《七上年級(jí)上冊(cè) 初中道德與法治1.2.1《學(xué)習(xí)伴成長》自主學(xué)習(xí)任務(wù)單》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《七上年級(jí)上冊(cè) 初中道德與法治1.2.1《學(xué)習(xí)伴成長》自主學(xué)習(xí)任務(wù)單(3頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
《少年有夢》自主學(xué)習(xí)任務(wù)單
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
目標(biāo)1:通過對(duì)“學(xué)習(xí)”字形的解讀和課堂討論,拓展學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的理解
目標(biāo)2:通對(duì)“學(xué)習(xí)”更深刻更廣闊地理解,明確學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)
目標(biāo)3:通過思維導(dǎo)圖的填寫,懂的學(xué)習(xí)對(duì)自身、他人和社會(huì)的意義。
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命
難點(diǎn):解讀學(xué)習(xí)
三、自主學(xué)習(xí)過程
【自主學(xué)習(xí)】
(進(jìn)入平臺(tái)“同步學(xué)習(xí)”欄目,點(diǎn)擊“課前預(yù)習(xí)”,打開“自主學(xué)習(xí)任務(wù)單”,完成“任務(wù)一”)
任務(wù)一:①閱讀電子課本p14-p19正文部分內(nèi)容,學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)微課,標(biāo)記微課中講到的知識(shí)點(diǎn);②點(diǎn)擊《新知助記》,完成填空部分,看看自己知識(shí)點(diǎn)都找全了嗎?
環(huán)節(jié)一:
2、解讀學(xué)習(xí)
【運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)】(目標(biāo)1)
任務(wù)二:打開材料《活動(dòng)探究:解讀古文字“學(xué)習(xí)”》,和小伙伴討論我們祖先創(chuàng)造這兩個(gè)字的時(shí)候,想表達(dá)什么?回到我們現(xiàn)在的生活中,學(xué)習(xí)有了怎樣的變化,上課踴躍分享你的觀點(diǎn)吧!
(進(jìn)入平臺(tái)“同步學(xué)習(xí)”欄目,點(diǎn)擊“課前預(yù)習(xí)”,打開“自主學(xué)習(xí)任務(wù)單”,完成“任務(wù)二”)
圖片導(dǎo)入,學(xué)生填一填。
提問:我們祖先創(chuàng)造這兩個(gè)字的時(shí)候,想表達(dá)什么?
學(xué)生回答,老師給予鼓勵(lì)與肯定,對(duì)于不同意見予以保留和尊重。
總結(jié):學(xué)是知識(shí)的訓(xùn)練,而習(xí)是指實(shí)踐。學(xué)與習(xí)相結(jié)合。
回到我們現(xiàn)在的生活中,學(xué)習(xí)有了怎樣的變化?
【探究與分享】
提問:他們是在學(xué)習(xí)嗎?如
3、果是,學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么?
1.學(xué)習(xí)課外知識(shí)
2.學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)
3.學(xué)會(huì)自立,學(xué)會(huì)感恩
4.學(xué)會(huì)承受
總結(jié):生活是個(gè)大課堂
【探究與分享】(目標(biāo)2)
請(qǐng)你對(duì)任務(wù)二中的古文字“學(xué)習(xí)”,進(jìn)行全新的解讀,學(xué)習(xí)包括什么,又該怎么學(xué)習(xí)?
(進(jìn)入平臺(tái)“同步學(xué)習(xí)”欄目,點(diǎn)擊“課前預(yù)習(xí)”,打開“自主學(xué)習(xí)任務(wù)單”,完成“任務(wù)三”)
提問:我們最近去了首都博物館,在這次活動(dòng)中你學(xué)習(xí)到了什么?
