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1、長春建筑學院數(shù)據(jù)結構課程設計（論文） 基于單鏈表的學生成績管理系統(tǒng)設計與實現(xiàn) Design and implementation of the system of student performance management based on single table 年 級: 12 級 學 號: 121500103 姓 名: 徐文輝 專 業(yè):計算機科學與技術 指導老師: 常大俊 二零一三年十二月 摘 要 學生成績管理系統(tǒng)是典型的信息管理系統(tǒng),是學校教務管理的重要組成部分，其 處理信息量很大。本課程設計是用 C++實現(xiàn)對學生的成

2、績管理作一個簡單的模擬， 實質是建立學生成績單鏈表，每條記錄由姓名、學號與成績組成，即鏈表中每個結 點由 4 個域組成，分別為：學號、姓名、成績、存放下一個結點地址的 next 域。用 菜單選擇操作方式完成五項功能分別寫成五個函數(shù)，插入學生成績對應建立學生單 鏈表的功能，輸出全部學生成績記錄，后三個功能分別對應單鏈表的查詢、修改與 刪除三大基本操作。該系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)采用線性表中的鏈式存儲結構即單鏈表來存儲， 用結構體類型和類類型定義每個學生記錄并采用外部文件方式記錄數(shù)據(jù)簡便數(shù)據(jù)的 讀取與保存。 關鍵詞：數(shù)據(jù)結構，單鏈表，C 語言，學生成績管理 Abstract Student achieveme

3、nt management system is a typical management information system, is an important part of the school educational administration management, the large amount of information. The curriculum design is used to achieve C++ performance management for the students to make a simplesimulation, the essence is

4、to establish students report list, each recordconsists of name,and grade, namely the linked list in each node iscomposed of 4 domains, respectively: next domain name, student number,grade, put down a node address the. Complete the five functions were written in five function menu to select the mode

5、of operation, into the student achievement established a single list of the output function of students, allstudents record, after the three functions corresponding to single table query,modify and delete the three basic operations. The system data in the linked storage structure of linear table is

6、a single linked list to store, use the structure types and class types define each student records and the use of an external file to read and save data and simple data record. 目 錄 摘 要 ..................................................................................................................

7、.............II ABSTRACT..............................................................................................................................III 第 1章 引 言 ...................................................................................................................- 1 - 1.1 設計內(nèi)容 .......

8、.......................................................................................................- 1 - 1.2 設計目的 ..............................................................................................................- 1 - 1.3 設計目標 .........................................................

9、.....................................................- 2 - 第 2章 系統(tǒng)需求與功能分析 .........................................................................................- 4 - 2.1 系統(tǒng)需求分析 ......................................................................................................- 4 - 2.2 系統(tǒng)功能分析 .

10、.....................................................................................................- 4 - 2.3 系統(tǒng)性能分析 .......................................................................................................- 5 - 第 3章 總體結構分析 .............................................................

11、........................................- 6 - 3.1 系統(tǒng)的結構分析： ...............................................................................................- 6 - 3.2 系統(tǒng)管理流程圖： ..............................................................................................- 6 - 第 4章 概要設計 .................

12、..........................................................................................- 12 - 第 5章 詳細設計 ...........................................................................................................- 13 - 第 6章 調試分析 .....................................................................

13、......................................- 20 - 第 7章 測試結果 ...........................................................................................................- 21 - 第 8章 結束語 ...............................................................................................................- 24 - 參考文獻

14、 .........................................................................................................................- 25 - 第 1章 引 言 1.1設計內(nèi)容 在程序設計中，可以用許多種數(shù)據(jù)結構來處理數(shù)據(jù)存儲，對于該學生管理系統(tǒng) 而言線形表無疑是最好的選擇，考慮到學生成績管理系統(tǒng)一經(jīng)建立不僅進行查詢而 且需要頻繁的進行插入和刪除，所以采用單鏈表存儲結構實現(xiàn)。這種內(nèi)存的動態(tài)分 配策略使我們在編寫算法是無需考慮有多少空間資源可用于實現(xiàn)數(shù)據(jù)結構，算法在 需要內(nèi)存的時候向

