《七上年級上冊 初中道德與法治1.1.2《少年有夢》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七上年級上冊 初中道德與法治1.1.2《少年有夢》（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、《少年有夢》教學設計 一、教材分析 思想品德課程以社會主義核心價值體系為導向，旨在促進初中學生正確思想觀念和良好道德品質的形成與發(fā)展，為使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義合格公民奠定基礎。 少年有夢的教材設計希望學生一進入中學后可以對整個初中生活有一定目標和規(guī)劃。9月份是學生適應中學環(huán)境、適應中學生角色的階段，面對新的生活，學生充滿憧憬與希望，在這時我們對學生進行有理想的教育，并且做一些方法的指導十分必要。 二、學情分析： 有想法──學生剛剛進入中學，處于適應期，孩子們對于新的生活充滿期待。夢想符合這個階段學生的心理特點，也符合他們的心理需要。有問題──但是學生的新期

2、待是不清晰的，碎片化的，所以往往是只有心動，沒有行動，需要教師指導。沒能力──另外很多學生缺乏甚至沒有對人生規(guī)劃的思考與實踐，本課從夢想具體到初中三年規(guī)劃，可以提高學生這方面的能力。 三、學科素養(yǎng)： 本框利用典型事例的分析，讓學生認識到夢想與理想、現實的關系，通過對夢想與現實的討論，培養(yǎng)學生思辨的能力；通過課堂作業(yè)的布置培養(yǎng)學生進行人生規(guī)劃的能力，從而培養(yǎng)學生的理性精神。 四、教學目標 1.通過本課學習使學生認識到夢想與理想、現實的關系；知道努力是夢想與現實之間的橋梁；并初步掌握努力的具體方法。 2.通過閱讀典型事例培養(yǎng)學生分析歸納能力；通過對夢想與現實的討論，培養(yǎng)學生思辨的

3、能力；通過課堂作業(yè)的布置培養(yǎng)學生進行人生規(guī)劃的能力。 3.通過對典型事例的分析，使學生認識到有夢就有希望；理解努力是實現夢想的橋梁；通過對中國夢的思考，把個人夢想和中華民族的夢想聯系起來 五、學習目標 目標1：通過活動“我有夢想”，讓學生了解少年有夢想的重要性。（教學目標1） 目標2：通過探究活動和事例分析，理解夢想與現實之間的距離（教學目標2） 目標3：通過探究活動和事例分析，懂的實現夢想需要努力（教學目標1、3） 目標4：通過課堂作業(yè)的布置培養(yǎng)學生進行人生規(guī)劃的能力。（教學目標2） 六、教學重難點 　　教學重點：如何實現夢想 　　教學難點：夢想與現實 七、教學方法

4、　　啟發(fā)式教學方法、案例分析法、討論法 八、教學過程 【導入】 （進入平臺“同步備課”欄目，點擊“課前預習”，進入“名師預習”，發(fā)送本課“預習活動”給學生） 　　圖片導入“我可以這樣飛嗎？”今天我們來學習一個新的內容──少年有夢 　　【講授新課】 環(huán)節(jié)一：我有夢想（目標1） （進入平臺“同步備課”欄目，點擊“課前預習”，進入“名師預習”，打開“自主學習任務單”，請學生自主學習“任務一”，并將“任務二”發(fā)送給學生） 　　【運用你的經驗】 　　幼兒園的小波：我長大了以后要成為奧特曼，打敗所有的怪獸。 　　三年級的小美：我長大以后要當警察，抓壞人。 　　五年級的小林：我想當老師

5、，還想踢足球，還想成為富翁…… 　　七年級的小文：我長大后要周游世界，要去南極探險，去非洲…… 　　提問：你的夢想是怎樣的？ 　　學生回答，老師給予鼓勵和支持。 　　提問：隨著他們年齡的增長，他們的夢想有什么變化？ 　　學生回答：越來越符合生活實際和自身條件。 　　總結：夢想與每個人的生活密切相關，隨著我們視野的擴大，我們的夢想越來越接近生活實際。夢想慢慢地會變成理想。理想是根據自身實際確立的對未來的美好愿望。理想就好比茫茫大海中的燈塔一樣，為我們前進提供了方向。 　　提問：夢想都可以實現嗎？ 學生回答：有的可以實現，有的不可能實現。有的可以直接實現，有的可以間接實現。 　　

6、環(huán)節(jié)二：夢想與現實（目標2） （進入平臺“同步備課”欄目，點擊“課前預習”，進入“名師預習”，打開“自主學習任務單”，將“任務三”發(fā)送給學生） 　　【探究與分享】 　　關于“夢想與現實”有幾種觀點，你認為對嗎？ 　　1.從小努力，經過長時間的奮斗，夢想才可能實現。（正確） 　　2.夢想與現實是平行線，永遠無法相交。（錯誤） 　　3.夢想即使實現不了，也能引導方向。 （正確） 　　4.現實常常把夢想打敗。（錯誤） 　　學生討論、判斷，也可舉例說明。 　　事例1：前夏洛特黃蜂隊的一號球員博格斯從小酷愛籃球，幾乎天天都和同伴在籃球場上斗牛。當時他的夢想是有一天可以打NBA（美國職業(yè)

