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1、中考詞語復習要點及解題指導 1.積 累 常 用 的 重 要 詞 語 。 2.聯 系 具 體 的 語 言 環(huán) 境 理 解 詞 語 的含 義 ， 準 確 、 得 體 的 運 用 常 用 詞 語 。 3.積 累 常 見 成 語 并 能 準 確 運 用 。學習目標 詞 語 考 查 題 是 語 文 練 習 和 測試 中 的 常 見 題 ， 題 型 變 化 不 大 ，且 以 選 擇 題 為 主 導 ， 考 查 對 詞 語（ 含 成 語 ） 的 辨 識 運 用 能 力 。 其次 大 多 是 要 求 考 生 聯 系 具 體 語 境和 生 活 實 際 來 理 解 詞 義 ， 在 閱 讀和 表 達 的 語 言 實

2、 踐 中 靈 活 地 運 用詞 語 （ 成 語 ） ?？键c前瞻一 綜 觀 語 文 各 種 練 習 和 測 試 ， 涉 及 詞 語練 習 、 考 查 的 范 圍 主 要 有 以 下 幾 個 方 面 ： 1.課 文 中 常 見 詞 語 的 音 、 形 、 義 。 2.辨 析 多 義 詞 、 近 義 詞 、 反 義 詞 。 3.詞 語 感 情 色 彩 的 把 握 和 運 用 。 4.理 解 詞 語 在 具 體 語 境 中 的 含 義 和 作 用 。 5.在 理 解 詞 義 的 基 礎 上 正 確 運 用 詞 語 。6.根 據 語 境 正 確 運 用 關 聯 詞 語 ?？键c前瞻二 下 面 我 想 就

3、正 確 理 解 詞 義 、 詞 語感 情 色 彩 的 把 握 和 運 用 、 同 義 詞（ 近 義 詞 ） 的 辨 析 、 正 確 運 用 成語 、 關 聯 詞 語 應 用 等 幾 個 方 面 對一 些 基 礎 知 識 作 簡 單 的 歸 類 梳 理 ，希 望 能 給 同 學 們 在 解 答 有 關 考（ 習 ） 題 時 提 供 一 點 幫 助 。 詞 有 單 義 和 多 義 之 分 。 單 義詞 大 多 是 表 示 事 物 名 稱 的 詞 以及 科 學 術 語 、 外 來 詞 和 新 造 詞 。漢 語 中 大 量 的 是 多 義 詞正確理解詞義 凡 是 表 示 多 種 相 互 聯 系 的 不

4、同 意 義 的 詞 就 叫 多 義 詞 。 一 個 多義 詞 不 論 它 的 義 項 有 多 少 個 ， 其中 必 有 一 個 是 本 義 ， 其 它 的 意 義都 是 從 這 個 本 義 變 化 而 來 的 。 詞 義 發(fā) 展 變 化 的 途 徑 主 要 有兩 種 ： 引 申 和 比 喻 。多義詞 引申義 引 申 義 是 由 詞 的 本 義 演 變 發(fā)展 而 產 生 的 意 義 ， 因 而 引 申 義 和詞 的 本 義 的 關 系 是 “ 流 與 源 ” 的關 系 。 如 “ 淺 ” 的 本 義 是 表 示“ 從 上 到 下 或 從 外 到 里 的 距 離小 。 ” 引 申 為 程 度 不

5、深 （ 他 的 功底 尚 淺 ） ； 引 申 為 表 示 時 間 不 久（ 他 們 相 處 的 日 子 很 淺 ） ； 引 申為 顏 色 淡 （ 淺 藍 色 ） 等 。 比喻義 詞 的 比 喻 義 是 通 過 基 本 義 的 比 喻 用法 而 逐 步 固 定 下 來 的 新 義 。 如 用 “ 手 足 ”比 喻 “ 兄 弟 ” ； 用 “ 虎 口 ” 比 喻 “ 危 險的 境 地 ” 等 。 詞 的 比 喻 義 與 修 辭 上 的 比喻 不 同 。 詞 的 比 喻 義 雖 然 最 初 是 通 過 比喻 用 法 逐 漸 形 成 的 ， 但 它 已 經 成 為 詞 的一 個 新 的 固 定 意 義