學(xué)生回答,老師給予鼓勵(lì)與贊賞。老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活,品味生活,學(xué)習(xí)的內(nèi)容不僅僅局限于參觀的內(nèi)容,可以是遵守規(guī)則,可以是積極交往……
總結(jié):學(xué)習(xí)不僅僅局限于學(xué)校。我們所看、所聽、所嘗、所觸、所做
4、都可以是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不僅僅表現(xiàn)為課堂上的接受與掌握,而且表現(xiàn)為生活中的探究、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和感悟。
學(xué)習(xí)到了今天已經(jīng)有了很大變化,請(qǐng)你給“學(xué)”字一個(gè)新的解讀。
學(xué)生回答,只要言之有理即可,老師給予鼓勵(lì)與贊賞。
②指的是手把手,現(xiàn)代動(dòng)手能力
③數(shù)學(xué)、占卜,現(xiàn)代計(jì)算機(jī)
?、軐W(xué)校現(xiàn)代不局限在房子里
?、莺⒆蝇F(xiàn)代不局限是小孩子
總之,通過我們對(duì)學(xué)習(xí)的重新解讀,我們看到:
1.學(xué)習(xí)既包括知識(shí)的獲取,還包括能力的培養(yǎng);
2.學(xué)習(xí)不僅在房子里,生活是一個(gè)大課堂,需要我們?nèi)ヌ骄?、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)與感悟;
3.學(xué)習(xí)不僅是小孩子的事情,學(xué)習(xí)沒有終點(diǎn),我們需要終身學(xué)習(xí)。只
5、有不斷充實(shí)自我,才能更好地適應(yīng)社會(huì)。
環(huán)節(jié)二:學(xué)習(xí)的意義(目標(biāo)3)
任務(wù)四:打開材料《思維導(dǎo)圖:學(xué)習(xí)的理由》,分成四人小組完成,完成思維導(dǎo)圖
(進(jìn)入平臺(tái)“同步學(xué)習(xí)”欄目,點(diǎn)擊“課前預(yù)習(xí)”,打開“自主學(xué)習(xí)任務(wù)單”,完成“任務(wù)四”)
對(duì)于學(xué)習(xí),大家有了更深刻的認(rèn)識(shí),而為什么要學(xué)習(xí)呢?你是否思考過學(xué)習(xí)的理由是什么?
【探究與分享】
討論學(xué)習(xí)的理由,以思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn),分成四人小組完成。
第一步:學(xué)生回答,老師帶著學(xué)生一起總結(jié)分類。分為三大類,即為了自己、為了他人、為了國家和社會(huì)。
第二步:通過正反兩方面的事例說明學(xué)習(xí)對(duì)自身的意義。
海倫凱勒:一個(gè)小姑娘,十
6、九個(gè)月時(shí)因病而被奪去視力和聽力……她一直生活在無光、無聲的世界里。
甘相偉:以北大保安身份,考上北大中文系,獲得與北大學(xué)子并肩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。其求學(xué)勵(lì)志事跡被媒體報(bào)道后,在社會(huì)上引起強(qiáng)烈反響。北京大學(xué)校長周其鳳院士為《站著上北大》寫了序言。
放羊娃的故事:記者采訪一個(gè)放羊娃,“你為什么放羊?”“為了賺錢。”“賺錢干什么?”“娶老婆?!薄叭⒗掀鸥墒裁矗俊薄吧?。”“生娃干什么?”“放羊?!?
提問:除了獲得物質(zhì)條件之外,學(xué)習(xí)對(duì)每個(gè)人還有什么意義?
總結(jié):學(xué)習(xí)──世界更精彩
學(xué)習(xí)──生活方式
學(xué)習(xí)──能力和智慧
學(xué)習(xí)──獨(dú)立與自由
李嘉誠:知識(shí)改變命運(yùn),而學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命。
總結(jié):學(xué)習(xí),自身獲得成長,增益他人,服務(wù)社會(huì)。
【自主檢測】
(進(jìn)入平臺(tái)“同步學(xué)習(xí)”欄目,點(diǎn)擊“課前預(yù)習(xí)”,打開“自主學(xué)習(xí)任務(wù)單”,完成“任務(wù)五自主檢測”)