《（江蘇專(zhuān)版）高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)與策略 高考第3大題 古詩(shī)詞鑒賞 考點(diǎn)2 評(píng)價(jià)思想情感-人教版高三語(yǔ)文試題》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（江蘇專(zhuān)版）高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)與策略 高考第3大題 古詩(shī)詞鑒賞 考點(diǎn)2 評(píng)價(jià)思想情感-人教版高三語(yǔ)文試題（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、考點(diǎn)二　評(píng)價(jià)思想情感 　(2016·江蘇卷)閱讀下面這首宋詞(閱讀文本見(jiàn)考點(diǎn)一例1《八聲甘州》)，完成后面的問(wèn)題。 下闋寄寓了作者什么樣的思想情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分) ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 考生答案 得分 誤區(qū)診斷

2、 學(xué)生甲 下闋表達(dá)了作者對(duì)南宋當(dāng)局的不滿和懷才不遇、壯志難酬的悲涼。 2分 該生情感概括不全，且缺少結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析。一是沒(méi)有結(jié)合前五句，概括出贊賞朋友高風(fēng)的情感；二是后兩種情感雖概括準(zhǔn)確，但沒(méi)有結(jié)合所用典故和所描繪的景物分析。 學(xué)生乙 化用杜詩(shī)，隱喻兩位好友親愛(ài)自己之意，盛贊朋友不以窮達(dá)易交的高風(fēng)；借李廣被棄而不用，表達(dá)對(duì)李廣不被重用的同情；結(jié)句融情于景，抒寫(xiě)了自己閑居的閑適。 4分 該生情感概括不準(zhǔn)確。一是沒(méi)有把握李廣典故的用意，二是對(duì)結(jié)句環(huán)境蘊(yùn)含的情感概括不準(zhǔn)。 本詞是南宋著名詞人辛棄疾的作品。此詞上闋敘述了李廣的事跡，下闋寫(xiě)作者自己的感慨。詞人借李廣的故事，申

3、訴自己無(wú)端落職、賦閑家居的不平，表達(dá)了對(duì)當(dāng)權(quán)派傾軋忠良的不滿，同時(shí)抒寫(xiě)自己雖遭打擊而意志不衰的壯士情懷，是典型的借古人酒杯、澆胸中塊壘之作。 本題考查理解作者思想情感的能力。與上闋不同，詞的下闋轉(zhuǎn)寫(xiě)作者自己的感慨。前五句，作者化用杜詩(shī)來(lái)回應(yīng)小序中提到的“晁楚老、楊民瞻約同居山間”一事。這里，作者借李廣自比，以杜甫思慕李廣之心，隱喻晁楚老、楊民瞻兩位好友親愛(ài)自己之意，盛贊他們不以窮達(dá)易交的高風(fēng)。“漢開(kāi)邊、功名萬(wàn)里，甚當(dāng)時(shí)、健者也曾閑”是借漢言宋，意思是漢時(shí)開(kāi)邊征戰(zhàn)、號(hào)召立功絕域，在那時(shí)健如李廣者尚且棄而不用，暗含對(duì)南宋求和諱戰(zhàn)，更無(wú)需良將的諷刺之意，痛斥了南宋當(dāng)朝親奸佞而逐賢良的腐敗和黑暗。結(jié)

4、尾三句以斜風(fēng)寒雨之景作結(jié)，融情于景，實(shí)寫(xiě)自己內(nèi)心壯志不得酬的悲涼。 【答案】　化用杜詩(shī)，回應(yīng)朋友邀約同居山間的盛情，贊賞朋友的高風(fēng)；(2分)借李廣自比，表達(dá)了對(duì)南宋當(dāng)局的不滿；(2分)結(jié)句融情于景，抒寫(xiě)了壯志難酬的悲涼。(2分) 一、把握景中情、物中情、典中情的技巧 1．把握景中情 (1)從理論上講，要抓住景與情之間的內(nèi)在聯(lián)系：一種聯(lián)系是景與情之間的一致性(或相似性)，即通常所說(shuō)的“哀景哀情、樂(lè)景樂(lè)情”；另一種聯(lián)系是景與情之間的相反性，即通常說(shuō)的“樂(lè)景哀情、哀景樂(lè)情”。 (2)從操作層面講，要會(huì)抓住景物前面的修飾語(yǔ)及后面的動(dòng)詞、形容詞，把握景物特征，從特征中捕捉背后的情感內(nèi)涵。