6、 ， 為 大 家 所 接 受 了 ，而 比 喻 修 辭 是 在 特 定 語 言 環(huán) 境 中 臨 時 打比 方 ， 本 體 和 喻 體 間 無 固 定 搭 配 關 系 ，一 個 本 體 可 以 有 多 個 喻 體 。 詞義辨析 了 解 了 漢 語 詞 義 的 特 點 ， 同 學 們 在練 習 考 試 中 還 要 結 合 語 境 對 詞 語 的 含 義進 行 具 體 分 析 。 具 體 方 法 有 ：1.綜 合 法 。 漢 語 中 有 些 詞 語 ， 可 以 先 分別 解 釋 構 成 詞 語 的 每 個 字 的 含 義 ， 然 后再 綜 合 起 來 。 如 “ 竦 峙 ” ， “ 竦 ” 是“ 高

7、 ” 的 意 思 ， “ 峙 ” 是 “ 挺 立 ” 的 意思 ， 合 起 來 就 是 “ 高 高 的 挺 立 ” 的 意 思 。 2.同 義 注 解 法 。 即 用 詞 語 的 同義 詞 解 釋 詞 義 。 如 “ 靜 謐 ” 的意 思 是 “ 安 靜 ” 。3.反 義 注 解 法 。 即 用 詞 語 的 反義 詞 的 否 定 意 義 解 釋 詞 義 。 如“ 齷 齪 ” 的 意 思 是 “ 不 干 凈 ” 。 4.互 文 釋 義 法 。 有 的 詞 語 （ 主 要是 四 字 成 語 ） ， 在 對 應 位 置 上 的字 常 常 是 近 義 或 反 義 關 系 ， 如“ 含 辛 茹 苦 ”

8、， 詞 中 的 “ 含 ” 與“ 茹 ” 、 “ 辛 ” 與 “ 苦 ” 都 是 近義 關 系 ； 又 如 “ 夙 興 夜 寐 ” ， 詞中 的 “ 夙 ” 與 “ 夜 ” 、 “ 興 ” 與“ 寐 ” 都 是 反 義 關 系 ， 抓 住 詞 語的 這 個 特 點 ， 解 釋 起 來 也 就 比 較容 易 了 。 5.引 申 比 喻 法 。 對 于 明 顯 使 用 了 詞的 比 喻 義 和 引 申 義 的 詞 匯 ， 可 以 先解 釋 其 本 義 ， 再 解 釋 其 比 喻 義 和 引申 義 。 如 “ 里 程 碑 ” 的 本 義 是 “ 設于 道 路 旁 邊 用 以 記 載 里 數 的 標

9、志 。 ”其 含 義 是 “ 比 喻 在 歷 史 發(fā) 展 中 可 以作 為 標 志 的 大 事 。 ” 6.添 枝 加 葉 法 。 先 解 釋 清 楚 詞 語 的核 心 含 義 ， 再 添 加 必 要 的 修 飾 語 ，使 之 準 確 明 白 ， 如 “ 征 兆 ” ， 先 明確 其 核 心 含 義 是 “ 跡 象 ” ， 再 加 上修 飾 語 “ 事 前 顯 露 出 來 的 ” ， 合 起來 解 釋 為 “ 事 前 顯 露 出 來 的 跡 象 。 ”這 樣 就 曉 暢 易 懂 了 。 7.描 述 形 容 法 。 如 “ 襤 褸 ” 的 意思 是 “ 形 容 衣 衫 破 舊 的 樣子 。 ”

