《七上年級上冊 初中道德與法治1.2.2《享受學(xué)習(xí)》》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《七上年級上冊 初中道德與法治1.2.2《享受學(xué)習(xí)》(8頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《享受學(xué)習(xí)》教案
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):
1.了解學(xué)習(xí)的滋味,懂得學(xué)習(xí)就像生活,有苦也有甜。
2.正確認(rèn)識并接受學(xué)習(xí)中的各種困難。
3.學(xué)會過樂學(xué)的生活。
能力目標(biāo):
1.反思和改善自己的學(xué)習(xí)狀況,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。
2.提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力
3.培養(yǎng)學(xué)生的歸納和總結(jié)能力。
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo):
1.通過了解學(xué)習(xí)的滋味,讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。
2.掌握樂學(xué)的方法,克服學(xué)習(xí)中的困難,善于學(xué)習(xí),更好地享受學(xué)習(xí)。
3.改變不良的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)理念,提高學(xué)習(xí)的自覺性和能動性。
4.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,體會學(xué)習(xí)的價值。
重難點突破
2、
重、難點:享受學(xué)習(xí)。
突破方法:享受學(xué)習(xí),既是教學(xué)重點,又是本課的教學(xué)難點。要突破這一知識點,教師可以充分利用教科書提供的文本,組織學(xué)生進行閱讀、分析、討論,從而得出正確的結(jié)論;也可以讓學(xué)生談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)經(jīng)歷,或通過演講的方式,從中感悟?qū)W習(xí)的過程,知道怎樣才能做到享受學(xué)習(xí)。當(dāng)然,演講前,要讓學(xué)生充分做好準(zhǔn)備,也可以請班主任和其他老師參加,可以對學(xué)生的演講進行評比,讓學(xué)生互評。演講的主題可以是“享受學(xué)習(xí)”“我學(xué)習(xí),我快樂”等。
探究新課堂
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入設(shè)置,啟動思維
方法1:直接導(dǎo)入。
【設(shè)計意圖】直接切入主題,揭示要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,簡單明了,為后續(xù)的課堂教學(xué)和學(xué)生活動提供了足
3、夠的時間。
教師:同學(xué)們,上節(jié)課我們一起探討了第一框《學(xué)習(xí)伴成長》的內(nèi)容,我們了解
了學(xué)習(xí)的重要意義,知道了學(xué)習(xí)不僅局限于學(xué)校,我們可以從一切經(jīng)歷中學(xué)習(xí),帶
著學(xué)習(xí)的心態(tài),生活中的點點滴滴都是學(xué)習(xí)。今天,老師和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)第二
框《享受學(xué)習(xí)》。
方法2:演講導(dǎo)入
以“享受學(xué)習(xí)”為主題,通過小組推選代表演講的方式,導(dǎo)入本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
【設(shè)計意圖】活躍課堂氣氛,激發(fā)創(chuàng)作欲望,培養(yǎng)自信與創(chuàng)新精神,同時也為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和個性展示提供了較好的機會。
過程:
1.小組代表通過抽簽方式?jīng)Q定演講順序;
2.請班主任或其他任課老師及部分學(xué)生代表參與評分;
3.其他同學(xué)觀摩并給予鼓
4、勵;
4.宣布比賽結(jié)果,充分肯定參與者的努力和所取得的成績。
教師:同學(xué)們,請為這幾位同學(xué)精彩的演講喝彩。他們在演講中,講述了自己學(xué)習(xí)中的酸甜苦辣,的確,學(xué)習(xí)中有苦有甜,當(dāng)我們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的辛苦,收獲學(xué)習(xí)的成果時,你會感受到學(xué)習(xí)中的樂趣與愉悅。我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,就是“享受學(xué)習(xí)”。
教師板書:二、享受學(xué)習(xí)
1、 自主探究,信息搜索
【設(shè)計意圖】利用學(xué)生在學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的不同情形,要求學(xué)生結(jié)合自身實際談學(xué)習(xí)的滋味,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,喚起學(xué)生探求新知的欲望,收到事半功倍的效果。
過程:
教師:中學(xué)的生活豐富多彩,課業(yè)學(xué)習(xí)是其中一個重要內(nèi)容。初中的生活圍繞學(xué)習(xí)而展開:課前預(yù)習(xí)、
5、課堂聽講、討論分享、做作業(yè)、考試,這些是我們必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。
活動1:“運用你的經(jīng)驗”(教材P20)。
教師:回顧自己的經(jīng)歷,將自己的感受填在表中,并與同學(xué)分享。
思考:學(xué)習(xí)是你想做的事情嗎?如果不是,怎樣讓學(xué)習(xí)成為自己想做的事情?
