《鄂教版品生一下《吃的學(xué)問多》導(dǎo)學(xué)案2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《鄂教版品生一下《吃的學(xué)問多》導(dǎo)學(xué)案2（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 最新鄂教版品生一下《吃的學(xué)問多》導(dǎo)學(xué)案 2 7 吃的學(xué)問多 第二課時(shí) 課題 7 吃 的 學(xué) 綜合課型 主備人 問多 課型 復(fù)備人 審核人 本周行為 訓(xùn)練重點(diǎn) 班級(jí) 小組 學(xué)習(xí)小主人 學(xué)習(xí) 1. 我 知 道 并 初 步 掌 握 正 確 的 “ 坐 、 立 、 走 ” 姿 勢(shì) 。 目標(biāo) 2. 我能在生活中注意“坐、立、行”的正確姿勢(shì) , 體現(xiàn)良好的精神面貌。 重 、

2、 難 逐步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。知道健康飲食的常識(shí)和基本的進(jìn)餐禮儀 點(diǎn)預(yù)測(cè) 學(xué)習(xí)過程 教師“復(fù)備”欄或 學(xué)生筆記欄 一、點(diǎn)燃激情 , 導(dǎo)入新課 學(xué)法指導(dǎo)： 1. 師：同學(xué)們?cè)诖汗?jié)里參加過許多的宴席吧！都在哪里參加過什么 1、在合作之前要 樣的宴席 , 誰來講一講？ 充分獨(dú)學(xué) , 完成自 2. 師：老師在春節(jié)里也參加了一位小朋友的生日宴會(huì), 那里去了許 主練習(xí)。 多的小朋友 , 讓我們一起去看看吧！ （播放生日錄像中的片斷 , 2、根據(jù)導(dǎo)學(xué)案展 有些小朋友不文明的現(xiàn)象。如：亂吐骨頭、用手抓蛋糕、端

3、著碗邊 開學(xué)習(xí) , 遇到自己 吃邊鬧等） 解決不了的問題打 3. 師：在熱鬧的宴會(huì)中 , 小客人的表現(xiàn)怎么樣？ 做標(biāo)注。 4. 這些不文明的用餐行為有什么害處？ 5. 師：還有誰知道當(dāng)文明小客人該注意哪些？ 溫馨提示：我還會(huì) 6. 師：該怎么做？你來表演 , 同學(xué)們跟你一起學(xué)一學(xué)。 使用雙色筆呢！ 7. 師：看來做一名受大家歡迎的文明小客人還需要懂得不少禮儀知 識(shí) , 希望同學(xué)們以后參加宴會(huì)時(shí)做到彬彬有禮 , 爭(zhēng)當(dāng)文明的小客人。 展示時(shí) , 其他小組 （板書：外出 彬彬有禮） 要認(rèn)真傾聽和評(píng)價(jià) 喲！也可以進(jìn)行補(bǔ) 二、獨(dú)立探究 ,

4、 潛心會(huì)文 充 , 并 試 著 讀 一 1. 在外爭(zhēng)當(dāng)文明小客人 , 在家又該怎么做呢？ 讀。 2. 觀察圖片 , 這樣做好不好呢？為什么？ 3. 應(yīng)該怎么做呢 ？ 三、同伴互助 , 交流分享 1、向?qū)W習(xí)對(duì)子提出自己獨(dú)學(xué)不能解決的問題 , 尋求同伴的幫助。 2、對(duì)子相互交流、檢測(cè)獨(dú)學(xué)部分第一題。 3、交流第二、三題的學(xué)習(xí)成果 , 對(duì)子相互補(bǔ)充、建議或提出質(zhì)疑。 4、提出對(duì)學(xué)后仍不能解決的疑問。 四、合作探究 , 共同成長(zhǎng) 1 / 2 A、各學(xué)習(xí)對(duì)子暴露對(duì)學(xué)不能解決的疑問 , 組長(zhǎng)組織小組成員相互交

5、流 , 嘗試解決 , 小組長(zhǎng)梳理總結(jié)。 B、組內(nèi)交流對(duì)學(xué)成果 , 展示區(qū)板書小組群學(xué)成果及群學(xué)后仍舊不懂的問題。 C、教師引導(dǎo)組間互學(xué) , 解決各組的疑難問題。 D、教師到各組巡視 , 調(diào)查學(xué)情。組長(zhǎng)到“任務(wù)報(bào)到站”自主領(lǐng)取大展示的任務(wù) , 然后進(jìn)行合理分工 , 組內(nèi)進(jìn)行“預(yù)展”。 五、主動(dòng)展示 , 張揚(yáng)個(gè)性 （一）大展示： 1、各小組采取恰當(dāng)?shù)姆绞?, 對(duì)本組領(lǐng)取的任務(wù)進(jìn)行大展示。 溫馨提示 ：大展示時(shí) , 最好注意號(hào)召全班同學(xué)參與互動(dòng)。 2、組間進(jìn)行補(bǔ)充、建議或質(zhì)疑對(duì)抗、點(diǎn)評(píng)。 3、如果還有不懂的問題 , 教師組織全班討論解決 , 必要時(shí) , 教師可以引導(dǎo)點(diǎn)撥。 4、師生共同小結(jié)本課的內(nèi)容和寫法特點(diǎn)。 六、及時(shí)測(cè)評(píng) , 促進(jìn)發(fā)展 小組合作演一演正確的餐桌禮儀。 七、運(yùn)用雙色筆整理、完善導(dǎo)學(xué)案。 2 / 2