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1、高校教育改革與發(fā)展形勢分析 【摘要】文章主要針對新時期高校教育改革與發(fā)展形式展開分析，首先分析了高校教育改革不足，其次總結(jié)適當推動改革的有效措施與發(fā)展形式，目的在于進一步加快高校教育改革步伐。 【關(guān)鍵詞】高校教育；科研；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)精神 高校教育一直是國家關(guān)注的重點，高校為社會提供高質(zhì)量人才。在全新教育改革基礎(chǔ)上，高校也在不斷發(fā)展創(chuàng)新。高校教育改革必須緊緊抓住市場格局調(diào)整、人才需求緊迫提供的發(fā)展機遇，創(chuàng)新高校教育模式，不斷為社會提供更多高素質(zhì)、專業(yè)化的人才。 1.高校教育發(fā)展在新時期背景下凸顯的問題 1.1教育理念與教學(xué)精神偏離

2、 高校教育中主要教學(xué)目標是為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才，這也是高校長遠發(fā)展的關(guān)鍵。將教育目標立足于人才培養(yǎng)，積極從高素質(zhì)、專業(yè)能力等方面加大人才培訓(xùn)力度。對于此高校培育人才的同時，還要注意協(xié)調(diào)高校運行利益，處理好兩者關(guān)系，才能更好的凸顯出人才培育的重要性。當前雖然多數(shù)高校均以人才培養(yǎng)為核心，但是在很多方面卻側(cè)重于教學(xué)運營，過度攀比教學(xué)面積、學(xué)生數(shù)量等。這些教學(xué)行為已經(jīng)嚴重與教學(xué)精神背離，人才培養(yǎng)力度降低。尤其是很多高校都是獨立存在的，但是其只要發(fā)展創(chuàng)新就不能缺少經(jīng)濟的支持，如果實現(xiàn)長遠發(fā)展則必須強化高校的獨立性。高校不僅在教學(xué)精神上有所偏離，在辦學(xué)價值上也缺少獨立性，很多改革工作逐漸朝著利益

3、最大化方向轉(zhuǎn)變。 1.2過于重視科研而忽視教學(xué)質(zhì)量 高校教學(xué)中，對科研非常重視，認為高校教育水平的評判就是針對科研成果，正因為如此，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量提升被忽視?？蒲械闹匾暡豢苫蛉保菂s不能單一的從科研角度去判斷高校教育水平，必須以綜合分析角度出發(fā)，對高校教學(xué)質(zhì)量、培訓(xùn)能力以及科學(xué)研究等方面進行對比[1]。科研成果能夠為高校帶來更高的榮譽，同時也可以增加高校科研經(jīng)費。但是過度關(guān)注科研工作，將科研設(shè)備努力目標，這樣一來教學(xué)工作投入精力就會減少。甚至很多高校將科研任務(wù)下加到學(xué)生與教師身上，將其設(shè)定為評定教師職稱的標準，學(xué)生獲獎數(shù)量等決定學(xué)生的能力。 2.新時期高校教

4、育改革創(chuàng)新對策與形勢 2.1堅持樹立以人為本的教學(xué)理念，協(xié)調(diào)教學(xué)理念與教學(xué)精神 高校教育主要包括三大模塊，人才教育、科學(xué)研究與社會服務(wù)。高校改革基礎(chǔ)上，其與社會之間的關(guān)系越來越緊密，但是卻必須做到以人為本教學(xué)理念，不斷探索新的人才教育方法，并且追求高校獨立發(fā)展。遵循育人原則，積極改善高校教育環(huán)境，通過環(huán)境的改善與學(xué)習(xí)氛圍的營造，更好的促進學(xué)生身心健康成長，并且重視學(xué)生個性化。協(xié)調(diào)好教學(xué)理念與教學(xué)精神的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生梳理正確的價值觀。尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，切記所有活動均圍繞學(xué)生培育與學(xué)習(xí)需求展開。時刻保持學(xué)生欣欣向上的精神面貌與學(xué)習(xí)熱情，這樣才能為高校教育改革提供更

