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七上年級上冊 初中道德與法治1.3.1《認(rèn)識自己》

上傳人:青**** 文檔編號:23372530 上傳時間:2021-06-08 格式:DOC 頁數(shù):11 大?。?08KB
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1、《認(rèn)識自己》教案 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo): 1.知道正確認(rèn)識自己的重要性。 2.掌握正確認(rèn)識自己的途徑和方法。 3.學(xué)會正確對待他人的評價。 4.形成客觀、完整的自我概念。 能力目標(biāo): 1.培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探究和在實踐中學(xué)習(xí)的能力。 2.提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。 3.形成一定的獲取信息和加工信息的能力。 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo): 1.在活動中感悟合作精神和團(tuán)隊意識。 2.不斷提高自我認(rèn)識程度,培養(yǎng)實事求是的精神。 3.引領(lǐng)學(xué)生逐步樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。 重難點突破 重、難點:正確認(rèn)識自己 突破方法:“正確認(rèn)識自己”既是本框的教學(xué)重點,又是本框的教

2、學(xué)難點,為有效突破“正確認(rèn)識自己”這一知識點,教材中安排“運用你的經(jīng)驗、探究與分享”等活動,使學(xué)生懂得正確認(rèn)識自己的重要性和掌握正確認(rèn)識自己的途徑和方法。幫助學(xué)生了解每個人都是豐富多樣,不斷變化的,正確地認(rèn)識自己的稟賦和獨特性,有助于學(xué)生增強自信,更好地發(fā)展自己的能力;在第二部分“多把尺子量自己”內(nèi)容中,通過“探究與分享”活動,幫助學(xué)生掌握正確認(rèn)識自己的途徑和方法。教學(xué)中,通過明確提出有針對性的問題,讓學(xué)生課前認(rèn)真準(zhǔn)備、課堂充分活動,再使用多媒體課件輔助教學(xué),更形象、更直觀,既為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教學(xué)情境,同時又可以達(dá)到突破“正確認(rèn)識自己”這一重點的教學(xué)目標(biāo)。 探究新課堂 教

3、學(xué)過程: 一、導(dǎo)入設(shè)置,啟動思維 方法1:活動導(dǎo)入 通過學(xué)生作自我介紹、其他學(xué)生進(jìn)行評價等方式,使大家認(rèn)識到發(fā)現(xiàn)自己、正確認(rèn)識自己是多么的重要,從而引入本課的內(nèi)容教學(xué)。 【設(shè)計意圖】通過學(xué)生自我介紹,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將他們的注意力集中到課堂上來,同時提出問題,引導(dǎo)學(xué)生思考,順利引入新課教學(xué)。 過程: 教師:你了解自己嗎?我想請一名學(xué)生向大家介紹一下自己,并歸納出自己的外貌、性格、興趣愛好、優(yōu)缺點等。這些歸納到底全不全面呢?我們要如何全面、深刻地認(rèn)識自己呢? 學(xué)生:作自我介紹。 教師:“認(rèn)識自己”對我們到底有多重要呢?老師給同學(xué)們講述一則小孩抓糖的故事: 一個小孩跟

4、他爸爸去鄰居家玩,鄰居很喜歡這個小家伙,就拿出糖罐說:“來, 抓一把?!毙『裳劭粗枪蓿謪s一動不動,鄰居催促了幾次,小孩就是不伸手。 最后,鄰居只好自己動手,抓了一大把糖果塞到小孩的衣袋里。在回家的路上,小 孩的爸爸問他:“平時你最愛吃糖果了,今天為什么不自己伸手去拿?” 如果你是那個小孩,你會怎樣回答?看看故事中的小孩是怎么回答爸爸的。 故事中的小孩是這樣告訴他爸爸的:“我的手小,抓一把抓得太少。他的手大得多,還是讓他抓好一些?!? 教師提問:這個小孩的聰明之處在哪里? 學(xué)生:…… 教師:小孩能正確地認(rèn)識自己,知道自己的短處并巧妙地避開,從而為自己爭取更大的好處。 “認(rèn)識

