《蘇教版品社三下《有多少人為了我》教案1》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《蘇教版品社三下《有多少人為了我》教案1（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 最新蘇教版品社三下《有多少人為了我》教案 1 三年級(jí) 品德與社會(huì) 學(xué)科導(dǎo)學(xué)稿 審核學(xué)校（組）：紅柳溝學(xué)校 綜合組 執(zhí)筆人：陳紅艷 時(shí)間： 2013 年 6 月 2 日 集體備課 自主調(diào)整

2、 1 / 4 一、課題《 8、有多少人為了我》 （第一課時(shí)） 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)； 觀察、訪問(wèn)身邊的勞動(dòng)者 ,感受他們的勞動(dòng)給自己生活帶來(lái)的方便 ,懂得我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者 ,尊重他們的人格 ,感謝他們 ,珍惜他們的勞動(dòng)成果。 三：教學(xué)過(guò)程 （一）師生互動(dòng) , 生成話(huà)題 同學(xué)們 , 今天我們一起來(lái)談?wù)摰脑?huà)題是：有多少人為了我??看了這個(gè)話(huà)題 , 你心中有什么疑問(wèn)？ （學(xué)生可能會(huì)問(wèn)的問(wèn)題有：這里的“人”是指誰(shuí)？到底有多少人？他們?yōu)槲腋闪耸裁矗窟@些人為什么要為我呢??） 根據(jù)學(xué)生提問(wèn) , 相

3、機(jī)板書(shū)。 激勵(lì)學(xué)生：百疑始于問(wèn) , 會(huì)提問(wèn)題的小朋友更會(huì)思考問(wèn)題 , 老師相信通過(guò)你自己仔細(xì)觀察 , 用心體驗(yàn) , 一定會(huì)有所感悟。 （二）喚醒生活記憶 , 拓展生活經(jīng)驗(yàn) 圍繞學(xué)生提問(wèn)展開(kāi)： 1、一天中到底有多少人為我們辛勞？敘述：每天清晨 , 當(dāng)你每天手捧香濃的牛奶 , 你有沒(méi)有想過(guò) , 它們經(jīng)過(guò)多少人的手才到了我們手里？當(dāng)我們還在睡夢(mèng)中時(shí) , 有多少人已經(jīng)開(kāi)始了忙碌？在一個(gè)普普通通的凌晨 , 老師帶著這個(gè)疑問(wèn) , 帶著攝像機(jī)出發(fā)了！ （1）播放錄象 （2）討論交流：剛才你看到了什么？想到了什么 ? 這時(shí)間你在干什么？還在睡夢(mèng)中呢！ （這個(gè)環(huán)

4、節(jié)旨在還原生活情節(jié) , 活化教材圖片 , 引發(fā)學(xué)生對(duì)生活經(jīng)歷的回顧 , 讓學(xué)生感受自己的生活與身邊勞動(dòng)者的關(guān) 系。錄像旨在用鏡頭說(shuō)話(huà) , 拓展學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)。） 2、從清晨到夜晚 , 還有哪些人為你的生活提供了方便？ （1）說(shuō)說(shuō)你自己經(jīng)歷的事。 （相機(jī)提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)他嗎？他叫什么名字？知道他從哪兒來(lái)？他們知道自己做出的貢獻(xiàn)嗎？他需要你感謝他嗎？ 覺(jué)得他怎么樣？你當(dāng)時(shí)怎么對(duì)她的？你想對(duì)他說(shuō)什么？ 而你呢？你懷著感恩的心情看她 , 自己心里覺(jué)得怎么樣？ 2 / 4 （2）說(shuō)上課現(xiàn)場(chǎng)。就說(shuō)現(xiàn)在吧 , 今天我們能在這里上課 , 哪

5、 些人為我們付出了勞動(dòng)？（先說(shuō)看得見(jiàn)的人 , 再說(shuō)也為我們提供了方便卻看不到的人：如我們用的教材 , 穿的衣服 , 教室里的電燈、多媒體、桌椅 , 黑板等） （課程生活也是兒童生活的一部分 , 引導(dǎo)兒童對(duì)熟視無(wú)睹的生活的有意注意 , 引發(fā)學(xué)生睹物思人 , 看到“物”后之人 , 體會(huì)“一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易 , 半絲半縷恒念物力維艱”。引導(dǎo)對(duì)普通勞動(dòng)者的應(yīng)有態(tài)度） （3）有些人我們能看得見(jiàn) , 有些人我們看不到 , 你心里想對(duì) 他們這些默默為我們付出的人說(shuō)點(diǎn)什么？請(qǐng)閉上眼睛 , 默默地在心里說(shuō)吧！ ( 此時(shí)不一定讓學(xué)生說(shuō)套話(huà)、空話(huà) , 重要的是真誠(chéng)！讓全體學(xué)生虔誠(chéng)地

6、閉目 , 或雙手合十在心里默念 , 朋友雖然沒(méi)發(fā)出聲音, 但一定很真誠(chéng) , 很動(dòng)情。 （三）問(wèn)題激活：到底有多少人為了我？ 1、小朋友剛才問(wèn)了 , 到底有多少人為我們呢？我們?nèi)嘁黄饋?lái)分小組寫(xiě) , 看看能不能寫(xiě)完。每組請(qǐng)一個(gè)字寫(xiě)得又快又好的同學(xué)當(dāng)記錄員 , 其他同學(xué)說(shuō)。時(shí)間是 3 分鐘。計(jì)時(shí)開(kāi)始！ 2、學(xué)生交流：各組組長(zhǎng)把大家寫(xiě)的拿到前面來(lái)交流。表?yè)P(yáng)合作成功的小組。 師：由于時(shí)間關(guān)系 , 我們就不一個(gè)個(gè)讀了 , 請(qǐng)貼到黑板上 , 和老師寫(xiě)的字貼在一起。 3、你們寫(xiě)完了嗎？再延長(zhǎng)時(shí)間能寫(xiě)完嗎？ 是呀 , 有多少人為了我？數(shù)不清 , 寫(xiě)不完。一開(kāi)始小朋友畫(huà)

7、 的是“？”現(xiàn)在問(wèn)號(hào)變成了“??”（邊說(shuō)邊板書(shū) , 寫(xiě)出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。） 四、教學(xué)反思： 3 / 4 4 / 4