10、“ 逡 巡 ” 的 意 思 是 “ 形 容猶 豫 徘 徊 、 不 敢 前 進 的 樣 子 。 ” 詞語的感情色彩 詞 語 的 感 情 色 彩 是 指 附 加 在 某 些 詞 語 上的 褒 揚 、 喜 愛 、 肯 定 、 尊 敬 或 貶 斥 、 厭 惡 、否 定 、 鄙 視 等 感 情 。 其 中 帶 有 褒 揚 、 喜 愛 、肯 定 、 尊 敬 等 感 情 色 彩 的 詞 ， 叫 褒 義 詞 。 如 ：壯 麗 、 愛 戴 、 謙 遜 、 剛 強 等 ； 帶 有 貶 斥 、 否定 、 厭 惡 、 鄙 視 等 感 情 色 彩 的 詞 ， 叫 貶 義 詞 。如 ： 愚 笨 、 奸 詐 、 卑 劣 、

11、 渺 小 等 ； 不 帶 褒 貶感 情 色 彩 的 詞 ， 叫 中 性 詞 。 如 ： 結 果 、 狀 況 、配 合 、 方 法 等 。 需 要 注 意 的 是 ， 由 于 語 境 不 同 ， 詞 的 感情 色 彩 有 時 也 會 有 改 變 ， 出 現 褒 詞 貶 用 或 貶詞 褒 用 的 情 況 。 如 “ 標 致 ” ， 一 般 都 作 褒 義詞 ， 但 藤 野 先 生 中 “ 還 要 將 脖 子 扭 幾 扭 ，實 在 標 致 極 了 。 ” 一 句 中 ， 它 用 來 諷 刺 “ 清國 留 學 生 ” 的 丑 態(tài) ， 所 以 是 褒 詞 貶 用 ； 再 如“ 狡 猾 ” ， 通 常 視

12、 為 貶 義 詞 ， 而 我 的 老 師 一 文 中 ： “ 我 用 兒 童 狡 猾 的 眼 光 察 覺 ， 她 愛我 們 ， 并 沒 有 存 心 要 打 的 意 思 。 ” 它 用 來 表現 孩 子 們 的 聰 明 、 機 靈 和 調 皮 ， 屬 貶 詞 褒 用 。 同義詞 同 義 詞 （ 近 義 詞 ） 的 差 異 ， 主 要 表現 在 以 下 幾 個 方 面 ：1.詞 義 的 輕 重 不 同 。 有 些 同 義 詞 表 達 的內 容 基 本 相 同 ， 但 在 表 現 程 度 上 卻 有 輕重 、 深 淺 的 不 同 。 如 “ 激 動 ” 比 “ 感 動 ”更 急 劇 、 更 強 烈

13、； 又 如 “ 損 壞 ” “ 毀壞 ” “ 破 壞 ” 都 表 示 因 某 一 行 為 而 造 成了 傷 害 ， 但 “ 損 壞 ” 的 語 義 明 顯 輕 一 些 ，而 “ 毀 壞 ” 與 “ 破 壞 ” 則 層 層 升 級 ， 程度 加 重 。 2.詞 義 的 著 重 點 不 同 。 如 “ 詭辯 ” 和 “ 狡 辯 ” ， 前 者 著 重 在“ 詭 ” ， 即 欺 詐 、 怪 異 。 “ 詭 辯 ”就 是 用 欺 詐 的 手 段 、 奇 怪 的 言 詞來 為 自 己 的 謬 論 辯 護 ； 后 者 著 重在 “ 狡 ” ， 即 不 老 實 、 耍 花 招 ?！?狡 辯 ” 就 是 歪

14、曲 事 實 、 狡 猾 的為 自 己 的 錯 誤 言 論 辯 解 。 3.詞 語 的 感 情 色 彩 不 同 。 從 感 情色 彩 的 角 度 來 說 ， 詞 語 可 分 為 褒義 詞 、 貶 義 詞 和 中 性 詞 。 運 用 詞語 ， 應 辨 別 其 感 情 色 彩 。 如 “ 愛護 ” ， 指 愛 惜 并 保 護 ， 褒 義 詞 ；“ 庇 護 ” ， 指 包 庇 、 袒 護 ， 貶 義詞 ； “ 保 護 ” ， 指 盡 力 照 顧 ， 使不 受 損 害 ， 中 性 詞 。 4.詞 語 的 搭 配 不 同 。 有 些 詞 語 在使 用 時 一 般 有 固 定 的 搭 配 ， 不 能混 用