15、內(nèi)存申請，當不需要的時候釋放它。 為了簡便起見，成績管理系統(tǒng)記錄中只包括學號、姓名、語文成績、數(shù)學成績、 英語成和成績存放下一個結點地址的 next 域等數(shù)據(jù)項。為學生成績設計一個類，內(nèi) 中包含存儲學生成績信息的單鏈表以及對單鏈表進行各種操作的成員函數(shù)。為各個 成績?nèi)缯Z文成績、數(shù)學成績和英語成績等數(shù)據(jù)項建立一個結構體類型，并用此結構 類型對學生成績類進行實例化。 對學生成績信息要求完成如下功能： (1) 插入：將學生的成績信息插入； (2) 查詢：查詢滿足條件的學生； (3) 修改：對成績信息的數(shù)據(jù)項進行修改； (4) 刪除：將滿足條件的學生信息刪除； (5) 輸出：將全部的學生成績信息輸出。

16、 為了方便數(shù)據(jù)的讀取與保存，我們采用外部文件來進行數(shù)據(jù)保存能實現(xiàn)學生信 息數(shù)據(jù)的維護。 1.2設計目的 學生成績管理是一個學校不可缺少的部分，它的內(nèi)容對于學校的管理者和學生 以及學生家長來說都至關重要，所以一個良好的學生成績管理系統(tǒng)應該能夠為用戶 提供充足的信息和快捷的查詢手段。學生成績管理系統(tǒng)對學校加強學生成績管理有 著極其重要的作用.由于各個大學都在持續(xù)擴招，學生的數(shù)量日益龐大，對于如何管 理如此龐大的學生成績數(shù)據(jù)顯得更為復雜，傳統(tǒng)的手工成績管理不僅工作量大，而 且容易出現(xiàn)問題，如：效率低、保密性差，另外時間一長，將產(chǎn)生大量的文件和數(shù) 據(jù)，這對于查找、更新和維護都帶來了不少的困難。已不能適

17、應時代的發(fā)展。 隨著科學技術的不斷提高，計算機科學日漸成熟，其強大的功能已為人們深刻 認識，它已進入人類社會的各個領域并發(fā)揮著越來越重要的作用。 作為計算機應用的一部分，使用計算機對學生成績信息進行管理，具有手工管 理所無法比擬的優(yōu)點。例：檢索迅速、查找方便、可靠性高、存儲量大、保密性好、 壽命長、成本低等。這些優(yōu)點能夠極大地提高管理者管理的效率,也是學校走向科學 化、正規(guī)化管理,與世界接軌的重要條件。 因此，開發(fā)設計這樣一套學生成績管理軟件成為很有必要的事情。 該學生成績管理系統(tǒng)采用 C++語言開發(fā)研制，針對學生成績及其數(shù)據(jù)特點，可 以全面實現(xiàn)對學生成績的插入、查詢、修改、刪除和輸出等功能的

18、計算機管理。它 能使學生成績數(shù)據(jù)的工作人員從繁重的工作中解脫出來，大大減輕了工作量，減少 人為的工作失誤，全面提高學生成績管理的效率，從而使學校對于學生成績的管理 水平和技術水平躍上一個新的臺階。 1.3設計目標 此建立學生成績信息管理系統(tǒng)，采用計算機對學生成績信息進行管理，進一步提高 學?，F(xiàn)代化水平。幫助廣大成績信息管理者提高工作效率、減少工作時間，實現(xiàn)學 生及其家長信息查詢工作流程的系統(tǒng)化、公平化、規(guī)范化和自動化，也為廣大在教 師提供便利快捷的成績錄入功能。為了保證系統(tǒng)能夠長期、安全、穩(wěn)定、可靠、高 效的運行，本課題將達到以下幾個目的： (1)系統(tǒng)處理的準確性 系統(tǒng)處理的準確性和及時性是系