7、籃球聯賽）。 　　博格斯身高只有160厘米，在東方人里也算是矮子，更不用說在長人如林的NBA了。博格斯不僅是NBA歷史上最矮的球員，也是NBA表現最杰出，失誤最少的后衛(wèi)之一，不僅控球一流，遠投神準，甚至在高個隊員面前帶球上籃也毫無畏懼。人們每次看到博格斯像一只小黃蜂一樣滿場飛奔，心里總忍不住贊嘆，他的表現不僅安慰了天下身體矮小而又酷愛籃球者的心靈，也鼓舞了平凡人內心的意志。 　　事例2：拿破侖的“理想之星”──在拿破侖還是一個單純的小朋友時，一次偶然的機會中，他的叔叔問拿破侖，長大后想要做什么。拿破侖在聽叔叔這樣問他之后，馬上滔滔不絕地發(fā)表了心中構想已久的偉大抱負。小拿破侖從他立志從軍開始

8、，一直想帶領法國的雄兵，席卷整個歐洲，建立一個前所未有的超級大帝國，并且讓自己成為這個大帝國的皇帝。不料，叔叔聽完小拿破侖的抱負之后，當場大笑不已，指著小拿破侖的額頭，嘲諷道：“空想，你所說的一切全都是空想!想當法國皇帝？那是不可能的!依我看，你長大之后，還是去當一個小說家，反倒更容易實現你的皇帝迷夢……”小拿破侖被叔叔這一陣搶白，非但沒有動怒，反而靜靜地走到窗前，指著遠處的天邊，認真地問道：“叔叔，你看得到那顆星星嗎？”這時還是正午時分，拿破侖的叔叔詫異地走到窗前，茫然地答道：“什么星星？現在是中午，當然看不到啊!孩子，你該不會是瘋了吧？”再次面對叔叔的質疑，小拿破侖卻是依然鎮(zhèn)定而冷靜地說道

9、：“就是那顆星星啊!我真的看得到，它依然高掛在天邊，不分日夜，一直為了我而閃爍著，那是屬于我的希望之星；只要它存在一天，我的夢想就永遠不會破滅……”事實上，那顆希望之星從未高懸天際，它一直躲藏在拿破侖的內心深處，憑借內在希望之星的引導，拿破侖終于成為為真正的法國皇帝。 　　提問： 從理想與現實的角度，說一說這兩個故事給你怎樣的啟示？ 　　總結：夢想與現實有一定的距離，但是通過長時間的努力夢想可能實現；夢想對現實有指引作用。 環(huán)節(jié)三：實現夢想（目標3） （進入平臺“同步備課”欄目，點擊“課前預習”，進入“名師預習”，打開“自主學習任務單”，將“任務四”發(fā)送給學生） 　　從個人角度看，一

10、個人有夢想，人生才有了前進的方向，而從人類的角度看，人類有夢想，社會才會進步和發(fā)展。像鳥一樣飛一直是人類的夢想，這個夢想是誰實現的？ 　　提問：閱讀材料，說一說他們的夢想是如何實現的？ 　　【探究與分享】 　　萊特兄弟自幼對飛行懷有濃厚興趣，1896年受到德國滑翔家李林達爾的影響，決心研制動力飛行器。他們吸取前人的經驗，走先滑翔飛行以掌握穩(wěn)定操縱，進而實現動力飛行的道路…… 　　他們制作了兩百多個不同形狀的機翼模型，在不同角度下進行了上千次風洞試驗；他們還研究了鳥和風箏的飛行，1900-1903年他們共制造了三架滑翔機，進行了近千次滑翔飛行，最后一架滑翔機完全達到了穩(wěn)定操作要求。190

11、3年12月17日，萊特兄弟駕駛以內燃機為動力的飛機飛行成功。 　　回答問題：實現夢想的前提是什么？實現夢想的關鍵是什么？實現夢想的重要條件是什么？（內部、外部） 　　學生回答：可用材料中的話回答。 　　老師歸納幾個要點： 　　決心研制動力飛行器……──目標（前提） 　　制作了兩百多個不同形狀的機翼模型……──行動（關鍵） 　　進行了近千次滑翔飛行……最后一架滑翔機完全達到了穩(wěn)定操作要求──克服困難、堅持不懈（重要條件） 總之：努力是夢想與現實之間的橋梁。 環(huán)節(jié)四：規(guī)劃夢想（目標4） 個人夢想的實現是以一個個階段目標實現為基礎的，努力也有具體的方法。我們從現在做起，確定我們初中

12、的目標，并寫出具體可操作的規(guī)劃。 作業(yè)：寫出自己初中三年的夢想和努力計劃。 　　【課堂檢測】 （進入平臺“同步備課”欄目，點擊“課前預習”，進入“名師預習”，打開“自主學習任務單”，將“任務五”發(fā)送給學生，請學生進行本課的自主檢測） 　　九、板書設計 　　 　 十、教學反思 1.情景創(chuàng)設，貼近學生生活，體現以學生為主體的教學理念。 盡最大努力為學生創(chuàng)設多種情境的小活動以激發(fā)學生的學習積極性，讓每一個學生活動起來，讓他們暢所欲言。 2.課堂活動較多，以后還要注意時間的把握。 本節(jié)課的教學內容是學生感興趣，同時也是學生有所避諱的。如何引導，方法和技巧很重要。要讓學生認為這種變化是人生的必經階段，作為教師首先就要正確的對待，如果教師都是扭扭捏扭捏，學生也就會扭扭捏扭捏。