15、。 如 “ 愛 戴 ” 適 用 于 對 長 輩 、上 級 ， “ 愛 護 ” 適 用 于 對 晚 輩 、下 級 ； “ 交 換 ” 用 于 具 體 的 、 范圍 較 小 的 事 物 ， 如 交 換 禮 物 或 意見 ， “ 交 流 ” 用 于 抽 象 的 、 范 圍較 大 的 事 物 ， 如 交 流 思 想 或 經 驗 。 5.詞 語 適 用 對 象 、 范 圍 不 同 。如 “ 愛 戴 ” 用 于 對 上 ， “ 愛護 ” 用 于 對 下 ； “ 戰(zhàn) 爭 、 戰(zhàn)役 、 戰(zhàn) 斗 ” ， 概 念 范 圍 由 大到 小 。 6.詞 語 的 語 體 風 格 不 同 。 如 “ 出租 車 ” 運 用

16、于 書 面 語 ， “ 的 士 ”適 用 于 口 語 。7.詞 語 的 語 法 功 能 不 同 。 如 “ 公然 ” 在 句 中 只 能 作 狀 語 ： 公 然 侵入 ； “ 公 開 ” 在 句 中 可 以 作 謂 語和 定 語 ： 事 件 的 真 相 早 已 公 開 了 公 開 的 秘 密 。 成語的使用 成 語 是 長 期 以 來 形 成 的 定 型化 的 固 定 短 語 ， 有 固 定 的 結 構 ，特 定 的 含 義 ， 不 能 隨 便 拆 開 或 改變 說 法 。 成 語 大 都 是 從 古 代 神 話故 事 傳 說 、 古 詩 文 、 寓 言 逐 漸 演化 而 來 的 。 正 確

17、使 用 成 語 ， 首 先 是 要 能夠 辨 析 成 語 中 的 字 音 和 字 形 。 如“ 不 求 甚 解 ” 的 “ 甚 ” ， 不 能 寫作 “ 深 ” ； “ 不 省 人 事 ” 的 “ 省(xng)”， 不 能 讀 作 shng。 這 需要 同 學 們 在 平 時 的 學 習 中 注 意 點滴 積 累 。 其 次 是 弄 懂 成 語 的 意 義 。 有些 成 語 所 表 示 的 意 思 ， 與 它 的 字面 意 義 一 致 ， 只 要 了 解 它 的 字 面意 義 及 相 互 關 系 就 能 理 解 其 義 。如 “ 唯 利 是 圖 ” 只 貪 圖 錢 財 ，別 的 什 么 都 不

18、 顧 。 “ 發(fā) 號 施令 ” 發(fā) 布 命 令 。 但 有 些 成 語 實 際 意 義 與 字 面 意 義不 一 致 ， 用 的 是 比 喻 義 或 引 申 義 。 如“ 緣 木 求 魚 ” ， 字 面 義 是 “ 爬 到 樹 上 去求 魚 ” ， 其 比 喻 義 是 “ 做 事 情 的 方 向 、方 法 不 正 確 。 ” 還 有 些 成 語 中 的 字 ，古 今 意 義 不 一 樣 ， 不 能 用 泛 義 解 釋 。 如“ 嚴 懲 不 貸 ” 中 的 “ 貸 ” 是 “ 饒 恕 ” 義 ，而 不 是 “ 借 貸 ” 義 。 第 三 .注 意 成 語 的 感 情 色 彩的 變 化 。 如 “