19、統(tǒng)的必要性能。在系統(tǒng)設計和開發(fā)過程中，要 充分考慮系統(tǒng)當前和將來可能承受的工作量，使系統(tǒng)的處理能力和響應時間能夠滿 足高校對信息處理的需求。 (2)系統(tǒng)處理的及時性 由于學生非常關心自己的信息正確與否以便及時接受來自學校的學習成績信息， 學生成績信息管理功能對于整個系統(tǒng)的功能和性能完成舉足輕重。在系統(tǒng)開發(fā)過程 中，必須采用一定的方法保證系統(tǒng)的準確性。 (3)系統(tǒng)的保密性 學生成績信息是屬于個人的隱私，所以系統(tǒng)在開發(fā)時，應該充分考慮系統(tǒng)的保 密性，以保證學生的隱私權。 (4)系統(tǒng)的開放性和可擴充性 學生成績信息管理系統(tǒng)在開發(fā)過程中，應該充分考慮以后的可擴充性。例如學 生成績信息管理的方式的改變，

20、學生成績信息的需求也會不斷的更新和完善。 第 2章 系統(tǒng)需求與功能分析 2.1系統(tǒng)需求分析 1) 能完成學生成績的插入、查詢、修改、刪除、輸出等功能； (2)采用單鏈表存儲結構實現(xiàn)； (3) 所有數(shù)據(jù)以外部文件方式保存。 2.2系統(tǒng)功能分析 (1)要設計一個學生成績管理系統(tǒng)，其功能包括： 插入函數(shù) Add()：將學生成績信息插入到鏈表中； 查詢函數(shù) Search()：分別可以按學號和按姓名進行學生成績查詢； 刪除函數(shù) Delete()：當需要刪除的學號和姓名一致時則刪除對應的學生記 錄； 修改函數(shù) Modify()：修改指定的學生成績信息； 輸出函數(shù) Show()：輸出全部學生成績信息； 菜單

21、函數(shù) Menu()：為程序的菜單函數(shù)為實現(xiàn)各種功能提供便捷； 讀取數(shù)據(jù)函數(shù) Read()：從外部文件讀取學生成績信息； 保存數(shù)據(jù)函數(shù) Save()：將數(shù)據(jù)保存到外部文件中。 (2)線性表的鏈接存儲結構稱為單鏈表，單鏈表使用一組任意的存儲單元存放線 性表的元素，這組存儲單元可以連續(xù)也可以不連續(xù)，甚至可以零散分布在內(nèi)存中的 任意位置。為了正確表示元素之間邏輯關系，每個存儲單元在存儲數(shù)據(jù)元素的同時， 還必須存儲其后繼元素所在地址信息，這個地址信息稱為指針，這兩部分組成了數(shù) 據(jù)元素的存儲映像，稱為結點，結點結構如圖 2.1 所示。 圖 2.1 單鏈表的結點構造 設 p 是一個指針變量，則 p 的值是一

22、個指針。設指針 p 指向某個結點，則該結 點用*p 表示，在單鏈表中，結點 p 由兩個域組成：存放數(shù)據(jù)元素的部分和存放后繼 結點地址的指針部分，分別用 p-data 和 p-next 來標識，p-next 指向結點 ai+1， 其指針與結點之間關系如圖 2.2 所示。 圖 2.2 指針與結點之間關系的示意圖 2.3 系統(tǒng)性能分析 1硬件環(huán)境 處理器：CPU 主頻在 500MHz 以上 內(nèi)存：128MB 以上 硬盤空間：10MB。 2軟件環(huán)境 操作系統(tǒng): Windows 98/Me/NT/2000/XP(推薦使用 Windows 2000/XP)。 調試環(huán)境: Visual C++及以上版本。

