《師德師風(fēng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會：靜心教書 潛心育人》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《師德師風(fēng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會：靜心教書 潛心育人（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 師德師風(fēng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會：靜心教書 潛心育人 撰寫人：___________ 日 期：___________ 師德師風(fēng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會：靜心教書 潛心育人 暑假期間，學(xué)校組織我們認(rèn)真進行了師德師風(fēng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識到教師隊伍是我國教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導(dǎo)力量和決定因素。要辦好教育，要穩(wěn)步推進素質(zhì)教育和新課程改革，必須堅定不移地建設(shè)和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、能夠讓人民群眾滿意的高素質(zhì)教師隊伍。教師要不負(fù)歷史賦予的使命，就必須“靜下心來教書，潛下心來育人”。認(rèn)真領(lǐng)會這兩句話，我感到，“靜下心來”、“潛下心來”講的就是“聚精會神”、“一心一意”的意思，對于做好教育工作

2、至關(guān)重要。 我們處在人類超常規(guī)發(fā)展時期，全世界的生產(chǎn)總值在迅猛增加，人類自身的數(shù)量也在超常規(guī)增長著。確實有許多職業(yè)比教師職業(yè)的發(fā)展空間廣闊、工資待遇優(yōu)厚。如果我們過多地羨慕人家，攀比人家，關(guān)注人家，甚至妒忌人家，只有使自己心更浮、氣更躁，羨慕的崗位去不了，教育工作又做不好，既不利于學(xué)生發(fā)展，又使自己靈魂經(jīng)受煎熬。如果我們靜心潛心，一心一意愛自己的事業(yè)，于是我們靈魂不再流浪，精神不再漂泊。一顆浮躁的心潛到平凡的本職工作的深處，才會找到精神家園，才會感到平凡的課堂是一個宏大的世界，這里面有無窮無盡的發(fā)展空間，有極其廣闊的用武之地。就能堅持不懈，集中精力研究教學(xué)方法,千方百計提高教學(xué)質(zhì)量；才能不斷

3、提高水平,充實自己,教出高水平的學(xué)生。 教育家陶行知“捧一顆心來，不帶半根草去”,一生從事教育,桃李滿天下；名師楊昌濟“自閉桃源稱太古，欲栽大木拄長天”，培養(yǎng)了毛澤東、蔡和森等杰出人才；名師華羅庚“心甘情愿當(dāng)人梯，鞠躬盡瘁育英才”,提攜了一批數(shù)學(xué)家脫穎而出；他們的突出成就，輝煌業(yè)績，無不得益于幾十年如一日地“靜下心來教書”。 靜心潛心，才能勇于創(chuàng)新，奮發(fā)進取。創(chuàng)新首先要守住心靈的寧靜，守住自己的本職工作。堅守堅守再堅守，才能發(fā)現(xiàn)自己的本職工作是一個宏大的世界，任何一份平凡的崗位，任何一項簡單的工作，往深處、精處、細(xì)處去做都有無窮無盡的學(xué)問，當(dāng)然也就有無窮無盡的創(chuàng)新空間。袁隆平靜下心來堅守小

4、小的稻粒，于是培育出更多的新品種；于漪、錢夢龍老師至今仍深入課堂，了解學(xué)生心靈，觀察學(xué)生的一顰一笑，感受學(xué)生一呼一吸，于是他們對教育不斷有新見解、新感悟。 靜心潛心，才能還萬事萬物于本來面目，看清在人類歷史長河中，自我只是一滴水，從而容易淡泊名利。靜心潛心，面對體制轉(zhuǎn)軌、結(jié)構(gòu)調(diào)整、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、利益重組、評價體系多極、評價標(biāo)準(zhǔn)多元的現(xiàn)代社會，才能看清人類社會發(fā)展的主流，從而樹立為民族復(fù)興、人類進步而奮斗的理想，不斷自覺地讓大我戰(zhàn)勝小我。 走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子道德基因的傳接者。教師的人生就是實實在在，就是默默無聞，就是不求索取。作為光榮的人民教師，我們應(yīng)該用自己無窮的知識和愛心，無盡的力量和激情，終其一生，用無數(shù)個平凡日子里所付出的點點滴滴去鍛造出不朽的師德之魂。 第 3 頁 共 3 頁