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1、必 修 二 第 5課 開 辟 新 航 路 說 課 第 一 部 分 說 教 材第 二 部 分 說 教 學(xué) 目 標(biāo)第 三 部 分 說 教 學(xué) 法第 四 部 分 說 教 學(xué) 過 程第 五 部 分 說 板 書 設(shè) 計(jì) 教 材 地 位教 材 內(nèi) 容 本 課 選 自 于 人 教 版 高 中 歷 史 必 修 二 第 二 單 元 的 第 一 課 ， 新航 路 開 辟 對 于 資 本 主 義 經(jīng) 濟(jì) 的 產(chǎn) 生 和 發(fā) 展 有 重 大 的 意 義 ， 起著 承 上 （ 資 本 主 義 萌 芽 ） 和 啟 下 （ 殖 民 擴(kuò) 張 和 殖 民 掠 奪 ） 的作 用 。 所 以 ， 學(xué) 好 這 一 課 ， 對 于 正

2、 確 理 解 和 把 握 整 個 單 元 的知 識 脈 絡(luò) 十 分 重 要 。 本 課 中 ， 教 材 分 三 個 子 目 ， 依 次 介 紹 了 新 航 路 開 辟 的 背景 、 過 程 和 影 響 ， 思 路 清 晰 ， 文 字 敘 述 清 楚 ， 圖 片 材 料 較為 充 實(shí) 。 說 教 材 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 重 點(diǎn) ： 新 航 路 開 辟 的 經(jīng) 過 和 影 響依 據(jù) ： 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) 對 本 課 的 定 位 ， 要 求概 述 迪 亞 士 、 哥 倫 布 開 辟 新 航 路 的 史 實(shí) ，認(rèn) 識 地 理 大 發(fā) 現(xiàn) 對 世 界 市 場 形 成 的 意 義 。 難 點(diǎn) ： 理 解 新 航

3、 路 開 辟 的 影 響 ， 辯 證 地評 價 其 歷 史 地 位 。依 據(jù) ： 普 通 中 學(xué) 學(xué) 生 多 角 度 分 析 歸 納 問 題的 歷 史 思 維 能 力 還 有 待 提 高 。 知 識 與 技 能 過 程 與 方 法 情 感 態(tài) 度 價 值 觀 通 過 學(xué) 生說 教 學(xué) 目 標(biāo)了 解 新 航 路 開辟 的 史 實(shí) 、 認(rèn)識 其 背 景 ， 辯證 、 全 面 地 評價 其 歷 史 地 位 。 既 感 受 航 海 家勇 往 直 前 的 開拓 精 神 ， 又 了解 資 本 主 義 原始 積 累 的 血 腥與 罪 惡 。依 據(jù) ： 課 標(biāo) 和 學(xué) 情 史 料 分 析 法情 境 探 究 法

4、圖 表 歸 納 法 史 料 研 讀 法角 色 扮 演 法歷 史 比 較 法教法 學(xué)法 設(shè) 計(jì) 意 圖 ： 第 一部 分 反 饋 預(yù) 習(xí) 情況 ， 從 而 以 學(xué) 定教 。 第 二 部 分 圍繞 新 航 路 開 辟 設(shè)置 階 梯 式 提 問 ，層 層 推 進(jìn) ， 突 破重 難 點(diǎn) ， 實(shí) 現(xiàn) 能力 提 升 。本 課 總 體 教 學(xué) 思 路 ：一 、 預(yù) 習(xí) 反 饋 集 中 解 決 共 性 問 題二 、 階 梯 式 設(shè) 問 舊 路 ？為 什 么 要 開 辟 ？ （ 原 因 ）為 什 么 能 開 辟 ？ （ 條 件 ）怎 么 開 辟 ？ （ 過 程 ） 開 辟 了 之 后 又 怎 么 樣 ？ （ 影

5、 響 ）三 、 小 結(jié) 課 前 準(zhǔn) 備 階 段 :學(xué) 生 觀 看 大 國 崛 起 相 關(guān)片 段 ， 并 完 成 老 師 布 置 的 任務(wù) 清 單 ， 在 微 信 群 里 自 由 討論 學(xué) 習(xí) 后 遇 到 的 困 惑 ， 簡 單的 問 題 由 學(xué) 生 在 網(wǎng) 絡(luò) 平 臺 討論 解 決 ， 教 師 篩 選 共 性 問 題課 堂 上 解 決 。 設(shè) 計(jì) 意 圖 :信 息 技 術(shù) 融 入 教 學(xué) ，課 堂 翻 轉(zhuǎn) ， 便 捷 高效 ， 尊 重 學(xué) 生 的 主體 地 位 ， 激 發(fā) 興 趣 ，提 高 參 與 度 ， 轉(zhuǎn) 變教 學(xué) 方 式 。理 論 依 據(jù) ：翻 轉(zhuǎn) 課 堂 式 教 學(xué) 模 式 。 新 課

