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1、 最新鄂教版品社三上《愛的港灣》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會三年級上冊第一單元第二 課《愛的港灣》。 學(xué)情分析 從學(xué)生的社會生活環(huán)境看 , 家庭是一個(gè)縮小的社會形態(tài) , 家庭生活與孩子的生活態(tài)度、生活能力的形成有著最直接、最緊密的聯(lián)系。面對獨(dú)生子女方庭日 益增多 , 在孩子心中產(chǎn)生的一系列不懂的題目：自我中心、任性、自理能力差等 , 心中無父母 , 無尊長。對于父母的關(guān)心、父母的辛勤、父母的教育缺少正確、合 理的熟悉。在孩子眼里 , 父母為子女所做的一切的一切 , 都是天經(jīng)地義的事 ,

2、 無需報(bào)答 , 面對現(xiàn)實(shí) , 有必要加強(qiáng)對小學(xué)生的親子教育。 從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析 , 三年級的孩子對家庭已有了初步的熟悉和了解 , 并獲得了較豐富的感情體驗(yàn)。兒童的品德和社會形態(tài)性源于她們對生活的熟悉、體驗(yàn)和感悟 , 兒童的現(xiàn)實(shí)生活對其品質(zhì)的形成和社會形態(tài)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。本課教學(xué)內(nèi)容以兒童的生活為基礎(chǔ) , 讓她們從自的世界出發(fā) , 用自己的眼睛觀察社會形態(tài) , 用自己的心靈感受社會形態(tài) , 內(nèi)容和形式都貼近兒童的實(shí)際生活 , 符合兒童身心發(fā)展的需要和認(rèn)知程度。 因此 , 本課針對上述學(xué)情分析 , 確定的教學(xué)重點(diǎn)是：能夠從身邊的小事中體會父母的愛 , 真正理解“關(guān)

3、懷是愛！期待是愛！呵護(hù)是愛！責(zé)備是愛！”這段話的深刻內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)是：嘗試以恰當(dāng)?shù)姆绞絹肀磉_(dá)對父母的感激、尊敬和關(guān)心 , 孝敬父母。 在突破重難點(diǎn)的過程中 , 教師應(yīng)注意：課堂上 , 需要讓學(xué)生始終處于一種非 常高漲的情緒當(dāng)中 , 既是一次情感的熏陶 , 又是一種愉快的體驗(yàn)。在豐富的表演 及體驗(yàn)活動中 , 讓學(xué)生感受父母養(yǎng)育孩子所付出的辛勞和汗水 , 甚至是生命 , 用鮮 活的事例直擊學(xué)生的心靈 , 讓學(xué)生親歷為人父母的感受 , 特別要精心設(shè)計(jì)學(xué)生的 學(xué)習(xí)歷程 , 及時(shí)檢驗(yàn)測定學(xué)生的認(rèn)知情況 , 關(guān)注兒童的感情變化 , 使學(xué)生的道德看 法在感情的激活

4、下得以形成。 教學(xué)目標(biāo) 情感與態(tài)度：體會和理解愛是雙向的 , 父母愛子女 , 子女也要愛父母。引導(dǎo)學(xué)生觀察、記錄父母一天的工作 , 來體會父母的辛苦 , 感受父母對自己的關(guān)愛。 行為與習(xí)慣：學(xué)習(xí)以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對父母的感激 , 尊敬和關(guān)心 , 孝敬父 母。 知識與技能：學(xué)習(xí)料理自己的生活 , 學(xué)會一些勞動知識和技能 , 會關(guān)心他人 , 愿意分擔(dān)家務(wù) , 有初步的家庭責(zé)任感。 1 / 5 教學(xué)重點(diǎn) 通過學(xué)生的家庭生活事件感受愛的內(nèi)涵 , 關(guān)心愛護(hù)是愛 , 責(zé)備批評也是愛 , 進(jìn) 而引導(dǎo)學(xué)生要多關(guān)愛自己的

5、長輩。 教學(xué)難點(diǎn) 嘗試以恰當(dāng)?shù)姆绞絹肀磉_(dá)對父母的感激、尊敬和關(guān)心 , 孝敬父母。 課時(shí)安排 ：2課時(shí)。 第一課時(shí)完成教材 P6-P7頁內(nèi)容 , 話題為“家人關(guān)愛我”。 第二課時(shí)完成教材 P8-P12頁內(nèi)容 , 話題為“爸爸媽媽真辛苦”。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、了解父母一天的工作 , 體會他們一天工作的辛苦 , 感受父母對自己的愛。 2、星期天和父母一起工作 , 體驗(yàn)一下父母掙錢的艱辛。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：《我的好媽媽》、《小烏鴉愛媽媽》、《讓愛住我家》等歌 曲。 學(xué)生準(zhǔn)備：詢問自己名字的來歷和含義。

