《《克與千克》評(píng)課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《克與千克》評(píng)課稿（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《千克與克》評(píng)課稿 一 、導(dǎo)入新穎 富有吸引力 課的開始，莊老師以游戲“背一背”情境導(dǎo)入，使學(xué)生感覺不是在上數(shù)學(xué)課，而是在上游戲課，無形之中就把學(xué)生帶入數(shù)學(xué)課堂?！犊伺c千克》是二年級(jí)學(xué)生第一次接觸重量單位，但是重量單位并不像長度單位這種這么直觀，它讓學(xué)生理解有點(diǎn)抽象。但莊老師能較好的把握教學(xué)的脈絡(luò)，攻破教學(xué)重難點(diǎn)。讓學(xué)生感受到學(xué)生與實(shí)際生活的練習(xí)，體現(xiàn)人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。在這節(jié)課的教學(xué)中，我深深感受到以下幾方面的優(yōu)點(diǎn)： 在新課教學(xué)中，莊老師通過掂一掂、稱一稱、議一議、猜一猜等手段，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激活學(xué)生的思維。 在教學(xué)克和千克之間的關(guān)系時(shí)，當(dāng)學(xué)生建立

2、"1克"概念以后，用一袋鹽為基準(zhǔn)，一袋鹽400克、兩袋鹽是800克，不夠1000克，莊老師又讓學(xué)生自己在物品中找到200克的果凍，建立"1千克"的概念，讓學(xué)生感知到1千克原來就有兩袋鹽和一個(gè)果凍那么重。 2、根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，讓其快樂體驗(yàn)。 讓學(xué)生親自稱一稱小物品，例如：一根黃瓜、一個(gè)西紅柿、一個(gè)雞蛋等，這樣就更加貼近了生活，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。用手掂量物體的質(zhì)量、用心感悟，探究的興趣油然而生，讓人睹物思索，使學(xué)生一直處于亢奮之中。達(dá)到了以導(dǎo)激情，以情啟思的目的。學(xué)生在創(chuàng)設(shè)豐富多彩的生活情境，抓住每一次機(jī)會(huì)，通過學(xué)生的掂、猜、稱、思，激活了學(xué)生的思維，同時(shí)學(xué)生在活動(dòng)嘗試到了成功的樂趣。 但是這節(jié)課也存在一個(gè)較為嚴(yán)重的問題，就是拖課時(shí)間太長。莊老師的內(nèi)容環(huán)節(jié)設(shè)置的有點(diǎn)多，雖然能理解莊老師希望學(xué)生掌握的更好，想面面俱到，但是還是覺得有些環(huán)節(jié)可以精簡一下。 總之，莊老師的這節(jié)課是非常成功，思路清晰，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)了學(xué)生的思維，學(xué)生在活動(dòng)嘗試到了成功的快樂。有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。在以后的教學(xué)中，我也會(huì)再接再厲，努力學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。