6、 導(dǎo) 入 ： 漫 畫 中 的 新 航 路 開 辟 設(shè) 計(jì) 意 圖 :利 用 貼 近 學(xué) 生 生 活的 漫 畫 資 源 可 以 激發(fā) 學(xué) 生 的 興 趣 ， 讓學(xué) 生 帶 著 問 題 進(jìn) 入課 堂 。理 論 依 據(jù) ：陶 行 知 的 生 活 教 育理 論 。 預(yù) 習(xí) 反 饋 、 整 體 感 知 :針 對 學(xué) 生 觀 看 視 頻 后 提 出 的 較 難 的 共 性 問 題在 課 堂 上 呈 現(xiàn) 與 解 答 ， 并 根 據(jù) 學(xué) 生 的 難 點(diǎn) 進(jìn)行 思 維 的 拓 展 ， 順 勢 提 出 本 節(jié) 課 在 本 單 元 的重 要 地 位 。 設(shè) 計(jì) 意 圖 :先 學(xué) 后 教 ，以 學(xué) 定 教 。 教 學(xué)

7、 環(huán) 節(jié) 教 學(xué) 程 序 設(shè) 計(jì) 意 圖 理 論 依 據(jù)一 、東方的誘惑 開辟新航路的原因、條件 設(shè) 問 ：1.回 到 導(dǎo) 入 中 的 問 題 ： 西 歐人 為 什 么 要 開 辟 新 航 路 ？ 他們 為 什 么 要 到 東 方 ？ 當(dāng) 時 東西 方 之 間 沒 有 其 他 通 道 嗎 ？2.情 境 探 究 ： 假 如 你 們 是 當(dāng)時 的 航 海 家 ， 你 們 覺 得 需 要些 具 備 什 么 樣 的 條 件 ， 才 能夠 遠(yuǎn) 洋 航 行 呢 ？ 讓 學(xué) 生 聯(lián) 系生 活 實(shí) 際 討 論 開 辟 新 航 路 所要 具 備 的 條 件 ?；?動 形 式 ： 史 料 分 析 、分 組 討 論

8、 、 合 作 探 究 、講 述 成 果 、 教 師 點(diǎn) 評 。 使 用 多 媒 體 展 示圖 片 資 料 ， 材 料閱 讀 ， 設(shè) 計(jì) 探 索性 問 題 ， 培 養(yǎng) 學(xué)生 閱 讀 材 料 ， 分析 、 歸 納 知 識 問題 的 能 力 ， 養(yǎng) 成論 從 史 出 的 習(xí) 慣 。分 組 討 論 ， 培 養(yǎng)學(xué) 生 合 作 探 究 能力 ， 突 出 “ 學(xué) 生為 主 ， 教 師 為 輔 ”的 新 課 程 教 學(xué) 理念 。 群 體動 力理 論 15世 紀(jì) 中 葉 ， 奧 斯 曼 土 耳 其 控 制了 傳 統(tǒng) 商 路 ， 帝 國 軍 隊(duì) 不 僅 肆 意 搶 劫商 旅 ， 而 且 帝 國 當(dāng) 局 還 對 過

9、 往 商 品 課以 重 稅 ,使 運(yùn) 抵 西 歐 的 貨 物 不 僅 量 少 ，而 且 比 原 價 高 8 10倍 。開 辟 新 航 路 的 直 接 原 因 是 什 么 ？ 舊 航 路 ：由中國或印度出發(fā)，經(jīng)過中亞和西亞，由海路或陸路轉(zhuǎn)往歐洲的貿(mào)易路線。奧 斯 曼 土 耳 其 帝 國 控 制 了 傳 統(tǒng) 商 路 材 料 三 ： 馬 可 波 羅 說 ： “ 東 方 是 金 瓦 蓋 頂 ， 金 磚 鋪 地 ， 門窗 都 是 黃 金 裝 飾 ， 連 河 道 里 都 有 滾 動 的 礦 石 ， 東 方 簡 直 是 一個 燦 爛 輝 煌 的 黃 金 世 界 ， 冒 險(xiǎn) 家 的 樂 園 。 ”材 料 二