6、 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 , 激情導(dǎo)入： 家是我們每個(gè)人生活中溫馨的港灣 , 在家里我們得到爺爺奶奶、姥姥姥爺、爸爸媽媽、姑姑舅舅等親人無微不至的關(guān)心和呵護(hù) , 同樣我們也應(yīng)該學(xué)會在生活中多去關(guān)心他們 , 走進(jìn)他們的生活 , 體驗(yàn)他們生活的不易。二、教學(xué)過程。 活動一 姓名中期待的愛 1．猜猜老師名字的來歷。同學(xué)們 , 看看大屏幕上是誰的名字？對 , 這就是老師的名字 , 誰能猜猜老師為什么取這個(gè)名字？學(xué)生各抒己見?，F(xiàn)在誰來說說你的 名字有什么故事？（對名字中學(xué)生不理解的字老師作適當(dāng)提示 , 也可以用簡短的故事、優(yōu)美的語言介紹名字的來歷 , 以體現(xiàn)父母對

7、孩子的美好期待和關(guān)懷。） 2．指名學(xué)生介紹自己的名字故事。（學(xué)生暢所欲言 , 教師隨時(shí)點(diǎn)評。） 提問 : 通過家長給你取名字 , 你體會到了什么？ 小結(jié)：是啊 , 你們的名字都寄托著家人的無限期望和濃濃的愛心 , 這是父母 們滿懷期待的愛呀！板書：期待是愛！ 活動二 生活中呵護(hù)的愛 1. 課件播放：《我的盲女叫“智慧”》及《母親是兒的生命》故事片段。 2．課件播放：汶川地震用身體保護(hù)孩子的母親。 3. 學(xué)生交流討論：通過事例 , 你體會到什么？ 2 / 5 小結(jié)：這些數(shù)不勝數(shù)的感人事例 ,

8、無不向我們述說著父母對我們不求回報(bào)、 呵護(hù)至深的愛呀！板書：呵護(hù)是愛！ 活動三 成長中關(guān)懷的愛 過渡：回憶一下 , 在你成長的過程中 , 你的父母是怎么關(guān)心你 , 疼愛你的？我們一起討論交流一下 , 把小組中最特別、最感人的故事合作表演出來。（教師可有意識地將教材 P6頁的內(nèi)容滲透到各小組的事例中。） 小結(jié)：孩子們 , 你們表演的真好 , 讓我們感受到在大家的成長過程中始終 有父母關(guān)懷備至的愛陪伴著你們。今天如果你的爸爸媽媽在場的話 , 他們一定會很感動 , 他們會為你們長大了而高興。板書：關(guān)懷是愛！ 活動四 教育中責(zé)備的愛 1. 指名學(xué)生表演片段：爸

9、爸不幫我系鞋帶的情景。討論：到底愛不愛你 呢？ 2. 提問：你有沒有遇到過類似的事情呢？你當(dāng)時(shí)是怎么想的？現(xiàn)在呢？ 3. 朗讀《媽媽的愛》（教學(xué)用書參考資料）。板書：責(zé)備也是愛！三、總結(jié)梳理 , 養(yǎng)成達(dá)標(biāo)。 父母賜予我們生命 , 把我們帶到這個(gè)多彩的世界上 , 給我們一個(gè)溫暖、幸福的家 , 關(guān)心我們 , 用他們的愛哺肓我們健康成長 , 他們不僅教我們怎樣生活 , 還教育我們怎樣去做人 , 父母為我們操了不少心 , 吃了很多苦 , 我們應(yīng)該怎樣用愛去回 報(bào)他們呢？請同學(xué)們課后思考一下。下節(jié)課 , 我們接著討論這一話題。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

10、 1、用自己恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對父母的感激、尊敬、關(guān)心 , 感受父母對自己的愛。 2、學(xué)會一些簡單的家務(wù)勞動 , 自己的事情自己做 , 減輕父母的負(fù)擔(dān) , 具有初步的 家庭責(zé)任感。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備： 1、真愛父母創(chuàng)造奇跡的錄像片段。 2 、母親懷孕過程片段并制作課件愛心卡片若干。 學(xué)生準(zhǔn)備： 1、觀察家人在一天中為自己所做的事情 , 并做好觀察記錄。 2 、詢問媽媽懷孕的感受 , 體會母親孕育的艱辛。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景 , 激情導(dǎo)入。 上節(jié)課 , 我們在家人的關(guān)愛下感受到濃濃的親情 , 這節(jié)課 , 我們繼續(xù)去細(xì)細(xì)體會父母