19、 明 哲 保 身 ” ， 原指 深 明 事 理 的 人 能 保 全 自 己 ，是 褒 義 詞 。 現 在 則 是 指 因 怕 犯錯 誤 或 怕 得 罪 人 而 對 原 則 問 題不 置 可 否 的 自 由 主 義 態(tài) 度 ， 是貶 義 。 考 （ 習 ） 題 中 常 見 的 成 語 使 用的 錯 誤 現 象 主 要 有 以 下 幾 種 ：1.望 文 生 義 。 如 ： 告 別 時 ， 這 位 服 裝 個體 戶 一 定 要 送 我 幾 件 高 檔 的 衣 服 ， 真 是大 方 之 家 。 句 中 成 語 “ 大 方 之 家 ” 是 指專 家 、 學 者 ， 這 里 錯 誤 理 解 為 “ 出 手

20、 大方 的 人 ” 。 又 如 ： 這 部 精 彩 的 電 視 劇 播出 時 ， 幾 乎 萬 人 空 巷 ， 人 們 在 家 里 守 著熒 屏 ， 街 上 顯 得 靜 悄 悄 的 。 句 中 成 語 “ 萬 人 空 巷 ” 是指 人 們 從 家 里 、 巷 子 里 走 出 來 ，聚 集 在 一 起 。 都 用 來 形 容 慶 祝 、歡 迎 的 盛 況 。 上 句 中 卻 將 “ 空巷 ” 理 解 為 街 上 空 蕩 蕩 、 靜 悄悄 ， 是 不 恰 當 的 。 2.誤 用 褒 貶 。 如 ： 齊 白 石 畫 展 在 美 術館 開 幕 了 ， 國 畫 研 究 院 的 畫 家 競 相 觀摩 ， 藝

21、 術 愛 好 者 也 趨 之 若 鶩 。 “ 趨 之若 鶩 ” 原 意 是 “ 像 鴨 子 一 樣 成 群 的 跑過 去 。 ” 多 比 喻 許 多 人 爭 著 去 追 逐 不好 的 事 物 ， 明 顯 含 有 貶 義 。 又 如 ： 正因 為 他 具 有 自 命 不 凡 的 崇 高 理 想 ， 才在 工 作 中 取 得 了 出 色 的 成 績 。 “ 自 命不 凡 ” 意 思 是 自 以 為 很 了 不 起 ， 含 有貶 義 ， 用 在 句 子 里 形 容 崇 高 的 理 想 有誤 。 3.不 合 情 境 。 如 ： 在 這 樣 大 的 城 市 里 ，我 們 要 想 逮 住 他 ， 真 好

22、比 海 底 撈 月 ，但 他 今 天 卻 自 投 羅 網 了 。 “ 海 底 撈 月 ”突 出 的 是 一 場 空 ， 改 為 “ 海 底 撈 針 ”才 能 突 出 難 度 大 。 又 如 ： 如 果 掌 握 科學 的 學 習 方 法 ， 就 會 收 到 事 倍 功 半 的效 果 。 “ 事 倍 功 半 ” 是 形 容 花 費 的 勞力 大 ， 收 到 的 成 效 小 ， 與 句 意 相 反 ，應 為 “ 事 半 功 倍 ” 才 對 。 4.對 象 不 當 。 如 ： 雖 然 他 是 殘 疾 人 ， 但我 們 不 能 對 他 刮 目 相 看 。 “ 刮 目 相 看 ”是 指 用 新 的 眼 光

23、 來 看 待 ， 與 語 義 不 符 。應 改 用 “ 另 眼 相 看 ” 。 又 如 ： 翹 首 西 望 ，海 面 托 著 的 就 是 披 著 銀 發(fā) 的 蒼 山 ， 蒼 山如 屏 ， 洱 海 如 鏡 ， 真 是 巧 奪 天 工 。 “ 巧奪 天 工 ” 的 意 思 是 人 工 的 精 巧 勝 過 自 然 ，形 容 技 藝 高 超 ， 多 用 于 工 藝 美 術 作 品 。句 中 “ 蒼 山 如 屏 ， 洱 海 如 鏡 ” 是 天 然 的杰 作 ， 用 “ 巧 奪 天 工 ” 顯 然 不 適 合 。 關聯詞語 關 聯 詞 語 是 句 子 的 有 機 組成 部 分 ， 作 用 是 把 兩 個