1.學(xué)生根據(jù)實際情況填表。
2.小組分享填表結(jié)果,并討論。
3.各組選代表發(fā)言。
學(xué)生回答:
學(xué)生A:學(xué)習(xí)是我想做的事,我的學(xué)習(xí)成績很好,學(xué)得很輕松,沒有任何壓力。
學(xué)生B:學(xué)習(xí)不是我想做的事,我感覺到學(xué)習(xí)有壓力,難以體會到學(xué)習(xí)的快樂。
以后要向同學(xué)多學(xué)習(xí),掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)生C:我不喜歡學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)壓力太大,經(jīng)常受到老師的批評和父母
6、的埋怨。
......
教師:同學(xué)們,校園中的學(xué)習(xí)生活,給我們提供了廣闊的學(xué)習(xí)舞臺,在這里,我
們體會到了酸甜苦辣,各種滋味,我們將逐一品嘗。
活動2:“探究與分享”(教材P21上)。
分析材料中“我”的感受,知道學(xué)習(xí)的滋味有苦有甜;并要求學(xué)生結(jié)合自身實際談一談:學(xué)習(xí)帶給你的是什么滋味?
我真的無法用語言描述此時的心情,我想跳起來,大聲地告訴所有的同學(xué):“我
解出了這道題!”我多么希望所有的同學(xué)都來分享我的快樂!為了這道題,我整整
一個中午沒有休息,連飯都顧不上吃,而且用掉了一大堆稿紙。在這個過程中,我
經(jīng)歷了困惑、疑慮、苦思冥想……功夫不負(fù)有心人,在我感到“山重水復(fù)
7、”的時候,突然“柳暗花明”。這種豁然開朗的感覺,簡直無法用語言形容!
你有過類似的經(jīng)歷嗎?如果有,說說你當(dāng)時的感受。
學(xué)生討論:
學(xué)生A:這種感受我也有過,當(dāng)費盡腦汁終于解出一道難題時,這時候的成就感和愉悅感是無法形容的。
學(xué)生B:我沒有文中的“我”那么有毅力,碰到難題我會繞道走。以后要向他學(xué)習(xí)。
教師總結(jié):從剛才同學(xué)們的討淪和談自身學(xué)習(xí)的感受中,我們可以知道:學(xué)習(xí)中有甜也有苦。
板書:1.學(xué)習(xí)中有甜。2.學(xué)習(xí)中有苦。
教師:同學(xué)們,既然學(xué)習(xí)就像生活,可以痛并快樂著,那么,我們怎樣才能更好地享受學(xué)習(xí),使自己更好地學(xué)習(xí)呢?
三、全員互動,交流共享
活動1:“探究與分享”(教材P
8、22上)。
要求學(xué)生結(jié)合自身實際,說說自己學(xué)習(xí)中遇到的困擾,并分組進行討論,由學(xué)生代表交流發(fā)言,教師作必要的補充和解釋。
【設(shè)計意圖】學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種思維活動,思維貫穿于學(xué)習(xí)活動的始終,離開了思維,任何能力都難以形成和發(fā)展。而思維是在一定的問題情境中產(chǎn)生的,在教學(xué)中不斷創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境,以問題為主線,引導(dǎo)學(xué)生解疑,、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力,有助于順利地完成教學(xué)目標(biāo)。通過活動,能大大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
過程:
多媒體出示圖片:
你有哪些學(xué)習(xí)的困擾?
