《浙教版品社三下《我們這樣生活》導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙教版品社三下《我們這樣生活》導(dǎo)學(xué)案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 最新浙教版品社三下《我們這樣生活》導(dǎo)學(xué)案 （第一課時(shí)） 學(xué)科：品德與社會(huì) 年級(jí)：三年級(jí) 主備教師：胡純才 時(shí)間： 2015 年 04 月 07 日 課題： 3 .我們這樣生活 教學(xué)內(nèi)容： 浙教版三年級(jí)《品德與社會(huì)》下冊(cè)第四單元第三課 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)：知道人類的生活方式發(fā)生了巨大的變化 ,我們的生活多姿多彩。 2.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得今天生活的來(lái)之不易 ,激發(fā)學(xué)生珍視和熱愛(ài)生活的情感。 3.能力與方法：了解搜集資料的簡(jiǎn)單方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 知道我們的生活發(fā)

2、生了巨大的變化。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解人類生活的變化歷程。 教學(xué)方法： “兩輔一主 ?六步”教學(xué)模式 教具準(zhǔn)備： 1.多媒體課件。 2.生活對(duì)比圖。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、課前預(yù)習(xí) 說(shuō)說(shuō)你的一天是怎么度過(guò)的。 二、課中學(xué)習(xí) （一）激活學(xué)情 展標(biāo)定向 1.導(dǎo)入：出示報(bào)童圖片 ,體會(huì)其生活的艱辛。 2.播放《賣報(bào)歌》 ,激發(fā)學(xué)生情感。 3.出示課題 ,板書(shū)課題 3.我們這樣生活 4.出示目標(biāo) ,自由讀 ,齊讀。 （二）自主學(xué)習(xí) 合作探究 1.自學(xué)課文、完成任務(wù)。 （ 1） .人

3、類的生活方式發(fā)生了什么樣的巨大變化？ （ 2） .課文介紹了哪些多姿多彩的生活？ 2.小組交流、合作探究。 1 / 3 將你學(xué)到的知識(shí)在小組內(nèi)交流 ,不清楚的地方在小組內(nèi)探究。 （三）展示交流 互動(dòng)提升 1.人類的生活方式發(fā)生了什么樣的巨大變化？ 2.課文介紹了哪些豐富多彩的生活？ 3.學(xué)生選擇問(wèn)題進(jìn)行回答 ,師相機(jī)評(píng)價(jià)引導(dǎo)。 小結(jié)：大家對(duì)課文內(nèi)容有了一定的了解 ,我們來(lái)詳細(xì)了解一下 （四）突出重點(diǎn) 全面掌握 （圖片：五千年前 ,原始人生活的場(chǎng)景） 1.原始人類是怎么生活的？（衣、食、住

4、、行） 2.現(xiàn)代人類是怎么生活的？ 小結(jié)過(guò)渡：為了生存 ,我們的祖先想盡一切辦法改善生活 ,頑強(qiáng)地生存了下來(lái) ,推動(dòng)著文 明一步步向前發(fā)展。經(jīng)過(guò)幾千年后 ,我們的爺爺奶奶那一輩人又怎樣生活呢？ （五）當(dāng)堂訓(xùn)練 人人達(dá)標(biāo) 1.發(fā)放生活對(duì)比圖片。 2.仔細(xì)看圖 ,獨(dú)立思考 ,說(shuō)說(shuō)生活的變化。 小結(jié)：真羨慕你們的生活！老師小時(shí)候就沒(méi)有這么豐富的學(xué)校生活 ,而我們的爺爺奶奶小時(shí)候就更沒(méi)有了。 （六）強(qiáng)化訓(xùn)練 共同提高 第一關(guān)：根據(jù)提示猜節(jié)日。劃船、農(nóng)歷 5 月、粽子。 1.出示端午節(jié)的賽龍舟活動(dòng)場(chǎng)面。

5、 2.你還知道哪些節(jié)日活動(dòng)呢？（學(xué)生發(fā)言） 第二關(guān)：猜一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。一個(gè)西瓜圓又圓 ,又有黑來(lái)又有白 ,一人防 ,十人踢 ,鉆到門里就 勝利！ 1.說(shuō)說(shuō)你喜歡的運(yùn)動(dòng)。 2.生命在于運(yùn)動(dòng)。 的變化 ,我們 第三關(guān)：師生共同總結(jié)課文。我們的生活發(fā)生了 地生活。我們 的生活。 三、課后復(fù)習(xí) 1.向?qū)W生介紹搜集資料的方法。 2.作業(yè)：搜集更多關(guān)于生活變化的資料 ,與同學(xué)交流。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 3.我們這樣生活

6、 衣 食 住 行 豐富多彩 來(lái)之不易 課后反思： 2 / 3 3 / 3