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1、
《 2、 5 的倍數(shù)的特征》教案設(shè)計(jì)
1 .創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),也是最好的老師。本節(jié)課從學(xué)生熟悉的學(xué)校組織學(xué)生集體看演出的情境入手,通過單、雙號(hào)的形式進(jìn)入會(huì)場(chǎng),引發(fā)認(rèn)知沖突,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,為下面探究 2 的倍數(shù)的特征做好鋪墊。
2 .猜想驗(yàn)證,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
數(shù)學(xué)猜想屬于數(shù)學(xué)方法論的范疇, 是一種重要的數(shù)學(xué)思維方法?!安孪搿?yàn)證法”是教師指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)已有的數(shù)學(xué)材料或知識(shí)經(jīng)驗(yàn),做出符合一定規(guī)律或事實(shí)的推測(cè)性猜想
2、,然后學(xué)生在驗(yàn)證的過程中,發(fā)現(xiàn)新問題,并在解決新問題的過程中,發(fā)揮創(chuàng)造才能,完善自己的猜想,最終發(fā)現(xiàn)規(guī)律。本設(shè)計(jì)為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主能動(dòng)性,運(yùn)用“猜想——觀察——驗(yàn)證——?dú)w納”來探究 2、5 的倍數(shù)的特征,促使學(xué)生掌握了探究數(shù)學(xué)規(guī)律的方法。
⊙情境導(dǎo)入
1 .創(chuàng)設(shè)情境:明天將在學(xué)校的劇場(chǎng)舉行文藝匯演,學(xué)校提出了入場(chǎng)要求,大家請(qǐng)看課件 ( 出示情境圖 ) 。
師:由于我們學(xué)校人數(shù)較多,因此需要分兩個(gè)門入場(chǎng),分別是單號(hào)入場(chǎng)口和雙號(hào)入場(chǎng)口, 請(qǐng)大家想一想, 什么號(hào)碼的同學(xué)能從雙號(hào)入場(chǎng)口進(jìn)入呢?
3、
預(yù)設(shè)
生: 2 號(hào)、 4 號(hào)、 6 號(hào)、 8 號(hào)??
師:大家說了那么多的號(hào)碼,像這樣的號(hào)碼能說得完嗎?能不能把所有適合的號(hào)碼用一句話概括呢?
( 有的會(huì)說雙數(shù)號(hào)碼,有的會(huì)說是 2 的倍數(shù)的號(hào)碼等等 )
2 .引入新課:我們平時(shí)所說的雙數(shù)都是 2 的倍數(shù),它們有什么共同特征呢?這節(jié)課我們就來研究“ 2、5 的倍數(shù)的特征”。 ( 板書課
題 )
⊙探究新知
( 一) 探究
4、2 的倍數(shù)的特征。
1 .操作:( 出示百數(shù)表 ) 請(qǐng)同學(xué)們?cè)诎贁?shù)表中將 2 的倍數(shù)框起來,并涂上黃色。同桌之間互相檢查、討論。
2 .思考:剛才我們找到了這么多 2 的倍數(shù),它們有什么共同特征呢?下面我們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下, 說說你們發(fā)現(xiàn)了什么, 是怎樣發(fā)現(xiàn)的。有不同意見的同學(xué)可以補(bǔ)充,然后各組選代表全班交流。
3 .匯報(bào):學(xué)生交流后匯報(bào)。 ( 個(gè)位上是 0,2,4,6, 8 的數(shù)都
是 2 的倍數(shù) )
4 .?dāng)?shù)學(xué)游戲:同桌之間互相說數(shù),并讓對(duì)方判斷該數(shù)是不是2
5、
的倍數(shù)。
5 .總結(jié):我們一起來回顧一下 2 的倍數(shù)的特征的探究過程。 ( 先
找出一些 2 的倍數(shù),然后通過觀察發(fā)現(xiàn)特征,最后舉例驗(yàn)證 )
( 二) 奇數(shù)和偶數(shù)的意義。
1 .指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
師:自然數(shù)按是不是 2 的倍數(shù)可以分為兩類: 一類是 2 的倍數(shù),一類不是 2 的倍數(shù)。是 2 的倍數(shù)的數(shù)叫什么數(shù)?不是 2 的倍數(shù)的數(shù)叫什么數(shù)?請(qǐng)同學(xué)們把教材翻到 9 頁,自學(xué)這部分知識(shí)。
2 .匯報(bào)自學(xué)成果。
學(xué)生自學(xué)后匯報(bào),我們平時(shí)所說的單數(shù)在數(shù)學(xué)中叫奇數(shù),雙數(shù)在數(shù)學(xué)中叫偶數(shù)。
3 .組織學(xué)生思考。
師:誰知道怎樣判斷一個(gè)數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)?
4 .嘗試舉例說明。
師:生活中,你們見過把數(shù)分成奇數(shù)和偶數(shù)的情況嗎?
內(nèi)容僅供參考