《滬教四上：整數(shù)的運算性質(zhì) 練習題》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《滬教四上：整數(shù)的運算性質(zhì) 練習題（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、滬教四上：整數(shù)的運算性質(zhì) 練習題 　　1． 運用減法運算性質(zhì)在○里填運算符號 ,在□里填數(shù)。 〔1〕2345－227－773=2345-□〔□ ＋□〕 〔1〕783－98－16 =□－〔98 ○16〕 〔2〕476－〔176＋158〕= 476○□○□ 2．判斷。 〔1〕254－〔47＋54〕= 254－54＋47 ……〔 〕 〔2〕723－54＋46 = 723－〔54＋46〕……〔 〕 〔3〕 〔546+207 〕 － 〔346+207〕 = 〔 54 6 －346〕＋〔207＋207〕…… 〔 〕 3．計算下面各題 ,能簡便的就簡便 1． 在○里填上“=〞或“＞〞或“

2、＜〞號。 192÷4÷6 ○ 192÷〔4×6〕 126÷〔6÷2〕 ○ 126÷6×2 216÷6÷3 ○ 216÷〔6÷3〕 180÷12×4 ○180÷〔12×4〕 2． 運用除法運算性質(zhì)在○里填運算符號 ,在□里填數(shù)。 270÷□÷□= 270÷〔45○3〕 5600÷〔56×25〕= 5600○56○25 364÷〔7×4〕 =□○□○□ a÷〔b×c〕 = a○b○c 要練說 ,得練聽。聽是說的前提 ,聽得準確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中 ,注意聽說結(jié)合 ,訓練幼兒聽的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語言 ,我對幼兒說話

3、,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時 ,就隨時表揚那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復別人說過的內(nèi)容 ,抓住教育時機 ,要求他們專心聽 ,用心記。平時我還通過各種趣味活動 ,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記 ,邊聽邊想 ,邊聽邊說的能力 ,如聽詞對詞 ,聽詞句說意思 ,聽句子辯正誤 ,聽故事講述故事 ,聽謎語猜謎底 ,聽智力故事 ,動腦筋 ,出主意 ,聽兒歌上句 ,接兒歌下句等 ,這樣幼兒學得生動活潑 ,輕松愉快 ,既訓練了聽的能力 ,強化了記憶 ,又開展了思維 ,為說打下了根底。 a÷〔b÷c〕 = a○b○c 3.判斷。 〔1〕7200÷24÷3 = 7200÷〔24×3〕……………………〔 〕 宋以后 ,京師所設(shè)小學館和武學堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭〞。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習〞。到清末 ,學堂興起 ,各科教師仍沿用“教習〞一稱。其實“教諭〞在明清時還有學官一意 ,即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授〞和“學正〞?！敖淌讪暋皩W正〞和“教諭〞的副手一律稱“訓導〞。于民間 ,特別是漢代以后 ,對于在“校〞或“學〞中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師〞。在一些特定的講學場合 ,比方書院、皇室 ,也稱教師為“院長、西席、講席〞等。 第 2 頁