng)和批評。1、師生交往的良好狀態(tài)2、彼此尊重3、平等相待、相互促進(jìn)課堂小結(jié) 人民教育出版社 七年級(jí) | 上冊 1.面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo),以下做法錯(cuò)誤的是( )A言聽計(jì)從,因?yàn)槔蠋熓俏覀兊闹笇?dǎo)者和引路人B
10、主動(dòng)參與、勤學(xué)好問C真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)觀點(diǎn)和見解D與老師分享學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果 A課堂檢測 人民教育出版社 七年級(jí) | 上冊 2.師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn),是師生交往的良好狀態(tài)。下列選項(xiàng)符合這一狀態(tài)的是( ).甲同學(xué)敬畏老師,路上遇到老師故意繞道走.乙同學(xué)性格開朗,經(jīng)常與老師開玩笑、取綽號(hào).丙同學(xué)在課余時(shí)間與老師共同探討學(xué)習(xí)生活中遇到的問題.丁同學(xué)向班主任提出了班級(jí)管理的不同意見,班主任很生氣C課堂檢測 人民教育出版社 七年級(jí) | 上冊 3.在日常生活中,我們要尊敬老師,對老師有禮貌,和老師交朋友。下列不屬于尊敬老師、禮貌待師的行為是( )A見到老師主動(dòng)問好B課堂上發(fā)現(xiàn)有錯(cuò),馬
11、上站起來糾正C進(jìn)老師辦公室敲門 D不隨意打聽老師的隱私B課堂檢測 人民教育出版社 七年級(jí) | 上冊 4.七年級(jí)(4)班的陳強(qiáng)同學(xué)成績中等,平時(shí)一貫好動(dòng)。一次上語文課時(shí)與同桌打鬧,被張老師看到,隨即批評他上課不專心聽講,擾亂課堂秩序。陳強(qiáng)非常不服氣,因?yàn)檫@件事確實(shí)是由同桌先挑起的,而張老師沒有批評同桌,只批評了他一個(gè)人。陳強(qiáng)覺得張老師對人不公,偏愛那些聽話、成績好的同學(xué)。但陳強(qiáng)當(dāng)時(shí)和事后也沒有向張老師多解釋,只是心中不滿。以后,陳強(qiáng)上課越來越不聽講,和同學(xué)講話,亂動(dòng)同學(xué)的東西,不僅師生關(guān)系緊張,而且成績也越來越糟糕。 (1)你認(rèn)為導(dǎo)致目前這個(gè)局面的原因有哪些?(2)你認(rèn)為陳強(qiáng)今后應(yīng)該怎么辦?課堂檢測 人民教育出版社 七年級(jí) | 上冊 (1)陳強(qiáng)自身的一貫表現(xiàn)給老師留下了不良印象;陳強(qiáng)沒有及時(shí)澄清事實(shí);陳強(qiáng)事后的“惡作劇”加深了師生誤解;張老師處理問題也有點(diǎn)不客觀。(2)主動(dòng)向張老師解釋,勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤;改正自己的錯(cuò)誤,上課管住自己,減少故意挑釁行為;學(xué)會(huì)尊重老師;努力學(xué)習(xí),把成績搞上去。課堂檢測 謝謝觀看!