《黑龍江省青岡縣昌盛鄉(xiāng)中學人教版九年級物理上第十六章第二節(jié)《探究串、并聯(lián)電路電壓的規(guī)律》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《黑龍江省青岡縣昌盛鄉(xiāng)中學人教版九年級物理上第十六章第二節(jié)《探究串、并聯(lián)電路電壓的規(guī)律》教學設計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、?探究串、并聯(lián)電路電壓的規(guī)律?教學設計 興盛鄉(xiāng)中學 呂鳳強 教學目標： 1．知識與技能： 　　練習熟練連接串、并聯(lián)電路；會用電壓表測量串聯(lián)、并聯(lián)電路中各元件的電壓 ,并能通過數(shù)據(jù)分析歸納出串、并聯(lián)電路的電壓規(guī)律。 　　2．過程與方法： 通過探究串、并聯(lián)電路電壓的關系 ,使學生體驗科學探究的過程 ,掌握根本的科學研究方法。 　　3．情感態(tài)度與價值觀目標：? 　　通過實驗激發(fā)學生科學探究興趣和欲望 ,使學生養(yǎng)成良好的科學素養(yǎng)。 ?教學重點： 　　探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。 教學難點： 　　通過實驗數(shù)據(jù) ,正確歸納出串、并聯(lián)電路中的電壓規(guī)律。 教

2、學用具： 　　電池組〔2節(jié)〕、小燈泡〔帶燈座 ,規(guī)格2.5V ,3.8V各一個〕、開關〔1個〕、導線假設干、電壓表〔1個〕 教學過程：? 教學流程 教師活動 學生活動 設計意圖 創(chuàng)設情景 引入新課 ? 教師連接好一個兩燈串聯(lián)的電路。閉合開關 ,和同學們一起觀察兩燈的發(fā)光情況 ,并提出問題為什么兩燈的發(fā)光情況會不一樣？ ? 據(jù)學生的答復 ,老師引出本節(jié)實驗要探究的問題：串聯(lián)電路電壓會有什么關系？ 學生積極思考并說出自己的想法。 ? 學生思考會想到可能是電壓不同的緣故。 ? 學生：猜測1：和電流的規(guī)律一樣 ,

3、電壓可能是相等的。 猜測2：由于燈的亮度不同 ,串聯(lián)時電壓不相等。 猜測3…… 剛學完串聯(lián)電路的電流規(guī)律 ,學生會認為流過兩燈的電流相等 ,兩燈的亮度。通過現(xiàn)象的反差 ,激發(fā)學生的學習興趣和探究的欲望。 ?教師對學生的猜測結果要有充分的前瞻性。學生的猜測會是豐富多彩的。 實驗探究 串聯(lián)電路電壓的關系 ? ? 1．討論 ,做這個實驗我們需要哪些實驗器材？畫出實驗電路圖。 ? ? ? ? 2．實驗時要測出哪些數(shù)據(jù)？? ? ? ? ? ? ? ? ? 3．實驗時還應該注意哪些事項？ ? ? 4.教師巡視 ,指導學生做實驗。 ? 展示學生實驗記錄

4、的數(shù)據(jù)對實驗的進行點評 ,表揚實驗中學生的閃光點。 ? ? 5．教師提問。表格中記錄的數(shù)據(jù)有什么規(guī)律？你能得到什么結論？ ? ? ? ? ?6.交流評估 你在實驗中遇到了什么問題 ,實驗設計有沒有不合理的地方 ,操作中有沒有什么失誤等等。 學生討論 ,完成實驗器材的選擇和實驗方案的設計。 ? 請一位學生將電路圖畫在黑板上。? ? 學生想好后答復：可以把電壓表分別并聯(lián)在電路AB兩點、BC兩點、AC兩點 ,測量電壓值。? 生答：連接實物過程中開關要斷開 ,檢查好電路再進行實驗。 ? ? 學生做實驗。 ? 學生將讀出的實驗數(shù)據(jù)填入表格里。 ?

5、綜合各組的實驗數(shù)據(jù)得出串聯(lián)電路電壓關系：在串聯(lián)電路各用電器兩端的電壓之和等于串聯(lián)電路兩端的總電壓。表達式：U=U1+U2。 ? ? ? 培養(yǎng)學生形成科學思維的方法。學生設計實驗能有效提高學生的思維 ,使學生養(yǎng)成良好的作風。 ? ? ? 讓學生養(yǎng)成記錄原始數(shù)據(jù)的習慣 ,不要“湊數(shù)據(jù)〞。 ? ? ? ? ? ? 培養(yǎng)學生的動手操作能力和運用表格分析數(shù)據(jù)、解決問題的能力。 ? 搜集各組的數(shù)據(jù)進行分析總結可得一般性的規(guī)律。 ? 培養(yǎng)學生的表達能力和總結歸納的能力 實驗探究并聯(lián)電路電壓的關系 1．通過剛剛的實驗得出串聯(lián)電路的電壓關系 ,同學們現(xiàn)在來猜猜并聯(lián)電

6、路電壓有什么樣規(guī)律？ ? 2．如何設計實驗來驗證同學們的猜測呢？電壓表要測出哪些數(shù)據(jù)？ ? 3.下面同學們自己進行科學探究 ,研究并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。 ? 4.師對實驗有困難的小組進行指導。 ? 5.實驗完畢 ,請同學們將實驗數(shù)據(jù)填寫在黑板的表格中 ,師生共同分析總結得出并聯(lián)電路電壓的規(guī)律。 ? ? 6.評估交流 生積極思考并說出自己的猜測。 ? 學生想好后 ,請一位同學將電路圖畫在黑板上 ,并說明實驗時就測出AB兩點、CD兩點、EF兩點的電壓。 ? ? ? 學生們連接實物、動手實驗。 ? 實驗完畢歸整器材 ? 結論：在并聯(lián)電路中 ,各用電器兩端的電壓相等 ,都等于并聯(lián)電路兩端總電壓。表達式為：U=U1+U2 培養(yǎng)學生實驗的遷移能力和自主探究的能力。 ? 讓學生明確實驗時應測的量。 ? ? ? 教師要做好課堂調控。 ? 教師要適當滲透誤差理論 ,讓學生理解誤差是不可防止的 ,實驗的結論是在誤差范圍內成立的。 穩(wěn)固練習 [布置作業(yè)] 完成實驗報告單 ? 初中學生做實驗、解題往往做完了不檢查 ,不總結。其實 ,“評估〞是一切工作的重要環(huán)節(jié) ,通過評估可以發(fā)現(xiàn)缺乏 ,及時彌補 ,還可以總結經驗 ,有利于將來的學習和工作。 課后反思： 4 / 44 / 44 / 4