5、 (3)從景物冷暖中體味悲喜。“墨分五彩，詞含七情”，冷暖是從色彩學(xué)的角度將詞匯分為兩大情感色系，以體味詩(shī)詞文賦中作者所傳達(dá)出來(lái)的或悲或喜的思想情感。冷色調(diào)詞語(yǔ)傳達(dá)出來(lái)的多是悲傷，暖色調(diào)詞語(yǔ)傳達(dá)出來(lái)的多為喜悅。 2．把握物中情 要把握古詩(shī)“物”中情，最根本的是能抓住所寫(xiě)之物的特點(diǎn)，如形態(tài)、色澤、品質(zhì)、環(huán)境等特點(diǎn)，從而體悟所寄托的情感。在答題時(shí)要把握住兩層情感，一是關(guān)乎“物”的，二是“物”中的深層情感。 3．把握典中情 古詩(shī)常用典故，借典故委婉曲折地寄托自己的感傷或?qū)?guó)事的諷喻。分析典故中的情感，要了解典故的出處和內(nèi)容，把握作者用典的用意：或傷己、或諷今。答題有時(shí)也要把握住作者對(duì)典中人事

6、及自己、時(shí)事的雙層情感態(tài)度，同時(shí)注意聯(lián)系作者的身世經(jīng)歷及所處的時(shí)代背景。 二、品“情語(yǔ)”準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的情感 要想準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的思想情感，當(dāng)然要借助常規(guī)方法，如審標(biāo)題、聯(lián)作者、找詩(shī)眼、借注釋、知類(lèi)別等。但臨場(chǎng)時(shí)最主要而有效的方法是品“情語(yǔ)”。 1．品顯性情語(yǔ) 所謂“顯性情語(yǔ)”，指明顯顯示情感的語(yǔ)言，如包含“愁”“怨”“恨”“憂”“凄”“苦”“喜”“樂(lè)”“淚”“閑”“憐”“悵”等詞語(yǔ)，這些大都是動(dòng)詞或形容詞，表情達(dá)意功能相當(dāng)明顯。可以說(shuō)抓住了這些“情語(yǔ)”，就抓住了詩(shī)歌抒情的方向和基調(diào)；這些情語(yǔ)需要在第一時(shí)間予以關(guān)注并圈出，品味情感產(chǎn)生的緣由或情境。要注意的是，這些“情語(yǔ)”出現(xiàn)的位置主要在尾

7、句(聯(lián))、首句(聯(lián))，標(biāo)題中有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)，它有時(shí)還藏在“景語(yǔ)”中。 2．品隱性情語(yǔ) 所謂“隱性情語(yǔ)”，指?jìng)鬟_(dá)情感、意圖時(shí)較為含蓄、間接的詞語(yǔ)。它主要有三類(lèi)：一類(lèi)是指摹景、物、人特征的詞語(yǔ)；一類(lèi)是用了典故的詞語(yǔ)；一類(lèi)是表情態(tài)、語(yǔ)氣的虛詞，如“但”“惟”“空”“又”等。如能抓住這些隱性情語(yǔ)，品其含義，析其作用，則猶如撥云見(jiàn)日，“真性”顯露無(wú)遺。 三、“3類(lèi)”詩(shī)歌情感題答題模式 1．情感概括題 答題模式：基于何種原因(或情境)產(chǎn)生的＋情感基調(diào)。 “情感基調(diào)”多用表示情感的一至兩個(gè)雙音節(jié)詞表示，如惆悵、孤獨(dú)、欣慰、憤懣、激憤、悲憤、閑適、恬淡等?！霸?或情境)”是指出于什么原因(或情境)

8、而產(chǎn)生的這種情感，如陸游《書(shū)憤》表達(dá)的是一種悲憤之情，這種情感是由報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)而產(chǎn)生的。 2．情感分析題 情感分析題有兩種答題模式： (1)具體＋概括：先對(duì)具體詩(shī)句進(jìn)行分析，然后指出抒發(fā)的情感內(nèi)涵。 (2)概括＋具體：先指出抒發(fā)的情感內(nèi)涵，然后對(duì)具體詩(shī)句進(jìn)行分析。這里的分析一定要結(jié)合語(yǔ)言，說(shuō)出情感的依據(jù)和來(lái)由。 3．情感評(píng)價(jià)探究題 這類(lèi)題屬開(kāi)放性試題，答題步驟為：第一步，明確表明自己的觀點(diǎn)看法；第二步，結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析，找到原詩(shī)中能支持自己觀點(diǎn)的地方，闡述理由和原因。 [專(zhuān) 項(xiàng) 練] 一、閱讀下面這首詞，完成后面的問(wèn)題。 青玉案 曹　組 碧山錦樹(shù)明秋霽。路轉(zhuǎn)陡，疑無(wú)地

9、。忽有人家臨曲水。竹籬茅舍，酒旗沙岸，一簇成村市。　　凄涼只恐鄉(xiāng)心起。鳳樓遠(yuǎn)、回頭謾【注】凝睇。何處今宵孤館里，一聲征雁，半窗殘?jiān)?，總是離人淚。 【注】　謾：徒然、空自。 1．上闋后四句寫(xiě)景，包含了詞人哪些豐富而微妙的情感變化？試結(jié)合具體詞句作簡(jiǎn)要分析。(6分) ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【解析】　本題要求分析景中豐富而微妙的情感變化。首先，抓住上闋中的“忽”字

