《滬教版：一下《兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）》課評(píng)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《滬教版：一下《兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）》課評(píng)（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、滬教版：一下?兩位數(shù)加兩位數(shù)〔不進(jìn)位〕?課評(píng) 　　1.教學(xué)思路清晰 ,教學(xué)設(shè)計(jì)有層次。 整節(jié)課 ,教師能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容 ,因材施教地制定了教學(xué)思路。老師特別注重學(xué)生動(dòng)手、主動(dòng)探究的訓(xùn)練 ,突出重點(diǎn)難點(diǎn)的內(nèi)容。整個(gè)教學(xué)詳略得當(dāng) ,重、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。這樣的設(shè)計(jì) ,既符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律 ,又表達(dá)了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)過程 ,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 2. 探求新知重過程與方法。 我覺得這節(jié)課充分地表達(dá)了新的數(shù)學(xué)課程理念。在理解算法的過程中 ,老師始終讓學(xué)生在主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的過程中去理解數(shù)學(xué)知識(shí) ,獲取學(xué)習(xí)方法。始終圍繞著開展學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力的新課程理念 ,取得了十清楚顯的教學(xué)效果。

2、 3.練習(xí)中 ,開展學(xué)生思維 ,促進(jìn)技能形成。 本節(jié)課練習(xí)題的設(shè)計(jì) ,緊扣重點(diǎn) ,層次清楚 ,題型多樣 ,并表達(dá)面向全班學(xué)生 ,因材施教的要求。特別是幫小鳥找家這一題型既鍛煉了學(xué)生思維的靈活性 ,又表達(dá)了深厚的人文情感 ,實(shí)現(xiàn)了不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開展的根本理念。 課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死〞的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄〞上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,

3、每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏〞在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取〞出來,使文章增色添輝。 要練說 ,先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù) ,面紅耳赤；有的聲音極低 ,自講自聽；有的低頭不語 ,扯衣服 ,扭身子?？傊?,說話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵 ,面向全體 ,偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí) ,我總是笑臉相迎 ,聲音親切 ,動(dòng)作親昵 ,消除幼兒畏懼心理 ,讓他能主動(dòng)的、無拘

4、無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中 ,改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式 ,取消了先舉手后發(fā)言的約束 ,多采取自由討論和談話的形式 ,給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的時(shí)機(jī) ,培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣 ,對(duì)一些說話有困難的幼兒 ,我總是認(rèn)真地耐心地聽 ,熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好 ,增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求 ,在說話訓(xùn)練中不斷提高 ,我要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方 ,口齒清楚 ,聲音響亮 ,學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說得好的幼兒 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表揚(yáng) ,并要其他幼兒模仿。長期堅(jiān)持 ,不斷訓(xùn)練 ,幼兒說話膽量也在不斷提高。4. 教態(tài)自然親切 ,師生關(guān)系融洽。 課堂上教師通過對(duì)學(xué)生所展示出來的強(qiáng)項(xiàng)智能的肯定 ,進(jìn)一步激發(fā)和引導(dǎo) ,可以帶動(dòng)和喚醒其他智能相應(yīng)的開展 ,從而有效的開發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能 ,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)自我的認(rèn)識(shí)水平。新課程給我們更大的啟示 ,要關(guān)注學(xué)生 ,給學(xué)生一個(gè)寬松的氣氛 ,給一個(gè)合理的、恰當(dāng)?shù)?、鼓?lì)的評(píng)價(jià)。老師很好的注意到了這一點(diǎn)。整堂課 ,老師始終面帶燦爛的微笑 ,對(duì)于學(xué)生漂亮的發(fā)言 ,總是給予學(xué)生掌聲和贊揚(yáng)聲 ,讓學(xué)生感受到成功的喜悅感。對(duì)于答復(fù)不出或答復(fù)不完整的學(xué)生 ,老師總是耐心的加以啟示、引導(dǎo)、點(diǎn)撥 ,讓學(xué)生感受到老師的溫暖 ,班級(jí)大家庭的融洽、和諧。 第 2 頁