24、或 兩 個以 上 在 意 義 上 有 密 切 聯 系 的 句子 組 合 在 一 起 。 常 見 關 聯 詞 語 分 為 以 下 幾 類 ：1.表 示 并 列 關 系 。常 用 “ 一 邊 一 邊 ” “不 是 而 是 ” “既 又 ”等 關 聯 詞 語 2.表 示 遞 進 關 系 。常 用 “ 不 但 （ 不 只 、 不 光 ） 而 且 ” “ 不 僅 還 （ 也 ） ”等關 聯 詞 語 。 3.表 示 選 擇 關 系 。常 用 “ 不 是 就 是 ” “要 么 要 么 ” “或 者 或 者 ” 等 關 聯 詞 語 。 4.表 示 轉 折 關 系 。常 用 “ 雖 然 但 是 ” “雖 然 可

25、 是 ” “雖 然 卻 ” 等 關 聯 詞 語 。 5.表 示 假 設 關 系 。常 用 “ 如 果 就 ” “即 使 也 ” 等 關 聯 詞 語 6.表 示 條 件 關 系 。常 用 “ 只 有 才 ” “只 要 就 ” “無 論 都 （ 也 ） ” “不 管 都 （ 總 ） ” 等 關 聯 詞 語 。 7.表 示 因 果 關 系 。常 用 “ 因 為 所 以 ” “既 然 就 ” “因 此 ” 等 關 聯 詞 語 。 關 聯 詞 語 的 正 確 使 用 要 根 據語 境 判 斷 ， 用 不 用 ， 用 哪 一 個 ，是 單 用 還 是 成 對 的 配 合 著 用 ， 用在 什 么 位 置

26、， 都 有 一 定 的 規(guī) 則 。 使 用 關 聯 詞 語 容 易 出 現 的 問 題 ： 1.濫 用 關 聯 詞 語 。 如 ： 有 一 些 電視 劇 本 不 能 采 用 的 原 因 ， 是 因 為 他們 格 調 太 低 ， 只 能 迎 合 少 數 人 的 口味 。 （ 應 去 掉 “ 因 為 ” ） 2.錯 用 關 聯 詞 語 。 如 ： 盡 管 工 作怎 樣 忙 ， 他 還 堅 持 天 天 記 日 記 。（ 應 把 “ 盡 管 還 ”改 為 “ 不管 都 ” ） 3.關 聯 詞 語 搭 配 不 當 。 如 ： 只 有 你 認識 到 這 一 點 ， 你 就 能 深 刻 地 理 解 我們 戰(zhàn)

27、 士 的 胸 懷 是 多 么 寬 廣 。 （ “ 只有 ” 與 “ 才 ” 搭 配 ， 把 “ 就 ” 改 為“ 才 ” ）4.關 聯 詞 語 位 置 不 當 。 如 ： 盡 管 他 行車 已 三 十 萬 公 里 ， 卻 從 沒 有 發(fā) 生 過 重大 事 故 。 （ “ 盡 管 ” 應 放 在 “ 她 ” 的后 面 ） 在 實 際 運 用 時 ， 不 論 是 選 用關 聯 詞 語 ， 還 是 判 斷 關 聯 詞 語 運用 是 否 得 當 ， 都 首 先 要 總 觀 全 題 ，理 清 所 給 題 目 中 幾 個 句 子 之 間 的層 次 ， 前 后 句 的 意 思 上 的 關 系 ，再 作 出