10、把景象分成兩個(gè)層次，分別根據(jù)景物特征不難得出“驚喜”“溫暖”兩層內(nèi)涵來(lái)。再結(jié)合下闋“凄涼只恐鄉(xiāng)心起”可以得出“思鄉(xiāng)”這一層內(nèi)涵。 【答案】　先是忽然看到臨水人家的驚喜，(2分)接著寫(xiě)寧?kù)o安詳?shù)臒煷褰o詞人帶來(lái)的一種有所依托的溫暖和慰藉。(2分)同時(shí)，眼前如畫(huà)的煙村，也觸發(fā)了詞人一縷思鄉(xiāng)之情。(2分) 二、閱讀下面這首元曲，完成后面的問(wèn)題。 [雙調(diào)]水仙子·夜雨 徐再思 一聲梧葉一聲秋。一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁。三更歸夢(mèng)三更后。落燈花棋未收，嘆新豐孤館人留。枕上十年事，江南二老憂，都到心頭。 2．這首曲子抒發(fā)了作者怎樣的思想情感？試加以概括。(6分) _____________________

11、_________________________________________ ______________________________________________________________ 【解析】　本題要求概括作者的情感。解答本題，可從以下三個(gè)角度入手：首先，尋找體現(xiàn)作者情感的關(guān)鍵詞。如“愁”“憂”等，從而確定全曲的情感基調(diào)。其次，尋找表現(xiàn)作者情感變化的意象或描述對(duì)象。先寫(xiě)“梧葉”“芭蕉”，再寫(xiě)“夢(mèng)”“燈花”，最后寫(xiě)“二老”。抓住了這些意象的變化，就抓住了情感的變化。最后，尋找蘊(yùn)含作者情感的關(guān)鍵句。從“三更歸夢(mèng)三更后”分析作者的思念家鄉(xiāng)之情，從“嘆新豐孤館人留”分析作

12、者漂泊的孤苦，從“江南二老憂”分析作者對(duì)父母的擔(dān)憂思念之情。 【答案】　抒發(fā)了作者漂泊在外的孤苦之情，(2分)對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情(2分)和對(duì)父母的擔(dān)憂思念之情。(2分) [綜 合 練] 三、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。(11分) 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：20332023】 夜宿七盤(pán)嶺 沈佺期 獨(dú)游千里外，高臥七盤(pán)西。 山月臨窗近，天河入戶(hù)低。 芳春平仲綠，清夜子規(guī)【注】啼。 浮客空留聽(tīng)，褒城聞曙雞。 【注】　子規(guī)：相傳是蜀帝杜宇死后所化，叫聲凄清，聽(tīng)似“不如歸去”。 3．這首詩(shī)的頷聯(lián)和頸聯(lián)分別是如何描寫(xiě)景物的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分) ______________________

13、________________________________________ ______________________________________________________________ 【解析】　本題考查賞析詩(shī)歌的藝術(shù)技巧的能力。解答本題，一般從修辭手法、表達(dá)方式和表現(xiàn)手法等角度分析，對(duì)于寫(xiě)景的詩(shī)句，一般從多視角、多感官等角度分析。頷聯(lián)中“山月臨窗”“天河入戶(hù)”運(yùn)用夸張手法，突出山之高。頸聯(lián)寫(xiě)“綠”和“啼”，主要從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的角度描繪眼前之景。 【答案】　頷聯(lián)運(yùn)用夸張的手法，用月亮仿佛就在窗前、銀河好像要流進(jìn)房門(mén)襯托蜀道之高。(3分)頸聯(lián)主要從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的角度描寫(xiě)濃

14、綠的銀杏樹(shù)和悲啼的杜鵑，表現(xiàn)詩(shī)人夜宿七盤(pán)嶺的所見(jiàn)所聞。(3分) ★4.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？試結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。(5分) ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【解析】　本題考查鑒賞詩(shī)歌的思想情感的能力。鑒賞詩(shī)歌的情感，要善于抓住詩(shī)中的主要意象，如“子規(guī)啼”“曙雞”等，同時(shí)也要留意關(guān)鍵詞，如“獨(dú)游”“空”等，由此體會(huì)詩(shī)人獨(dú)自在外而不能歸去的愁苦。 【答案】　本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人春夜獨(dú)宿異鄉(xiāng)的愁思和欲歸不能的惆悵。(2分)“獨(dú)游”點(diǎn)出詩(shī)人孤獨(dú)失意的境遇，聞“子規(guī)啼”和“空留聽(tīng)”道出詩(shī)人正沉浸在杜鵑的悲啼聲中，“聞曙雞”表明詩(shī)人經(jīng)歷了不寐的一夜，又將上路，進(jìn)一步突顯了他對(duì)故鄉(xiāng)的依戀和獨(dú)自遠(yuǎn)游的愁苦。(3分)