《青島版科學(xué)(五四制)四上第12課《玻璃與塑料》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《青島版科學(xué)(五四制)四上第12課《玻璃與塑料》教案（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 最新青島 版科學(xué) （五四 制）四上  1. 能利用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法研究玻璃與塑料的特性；知道探究不同的問題要用不同的探究 方法； 能區(qū)分什么是假設(shè) , 什么是事實(shí)；能對(duì)研究過程的結(jié)果進(jìn)行評(píng)議 , 并與他人交換 意見。 第 12 課 《玻璃與 塑料》教  2. 知道材料的使用可以為人類發(fā)展帶來好處 , 也可能產(chǎn)生負(fù)面影響；樂于用學(xué)到知識(shí)改善生活；喜歡大膽想象。 3. 了解玻璃與塑料的特點(diǎn)。

2、 案教 學(xué) 目 標(biāo) 重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：比較玻璃與塑料的特點(diǎn)。 難點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)到玻璃與塑料的特點(diǎn) 教具準(zhǔn)備 各種玻璃、塑料制品 , 玻璃片、塑料片、小錘、電池、小燈炮、導(dǎo)線、鑷子、蠟燭 一、引入 你知道哪些材料？這些材料都是自然界里原來就有的嗎？ 二、建立人造材料的概念 1．觀察下列物品：玻璃器具、雨鞋、剪刀、棉衣、泡沫塑料盒、木凳子等 , 這些物品 用什么材料做成的？ 2．你知道這些材料從哪里來的？（直接在自然界中找到或人類自己造出來） 教 3．教師小結(jié)：人造材料和天然材料。可給學(xué)生看看有關(guān)圖片或課

3、件演示人造材料的制作過程。 學(xué) 4．找找生活中的人造材料和天然材料。 過 5．理解人造材料的優(yōu)越性。 程 三、布料的歷程 1．從遠(yuǎn)古時(shí)期到現(xiàn)代 , 人們?cè)诖┲嫌幸粋€(gè)怎樣的發(fā)展過程？ 2．以小組為單位 , 利用教師提供的圖片和有關(guān)資料 , 研究下列問題： 原始人用什么材料做衣服？分析這種選擇的原因。 古代人用什么做衣服？與原始人相比有什么進(jìn)步？還有什么不滿意的地方？ 現(xiàn)代人們做衣服的材料有哪些？這種衣服在功能上有什么優(yōu)勢(shì)。 1 / 2 人們對(duì)布料的展望。 3．報(bào)告小組研究結(jié)果 , 教師組織學(xué)

4、生展開討論 , 使學(xué)生清晰地感受到布料發(fā)展的原因和目的。 4．小結(jié)。 四、材料與生活 1．說說在生活中使用非常廣泛的材料品種。討論：這些材料對(duì)我們生活的影響。 2．如果沒有這些材料 , 我們的生活會(huì)怎樣？ 玻璃與塑料 板 輕重 重 輕 書 軟硬 硬 軟 設(shè) 脆度 脆 韌 計(jì) 變形 難 易 聲音 脆 悶 學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體 , 科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。在整個(gè)的探究活動(dòng) , 學(xué)生經(jīng)歷了猜想－設(shè)計(jì)－操 作－結(jié)論這個(gè)完整的探究過程 , 教師注意自始至終都是以一種啟發(fā)者、引導(dǎo)者、

5、幫助者、欣賞者的 課 身份參與到學(xué)生的探究活動(dòng)中。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程中 , 形象生動(dòng)的提示同學(xué)們高低要有明顯的差別, 后 滲透對(duì)比試驗(yàn)的知識(shí)。注意了提醒學(xué)生選擇自己的方式進(jìn)行表達(dá)與交流 , 并讓學(xué)生以小組為單位匯 反 報(bào) , 學(xué)生的匯報(bào)雖然有的不完整 , 但注意了能對(duì)學(xué)生的回答適時(shí)補(bǔ)充 , 并善于及時(shí)捕捉學(xué)生隨時(shí)閃現(xiàn) 思 的智慧火化 , 給他們以肯定 , 給他們以激勵(lì)。 2 / 2