5、你自己”,這是幾千年前鐫刻在古希臘阿波羅廟宇上的一句話,作為神對人的忠告,這被當(dāng)時的哲學(xué)家認(rèn)為代表了人類的最高智慧。在我國春秋戰(zhàn)國時期,著名的軍事家孫武把“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”作為一條軍事箴言寫入《孫子兵法》,以傳之后世??梢?,正確認(rèn)識自己是多么重要。 【設(shè)計意圖】通過多媒體呈現(xiàn)故事導(dǎo)入本課的內(nèi)容教學(xué),有利于激起學(xué)生的探尋心理,以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。這樣的設(shè)計喚起學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己,對自己有一個正確的認(rèn)識。 過程: 呈現(xiàn)課件:《斯芬克斯之謎》。 有這樣一個傳說,眾神居住的地方叫做奧林匹斯山,眾神的主神是宙斯,奧林匹斯山上有一塊石碑,碑上刻著一句箴言。宙斯想把這句箴言告訴給人類,于是

6、,他派了斯芬克斯來到人間。斯芬克斯決定把這句箴言化作一道謎語讓人們猜。他來到古希臘著名的城堡拜森克,守候在城堡唯一的井口旁,要求每一位前來打水的人猜這句謎語,凡是沒猜中的,斯芬克斯馬上把他吃掉。這句謎語給當(dāng)時拜森克城民帶來了前所未有的災(zāi)難。謎語是:什么東西早上四條腿走路,中午兩條腿走路,晚上三條腿走路? 學(xué)生A:謎底,人。 學(xué)生B:箴言,認(rèn)識你自己。 教師:同學(xué)們,當(dāng)色彩斑斕的青春世界向我們敞開大門之時,我們對自己了解嗎?正確認(rèn)識自己重要嗎?我們怎樣才能正確地認(rèn)識自己呢?為了解開這一個個疑問,請同學(xué)們翻開課本25頁,我們今天學(xué)習(xí)第三課——“發(fā)現(xiàn)自己”。 教師板書.揭示課題。 二、自主

7、探究,信息搜索 【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)通過自學(xué),使學(xué)生初步了解“認(rèn)識自己”的重要意義。創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間,提高學(xué)生獲取和處理信息、分析和解決問題的能力。 過程: 活動1:“運用你的經(jīng)驗”(教材P25)。 教師:請同學(xué)們自學(xué)“運用你的經(jīng)驗”(教材P25),思考提出的問題,教師歸納。 問題: 在每個鏡頭里,你展現(xiàn)的形象是怎樣的?請嘗試用幾個詞語進(jìn)行描述。 你對自己展現(xiàn)出來的形象滿意嗎? 聽聽同學(xué)的意見,他們對你的看法怎樣? 1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實際情況填表。 2.讓學(xué)生思考,對自己展示出來的形象是否滿意。 3.同學(xué)之間互相交流,看看別人對你的評價如何,與學(xué)生的自我評價

8、相比有哪些差別。 教師:別人對你的評價是否與你對自己的評價相同。有時候,我們認(rèn)識自己不夠全面,不能客觀地看待自己的優(yōu)缺點,從而阻礙了自我發(fā)展。因此,正確地認(rèn)識自己非常重要。首先,老師和大家來探討第一部分內(nèi)容“人貴自知”。 板書:人貴自知 教師:進(jìn)入初中,大家的自我意識不斷增強,我們需要正確認(rèn)識自己。每個人都是豐富多樣,不斷變化發(fā)展的;我們對自己的認(rèn)識也受到知識、經(jīng)驗等的限制,存在一定的局限性。這些增加了大家認(rèn)識自己的難度。然而,認(rèn)識自己又很重要。 活動2:“閱讀感悟”(教材P26),學(xué)生自學(xué)材料,思考提出的問題,教師歸納。 多媒體呈現(xiàn): 你的“自我”在哪里 周國平 一個孩子摔了