面對這些困擾,該怎么辦呢?
1.針對提出的問題,分組進行討論。
2.由小組代表交流討論結(jié)果。
3.教師歸納:
9、
(1)學(xué)習(xí)并不總是輕松愉快的,需要付出很大的努力。
(2)接受學(xué)習(xí)中的各種困難。有時人們希望不用付出太多努力就能夠獲得成功。
(3)學(xué)習(xí)中,總有一些困難是必須面對的。經(jīng)歷并克服了困難,我們會更懂得學(xué)習(xí)。
板書:
1.學(xué)習(xí)并不總是輕松愉快的,需要付出很大的努力。
2.要接受學(xué)習(xí)中的各種困難。
3.要享受學(xué)生的過程。
4.要欣賞學(xué)習(xí)的結(jié)果。
教師:那么,我們怎樣才能學(xué)會學(xué)習(xí)呢?
活動2:“探究與分享”(教材P22下)。
要求學(xué)生結(jié)合自身實際,說說自己是如何利用時間的,并針對提出的問題,分組進行討論,由學(xué)生代表交流發(fā)言。
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生探究教材中的兩種情形,使學(xué)生知道高
10、效地利用學(xué)習(xí)時間,才能高效地學(xué)習(xí)。通過小組討論,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自主學(xué)習(xí)的空間,培養(yǎng)學(xué)生自主合作的習(xí)慣,提高交流表達(dá)的能力,分享合作成功的快樂。
比較這兩幅圖有哪些不同。
造成這些不同的原因可能有哪些?
回顧自己的一周,你的時間去哪兒了?你該怎樣有效利用時間?
針對提出的問題,分組進行討論。
1.比較這兩幅圖有哪些不同。
低效學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)中無自律、無計劃,不重要的事情占據(jù)太多的時間,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。而高效學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)有計劃,有自律。
2.造成這些不同的原因可能有哪些?
造成不同的原因可能有:低效學(xué)習(xí)者自我約束力差和學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確等。
3.回顧自己的一周,你的時間去哪兒了?你
11、該怎樣有效利用時間?
結(jié)合自己的實際進行反思,并制訂計劃,改正學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣。
教師總結(jié):學(xué)會學(xué)習(xí),需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,掌握一些基本的學(xué)習(xí)策略,合理安排學(xué)習(xí)時間,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。
板書:5.要不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。
活動3:自我探索。
閱讀下列材料,并完成相關(guān)問題。
【設(shè)計意圖】設(shè)計本環(huán)節(jié)的目的是通過課外拓展閱讀,讓學(xué)生從中獲得感悟。而不是教師一味空洞地說教,讓學(xué)生去被動接受。
呈現(xiàn)材料:
爸爸回來很生氣地說:“今天跟老板說,要求漲工資。因為在這個工作崗位上,我都做了五年了,有豐富的經(jīng)驗,怎么能和新來的人拿一樣的工資呢?”
媽媽問:“老板同
12、意了嗎?”
爸爸更生氣了:“沒有。他說.你不是有五年的工作經(jīng)驗,你只是把一年的經(jīng)驗重復(fù)了五次而已?!?
出示問題:
1.“五年的工作經(jīng)驗”和“一年的經(jīng)驗重復(fù)了五次”有什么不同?
2.在你的學(xué)習(xí)生涯里,有過類似的經(jīng)歷嗎?