10、： 哥 倫 布 說 ： “ 黃 金 是 一 切 商 品 中 最 寶 貴 的 ， 黃 金 是財(cái) 富 ， 誰 占 有 黃 金 ， 就 能 獲 得 他 在 世 界 上 所 需 要 的 一 切 ， 同時 也 就 取 得 把 靈 魂 從 煉 獄 中 拯 救 出 來 ， 并 使 靈 魂 重 享 受 堂 之樂 的 手 段 。 ”材 料 一 ： 15世 紀(jì) 前 后 ， 西 歐 國 家 商 品 經(jīng) 濟(jì) 發(fā) 展 ， 出 現(xiàn) 了 資 本主 義 的 萌 芽 ， 導(dǎo) 致 了 對 貨 幣 需 求 的 增 強(qiáng) ， 貨 幣 不 僅 僅 是 商 品交 換 的 媒 介 ， 而 且 日 益 取 代 土 地 而 成 為 社 會 的

11、主 要 財(cái) 富 和 權(quán)力 的 象 征 ， 成 為 普 遍 的 支 付 手 段 。1、 15世 紀(jì) 前 后 ， 西 歐 社 會 經(jīng) 濟(jì) 出 現(xiàn) 了 怎 樣 的 變 化 ？2、 這 種 變 化 導(dǎo) 致 了 對 何 種 貨 幣 的 強(qiáng) 烈 需 求 ？3、 他 們 打 算 到 哪 里 去 尋 找 黃 金 ？ 商 品 經(jīng) 濟(jì) 的 發(fā) 展 和 資 本 主 義 萌 芽 是 開 辟新 航 路 的 經(jīng) 濟(jì) 根 源 。 假設(shè)你們是當(dāng)時的航海家，要具備哪些技術(shù)物質(zhì)條件，才能出海探險(xiǎn)？ 星 盤地圓學(xué)說開始流行，這是1492年在德國制成的地球儀造 船 技 術(shù) 的 進(jìn) 步多 桅 帆 船 的 制 造航 海 技 術(shù) 的 提

12、高羅 盤 針 和 計(jì) 算 緯 度 的 星 盤 等 的 應(yīng) 用地 理 知 識 的 進(jìn) 步地 圓 學(xué) 說 流 行 ； 地 圖 繪 制 技 術(shù) 較 高資 金 西 班 牙 、 葡 萄 牙 王 室 的 支 持 西 、 葡 兩 國 走 在 海 外 探 險(xiǎn) 的 前 列 兩 國 都 處 在 大 西 洋 沿 岸 ； 較 早 確 立 其 專 制 主 義 中 央 集 權(quán) 制 度 ， 能 夠 運(yùn) 用國 家 機(jī) 器 去 發(fā) 展 航 海 業(yè) ； 兩 國 的 造 船 與 航 海 技 術(shù) 發(fā) 達(dá) ； 葡 萄 牙 人 和 西 班 牙 人 的 宗 教 熱 情 特 別 強(qiáng) 烈 。 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 教 學(xué) 程 序 設(shè) 計(jì) 意 圖 理

13、 論 依 據(jù)二 、新航路的開辟 四大航海家及四條航線 1.給 出 表 格 ， 展 示 地 圖 ，讓 學(xué) 生 看 地 圖 并 結(jié) 合 課本 找 出 答 案 填 寫 表 格 。2.角 色 扮 演 ： 四 名 學(xué) 生分 別 飾 演 四 位 航 海 家 ，講 述 他 們 在 航 程 中 的 所見 所 聞 ， 同 時 多 媒 體 配以 開 辟 新 航 路 的 動 態(tài)Flash視 頻 ， 加 深 印 象 ?；?動 形 式 ： 閱 讀 課 本 、獨(dú) 立 思 考 ； 角 色 扮 演 ，感 知 歷 史 。 看 圖 填 表 格 ，培 養(yǎng) 其 自 主 學(xué)習(xí) 能 力 ， 并 鍛煉 其 歸 納 能 力 ；角 色 扮 演