9、一跤,覺得痛,便說:“我痛了?!苯又终f:“我不怕痛?!边@個覺得痛的“我”和這個不怕痛的“我”是不是同一個“我”呢? ...... 我在照鏡子,從鏡子里審視著自己。那個審視著我自己的“我”是誰,那個被我自己審視的“我”又是誰,它們是不是同一個“我”? 你拉開抽屜,發(fā)現(xiàn)一張你小時候的照片,便說:“這是小時候的我?!蹦阍趺粗肋@個是小時候的“我”呢?小時候的“我”和現(xiàn)在的“我”是憑什么東西成為同一個“我”呢? 夜深人靜之時,你一人獨處,心中是否浮現(xiàn)過這樣的問題:“我是誰?我從哪里來?我將到哪里去?” 你是否也思考過文中所提到的問題:“我是誰?我從哪里來?我

10、將到哪里去?” 你怎么看待自己開始思考“我是誰”這個問題? 學(xué)生回答并交流討論。 教師總結(jié):同學(xué)們,由此可見,我們對自己還是不完全了解,所以我們有必要去 人識自己。那么正確認(rèn)識自己有什么重要意義呢?我們怎樣才能正確地認(rèn)識自己 尼?請帶著這些問題,閱讀課本第27頁文字,找出問題的答案。 板書:認(rèn)識自己很重要 正確認(rèn)識自己的重要意義 3、 全員互動,交流共享 活動1:“探究與分享”(教材P27),通過小組同學(xué)之間的合作、探討,得出相關(guān)問題的答案,教師給予適當(dāng)指導(dǎo),最后歸納出正確認(rèn)識自己的重要性。 【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生探究教材中小剛的思想是否正確,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能

11、力。通過小組討論,給學(xué)生創(chuàng)造一個自主學(xué)習(xí)的空間,培養(yǎng)了學(xué)生自主合作的習(xí)慣和交流表達(dá)的能力,分享合作成功的快樂。 過程: 你如何看待小剛對自己的認(rèn)識? 這樣的認(rèn)識給他帶來怎樣的影響? 出示問題:討論小剛的做法是否正確,從而明確正確認(rèn)識自己的重要意義。 學(xué)生分組討論,由各小組組長將討論的結(jié)果進(jìn)行整理。 小組代表交流: 小組A:小剛的做法是不對的,要正確認(rèn)識自己,知道自己的不足。正確認(rèn)識自己,可以促進(jìn)自身發(fā)展。 小組B:小剛的做法是不對的,要看到別人的長處,知道自己的不足。正確認(rèn)識自己,可以促進(jìn)與他人交往。 教師:同學(xué)們通過探究,知道了正確認(rèn)識自己的重要性,對自己有了清晰而完整

12、的自我認(rèn)識,能夠讓我們知道自己究竟是怎樣的人。正確認(rèn)識自己,是把握自己與他人關(guān)系的重要環(huán)節(jié)。這樣我們可以看到自己與他人是相似的,能夠更好地理解他人,善待他人。請大家繼續(xù)探討第二個問題“正確地認(rèn)識自己的途徑、方法”。 板書:多把尺子量自己 活動2:“探究與分享”(教材P28) 【設(shè)計意圖】通過小組同學(xué)之間的合作、探討,給學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的空間,培養(yǎng)了學(xué)生合作的習(xí)慣和交流表達(dá)的能力,分享合作成功的快樂。同時還可以找到正確認(rèn)識自己的途徑和方法。 過程: 多媒體呈現(xiàn):“探究與分享”(教材P28)。 你對自己的認(rèn)識有多少?請你完成下面的句子,越多越好。 我_________________

13、______________________________________ 我_______________________________________________________ 我_______________________________________________________ ...... 你是從哪些方面認(rèn)識自己的? 你是怎么得出這些認(rèn)識的? 以小組為單位,完成下列活動。 畫畫像。拿一張白紙,用文字、圖畫等形式描繪自己,然后折起來,收集在一起。 猜猜看。每人從中抽一張折疊的畫像,猜測這是誰的畫像并說明理由。第一眼看到這張畫像,你想對畫像中的人說些什么