23、第 3章 總體結構分析 3.1 系統(tǒng)的結構分析： 通過對學生成績信息管理系統(tǒng)的功能分析，可以定義出系統(tǒng)的總體結構模塊圖， 如圖 3.1 所示。 學生成績管理系統(tǒng) 學生 成績 插入 學生 成績 查詢 學生 成績 刪除 學生 成績 修改 學生 成績 輸出 學生 成績 讀取 學生 成績 保存 圖 3.1學生成績管理系統(tǒng)總體結構設計 3.2系統(tǒng)管理流程圖： 前面的分析中已經(jīng)定義了系統(tǒng)各個模塊，屬于靜態(tài)建模的范圍。在系統(tǒng)運行時刻的 動態(tài)模型應該由系統(tǒng)的流程決定。當用戶運行該系統(tǒng)后可以來進行學生成績信息插 入管理、學生成績信息查詢管理、學生成績信息刪除管理、學生成績信息修改管理 及學生成績信息輸出等操作，

24、具體的流程如圖 3.2 所示。 進入系統(tǒng) 數(shù)據(jù)讀入 查詢 修改 刪除 輸出 數(shù)據(jù)保存 退出系統(tǒng) 不保存 YN 圖 3.2系統(tǒng)流程圖 主模塊應負責應用程序的主界面，由它調用其他模塊.因此主模塊應具有 操作性好、界面清晰的特點，使用戶能夠很方便地找到所需功能。 根據(jù)功能需求的結果分析，主界面應該由學生成績信息插入管理，學生成 績信息查詢管理、學生成績信息修改管理、學生成績信息刪除管理和學生成績 信息輸出管理組成，可以通過輸入相應的數(shù)字進入相應的功能模塊。4 系統(tǒng)詳 細設計和系統(tǒng)實現(xiàn) 系統(tǒng)總體設計完成后，就可以根據(jù)需求對各個模塊來進行實現(xiàn)了。在本系 統(tǒng)中需要編碼實現(xiàn)的主要

25、有學生成績信息插入、學生成績信息查詢、學生成績 信息修改、學生成績信息刪除和學生成績信息輸出等 5 個模塊。 (1)學生成績插入模塊 添加的信息包括學號(不允許重復)、姓名(不允許重復)、語文成績、數(shù)學 成績和英語成績。流程圖如下圖 4.1 所示。 開始插入數(shù) 據(jù) 輸入學生成績信息 調用類成員函數(shù)采用 單鏈表保存數(shù)據(jù) 結束 圖 4.1 插入模塊流程圖 本程序采用的是尾插法，就是每次將新申請的結點插在終端結點的后面，其執(zhí) 行過程如圖 4.2 所示。 圖 4.2 尾插法建立單鏈表操作示意圖 (2)學生成績查詢模塊 按姓名和學號查找學生成績的流程圖分別如下圖 4.3 所示。 結束 輸入

26、要查 找姓名 判斷 抱歉沒有該學生輸出該學生的信息 按姓名 查找開始 NY 圖 4.3 按姓名查找學生成績信息流程圖 在單鏈表中，即使知道被訪問結點的位置 i，也不能像順序表那樣直接按序號 訪問，而只能從頭指針出發(fā)，設置一個工作指針 p，順 next 域逐個結點往下搜索。 當 p 指向某個結點時判斷是否為第 i 個結點，若是則查找成功；否則，將工作指針 p 后移，即將 p 指向原來所指結點的后繼結點。直到 p 為 NULL 時查找失敗。單鏈表 查找過程如圖 4.4 所示。 圖 4.4 單鏈表查找過程的示意圖 按學號查詢學生成績信息同按姓名查找學生成績信息，此處不再詳細列出。 (3)學生