學(xué)生回答。
教師歸納:
學(xué)習(xí)不是日復(fù)一日地重復(fù),我們要學(xué)會把過去的經(jīng)驗重整、修正、吸收和不斷改進,才能夠在學(xué)習(xí)中不斷進步。
教師:有關(guān)學(xué)習(xí)方法的內(nèi)容,請同學(xué)們閱讀教材P23“方法與技能”。
教師總結(jié):學(xué)習(xí)是自己的事。我們?yōu)樽约憾鴮W(xué),在承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任中成長。學(xué)習(xí)中,要善于運用正確的學(xué)習(xí)方式,做好課前預(yù)習(xí),課中做好學(xué)習(xí)筆記,運用書中所講到的“課堂記筆記策略”,只要我
13、們不斷總結(jié),找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,我們就一定能提高自己的學(xué)習(xí)成績。
四、精講點撥,知識整合
【設(shè)計意圖】以問題為導(dǎo)向,引導(dǎo)學(xué)生積極參與;通過視頻呈現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)及問題與答案,能吸引學(xué)生的注意力,加深影響。
精講:“學(xué)會學(xué)習(xí)”和“享受學(xué)習(xí)”。
點撥:“學(xué)會學(xué)習(xí)”主要告訴我們,校園中的學(xué)習(xí)生活,給我們提供了廣闊的舞臺,在這里,我們體會到了酸甜苦辣;“享受學(xué)習(xí)”主要講述了學(xué)習(xí)并不總是輕松愉快的,要接受學(xué)習(xí)中的各種困難,要享受學(xué)習(xí)的過程,還要學(xué)會欣賞學(xué)習(xí)的結(jié)果,過樂學(xué)的生活。
知識整合:
(一)體味學(xué)習(xí)
1.學(xué)習(xí)中有苦;
2.學(xué)習(xí)中有甜。
(二)享受學(xué)習(xí)
1.學(xué)習(xí)并不總是輕松愉快的;
14、
2.要接受學(xué)習(xí)中的各種困難;
3.要享受學(xué)習(xí)的過程;
4.要欣賞學(xué)習(xí)的結(jié)果。
五、典型題目分析
簡要分析題
材料:文化鹽城,最是書香能致遠(yuǎn)。近年來,鹽城市持續(xù)、深入開展全民閱讀活動,濃濃書香浸潤鹽阜大地,為創(chuàng)建和諧鹽城“學(xué)習(xí)型城市”奠定了堅實的基礎(chǔ);老師倡導(dǎo)同學(xué)們和家長一起養(yǎng)成多讀書、讀好書的習(xí)慣,讓書香彌漫到城市的每一個角落,成為鹽城一道靚麗的風(fēng)景。
請你運用所學(xué)知識,說一說,我們中學(xué)生怎樣才能做到享受學(xué)習(xí)?
【分析】該題以鹽城全民閱讀活動地方特色材料為載體,圍繞“全民讀書”“學(xué)習(xí)”等關(guān)鍵詞設(shè)置問題,主要考查學(xué)生有效提取信息、發(fā)散性思維和綜合運用所學(xué)知識分析和解決實際問題的
15、能力;引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),增強社會責(zé)任感。
【參考答案】中學(xué)生要做到享受學(xué)習(xí):
1.首先要知道學(xué)習(xí)并不是輕松愉快的;2.其次要學(xué)會接受并敢于攻克學(xué)習(xí)中的各種困難;3.要懂得享受學(xué)習(xí)的過程;4.要學(xué)會欣賞學(xué)習(xí)的結(jié)果;5.最后,享受學(xué)習(xí),還需要我們不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。
六、課堂小結(jié)
同學(xué)們,校園中的學(xué)習(xí)生活,給我們提供了廣闊的學(xué)習(xí)舞臺,在這里,我們體會了酸甜苦辣;學(xué)習(xí)就像生活,可以痛并快樂著;讓我們勇敢接受學(xué)習(xí)中的各種困
難,好好享受學(xué)習(xí)的過程、欣賞學(xué)習(xí)的結(jié)果,不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。同學(xué)們,學(xué)習(xí)是自己的事,我們是為自己而學(xué),我們在承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任中成長,為了能擁有美好的未來,努力學(xué)習(xí)吧!