14、?最后公布答案。 談感受。當(dāng)事人分享:自己滿意的部分,不滿意的部分;聽到別人評價后的感受。 1.學(xué)生填表,并完成后面的活動。 2.小組開展合作,探究,比較一下別人眼中的自己和自己眼中的自己。 3.師生歸納自我評價與他人評價的途徑與方法。 (課件呈現(xiàn)或板書) 途徑——可以從生理、心理、社會等方面來認(rèn)識自己。 方法——自我評價和他人評價。 教師總結(jié)并提出新的問題:通過分析,我們知道了正確認(rèn)識自己的方法主要有兩種:一種是自我評價,一種是他人評價;那么為什么說這兩種方法能幫助我們正確地認(rèn)識自己呢? 活動3:請同學(xué)們閱讀課本P28~29相關(guān)內(nèi)容后,了解自我評價和他人評價的作用。【設(shè)計意

15、圖】讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)的方式,知道自我評價和他人評價的作用,能加深學(xué)生對知識的理解,既充滿情趣,又培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力,滲透著情感態(tài)度和價值觀的教育。 自我評價的方法: 自我觀察和分析。 可以觀察自己在學(xué)校和家庭中的表現(xiàn)、自己的強項和弱項、自己感興趣的事情和討厭的事情等,可以分析自己過去的生活經(jīng)歷、自己成功的經(jīng)驗或失敗的教訓(xùn)等。例如,可以有意識地通過日記等方式記錄自己的內(nèi)心活動,描繪自己的情緒、情感體驗,評價自己的個性特征和行為表現(xiàn)。 與他人比較。 比較的內(nèi)容,可以是全面的,也可以是單方面的;比較的對象,可以是現(xiàn)實的人,也可以是歷史上或文學(xué)作品中的人物。尤其是通過把自己與同齡伙伴作比

16、較,可以加深對自身特點的認(rèn)識和了解。 學(xué)生A:自我評價是一個人對自己的判斷,它最能代表一個人認(rèn)識自己的水平。對自己有一個恰當(dāng)?shù)淖晕以u價,能幫助我們接受自己,對自己抱有正確的態(tài)度,不驕傲也不自卑;能幫助我們調(diào)節(jié)和控制自己的行為。 學(xué)生B:他人評價是我們認(rèn)識自己的一面鏡子。有人說:“要想了解自己,最好問問別人?!彼嗽u價能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)和縮小自己的盲區(qū),有助于我們形成對自己完整、清晰的認(rèn)識。 教師:對待他人評價,我們需要反思:他人的評價合理嗎?哪些部分我們可以接受?哪些部分我們應(yīng)該接受?哪些部分我們可以選擇不接受?那么,到底我們應(yīng)該如何正確對待他人的評價呢? 活動4:“探究與分享”(教材P

17、30),通過小組同學(xué)之間的合作、探討,得出相關(guān)問題的答案,教師給予適當(dāng)指導(dǎo),最好歸納出正確對待他人評價的方法。 【設(shè)計意圖】通過小組同攀之間的討論、交流和質(zhì)疑,使學(xué)習(xí)的問題具體化、廣度化、深度化,有效促進(jìn)學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和掌握,提高合作、探究學(xué)習(xí)的技巧和能力。 要想知道我是誰,并不是那么容易。在不同人的眼里,我就有所不同。數(shù)學(xué)老師說我是個思維敏捷的學(xué)生,語文老師認(rèn)為我學(xué)習(xí)很用功,英語老師則說我不太用功。在女同學(xué)眼里,我是她們的朋友;在男同學(xué)眼里,我就成了一個驕傲自大的人。同學(xué)說我性格外向,媽媽卻說我有些內(nèi)向。在鄰居眼里,我是個勤快的女孩子,在媽媽看來,我很懶。奶奶說我淘氣得像“假小