27、成績修改模塊 首先要查找與要修改數(shù)據(jù)相匹配的信息，若沒有則返回失敗。否則把相應的信 息輸出，然后再重新輸入新的數(shù)據(jù)并保存到單鏈表。 (4)學生成績刪除模塊 當選擇刪除功能時，首先輸入要刪除的同學的姓名，然后輸入要刪除的同學的 學號，如果該同學存在并且姓名與學號匹配的上，則進行刪除操作，否則返回失敗。 其流程圖 4.5 如下： 開始刪除操作 輸入姓名 輸入學號 姓名學號一致 執(zhí)行刪除功能 返回主菜單 N Y 圖 4.5 刪除學生信息模塊流程圖 刪除操作定義為將單鏈表的第 i 個結點刪去。因為在單鏈表中結點 ai存儲地址 在其前驅結點 ai-1的指針域，所以必須首先找到 ai-1的存儲

28、地址 p，然后令 p 的 next 域指向 ai 的后繼結點，即把結點 ai 從鏈上摘下來，最后釋放結點 ai的存儲空 間，如圖 4.6 所示。 圖 4.6 在單鏈表中刪除結點指針的變化情況 (5)學生成績輸出模塊 從單鏈表表頭遍歷整個單鏈表，將所有數(shù)據(jù)輸出。其部分代碼如下： void Function::Show() char choose; Student *temp; system(cls); temp=Student_First-Next; if(!temp) cout<<文件無數(shù)據(jù)nn <

29、 while(choose!=1) cout<<1.返回主菜單

30、1） 學生信息包括學號、姓名、性別、數(shù)學成績、英語成績、計算機成績、總 分、平均分、名次，并且要求學號不重復； （2） 錄入記錄可以從以二進制形式存儲的數(shù)據(jù)文件中讀入，也可以從鍵盤逐個 輸入學生記錄。當從數(shù)據(jù)文件中讀入記錄時，它就是在以記錄為單位存儲的數(shù)據(jù)文 件中，將記錄逐條復制到單鏈表中。 （3） 對學生信息應能夠分別按學號及按姓名兩種方式進行查詢，要求能返回所 有符合條件的學生的信息；若找到該學生的記錄，它則返回該學生記錄的指針。否 則，它返回一個值為 NULL 的空指針，并打印出未找到該學生記錄的提示信息。 （4） 更新學生信息：要求可以對其進行修改、刪除、排序、插入等操作，進行

31、 了這些操作之后，需要將修改的數(shù)據(jù)存入源數(shù)據(jù)文件； （5） 輸出要求：對學生記錄存盤操作，即將單鏈表中的各節(jié)點中存儲的學生記 錄信息寫入數(shù)據(jù)文件中，并將單鏈表中存儲的學生記錄信息以表格的形式在屏幕上 打印出來； （6） 學生信息的顯示要求有一定的規(guī)范格式； （7） 并要求在此過程中能夠盡可能的兼容用戶使用過程中的異常情況。 二、總體設計 初步提出解決方案，以及系統(tǒng)的體系結構和數(shù)據(jù)結構的設計方案，并寫出書面總體 設計說明書。 三、詳細設計 四、編寫代碼 調試總結 第 5章 詳細設計 /******************************錄入模板*******************

32、*****/ void Add() //錄入學生成績信息函數(shù) char name20; int no; Class score; char choose; Student *f1,*p,*f2; system(cls); f1=Student_First; f2=Student_First-Next; while(f1-Next) f1=f1-Next; do p=new Student; Printf(請輸入您要添加的學生成績信息:n); Printf(請輸入學生姓名:); Sc

33、canf(“%c”, while(f2) if(strcmp(f2-GetName(),name)==0) printf(該學生已存在，請確定姓名!nn); Printf(請輸入姓名:); Sccanf(“%c”, break; f2=f2-Next; printf(請輸入學號:); Scanf(“%c”,no); printf(請輸入語文成績:); Scanf(“%d”, printf(請輸入數(shù)學成績:); Scanf(“%d”, printf(請輸入英語成績:); Scanf(“%d”, p-S