5、多推動力。 2.2協(xié)調(diào)科研與教學(xué)質(zhì)量提升關(guān)系，重新對高校教育進行準確定位 2.2.1制定與高校改革相符的發(fā)展計劃 高校根據(jù)教育改革發(fā)展情況，準確進行發(fā)展定位，并且制定詳細的發(fā)展計劃，適當調(diào)整教學(xué)、科研之間的比重。對于研究型高校來講，其本身教學(xué)經(jīng)驗豐富、科研實力雄厚，從整體上來講教學(xué)條件突出，能夠保證教學(xué)質(zhì)量提升的同時，同時展開科學(xué)研究。面對此類型高校，則可以適當從教學(xué)資源中抽出一部分致力于科研，利用科研的突破帶動教學(xué)質(zhì)量的提升。當然對于普通的高校來講，則需要結(jié)合實際情況，因為教學(xué)資源、師資力量以及科研能力等并不是很強大，必須嚴格遵循以人為本教學(xué)理念，制定與高

6、校教育改革相符的發(fā)展計劃，不能盲目追崇科研發(fā)展，最后得不償失，教學(xué)質(zhì)量下降。高校核心任務(wù)在于人才培養(yǎng)，如何更好的開展人才培養(yǎng)是研究的重點，處理好科研與教學(xué)之間的關(guān)系，在滿足人才培養(yǎng)、高校教育前提下，適當進行科研。 2.2.2打造完善的科研管理與評價體系 對于高校教育改革來講，科研管理與評價體系的提出與完善，引導(dǎo)高校對教師教學(xué)能力進行客觀評價，并且真正做到人盡其才。某些教師因為科學(xué)研究方面能力突出，則針對具體的考核對其科研能力進行著重評價，并且為其制定科研教學(xué)定量計劃。當然如果某些教育更擅長教學(xué)，則著重從教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)任務(wù)等方面進行考核評價，不能單方面以科研成果

7、加以評價[2]?？茖W(xué)的考核體系要求對教師具有針對性的考核，根據(jù)教學(xué)考核計劃的制定，對高校教育改革進行重新定位，并且協(xié)調(diào)科研與教學(xué)關(guān)系，引導(dǎo)高校不斷進步。 2.3完善高校教學(xué)評估體系，指導(dǎo)高校不斷提高教學(xué)質(zhì)量 完善高校教學(xué)評估體系，主要體現(xiàn)在兩方面。首先是評估機構(gòu)地位的提高，結(jié)合高校教學(xué)評估作為載體，重視高校教學(xué)評估工作，盡可能的滿足高校教學(xué)需求，同時引導(dǎo)高校不斷朝著專業(yè)化、獨立性方向前進。通過專業(yè)的教育評估，彰顯高校教學(xué)實力，并且開放評估群體，鼓勵社會公眾參與其中，更好的監(jiān)督高校教育改革。其次是評估觀念的創(chuàng)新，從過度重視高?？蒲修D(zhuǎn)移到教學(xué)質(zhì)量評估上，均衡高校教學(xué)資源，壯大高校師資隊伍，提高高校教學(xué)質(zhì)量。 3.結(jié)束語 綜上所述，結(jié)合時代發(fā)展需求與教育發(fā)展情況，積極融入全新教育理念，加大教育改革力度，協(xié)調(diào)高?？蒲信c教育的關(guān)系，充分利用高校教育資源，為高校未來教育發(fā)展創(chuàng)造有利條件。 參考文獻： [1]薛二勇,傅王倩.發(fā)展公平而有質(zhì)量的教育--中國教育改革和發(fā)展的形勢與政策分析[J].中國青年社會科學(xué),2018,v.37;No.196(03):28-36. [2]張曉東,朱曉亮.中國教育改革發(fā)展趨勢與方向[J].考試周刊,2018(3):31-31.