18、子”,爸爸說我已經(jīng)長大,媽媽卻說我還很小。在那么多的評價里,我無法確定哪個才是真正的“我”。 不同的人對“我”的評價各不相同,你怎么看待這些不同? 你覺得“我”該如何對待這些評價? 學(xué)生交流討論。 教師概括: 如何正確對待他人的評價,我們可以參看課文P30的“方法與技能”。(課件或板書呈現(xiàn)答案)正確對待他人評價,要做到—— 1.用心聆聽;2.勇于面對;3.平靜拒絕。 教師總結(jié):同學(xué)們,認(rèn)識自己是一個長期的過程,這是一輩子的事情,重要的是,在這個過程中,我們不斷探索自己,發(fā)現(xiàn)自己:自我評價和他人評價不一樣;真實的自己與理想的自己有一定的差距;自身的特點與別人的期待不相吻合……生

19、命從來就是豐富的,這樣的不一樣,這樣的差距,這樣的不相吻合,會讓我們的探索更加有趣,不是嗎? 四、知識整合 一、認(rèn)識自己 (一)人貴自知 1.認(rèn)識自己很重要。 2.正確認(rèn)識自己有什么重要意義? (1)正確認(rèn)識自己,可以促進(jìn)自身發(fā)展。 (2)正確認(rèn)識自己,可以促進(jìn)與他人交往。 (二)多把尺子量自己 1.正確認(rèn)識自己的途徑和方法。 (1)途徑:可以從生理、心理、社會等方面來認(rèn)識自己。 (2)方法:自我評價和他人評價。 A.自我評價的作用;B.他人評價的作用。 2.如何正確對待他人評價。 (1)用心聆聽。 (2)勇于面對。 (3)平靜拒絕。 五、典型題目分析 簡要

20、分析題 最近一段時間,“鳳姐”因各種雷言囧語層出不窮一“炮”而紅,引起各路媒體和 廣大網(wǎng)民的關(guān)注,被網(wǎng)友戲稱為“宇宙無敵超級第一自信”?!傍P姐”,真名羅玉鳳, 重慶綦江趕水鎮(zhèn)人,身高1.46米,大專學(xué)歷,在上海家樂福超市工作,月收入千余元。下面“節(jié)選”了部分“鳳姐”的語錄: 我九歲博覽群書,二十歲達(dá)到頂峰。往前推三百年,往后推三百年,總共六百年沒有人超過我。 論交際,論人際關(guān)系,論工作能力,實在是不但女人,就是男人,也很難和我相比。 我打開電視,東方衛(wèi)視正在播奧巴馬的新聞。我覺得我和奧巴馬之間還有很大的距離。做人,自知之明還是有的。 愛因斯坦發(fā)明電燈,他宏觀上不如我,

21、比我差遠(yuǎn)了。 ...... 1.“鳳姐”說,“自知之明還是有的”。你認(rèn)為她有自知之明嗎?為什么? 2.正確認(rèn)識自己有什么重要意義? 3.假如你是風(fēng)姐的網(wǎng)友,請你在她的博客里留言,告訴她一些正確認(rèn)識自己的方法。 【分析】該題以與“鳳姐”這個人物相關(guān)的材料為載體,通過創(chuàng)設(shè)問題情境,引領(lǐng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決相關(guān)問題,在解決問題中,增長知識,提高覺悟。 【參考答案】1.鳳姐沒有自知之明。她無視自己的缺點,并且不切實際地放大了自己的優(yōu)點。 2.正確認(rèn)識自己,可以促進(jìn)自身發(fā)展;正確認(rèn)識自己,可以促進(jìn)與他人交往。 3.鳳姐可以從生理、心理、社會等途徑,采用自我評價和他人評價的方法來正確認(rèn)識自己。 六、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了正確認(rèn)識自己的重要性及途徑和方法,還掌握了如何正確對待他人的評價等內(nèi)容。同學(xué)們,探尋這些問題,不僅非常有意思,而 且很有意義,讓我們共同期待下一個精彩時段,做更好的自己吧!

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