34、et(name,no,score); f1-Next=p; p-Next=NULL; f1=f1-Next; Printf(是否繼續(xù)輸入信息?(YN) n); Scanf(“%c”, while(choose==y||choose==Y); Save(); Printf(1.返回主菜單n); Scanf(“%d”, while(choose!=1) printf(1.返回主菜單); Scanf(“%d”, Menu(); /******************************刪除模板************************/ void Delete(

35、) //刪除信息函數(shù) char name20; int no; char choose; Student *temp,*p; system(cls); p=temp=Student_First-Next; Printf(請輸入姓名:); Scanf(“%c”, Printf(輸入學號:); Scanf(“%c”, while(temp) if(strcmp(temp-GetName(),name)==0 temp-Out(); printf(n 是否刪除(Y/N)); Scanf(“%c”, if(choose==y||cho

36、ose==Y) p-Next=temp-Next; delete temp; Printf(刪除成功:n); break; p=temp; temp=temp-Next; Save(); Printf(1.返回主菜單n2.繼續(xù)刪除); Scanf(“%c”, while(choose!=1 Scanf(“%c”, if(choose==1) Menu(); else if(choose==2) Delete(); /**********************

37、********修改模板************************/ void Modify() //修改學生信息函數(shù) char choose,name20; Student *temp,*p; int no; Class score; system(cls); temp=p=Student_First; Printf(請輸入您要修改的學生姓名:); Scanf(“%c”, while(temp) if(strcmp(temp-GetName(),name)==0) Printf(姓名t 學號t 語文成績t 數(shù)學

38、成績t 英語成績n; temp-Out(); Printf(請輸入姓名:); Scanf(“%c”, Printf(請輸入學號:); Scanf(“%c”, Printf(請輸入語文成績:); Scanf(“%c”, Printf(請輸入數(shù)學成績:); Scanf(“%c”, Printf(請輸入英語成績:); Scanf(“%c”, temp-Set(name,no,score); break

39、; temp=temp-Next; Save(); Printf(修改成功!); Printf(1.返回主菜單n2.繼續(xù)修改); Scanf(“%c”, while(choose!=1 Scanf(“%c”, if(choose==1) Menu(); else if(choose==2) Modify(); /******************************查找模板************************/ void Search() int flag(0); char choose;

40、 char t120; int t2; system(cls); Student *temp=Student_First-Next; do printf(輸入查詢方式：n1.按姓名查詢n2.按學號查詢n); Scanf(“%c”, if(choose==1) printf(請輸入您要查詢的姓名:); Scanf(“%d”, while(temp) if(strcmp(t1,temp-GetName())==0) flag=1; break; temp=temp-Next; if(flag==0) Printf(n 無該學生

41、的信息n); else printf(姓名t 學號t 語文成績t 數(shù)學成績t 英語成績n); temp-Out(); break; else if(choose==2) printf(請輸入您要查詢的學號); Scanf(“%d”, while(temp) if(t2==temp-GetNo()) flag=1; break; temp=temp-Next; if(flag==0) printf(n 無該學生的信息n

42、; Scanf(“%c”, while(choose!=1 Scanf(“%c”,); if(choose==1) Menu(); else if(choose==2) Search(); 第 6章 調試分析 對以上代碼在 DEV C++環(huán)境下運行，進行不斷調試，發(fā)現(xiàn)錯誤，修改錯誤。 （1）開始程序運行輸入學生數(shù)據(jù)時，沒有設置結束語造成了無限循環(huán)的結果。 （2）開始執(zhí)行輸入函數(shù)，按學號順序輸入學生的成績,輸完后執(zhí)行顯示功能， 學生成績記錄是空的無法顯示的，試著在其中增加一些語句，把學生信息寫入文件 中，然后再從文件中讀取，接著在運行程序，學生成績便可以正確的輸出