28、相 應 的 選 擇 和 判 斷 。 下 面我 們 來 看 一 道 例 題 ： 茶 （ ） 是 中 國 人 民 的 傳 統(tǒng) 飲料 ， （ ） 是 世 界 人 民 普 遍 喜 愛 的飲 料 之 一 ， （ ） ， 很 早 的 時 候 茶葉 就 成 為 中 國 出 口 的 主 要 商 品 了 。 A. 因 為 所 以 因 此 B. 不 僅 也 因 此 C. 只 要 就 所 以 D. 雖 然 也 但 是 依 次 在 句 中 括 號 內 選 填 最 恰 當的 一 組 關 聯 詞 語 ： 縱 觀 這 道 題 ， 前 兩 個 句 子 與 后面 的 句 子 構 成 因 果 關 系 ， 這 樣 就 可以 排 除

29、 備 選 答 案 中 的 D項 ， 同 時 ，C項 中 的 “ 所 以 ” 通 常 和 “ 因 為 ”成 對 使 用 ， 也 可 以 考 慮 剔 除 。 再 看前 兩 個 句 子 之 間 應 為 遞 進 關 系 ， A項 中 的 “ 因 為 ” “ 所 以 ” 表 示 因 果關 系 ， C項 中 的 “ 只 要 ” “ 就 ” 表示 條 件 關 系 ， 這 樣 ， 正 確 的 答 案 就是 B。 典題例析一依 次 填 入 下 面 橫 線 處 的 詞 語 ， 恰 當 的 一 組 是（ 08年 濰 坊 卷 ）1.加 拿 大 一 年 一 度 的 商 業(yè) 捕 殺 海 豹 活 動 -國 際社 會 日 益

30、 強 烈 的 反 對 。2.隨 著 氣 溫 的 不 斷 升 高 ， 防 止 災 區(qū) 疫 病 流 行 和水 源 污 染 已 經 到 了 -的 地 步 。3.美 好 的 東 西 常 常 產 生 于 極 端 惡 劣 的 環(huán) 境 中 ，而 舒 適 的 環(huán) 境 ， -有 利 于 事 物 的 成 長 ， -未必 有 利 于 其 品 質 的 提 升 。A.遭 受 刻 不 容 緩 即 使 也 B.遭 到 迫 不 及 待 即 使 也C.遭 到 刻 不 容 緩 雖 然 卻 D.遭 受 迫 不 及 待 雖 然 卻 解 析 “遭 到 ” 指 遇 上 不 幸 或 不 利 的事 ； “ 遭 受 ” 指 遭 遇 不 幸 或

31、 受 到 損 害 ，一 般 都 要 有 承 受 損 害 的 人 或 物 ； “ 刻不 容 緩 ” 形 容 形 勢 非 常 緊 急 ； “ 迫 不及 待 ” 表 示 急 迫 的 不 容 等 待 ， 一 般 用來 指 人 ； 從 前 面 分 句 的 語 義 可 以 判 斷 ，后 面 的 兩 個 分 句 間 應 該 是 轉 折 關 系 ，故 選 “ 雖 然 卻 ” 。 這 道 題 的 答 案 是 C。 典題例析二下 列 語 句 中 加 點 的 成 語 使 用 不 正 確 的 一 項 是 （ 08四川 卷 ）A.挪 威 國 旗 耀 武 揚 威 、 洋 洋 得 意 地 在 這 被 人 類 沖 破的 堡

32、壘 上 獵 獵 作 響 。B.這 么 多 樹 根 在 大 地 里 面 觸 類 旁 通 ， 吸 收 著 大 地 母親 給 與 的 食 糧 的 供 養(yǎng) 。C.對 這 一 轉 變 作 出 了 巨 大 貢 獻 的 ， 有 一 位 長 期 以 來鮮 為 人 知 的 科 學 家 ： 鄧 稼 先 。D.”正 確 的 答 案 只 有 一 個 ” 這 種 思 維 模 式 ， 在 我 們頭 腦 中 已 不 知 不 覺 根 深 蒂 固 。答 案 B（ “ 觸 類 旁 通 ” 指 掌 握 了 關 于 某 一 事物 的 知 識 ， 而 推 知 同 類 中 其 他 事 物 ； 用 在 此與 語 境 意 義 不 吻 合 ，