14、 ， 讓學(xué) 生 真 正 感 知?dú)v 史 ， 同 時 也為 理 解 新 航 路開 辟 的 影 響 做鋪 墊 ， 以 此 突破 本 課 的 重 難點(diǎn) 。 互 動 式 教學(xué) 理 念 1487年1492年14971498年15191522年 葡 萄 牙 人迪 亞 士意 大 利 人哥 倫 布葡 萄 牙 人達(dá) 伽 馬葡 萄 牙 人麥 哲 倫 等 到 達(dá) 非 洲 最 南 端到 達(dá) 美 洲到 達(dá) 印 度完 成 環(huán) 球 航 行 葡 萄 牙 王 室西 班 牙 王 室葡 萄 牙 王 室西 班 牙 王 室二 、 新 航 路 的 開 辟時 間 航 海 家 成 就 支 持 政 府 大 西 洋 亞 洲歐 洲非 洲 大 洋 洲

15、北 美 洲南 美 洲太 平 洋 太 平 洋印 度 洋好 望 角迪亞士航線麥哲倫航線1519-1522年 1487-1488年哥倫布航線1492-1493年達(dá)伽馬航線1497-1498年 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 教 學(xué) 程 序 設(shè) 計(jì) 意 圖 理 論 依 據(jù)三 、走向會合 新航路開辟的影響 引 導(dǎo) 學(xué) 生 回 顧 導(dǎo) 入時 的 漫 畫 ， 并 當(dāng) 堂完 成 一 道 材 料 題 。多 角 度 分 析 新 航 路開 辟 的 影 響 。 同 時通 過 題 目 材 料 解 釋“ 世 界 市 場 ” 、“ 商 業(yè) 革 命 ” 和“ 價 格 革 命 ” 等 概念 ， 幫 助 學(xué) 生 理 解開 辟 新 航 路 對 世

16、 界市 場 形 成 的 重 大 意義 。 回 到 導(dǎo) 入 ， 讓 整個 課 程 融 會 貫 通 。培 養(yǎng) 學(xué) 生 概 括 能力 ， 掌 握 多 角 度分 析 評 價 重 大 歷史 事 件 的 思 路 ，以 此 突 破 本 課“ 理 解 新 航 路 開辟 的 影 響 ， 辯 證地 評 價 其 歷 史 地位 ” 這 一 難 點(diǎn) 。 建 構(gòu) 主義 理 論 板 書 小 結(jié) ：開辟新航路 2 、 憑 什 么 開 辟3 、 如 何 開 辟1、 為 何 開 辟 經(jīng) 濟(jì) 條 件 、 地 理 知 識科 學(xué) 技 術(shù) 、 王 室 支 持迪 亞 士 、 達(dá) 伽 馬哥 倫 布 、 麥 哲 倫4 、 開 辟 之 后 地

17、理 大 發(fā) 現(xiàn)商 業(yè) 革 命 、 價 格 革 命打 破 世 界 孤 立 狀 態(tài)社 會 根 源 、 宗 教 原 因思 想 根 源 、 商 業(yè) 原 因經(jīng) 濟(jì) 原 因 1、 西 歐 15世 紀(jì) 出 現(xiàn) “ 尋 金 熱 ” 的 主 要 經(jīng)濟(jì) 根 源 是 （ ）A、 資 產(chǎn) 階 級 的 社 會 地 位 上 升B、 封 建 主 奢 侈 腐 化 浪 費(fèi) 大 量 財(cái) 富C、 金 銀 大 量 外 流 造 成 貨 幣 枯 竭D、 商 品 經(jīng) 濟(jì) 的 發(fā) 展 造 成 金 銀 短 缺 D及 時 鞏 固 ： 2、 開 辟 新 航 路 所 帶 來 的 后 果 中 ， 不 包 括（ ）A、 西 、 葡 兩 國 擴(kuò) 大 了 資 本B、 意 大 利 的 商 業(yè) 地 位 削 弱C、 擴(kuò) 大 了 歐 洲 與 亞 洲 、 非 洲 之 間 的 貿(mào) 易D、 加 速 了 西 歐 封 建 制 度 的 衰 弱 A 課 后 作 業(yè) ：1.自 評 反 饋 量 表 ： “ 悟 學(xué) 法 ”2.課 后 習(xí) 題 設(shè) 計(jì) 意 圖 :延 伸 課 堂 ， 教 師 及時 獲 取 反 饋 情 況 ，學(xué) 生 通 過 練 習(xí) 也 能將 所 學(xué) 知 識 在 課 后加 深 理 解 和 鞏 固 。課 后 練 習(xí)二 維 碼課 后 反 饋二 維 碼 感 謝 各 位評 委 的 聆 聽