43、了。 （3）開始時，先把成績總分排序，再插入一個學生的成績，執(zhí)行顯示功能，雖 然插入的學生的成績能正常插入，但該學生的名次為 0。后來，在插入成績之后， 調用排序函數(shù)，把所有成績重新排序一次，插入的學生便可以正常排序了。 （4）為了輸入更多的學生在輸入函數(shù)中設了一個無限循環(huán)，可以輸入無數(shù)個學 生的成績信息，當學號為 0 的時候則停止輸入。 （5）輸入太多個學生的成績時，屏幕顯示不能控制為一頁一頁顯示，所以為了 方便起見，不要輸入太多記錄，十個為最佳。 （6）運行程序時還有許多小錯誤比如少加 ； “”等，或把 ；錯寫成: ， 等平時多注意一下就行。 (7)在編寫修改函數(shù)時，發(fā)現(xiàn)總成績沒有變化，因

44、為循環(huán)語句之后沒有進行數(shù) 據(jù)的重新賦值，以至于新的數(shù)據(jù)沒能插進順序表。 第 7章 測試結果 1、運行主界面如圖 7.1 所示： 圖 7.1 運行主界面 當選擇 1 插入學生成績信息功能時，如圖 7.2 所示。 圖 7.2 插入學生成績信息實現(xiàn) 返回主菜單后選擇 2 查詢學生成績信息，運行結果按由姓名查詢和按學號查詢分 別如圖 7.3 和圖 7.4 所示。 圖 7.3 按姓名查找相關信息實現(xiàn) 圖 7.4 按學號查找相關信息實現(xiàn) 當在主菜單中選擇 3 時，則進行刪除功能。其運行結果如圖 7.5 所示。 圖 7.5 刪除學生信息功能實現(xiàn) 當在主菜單中選擇 4 時，則進行學生信息修改功

45、能。其運行結果如圖 7.6 所示。 圖 7.6 修改學生信息功能實現(xiàn) 當在主菜單中選擇 5 時，則進行學生信息輸出功能。其運行結果如圖 7.7 所示。 圖 7.7 輸出學生信息功能實現(xiàn) 第 8章 結束語 在本次課程設計過程中，曾遇到過不少問題，單靠我個人的努力，很難按時完 成該課程設計，在此，我衷心感謝我的指導老師。常老師 認真負責的工作態(tài)度，嚴 謹?shù)闹螌W精神和深厚的理論水平都使我獲益非淺。從一遍一遍得修改到最后定稿的 各個環(huán)節(jié)給予細心指導，使我在知識和能力上都得到了極大的提高 ，在此表示衷心 地感謝。在整個過程中，我查閱了大量的關于學生成績管理系統(tǒng)的資料和網(wǎng)站，在 老師的指導和自己的努力

46、下，終于完成了本次課程設計。 通過這次數(shù)據(jù)結構課程設計的實驗，在解決問題的過程中，充分體會到了數(shù)據(jù) 結構這門課程對于軟件設計的重要性，也體會到了數(shù)據(jù)結構+算法=程序這句話的真 正含義，一個實際問題的解決第一步就是要依賴于良好的抽象思維的，將實際問題 轉化為相應的數(shù)據(jù)結構，只有這一步做好了，才能采取相應的算法和優(yōu)化方法解決 問題和解決好問題。 同時我還要感謝指導過我的每一位老師，他們給了我很大的指導和幫助，還有 在我陷入困境時幫助過我的同學們。另外，還要感謝學校領導、輔導員，為我們提 供了良好的設計環(huán)境以及各方面的支持。 參考文獻 1 唐國民，王國鈞. 數(shù)據(jù)結構. 第一版.清華大學出版社，2009 年 2 鄭山紅，李萬龍，于秀霞. C 語言程序設計. 第二版.人民郵電出版社， 2012 年.