11、的艱辛 , 作為子女 , 我們常懷感恩之心 , 把我們的愛獻(xiàn)給自己爸爸媽媽。二、教學(xué)過程。 3 / 5 活動一 媽媽懷孕真辛苦 1 ．談話引入課題：上節(jié)課 , 我們在愛的港灣里就“家人關(guān)愛我”這個(gè)話題進(jìn)行了討論交流 , 這節(jié)課 , 我們再繼續(xù)在愛的港灣里去感受那份濃濃的愛。板書課題：爸爸媽媽真辛苦 2 ．看一看、玩一玩、說一說。 (1) 出示科教影視片段 , 看懷孕的媽媽； (2) 再玩胸前掛大書包系鞋帶（或腿跟系上重重的沙包在教室走一走）做游戲體驗(yàn)一下生活。 (3) 討論：你了解了什么？想到了什么？想說什么

12、呢？ 小結(jié)：我們還在媽媽肚子里的時(shí)侯 , 媽媽就已經(jīng)為我們付出了很多很多 , 我 們真該感謝媽媽給了我們生命。 活動二 爸爸媽媽的一天 過渡：父母不僅要照顧我們的生活 , 學(xué)習(xí) , 同時(shí)還要負(fù)擔(dān)全家的生活 , 在他們的肩上 , 生活的擔(dān)子很重 , 你們可知到嗎？ 1. 看一看、聽一聽、訪一訪 (1) 出示圖片 , 看爸媽的一天的活動。 (2) 交流父母一天工作情況的調(diào)查表 (3) 記一記他們一天的工作。 2. 討論交流： (1) 閱讀第 8、9頁內(nèi)容 , 說說你從媽媽的腳步聲中感受到了什么？采訪爸爸一天的工作是怎樣的？ (2

13、) 討論：我們的父母在家操勞我們都看在眼里 , 在他們的工作中他們又是怎么做的呢？談?wù)勛约旱母惺堋? (3) 交流：父母的工作情況你是怎么知道的？你從中體會到什么？ 小結(jié)：父母們從事的工作不一樣 , 但是他們對我們的愛是一樣的 , 不論多么辛苦 , 他們都無微不至地照顧我們 , 我們感謝他們 , 那我們又應(yīng)該怎么做呢？ 活動三 我也有愛 過渡：父母這么辛苦地養(yǎng)育我們怎能讓我們不愛呢？你們想用什么方式表達(dá)自己對父母的愛呢？ 1. 閱讀第 11頁內(nèi)容 , 交流表演。 (1) 閱讀教材 , 家人的愛滋潤著我 , 使我懂得了愛意味著什么。我要把自己的愛回報(bào)給

14、他們。 (2) 小組交流表演：你是怎樣表達(dá)你的愛呢？你這么做家人會有什么反應(yīng)？你還打算怎做？ 小結(jié)：愛是相互的 , 我們享受著家人對我們的愛 , 其實(shí)他們也需要我們的愛, “不給父母添麻煩”是愛；“自己的事自己做”是愛；“不讓父母擔(dān)心”是 4 / 5 愛——這些都是對家人愛的具體表現(xiàn)。 2. 分組討論：如果讓你父母慶祝一次生日 , 你會怎么做？用什么做禮物？ (1) 統(tǒng)計(jì)調(diào)查：父母知道自己生日的有多少？知道父母生日的同學(xué)有多少？ (2) 小組設(shè)計(jì)父母的生日禮物：自制生日賀卡、花朵、買物品、送蛋糕等。全班交流 3

15、. 閱讀故事 , 談感受：自由閱讀《十一支康乃馨》的故事 , 說說你感受到了什么？（歌曲：《讓愛住我家》）板書：讓愛住我家。 4. 在歌聲中 , 學(xué)生拿出愛心賀卡寫上對家人最想說的話。 三、總結(jié)梳理 , 養(yǎng)成達(dá)標(biāo)。 我們的父母為家庭操勞 , 工作艱苦 , 我們愛他們 , 都想做懂事的孩子。愛有很多種表達(dá)方式 , 只要我們心中有愛 , 在生活中少讓父母操心 , 自己的事自己做 , 父母就會感受到來自我們的愛。家人之間互相關(guān)心 , 互相體諒 , 多為家人著想 , 就會 成為和諧、幸福的一家。老師祝愿我們的愛能天天住在你的家 , 我的家 , 他的家！ 板書設(shè)計(jì) 關(guān)

16、懷是愛 呵護(hù)是愛 爸爸媽媽真辛苦 讓愛住我家 四、學(xué)案設(shè)計(jì)： 填空題： 1、我的名字叫（ ）, 名字的來歷（ ）。 2、在家里爺爺奶奶為我（ ）, 爸爸媽媽為了我（ ）, 所以我非 常愛我的家人。 3、爸爸媽媽工作了一天 , 非常辛苦我決定為他們做以下幾件事： （ 1） _________________________________________ （ 2） _________________________________________ （ 3） _________________________________________ （ 4） _________________________________________ （ 5） _________________________________________ （ 6） 教學(xué)反思： 5 / 5