33、 應 為 “ 息 息 相 通 ” ） 典題例析三結 合 語 境 ， 解 釋 下 列 句 子 中 畫 線 詞語 ： 幾 年 前 ， 我 與 母 親 之 間 就 有 一 條 無 法跨 越 的 “ 鴻 溝 ” ， 有 時 候 ， 我 甚 至 懷 疑我 們 之 間 是 否 真 的 存 在 血 緣 關 系 。 一 次 在 外 祖 母 家 ， 母 親 又 為 學 習 方 面的 事 情 嘮 嘮 叨 叨 ， 我 頂 撞 了 幾 句 ， 正 當“ 硝 煙 四 起 ” 時 ， 外 祖 母 把 我 拉 到 另 一個 房 間 。 解 析 此 題 考 查 的 是 對 詞 語 在 具 體 語 境 中的 特 定 含 義 的

34、 理 解 。 兩 個 詞 在 所 處 的 語境 中 產 生 了 比 喻 義 。 做 此 類 題 時 不 僅 需要 對 該 詞 語 的 基 本 含 義 有 所 掌 握 ， 還 要對 具 體 的 語 境 進 行 分 析 理 解 。答 案 “鴻 溝 ” 指 自 己 和 母 親 之 間 不 能 溝通 、 交 流 “ 硝 煙 四 起 ” 指 我 和 母 親 之 間 發(fā) 生的 沖 突 典題例析四下 列 句 子 中 加 點 的 成 語 使 用 正 確 的 一 項 是（ 06揚 州 卷 ）A.經 過 武 警 官 兵 多 日 奮 力 撲 救 ， 云 南 森 林 大 火 得 到 基本 控 制 ， 因 而 不 再

35、生 靈 涂 炭 。B.他 們 響 應 國 家 號 召 ， 見 異 思 遷 ， 毅 然 放 棄 都 市 的 優(yōu)越 條 件 ， 扎 根 西 部 建 功 立 業(yè) 。C.許 多 同 學 讀 完 學 生 危 機 自 救 手 冊 后 恍 然 大 悟 ：學 會 自 救 可 以 躲 過 許 多 災 難 。D.揚 州 茱 萸 灣 公 園 成 立 了 野 生 動 物 救 助 中 心 ， 一 些 遭傷 害 的 野 生 動 物 又 栩 栩 如 生 了 。解 析 A“生 靈 涂 炭 ” 望 文 生 義 ； B”見 異 思 遷 ” 是貶 義 詞 ； D.”栩 栩 如 生 ” 使 用 不 當 。 故 正 確 答 案 為C。

36、 小 結 ： 綜 上 所 述 ， 要 解 答 好 詞語 類 題 目 ， 同 學 們 首 先 要 重 視平 時 詞 匯 的 積 累 ， 尤 其 是 對 詞義 及 其 用 法 要 有 準 確 的 理 解 和把 握 。 其 次 ， 對 不 同 題 型 采 取相 應 的 解 答 方 法 。小 結 歸 納 起 來 看 ， 對 詞 語 運 用 性 選 擇題 ， 同 學 們 可 以 從 四 個 方 面 入 手 ：1.注 意 題 干 顯 示 測 試 要 求 的 關 鍵 性 詞 語 。2.瀏 覽 句 子 ， 了 解 句 子 的 基 本 意 思 。3.將 被 選 詞 語 進 行 比 較 ， 辨 別 它 們 之 間細 微 差 別 。4.根 據 提 供 的 語 境 推 敲 被 選 詞 語 ， 以 確定 恰 當 選 項 。 解 答 結 合 語 境 理 解 某 一 詞 語 的 確 切含 義 這 類 題 目 ， 則 應 注 意 三 點 ：1.準 確 把 握 題 干 所 示 的 語 境 。2.判 斷 詞 語 在 特 定 語 境 下 的 含 義 。3.把 詞 語 的 語 境 含 義 放 到 所 在 的 語境 檢 驗 。總 之 ， 同 學 們 要 重 視 積 累 ， 提 高 運用 能 力 。